普通心理学课程说课比赛general psychology_徐鹏
2019年教育综合知识模考大赛(第七季)心理学【题干+答案】
2019年教育综合知识模考大赛（第七季）心理学一、单项选择题（本题35小题，每小题1分，共35分）51.《听妈妈讲过去的事情》这一首经典儿歌中，“月亮在白莲花般的云朵里穿行”这句歌词所体现出的现象称为（）。
A.运动后效B.诱导运动C.动景运动D.自主运动52.司机老任驾驶公交车行驶在马路上，身后一男性乘客冲上前抢夺方向盘，他立刻紧紧握住方向盘并急踩刹车。
停车后他感到自己的心砰砰乱跳，呼吸急促，之后觉得非常害怕。
能够较好地解释该现象的情绪理论是（）。
A.詹姆斯—兰格理论B.坎农—巴德学说C.阿诺德的评定—兴奋说D.拉扎勒斯的认知—评价理论53.成语“投鼠忌器”所反映的动机冲突是（）。
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突54.下列选项中，属于晶体智力的是（）。
A.词汇理解能力B.类比推理能力C.知觉速度D.识别图形关系55.“东方人比较含蓄，西方人比较直率。
”根据奥尔波特的人格理论，这种人格特质属于（）。
A.首要特质B.中心特质C.共同特质D.次要特质56.下列不属于投射效应的是（）。
A.富有攻击性的人，认为别人也生性好斗B.本性善良的人不相信有人要加害于他C.小明上次考试不及格，这次得了满分，老师认为他作弊了D.疑心重重的人，认为别人也不怀好意57.（）在继承了夸美纽斯、卢梭的自然主义教育思想的基础上，对“教育适应自然”的观点进行了具体化，并把卢梭教育思想中具有浪漫色彩的、不切实际的东西以及夸美纽斯教育思想中过于宗教化的内容予以整合，把人的本性发展更确切地理解为人的心理发展，首次提出了教育心理学化的思想。
A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.乌申斯基D.桑代克58.新生的婴儿不知道小鸡的样子，直到看到小鸡以后才知道，小鸡有尖尖的嘴巴，黄色的绒毛。
关于小鸡的认识属于皮亚杰的（）。
A.图式B.同化C.顺应D.平衡59.正在上幼儿园的婷婷自己在操场上玩耍时说：“我要去滑滑梯，我要玩跷跷板。
不要！我不要滑滑梯，滑梯上人太多了。
十二校联合《心理学基础》（第2版）配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】
目 录第一部分 名校考研真题一、单项选择题二、多项选择题三、名词解释四、简答题五、综合题第二部分 课后习题第1章 现代心理学的研究与发展第2章 脑与心理第3章 行为动力第4章 认知过程第5章 情 绪第6章 智力与创造力第7章 人 格第8章 个体心理发展第9章 学习心理第10章 教学心理第11章 人际交往心理第12章 学校心理健康与辅导第三部分 章节题库第1章 现代心理学的研究与发展第2章 脑与心理第3章 行为动力第4章 认知过程第5章 情 绪第6章 智力与创造力第7章 人 格第8章 个体心理发展第9章 学习心理第10章 教学心理第11章 人际交往心理第12章 学校心理健康与辅导第四部分 模拟试题十二校《心理学基础》（第2版）配套模拟试题及详解（一）十二校《心理学基础》（第2版）配套模拟试题及详解（二）第一部分 名校考研真题一、单项选择题1．“月亮在云中穿行”是哪一种运动知觉现象？（ ）[东北师范大学2005年研]A ．诱导运动B ．似动现象C ．自主运动D ．运动后效2．立体电影利用的知觉原理主要是（ ）。
[统考2012年研]A ．运动视差B ．纹理梯度C ．线条透视D ．双眼视差3．一名5岁小儿童向怀里抱的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事，这种语言属于（ ）。
[统考2012年研]A ．对话B ．独白C ．语言获得D ．语言理解A【答案】D【答案】立体电影是利用人双眼的视角差和会聚功能制作的可产生立体效果的电影。
【解析】B【答案】4．安德森(J ．R ．Anderson)提出了语言产生的三阶段模型，该模型认为语言产生的阶段包括（ ）。
[统考2012年研]A ．构造、转化、执行B ．概念化、公式化、发音C ．构造、转化、发音D ．概念化、公式化、执行5．展开性程度最高的言语形式是（ ）。
[统考2009年研]A ．独白言语B ．对话言语C ．书面言语D ．内部言语6．下列选项中，不属于理智感的是（ ）。
高中心理与健康《神奇的“系列位置效应”》优质教案、教学设计
神奇的“系列位置效应”【主题背景】高一学生的学习容量与初中时相比急剧增大，其中需要记忆的科目和内容明显增多，在学习时间相对一定的情况下，初中时依靠反复复习来达到学习效果的记忆方法现在显然是行不通的。
但实际上，我们的记忆并非毫无规律可循，其中系列位置效应就是一种非常重要而又普遍的记忆规律，对学生的记忆和学习有着十分重要的影响。
因此本节课旨在引导学生认识这一记忆现象的存在及其影响，简单了解这一现象背后的记忆机制，并能以此为依据，科学安排自己的记忆和学习。
【活动目标】1、学生初步感知系列位置效应，能列举自己或身边的系列位置效应。
2、学生能理解系列位置效应产生的基本机制。
3、学生能运用系列位置效应为自己的学习和复习提供有效帮助。
【活动方法】视频观看、小组讨论、交流分享、教师讲解等。
【活动准备】1、学生按照学习成绩平均分组。
2、印制系列记忆曲线，每组一份。
3、剪辑视频——《最强大脑》中王峰对战鲍里斯片段，并制作课件。
【适用年级】高中一年级【活动过程】引导语：欢迎大家来到心理课堂，今天的心理课上我首先要请大家一起观看《最强大脑》中中国记忆王王峰对战德国记忆大师鲍里斯的精彩视频片段。
一、寻找发现（5 分钟）播放《最强大脑》片段。
同学们在观看的过程中注意用笔记下两位记忆大师要求回看的色盅号码和评委要求他们回忆的色盅号。
这些号码处在整个色盅序列的什么位置？学生回应。
他们为什么会选择序列中这个位置的色盅？学生交流。
（位于中间、中间偏前或偏后位置的色盅尤其难记）提升语：看来不管是拥有超强记忆能力的记忆大师，还是从事记忆研究的专家评委，他们都认为：位于材料开头和结尾部分的内容比中间部分的内容记忆效果要好。
就是说记忆材料中各部分的位置不同，记忆的效果就不同。
心理学家把这种现象称为记忆的“系列位置效应”。
这节课就让我们一起走近《神奇的“系列位置效应”》。
（设计意图：通过观看记忆大师的精彩对决，激发学生参与课堂、探究记忆奥秘的兴趣，引出主题。
11彭聃龄《普通心理学》课件_第十一章 能力
② 智商 智商也称智力商数，常用IQ表示。智商是根 据一种智力测验的作业成绩所计算出的分数，它 代表了个体的智力年龄（MA）与实际年龄（CA） 的关系。计算智商的公式为： 用智龄和实际年龄的比率来代表智商，叫比 率智商。比率智商有一个明显的缺点。人的实际 年龄逐年在增加；而他的智力发展到一定阶段却 可能稳定在一个水平上。这样，采用比例智商来 表示人的智力水平，智商将逐渐下降。这是和智 力发展的实际情况不相符的。
智力情境亚理论：智力是指获得与情境拟 合的心理活动。在日常生活中，智力表现为有 目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能 力。一般来说，个体总是努力适应他所处的环 境，力图在个体及其环境之间达到一种和谐。
智力经验亚理论：智力包括两种能力，一 种是处理新任务和新环境时所要求的能力，另 一种是信息加工过程自动化的能力。应对新异 性的能力和自动化的能力是完成复杂任务时两 个紧密相连的方面。
（2）斯坦福—比奈量表 斯坦福—比奈智力量表是一种年龄量表。 它以年龄作为测量智力的标尺，规定某个年龄 应该达到的某一智力水平。
① 智力年龄 斯坦福—比奈智力量表以智力年龄衡量智 力的绝对水平。智龄，即受测者通过测验项目 所属的年龄。它说明了一个儿童的智力实际达 到了哪种年龄水平，但是，智龄的大小并不能 确切地说明一个孩子的智力发展是否超过了另 一个孩子。智龄相同的两个孩子，由于实际年 龄不同，他们的智力是不一样的。
② 能力的层次结构理论 由英国心理学家阜南提出。他认为，能力的 结构是按层次排列的。智力的最高层次是一般因 素（G）；第二层次分两大因素群，即言语和教 育方面的因素，与操作和机械方面的因素，叫大 因素群；第三层为小因素群，包括言语、数量、 机械、信息、空间信息、用手操作等；第四层次 为特殊因素，即各种各样的特殊能力。
2018年度鹤壁市教科研课题立项、结项评审结果公示
2018年度鹤壁市教科研课题立项、结项评审结果公示
根据《鹤壁市教育局关于鹤壁市2018年度教科研课题立项、结项申报工作的通知》（鹤教文〔2018〕32号）,在逐级审查推荐的基础上，经专家评审，共评出2018年度鹤壁市教科研立项课题161项、结项课题152项。
现将评选结果予以公示，如有异议请与市基础教研室联系。
公示时间：2018年6月27日——7月1日。
联系电话：3300811。
2018年6月27日
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2018年度鹤壁市教科研立项课题一览表
（161项）
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2018年度鹤壁市教科研结项课题一览表
（152项）
一、优秀课题（40项）
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二、良好课题（80项）
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三、合格课题（32项）
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《教育心理学》PPT课件
神经细胞（N元）
❖ 1、构成NS的基本单位。由细胞体、树突、轴突构 成。P34
❖ 2、突触：N元相接触的部位（区域）（一个N元轴 突与另一个N元树突和胞体接触）使电信号（N冲动 或N兴奋）得以传递，实现N元中的传导。
第一节 心理活动的器官
❖ 一、 18世纪以前，人们认为心理活动是心脏活动的产物。 ❖ 二、18世纪以后，人们逐步认识到：脑是心理的器官，心理是脑的机能。 ❖ 三、从心脏—脑的认识转化： ❖ 1、源于人们对日常生活现象的思考：睡眠、醉酒、药物麻醉、脑受伤
时，心脏活动正常但心理异常。 ❖ 2、生理解剖学的发展，特别是临床医学的发现，促进了人们对脑功能
❖ 20世纪50年代以后，各学派对心理学研 究对象的看法趋于折衷，认为：作为心 理学研究对象的心理现象或心理活动是 一种具有不同水平、不同层次、不同功 能的动力系统。既研究心理（个体心理 与社会心理）和行为（个体心理和个体 行为），也研究意识和潜意识（个体）
三、研究的主要内容
❖ 1、普通心理学： ❖ 心理过程：认识过程（感知、记忆、思
脑功能的各种学说P39
❖ 1、颅相说：关于颅骨的外部形状和内部脑的结构、性格相 关的学说。
❖ 2、定位说 ❖ 3、整体说：（1）虽脑的各部位有其特殊机能，但NS具有
统一性，任何部分的消除都可减少其他部分的能力。 （2）均势原理和总体活动原理：大脑皮层的各个部位几乎 以均等的程度对学习发生作用，大脑是以一个总体发生作用 的，学习活动的效率与大脑受损伤的面积大小成正比，而与 受损伤的部位无关。（发现了脑机能的差别性和统一性，强 调脑功能的整体性。）
心理学刘晓明课后答案
心理学刘晓明课后答案篇一题目：一、普通心理学（第一章：心理学的研究对象和方法）1. （容易）简述心理学的研究对象包括哪些方面？2. （中等）请比较观察法和实验法在心理学研究中的优缺点。
3. （较难）设计一个简单的实验来研究某种环境因素对人类记忆的影响，包括实验目的、假设、自变量、因变量、控制变量以及预期结果。
答案：1. 心理学的研究对象包括心理现象和行为规律。
具体来说，心理现象涵盖心理过程（认知过程，如感觉、知觉、记忆、思维、想象等；情感过程，如喜怒哀乐等情绪体验；意志过程，如确定目标、克服困难等）和个性心理（个性倾向性，如需要、动机、兴趣等；个性心理特征，如能力、气质、性格等）。
同时，心理学也研究个体在不同情境下的行为表现及其背后的规律。
2.观察法的优点：可以直接观察到被试的行为表现，收集到自然状态下的资料，具有较高的生态效度。
例如，在自然环境中观察儿童的游戏行为，可以了解他们的社交互动模式。
缺点：难以控制无关变量，观察者的主观偏见可能影响观察结果，并且只能观察到表面行为，难以深入探究内在心理机制。
实验法的优点：能够严格控制变量，通过操纵自变量，观察因变量的变化，从而确定因果关系。
例如，通过改变药物剂量（自变量）观察病人症状的改善情况（因变量），可以确定药物疗效。
缺点：实验情境可能与现实生活有差距，导致结果的外部效度受到影响，而且有些复杂的心理现象难以在实验室中进行实验。
3.实验目的：探究噪音环境对人类单词记忆的影响。
假设：在噪音环境下，人类对单词的记忆效果会比在安静环境下差。
自变量：环境噪音（分为安静环境和噪音环境，噪音环境可以设定为一定分贝的白噪音）。
因变量：被试对单词的记忆成绩（例如通过回忆单词的数量或者准确率来衡量）。
控制变量：被试的年龄、教育程度、单词的难易程度、记忆时间等。
可以选择年龄在20 30岁之间，具有相同教育水平的被试，使用相同的单词列表，给予相同的记忆时间（如10分钟）。
普通心理学-彭聃龄版(1--13节)
普通心理学－彭聃龄版（1－－13章）第一章心理学概论1,心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
2,心理学的研究对象是什么?人的心理现象包括哪些方面?1,心理学主要研究心理想象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
２,人的个体心理现象的三个重要方面:认知、情绪和动机、能力和人格。
3，心理与行为、意识与无意识的关系是什么?1，心理与行为:行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理,但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程,就难以理解外部行为;心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
２，意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。
人不仅能意识到客体的事物,而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识,婴儿的自我意识也没有发展起来。
自我意识具有分析和评价自我的能力。
人的心理除意识外，还有无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
如,人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人,他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
4,心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的,可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是:１,心理过程;2,心理结构;3，心理的脑机制;4,心理现象的发生与发展;5，心理与环境。
5，心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。
2024年同等学力申硕心理学综合真题(附答案解析)
2024年同等学力申请硕士学位心理学综合考试真题（附参考答案）一、单项选择题（每小题1分，共20分）1、听觉位于大脑的（）A.枕叶B.颞叶C.顶叶D.额叶【参考答案】B【解析】视觉中枢位于枕叶内,听觉中枢在颞叶内。
2、人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生大量、独特的新思想的是（）A.辐合思维B.抽象思维C.发散思维D.创造性思维【参考答案】C【解析】发散思维(divergent thinking)是指人们沿着不同的方向思考,重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息,产生出大量、独特的新思想。
3、当反复探索一个问题的解决而毫无结果时，把问题暂时搁置一段时间，几小时、几天或几个星期，然后再来解决，反而可能很快找到解决问题的办法叫（）A.定势效应B.地板效应C.气氛效应D.酝酿效应【参考答案】D【解析】酝酿效应，又称为直觉思维，是指反复探索一个问题的解决而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几个星期，由于某种机遇突然使新思想浮现了出来，百思不得其解的问题往往一下子便找到解决办法。
4、鱼和熊掌不兼得体现了意志行动中的（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避矛盾【参考答案】A【解析】双趋冲突指当两个目标都是自己想实现的,但一个目标的实现会使另一个目标无法实现,就会产生双趋式的冲突。
鱼和熊掌都想要为双趋冲突。
5、先将总体各单位按某一标志顺序排列并编上序号，然后用总体单位数除以样本单位数求得取样间隔，最后根据取样间隔做等距取样，这种取样法称为（）A.系统随机取样法B.分层随机取样法C.多段随机取样法D.整群随机取样法【参考答案】A【解析】系统随机取样法是先将总体各单位按某一标志顺序排列并编上序号，然后用总体单位数除以样本单位数求得取样间隔，最后根据取样间隔作等距取样。
6、观察者从外部观察或以旁观者身份观察而搜集资料的是（）A.实验观察B.外部观察C.直接观察D.非参与观察【参考答案】D【解析】根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动可以分为参与式观察与非参与式观察。
人民大2024 刘翔平《积极心理学(第3版)》ppt第8章 积极的自我与动机
然而，当涉及责任问题时，或当人们思考如何把事情做好、提高效率、总结教训时， 外部归因是有害的。
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2 积极动机与自我提升
2. 自我评价维护
适应性选择和酸葡萄效应 • 高自尊者通过贬低消极结果的重要性来维护好心情。
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1 成长性动机
3. 德西和瑞恩----自我决定理论
自我决定理论强调人对行为的自我决定程度，即自主程度。
• 它将动机视为自主程度高低有序的连续体，而自主动机和受控动机处于这个连续体的两端。
整合调节内部调节认同调节 内射调节外部调节 自主动机
受控动机
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2 积极动机与自我提升
1. 自我提升：指个体追求积极自我意象的驱力
新编21世纪心理学 系列教材
积极心理学
POSITIVE PSYCHOLOGY
第八章 积极的自我与动机
刘翔平课题组制
目录
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01 积极自我的内涵 02 稳定的自尊很重要 03 自我同一性 04 积极的动机
01 积极自ห้องสมุดไป่ตู้的内涵
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1 自尊
1. 定义：一种带着深刻情感的自我评价。
2. 维度：自我价值感和胜任感，即自爱和自信
04 积极的动机
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1 成长性动机
1. 人本主义心理学：人生而具有一种趋向成长和自我实现的动机。
2. 内部动机：由个体内在兴趣、爱好等精神需要引发的动机。 外部动机：满足他人要求、或为了得到外部的物质奖励。
内部动机 vs. 外部动机 • 内部动机驱动下，兴趣更浓厚，成绩更出色，更能坚持，创造性越高。