初中古文诗词记忆“六法”
初中语文古诗文学习背诵方法
初中语文古诗文学习背诵方法文言诗词是中学语文教学必不可少的内容,自然也是中考必不可少的考查内容。
下面是为大家整理的关于初中语文古诗文学习背诵方法，希望对您有所暗中帮助!语文古诗文背诵的方法与技巧一、理解记忆法。
理解是记忆的前提，要记住一首诗，就先要弄懂诗中每一句的含意。
在了解全诗层次大意的基础上，反复地读几遍，印象就深了。
否则，对诗意一知半解或层次不清，记忆就慢，即使暂时记住了，也会很快又忘掉。
二、形象背诵法。
生动的形象和优美意境是一首好诗的标志。
因此，如果我们能在理解诗意的进程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来，记忆就会更加牢固，背诵时就会流畅自如。
三、专注背诵法。
目光集中是提高视线记忆的关键。
因此，最好给自己限定时间，规定数量，按慢读——快读——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，这样，大脑皮层留下的痕迹深刻，记忆效果就好。
四、抓头字背诵法。
背诵每每有这种情况，一些起初记得很熟的诗，突然在某个环节上才卡壳。
这时如果有人提示一下领头字(或词)，就会很快地接上。
这表明每句诗的领头字，都具有诱发思维、帮助记忆的作用。
所以，要下功夫尽可能将它记牢。
五、接力式背诵法。
在背诵古诗时，用划艇竞赛的形式，几个同学在一起，你说上句，我接下句，并不断轮换同学间的背句老师次序。
这样，就会在兴味盎然的需要动作游戏中熟记全诗。
除选择适当的区外方法促进记忆之外，还要仍要根据遗忘规律定时进行复习，加深巩固记忆。
高中文言文的学习方法涵括文言文的阅读理解几乎可以包含学习文言文的所有知识点、能力点。
最常见的有对常用实词、虚词的考查，以及对文言句子的理解和韵文翻译。
常用实词，是中考考查的传统校本部之一，文言文阅读生存能力提高的关键，是获取一定数量用法的文言词语。
文言实词的重点是要确定一个实词在特定辞汇语境中的具体的。
训练中要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。
主要包括：通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。
如何记忆古诗词的方法
如何记忆古诗词的方法学习古诗文文，不少是要求背诵的，说到背诵古诗文，大多数的中学生都会感觉到头疼，其实，记忆也是有法可循，当你掌握了记忆技巧，背诵就变得轻松起来。
下面由店铺给你带来关于如何记忆古诗文的方法，希望对你有帮助!方法一、抓住关键词语背诵一是指句段的领头字，背诵时常常会遇到这样的情况：一篇已能背诵的文言文，再次背诵时往往在某一段的开头卡住，这时，如有人提示一下领头字，就能很快地往下背。
这说明领头字有诱发思维、帮助记忆的作用。
二是指容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。
如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当重任的人遭受艰难情状的句子，可以抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。
根据这个思路，不但有助于记忆，也有利于今后对材料的提取、运用。
方法二、结合句子特点背诵在背诵《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”时，这几句同为“××非不××”，背诵下面的“域民不以封疆为界……战必胜矣”，可理清这几句先排比句、再骈句、后散句的句式特点，从而加强记忆。
对某些具有“重章叠唱”的特点的课文，我们在背诵时可以求同存异，即在背诵第一节后，找出其余各节与第一节不同的字句并记熟它们就可以了。
例如《君子于役》共两节，第二节只有一少部分文字与第一节不同，因此，背熟第一节后，第二节只要记住不同的文字就可以了。
方法三、省略部分文字背诵这种背诵方法适用于那些记忆力比较差的人。
具体作法是：把课文读几遍后，再把它抄在本子上，抄时只保留每句话的开头和结尾的一两个字，中间的文字省掉，背诵时再补齐省略的文字。
如背诵《出师表》就可以这样：“先帝……崩殂，今……分，益州……，此……也，……”运用这种方法背诵，不但背得快，而且记得牢。
方法四、利用课文画面背诵有些课文景物描写如诗如画，人物刻画栩栩如生，读了课文，文中的画面在头脑中就像电影镜头一样，自然而然地出现，从而产生联想记忆。
初中速记古诗词文言文
初中速记古诗词文言文
初中阶段，学习古诗词和文言文是语文教学的重要内容之一，它们不
仅能够丰富学生的文学素养，还能提高学生的语言表达能力和文化鉴
赏力。
速记古诗词文言文，对于学生来说是一项必要的技能。
以下是
一些速记的技巧和方法，帮助学生更有效地记忆这些古典文学作品。
首先，理解是记忆的基础。
在背诵古诗词和文言文之前，学生应该先
理解作品的大意和背景。
了解作者的生平、创作背景以及作品所要表
达的主题，有助于加深对作品内容的记忆。
其次，分段记忆。
古诗词和文言文往往篇幅较长，学生可以将作品分
成几个部分，逐段进行记忆。
每记住一段，再将前后文联系起来，逐
步形成完整的记忆。
再者，重复是记忆的关键。
通过反复朗读和默写，可以加深对作品的
记忆。
朗读时要注意语调和节奏，默写时要注意字形和字义，这样可
以在不知不觉中加强记忆。
此外，联想记忆法也是一种有效的记忆方法。
学生可以通过联想作品
中的关键词、意象或者情节，与自己的生活经验或者已知的知识相联系，从而帮助记忆。
同时，制作学习卡片也是一种很好的辅助记忆手段。
将古诗词和文言
文中的重要句子、生僻字或者难以理解的词语写在卡片上，随身携带，随时复习，可以有效地巩固记忆。
最后，定期复习是保持记忆的重要环节。
学生应该定期对已学过的古
诗词和文言文进行复习，通过复习来巩固记忆，防止遗忘。
通过上述方法，学生可以更系统、更高效地记忆古诗词和文言文，不仅能够提高学习效率，还能在考试中取得更好的成绩。
教学论文-高效记忆古诗文六法诀
高效记忆古诗文“六法诀”古诗文的背诵和默写是语文新课标的重要内容，也是衡量学生语文核心素养的重要指标，近年来这块内容在中考中占据了很大的比例。
因此，在教学中正确指导和帮助学生又快又准又好地记忆古诗文，成为了我们一线语文教师的分内之职和应有之责。
初中语文课程标准中要求学生背诵和默写的古诗文篇目数量众多，题材庞杂，一直以来都是学生学习的一个难点。
学生们为了在中考中将这块“硬骨头”啃下，常常要花费大量的时间用来记忆，而记忆的“不得法”，又常常使得他们“事半功倍”，取不得良好的效果。
古人讲：“得人心者得天下”，本文通过实践总结出的古诗文高效记忆“六法诀”，不妨可以说成是“得记忆法者得默写高分。
”一、理解内容感知法人们常说“理解是记忆的第一步”，无独有偶，这条规律也适用于古诗文的记忆。
古诗文创作的年代大都比较久远，一些古诗文的字面意思与我们现代人所使用的话语相去甚远。
因此，要记忆这些经典的诗文，首先要解决的是古诗文字面意思的理解，换句话说，就是要把古诗文中蕴含的意义内化为我们现代人所能理解的程度。
就目前而言，很多学生记忆古诗文速度慢、错误多，效率低，一个重要原因就是只知其文，不解其意造成的。
例如《泊秦淮》一诗中，有学生将“夜泊秦淮近酒家”中的“近”字写成了“进”，究其原因，是将“近”字粗糙地理解成了“进入”而不是“靠近”。
再如诗歌《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒”中的“尽”字，“尽”是喝完的意思，不少学生就望文生义地写成了“进”。
当然，对于一些短小精辟的诗文，学生遇到的困难可能涉及到的还只是极个别的字词和诗句，但对于一些篇幅较长，内容较深的诗文，他们要想做到精准理解，或许就必须从整体上把握和感知诗文大意。
如《生于忧患，死于安乐》一文中，本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
作者主要从个人、国家两个方面进行了论证：一方面肯定了客观环境对人才的作用，并提出了人的主观因素对人才的重要意义，另一方面指出了忧患意识对国家存亡的重要价值。
【初中古诗词学习“六法”】
【初中古诗词学习“六法”】二、了解作者，知人论诗孟子说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是尚友也。
”这句话是说：只有了解古人所处的时代，了解他的为人和经历，才能更好地理解他们和他们的作品。
这种结合作者的生平和时代背景来理解作品的方法就是所谓的“知人论世”。
而古人作诗，绝非无聊、消遣而为之。
他们的创作往往是“感于哀乐，缘事而发”。
诗词常常是诗人经历、思想感情的外观，因此我们学习时要掌握诗人的生平和诗词风格，了解诗人所处的时代风貌，这也即“知人论诗”。
三、分析意象，体会意境意象是诗词中倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象,是作者寄情山水,抒怀言志的凭借与依据，也是构成诗歌意境的客观物象。
意境是诗人的主观情思与客观景物相融而创造出来的浑然一体的艺术境界。
意象是构成意境的基础，意境是作者通过意象而创造的富有艺术情景的画面，领会意境必须从把握诗歌的意象入手，由此展开联想，进而理解作品内容及思想感情。
如马致远的《天净沙·秋思》中，“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳、天涯”，几个意象，组成了一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图，勾勒出充满忧伤的旅人远离家乡，孤身漂泊的身影，烘托出浪迹天涯的游子思念故乡、彷徨悲苦的情怀。
意境是意象组合而成的综合效应，它通常是融合诗人审美经验和人格情趣、能引发读者想象和联想、使人恍若身在其中的艺术境界。
只有读者展开自己的丰富想象，才能把诗歌的深刻内涵和诗人的内在情思体味出来。
如鉴赏李白的《送孟浩然之广陵》，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”一句，表面写景，其实写情。
我们不难想象，诗人伫立江边，目送朋友渐行渐远，消失在天尽头，而只能空对一江春水，怅然若失，字里行间充盈着依依惜别朋友的深情。
若我们只关注字面信息，对作品的理解必然空洞肤浅。
古诗词较少直抒胸臆，它的基本特征是含蓄蕴藉，它通常借助意象与意境来表情达意。
学习古诗词时，就必须把握意象，深入意境。
背记古诗的6种有效的方法诀窍
背记古诗的6种有效的方法诀窍理解记忆法要记忆一首古诗词，一定要理解这首诗词的内容，了解诗词的思想。
这些内容肯定都有一定的逻辑性，只要你将诗中的意思背记下来，到用的时候，在还原成诗词的语言，这样诗词就比较好记了。
例如：“眄睐以适意，引领遥相希”这句诗，如果你不理解它的意思，是很难记住。
这句诗的意思是：在无可奈何的心情中，只有伸长着颈子远望寄意。
如果弄清了这句诗的意思，就很好记住它了。
情景想象法所谓的情景想象法，就是发挥想象力，来想象下诗词中描述的景色或人物的原貌，这样帮助记忆。
例如：“采菊东篱下，悠然见南山”，记者这首诗的时候，你可以想象有一位衣着褴褛，但深情悠然自得的老人，在一排竹篱旁欣赏并采摘着菊花，他的身后是轮廓非常清晰的南山。
如果你的脑海嫩想象出这样的一幅图画，那么这首诗已经在你脑海里有不可磨灭的印象了。
韵脚记忆法古诗都有严格的韵律，这是古诗对美学的一种回归。
在背记古诗的.过程中，可以重读韵脚。
例如：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”这句诗的韵脚是韵母”an”，因此在记忆的时候，可以记住韵脚的字，从这个字来扩散到这句诗，从而加深记忆。
诵读记忆法大家或许在电视中看见过古代的读书人读书时，摇头晃脑，将诵读内容音调拉的很长的样子，也许那时候，很多人还都忍俊不禁，不过这的确有助于记忆。
因此大家背记诗词的时候，可以适当放慢速度，速度放慢了，可以尽情体味诗中的意向，从而加深记忆。
分析记忆法很多时候分析可以加深记忆，平滑而独立的事物是很难在人的大脑里留下持久地印象的。
如果适当的使记忆的东西和过去的记忆，价值观建立联系，那么就对记忆这件事物起到很好的促进作用。
例如：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。
这首诗大诗人白居易《大林寺桃花》中的一句。
看完这首诗，不妨分析下。
诗人为什么说四月的时候山外的花儿都开尽了，山上的桃花却刚刚盛开。
如果进行调查会发现，因为山下和山上的气温不一样，因此桃花开的时节也不一样。
如果稍用地理知识分析，就可以知道，这是自然带分布中的垂直自然带，这样一来，对这句诗的记忆肯定深刻了。
古诗词记忆背诵的方法技巧
古诗词记忆背诵的方法技巧古诗文背诵相信大家都不陌生，从小学开始就是语文考试的必考项目。
然而，对有些孩子来说古诗文背诵是很困难的事情。
你想了解语文背诵的方法和技巧吗?接下来，店铺跟你分享古诗词记忆背诵的方法和技巧。
古诗词记忆背诵的方法1、诵读记忆法大家或许在电视中看见过古代人读书时，摇头晃脑，将诵读内容音调拉的很长的样子也许那时候，很多人还都忍俊不禁，不过这的确有助于记忆。
因此大家背记诗词的时候，可以适当放慢速度，速度放慢了，可以尽情体味诗中的意向，从而加深记忆。
古诗词记忆背诵的方法2、韵脚记忆法古诗都有严格的韵律，这是古诗对美学的一种回归。
在背记古诗的过程中，可以重读韵脚。
例如："花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?"这句诗的韵脚是韵母"an"，因此在记忆的时候，可以记住韵脚的字，从这个字来扩散到这句诗，从而加深记忆。
古诗词记忆背诵的方法3、对仗记忆法很多古诗，尤其是律诗是非常讲究对仗的，对仗是这些诗歌的一种规律。
在记忆的过程中，你可以两句对比着记忆，这样可以克服记忆单句的困难。
例如："两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"，这两句诗中，对仗比较工整。
两只对一行，黄对白，青对翠等，这样可以对比着记忆，很容易同时将两个诗句一并记住。
古诗词记忆背诵的方法4、理解记忆法要记忆一首古诗词，一定要理解这首诗词的内容，了解诗词的思想。
这些内容肯定都有一定的逻辑性，只要你将诗中的意思背记下来，到用的时候，在还原成诗词的语言，这样诗词就比较好记了。
例如："眄睐以适意，引领遥相希"这句诗，如果你不理解它的意思，是很难记住。
这句诗的意思是：在无可奈何的心情中，只有伸长著颈子远望寄意。
如果弄清了这句诗的意思，就很好记住它了。
古诗词记忆背诵的方法5、分析记忆法很多时候分析可以加深记忆，平滑而独立的事物是很难在人的大脑里留下持久地印象的。
如果适当的使记忆的东西和过去的记忆，价值观建立联系，那么就对记忆这件事物起到很好的促进作用。
初二如何背古诗词文言文
初二如何背古诗词文言文初二的学生在学习古诗词文言文时，常常会感到背诵起来比较困难，因为这些作品的语言风格和现代汉语差异较大，而且很多词汇和句式对于学生来说比较陌生。
但是，通过一些有效的学习方法和策略，可以大大提高背诵古诗词文言文的效率和兴趣。
以下是一些实用的建议：1. 理解内容：在背诵之前，首先要理解诗词文言文的内容和意境。
通过老师的讲解或者查阅资料，了解作者的生平背景、诗词的创作背景以及诗词所要表达的思想感情。
理解了诗词的深层含义，背诵起来会更加容易。
2. 分段背诵：将古诗词文言文分成小段，每次专注于背诵一小段。
这样可以避免一次性背诵过长的内容而感到压力。
每背完一段，就复习一遍，确保记忆的牢固。
3. 朗读练习：大声朗读可以帮助记忆。
通过朗读，可以加深对诗词文言文韵律和节奏的感受，同时也能够锻炼口语表达能力。
4. 制作卡片：将每一句诗词或文言文写在卡片上，随身携带。
利用课间休息或者等车等零碎时间进行复习，这样可以充分利用时间，提高记忆效率。
5. 联想记忆：尝试将诗词文言文的内容与生活中的事物或者场景联系起来，通过联想记忆法来加深印象。
6. 重复练习：重复是记忆的关键。
多次重复背诵，直到能够流畅地背诵整篇诗词文言文。
重复的过程可以通过不同的方式进行，比如默写、听写等。
7. 互动学习：与同学一起背诵，相互检查和纠正。
通过小组讨论和交流，可以发现自己的不足，同时也能够从别人那里学到不同的记忆方法。
8. 定期复习：记忆不是一劳永逸的，需要定期复习来巩固。
可以制定一个复习计划，比如每周复习一次，每月复习一次，确保记忆的持久性。
9. 利用现代工具：现在有很多学习软件和应用可以帮助背诵古诗词文言文，比如通过手机APP进行背诵练习，或者使用在线资源进行学习。
10. 保持兴趣：最重要的是保持对古诗词文言文的兴趣和热情。
可以通过阅读相关的文学作品、观看相关的影视作品等方式，增加对古诗词文言文的兴趣。
通过上述方法，初二的学生可以更加有效地背诵古诗词文言文，不仅能够提高学习成绩，还能够培养对传统文化的热爱和欣赏能力。
初中语文古诗词快速记忆模式探究
初中语文古诗词快速记忆模式探究一、引言初中语文古诗词的学习对于初中生来说是一个重要的部分。
然而，由于古诗词的复杂性和深奥性，许多学生往往在记忆和理解上遇到困难。
因此，探究一种快速记忆模式对于提高学生的古诗词学习效率具有重要意义。
二、方法1. 韵脚记忆法：利用古诗词的韵律和韵脚来记忆。
这种方法可以通过重读韵脚的方式，帮助学生加深记忆。
例如，在记忆“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”这句诗时，可以特别注意韵脚“an”，并通过这个韵脚来扩散到整句诗的记忆。
2. 联想记忆法：通过将古诗词与现实生活中的场景、事物或情感相联系，以形成深刻的印象。
例如，在记忆《静夜思》时，可以想象自己在安静的夜晚，抬头望月，从而更深刻地理解诗中的意境。
3. 整分联背诵法：首先整体把握古诗词的意境和主题，然后分解为句子和段落进行记忆。
在记忆的过程中，可以通过反复诵读、默写等方式来加强记忆。
4. 重复强化法：通过不断地重复和强化记忆，使古诗词在学生脑海中形成深刻的印象。
可以通过制作卡片、利用碎片时间反复诵读等方式来实现。
三、实施步骤1. 理解诗意：在记忆古诗词之前，首先要理解其大意和主题。
可以通过查阅资料、听老师讲解等方式来帮助理解。
2. 选择合适的方法：根据古诗词的特点和学生自身的情况，选择合适的记忆方法。
可以尝试多种方法，找到最适合自己的方式。
3. 制定计划：制定一个详细的计划，包括每天的学习时间和任务量。
确保计划的可行性和持续性。
4. 执行计划：按照计划执行古诗词的记忆任务。
在执行过程中，要注意保持专注和耐心，不要轻易放弃。
5. 复习巩固：定期复习巩固已经学过的古诗词，防止遗忘。
可以通过默写、做题等方式来加强记忆。
6. 持续改进：在记忆过程中不断总结经验，发现自己的不足之处，并及时调整学习方法和计划。
四、总结初中语文古诗词的快速记忆模式需要学生不断探索和实践。
通过选择合适的记忆方法、制定详细的计划并严格执行，学生可以有效地提高古诗词的记忆效率和学习效果。
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初中古文诗词记忆“六法”
现在很多学生都埋怨古文诗词的内容太长，读起来拗口，难以记住。后面的记住了，
前面的又忘记了。再就是抱怨自己记忆力差，脑子慢，从而导致学习成绩上不去。其实，根
本原因是这些学生缺乏记忆的知识，更不会运用记忆知识去学习。记忆是学习的基础，只有
采用科学的记忆方法，使它在学习中更好地发挥作用，才能取得良好的学习效果。为使广大
学习尽快提高记忆力，提高师生间教与学的质量，现根据本人的教学实践介绍几种记忆方法。
一、理解记忆法。
中学生在记忆时，要通过反复思考，待理解之后再去记忆。这样记住的知识容易忆起，
通过理解不仅可以抓住新旧知识的联系，使新知识有了支撑点，使旧知识得到新理解，而且
可以将知识系统化，可以这样说，理解是记忆的基础。任何记忆的方法必须在理解的基础上
才好进行，而记忆又是理解的结果和目的。例如在讲《天净沙·秋思》时，“秋思”点明了
秋天作者漂泊异乡、萧索、寂寞、悲凉的情景，开头三句话“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
古道西风瘦马”，共描绘了九种景物，各用一个修饰词，写出了作者对景物的感受。比如第
三句在荒凉的古道上，旅人冒着西风，骑着瘦马。可想断肠人的感受。结尾一句，直抒漂泊
在天涯的旅人极度忧伤。经过这样的讲解，学生就理解了“秋思”的含义，背诵起来很容易，
达到了迅速记忆的目的。
二、尝试记忆法。
中学生在记忆的过程中，多数使用单纯重复性的记忆法，也有少数同学在重复记忆中，
利用回忆自己考自己。背诵课文时，可先尝试背，不对之处再看，这样反复多次，直到背熟。
比如在指导学生背诵《得道多助，失道寡助》时，让学生学习根据修辞特点，开始是三句排
比句，接下来是两组骈句，最后是散句。掌握了这些句子的特点，学生先尝试着回忆，然后
和老师一句一句地对句背，北指导学生分组对句背，经过这样的练习，学生在课堂上就能背
诵下来，激发了学生学习古文诗词的兴趣，提高了教学的效果。尝试记忆法，费时少，收获
大，而且知识记忆牢固，利于综合，便于应用。
三、设置情境记忆法。
指教师设置与记忆内容有关的情境，让学生通过想象情境的内容去进行记忆的方法。
形象的图片或实物对视觉产生刺激，并在大脑中停留，有利于通过联想进行记忆。比如在指
导学生背诵《陋室铭》一课时，给学生放幻灯片，让学生尽情感受“陋室”的清新、幽雅。
利用“幻灯”扩展了学生的视野，激发了学习的兴趣，在放幻灯片的同时，播放一曲格调清
新舒缓的音乐，让学生在领略全文意境的同时，跟着教师在音乐中大声朗读这篇文章，直到
成诵。这样，学生在感受意境的同时也达到了记忆的目的。
四、文理交替记忆法。
长时间的学习同一学科或内容相似的学科，造成学习上的单调刺激，容易使人发困，
降低学习效率。实践证明，在安排学习内容时，要注意文理科交替进行，效果较好。例如，
我在引导学生记忆古文诗词时，在长时间背诵后，让学生改换理科学习。做一些几何练习；
操作一些直观的理化演示实验，最终达到记忆的目的。文理交替记忆法使局部脑细胞得到暂
时休息。要想提高记忆效果，还要注意劳逸结合。
五、活动记忆法。
有些同学在记忆一段时间后，参加一些别的活动，这样边记忆边活动，效果较好。实
践证明，在安排学习内容时，单凭读或写去进行记忆，效果不是很好。比如，我在引导学生
课下背诵古文诗词时，让学生一边背，一边做些家务：烧饭、洗衣服、理理房间等；或做一
些体育活动：跳绳、做广播体操等活动。这样，边活动边记忆，既放松了身体，又达到了记
忆的目的。这种方法记忆，虽然多花费一些时间，但记忆的内容不易忘掉，能收到良好的效
果。
六、熟记记忆法。
对于记忆量大的材料，采用理解大意，把握要点——尝试记忆——及时巩固的方法进
行记忆。具体步骤是：1、理解记忆的内容，抓住要点，贯通全文。2、在理解的基础上开始
尝试记忆，直到成诵。3、及时复习，巩固全文。一看到题目，就能想起其中的名句、名段。
比如看到《岳阳楼记》这个题目，就应想起其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
这句话。还要做到看了前半句，能准确地说出后半句，看第一个字，能准确说出整句。
以上方法可灵活运用，但是记忆又存在着个体差异。记忆在每个同学身上会有不同表
现：有人记得快忘得快，有人记得慢忘得忘，有人喜欢在静悄悄中记忆，有人喜欢在嘈杂声
时记忆，有人晚上记忆效果好，有人早晨记忆效果最佳。每个人了解了自己的记忆特点，掌
握记忆规律，科学运用记忆方法，提高记忆效果是完全有可能的。