三年级上册科学全册教案
新湘科版小学三年级科学上册全册教案
新湘科版小学三年级科学上册全册教案第一单元《空气的研究》教学设计空气占据空间吗》教学目标1、知道空气要占据一定空间。
2、能够对看不见的物体是否占据空间设计实验和做出假设。
能够根据间接的实验现象，推理空气占据空间。
3、意识到科学结论需要客观证据来说明。
感悟科学知识对解决生产生活实际问题的指导意义。
教学重点：空气占据一定空间。
教学难点：经历发现问题一提出猜想一验证猜想一解决问题的思维过程，培养学生通过分析解决问题的能力。
教学准备：玻璃瓶、橡胶塞、漏斗、烧杯、石块、吸管、水槽、乒乓球、去底的矿泉水瓶、水等课时安排：1或2课时。
教学过程：一、教学导入1、教师用带刻度的量杯中倒入一定量的水，让学生描述水占据了杯中哪些地方，继续倒水，水位高度会怎样变革？水占据的空间又有什么变革？（水占了杯子下局部的地方，继续倒水，水位上升，占的空间就越多）2、接着用这杯满满的水，教师出示一块石头，如果将它轻轻放入杯中会出现什么情况？为什么？（因为石头要占地方所以就把这部分水给挤出来了。
）3、教师总结：同学们所说的“地方”就是“空间”。
石头要进入，水假如已经占满杯中的空间了，这时水流出来，给石头一些空间。
4、教师出示一个被彩纸罩住外壁的杯：怎样知道是否有物体占据杯子的空间呢？（因为我们看不到杯子里面的情况，所以不克不及间接判断是否有物体占据杯子的空间。
）教师把乒乓球放到杯子上，看到什么征象？申明了什么？我们来看一下，是否是和你们的预测相吻合（撕开包裹在杯子外壁上的纸）。
5、小结：怎样知道物体是否占据空间呢？①直接观看是否有物体占据了空间。
②继续往里面添加物体，进不去，也能推理出有物体占据空间。
③原本占据空间的物体被挤出来，也能推理出物体占据空间。
6、水和石块都能占据一定空间，那我们周围看不见摸不着的空气是否占据空间呢？空气是气体，不像液体、固体可以间接看到所占的空间，我们今天要借用工具探究空气占据空间吗？二、活动1：灌水入瓶1、任务驱动：要利用漏斗将水灌入瓶子。
青岛版(新教材)(五四制)三年级上册小学科学全册教案(教学设计)
三年级上册科学教案第一单元植物的身体第一课植物的根教学目标1.了解植物“身体”的构成部分。
2.在教师的引导下能正确讲述探究植物根的作用的过程。
3.能乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。
4.树立保护植物的意识。
教学过程一、导人新课师我们的周围生长着许多植物，你们能说出几种植物的名字吗?师:这节课，我们来研究植物的根。
(板书课题:植物的根)师:你们见过哪些植物的根?它们是什么样子的?学生交流。
二、探究活动活动一:观察凤仙花的“身体"由几部分构成。
1.教师提出问题.你们知道人的身体由哪儿部分构成码?植物和人体样都是有生命的，植物的“身体”由哪儿部分构成呢?学生根据自己已有的经验交流。
2.教师出示带有花和果实的风仙花盆栽或风仙花图片,引导学生进行观察。
3.学生先自行观察再在小组内展开讨论。
4.学生以小组为单位介绍观察结果可以用画图的方式进行介绍。
5.教师总结:风仙花的“身体”是由根、基叶、花果实和种子6部分构成的。
教师板书:根、茎、叶、花果实种子。
6.教师引导学生完成活动手册中“连连凤仙花”身体各部分的名称的活动。
活动二：探究其他植物的“身体”由几部分构成。
1.教师出示几种具有代表性的种子植物、苔藓植物和蕨类植物的图片,引导学生根据其外部特征进行分类。
2.教师引导学生观察多种类别的植物，说出其“身体”的构成部分。
学生以小组的为单位进行观察和讨论。
3.学生汇报观察结果，允许其他学生进行补充。
4.教师总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成;有的植物则只具备其干的几部分。
5.教师引导学生结合自身生活经验说- 说熟悉的植物的“身体”由几部分构成。
6.教师引导学生完成活动手册中“写出苹果树身体'各部分名称”的活动。
活动三:比较菠菜的根和大葱的根有什么不同。
1.师:同学们带来了许多不同的植物,它们的根各不相同。
老师看到每个小组里都有莱和大葱。
冀人版(2017秋)三年级上册科学全期备课 教案
冀人版(2017秋)三年级上册科学全期备课教案篇1一、教学目标1. 让学生对科学产生浓厚兴趣，积极参与课堂活动。
比如通过观察身边的自然现象，激发他们的好奇心。
2. 学生能够掌握基本的科学概念和方法。
像学会用简单的工具进行观察和测量。
3. 培养学生的合作能力和表达能力。
例如在小组讨论中能清晰地表达自己的观点。
4. 提高学生的动手实践能力，通过实验操作，了解科学原理。
二、教学重点与难点教学重点：让学生理解基本的科学概念，掌握科学观察和实验的方法。
教学难点：对于一些抽象的科学概念，学生可能理解起来有困难。
比如三年级的孩子可能对“力”的概念比较模糊。
还有在小组合作中，如何让每个学生都积极参与，也是一个难点。
三、教学方法1. 实验探究法：通过有趣的科学实验，让学生亲身体验科学的魅力。
比如做“溶解实验”，让学生观察不同物质在水中的溶解情况。
2. 小组合作法：将学生分成小组，共同完成任务。
比如一起制作简单的生态瓶，培养他们的合作能力。
3. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示科学知识。
比如播放动物的生活视频，让学生了解动物的习性。
四、教学过程（一）导入同学们，今天老师给大家带来了一个超级有趣的科学小视频，咱们一起来看看吧。
（播放一段关于自然现象的小视频，比如彩虹的形成、种子的发芽等）视频看完了，同学们，你们看到了什么呀？是不是觉得特别神奇呢？那你们想不想知道这些神奇的现象背后都隐藏着哪些科学奥秘呢？今天呀，我们就一起来探索科学的世界。
（二）知识讲解1. 咱们先来说说植物吧。
同学们，你们在生活中都见过哪些植物呀？（让学生举手回答）嗯，有同学说见过花，有同学说见过树，还有同学说见过小草。
非常棒！那你们知道植物都有哪些部分吗？（展示一些植物的图片）看，这是一朵花，它有花瓣、花蕊、花萼等部分。
这是一棵树，它有树干、树枝、树叶等部分。
植物的这些部分都有各自的作用哦。
比如，树叶可以进行光合作用，为植物提供养分；树干可以支撑整个植物，让它长得高高的。
教科版三年级科学上册教案5篇
教科版三年级科学上册教案5篇1.教科版三年级科学上册教案篇一教学目标1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。
2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。
教学重点了解四季的气候特征。
教学难点了解一些动植物的季节性变化。
教学准备准备有秋季特征景致的图片或录象资料。
关于动植物的季节性生活规律变化的图片，录象资料。
教学过程一、导入新课1、复习引入。
2、学生展示自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片。
二、自主学习1、引导学生观看本课图片，了解在一定的地区，天气现象总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。
2、四人小组讨论。
3、秋天气候的特征。
4、其他季节的气候特征。
5、小组汇报。
6、师生小结。
7、在不同季节里，动植物有什么变化？8、小组讨论后汇报。
9、教师小结。
三、课后作业1、观察小动物。
2、观察植物。
3、把自己观察到的动物或植物，记下它在不同时期的变化。
2.教科版三年级科学上册教案篇二【教学目标】科学概念：1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。
2、植物变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
3、植物变化是生命体特征之一。
过程与方法：能用测量方法比较叶大小，能用数据记录植物变化。
情感、态度、价值观：能够关注周围植物变化，坚持记录完成一棵植物变化记录表。
【教学重点】观察记录描述植物变化。
【教学难点】坚持记录完成一棵植物变化记录表。
【教学准备】分组材料：一把尺子，4张不同大小叶片，记录表。
教师准备：一些树木四季变化图片，带花苞菊花，狗尾草。
【教学过程】一、怎样观察植物变化我们知道，春暖花开季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。
秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里植物发生了什么变化？（可结合第2课课外作业及学生精彩发现激发学生探究欲。
）讨论：我们可以观察植物哪些变化？我们怎样观察？首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录。
闽教版小学科学三年级上册全册教案
闽教版小学科学三年级上册全册教案导言该教案为闽教版小学科学三年级上册全册的教学指导和安排。
本教案旨在帮助教师更好地组织和展开教学活动，促进学生对科学知识的全面理解和掌握。
教学目标1. 了解科学的基本概念和研究方法。
2. 掌握科学实验的基本过程和注意事项。
3. 研究常见的物质和物体的特性。
4. 认识自然界中的常见动物和植物。
5. 培养科学探究和观察的能力。
课时安排本教案总共包括XX个课时，具体安排如下：1. 第一课：科学是什么（1课时）- 教学内容：科学的定义、科学的特点、科学的研究方法。
- 教学活动：小组讨论、观察实验、科学小游戏。
2. 第二课：实验（2课时）- 教学内容：实验的基本过程、实验的注意事项。
- 教学活动：观察实验、设计实验、实验操作。
3. 第三课：物质的特性（2课时）- 教学内容：物质的分类、常见物质的特性。
- 教学活动：观察实验、讨论、实验报告。
4. 第四课：动物世界（3课时）- 教学内容：常见动物的特征、生活性。
- 教学活动：图片欣赏、小组讨论、动物观察。
5. 第五课：植物世界（3课时）- 教学内容：常见植物的特征、生长环境。
- 教学活动：观察实验、小组讨论、植物标本制作。
...教学方法本教材采用多种教学方法，包括：- 课堂讲授：教师通过讲解和示范，介绍科学知识并解答学生的问题。
- 实验探究：学生通过参与实验，亲自探究科学现象背后的原理和规律。
- 小组讨论：学生分组讨论和分享，促进彼此间的研究和交流。
- 观察与比较：学生通过观察、比较不同的事物，发现其特点和规律。
教学评估本教案提供了多种教学评估方式，包括：- 心理评价：通过观察学生的研究态度、兴趣和动机，了解他们的情感和认知状态。
- 师生互动评价：教师与学生的互动，通过提问、回答和讨论，评估学生的研究情况。
- 作品评定：对学生的实验报告、小组讨论、观察记录等进行评定和反馈。
结束语本教案提供了全面且系统的教学指导，帮助教师有效组织教学活动，促进学生对科学知识的全面掌握和理解。
三年级上册科学教案倒立的小丑全册教科版
三年级上册科学教案倒立的小丑全册教科版教学目标：1.了解倒立的小丑的特点和行为；2.学会如何观察小丑的倒立动作；3.培养学生观察、思考和判断的能力。
教学重点：1.学习观察和描述小丑的倒立动作；2.培养学生的观察力和思维能力。
教学难点：1.培养学生的观察、描述和判断能力；2.引导学生思考小丑倒立的原因。
教具准备：1.《倒立的小丑》教材；2.图画、图片或视频资源，展示小丑倒立的场景；3.学生个人观察记录表；4.纸张和彩色笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.与学生交流一些关于闻、听、看、说方面的问题，激发他们对观察的兴趣。
2.准备一些图片或视频资源，展示小丑倒立的场景，引发学生对倒立的小丑的兴趣。
二、学习与展示（20分钟）1.向学生介绍《倒立的小丑》教材，并告诉学生今天要学习如何观察和描述倒立的小丑。
2.分段阅读教材内容，帮助学生理解小丑倒立的样子和行为。
3.使用图片、视频等资源，集体观察小丑的倒立动作，引导学生描述小丑倒立的特点和动作。
三、实践探究（30分钟）1.学生小组合作，每个小组分配一幅小丑倒立的图片，并观察描述小丑倒立的动作和特点。
2.学生记录自己观察到的小丑倒立的特点和动作，用纸张和彩色笔进行绘画和描述。
3.每个小组派代表上台展示他们的观察结果，并与其他小组进行对比，看有没有不同的观察结果。
4.教师引导学生思考，为什么小丑可以倒立？可以请学生根据自己的观察和想象进行思考，并进行讨论。
四、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生将观察到的小丑倒立的特点和动作进行总结和概括。
2.学生进行个人观察记录表的填写，回顾和总结自己的观察和思考过程。
五、拓展延伸（10分钟）1.让学生想象其他能够倒立的动物或事物，并进行描述和绘画。
2.学生自由发挥，创作一段关于小丑倒立的故事。
六、作业布置（5分钟）1.布置作业：绘制一副小丑倒立的画，并写一段小丑倒立的故事。
2.提醒学生记录自己的观察心得和问题，以备下次课交流讨论。
2024教科版三年级科学上册教案完整版
2024教科版三年级科学上册教案完整版一、教学内容本节课选自2024教科版三年级科学上册教材第二章《我们的身体》的第4节《骨骼和肌肉》，内容包括：骨骼的组成与功能，肌肉的组成与功能，以及骨骼和肌肉的协调配合。
二、教学目标1. 了解骨骼和肌肉的组成及其功能，理解它们在人体运动中的作用。
2. 学会通过观察、实验等方法，探究骨骼和肌肉的协调配合。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：骨骼和肌肉的组成、功能及协调配合。
难点：理解骨骼和肌肉在人体运动中的协调配合。
四、教具与学具准备教师准备：人体骨骼模型、肌肉模型、教学课件、实验材料等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示运动员运动的图片，引导学生关注运动员的骨骼和肌肉，激发学生的兴趣。
2. 教学新课：（1）学习骨骼的组成和功能，让学生通过观察骨骼模型，了解人体骨骼的分布和作用。
（2）学习肌肉的组成和功能，让学生通过观察肌肉模型，了解人体肌肉的分类和作用。
（3）探究骨骼和肌肉的协调配合，组织学生进行实验，观察在不同情况下骨骼和肌肉的变化，理解它们在运动中的协调配合。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解骨骼和肌肉在运动中的协调配合。
4. 随堂练习：让学生通过画图、填空等形式，巩固所学知识。
六、板书设计1. 骨骼的组成与功能2. 肌肉的组成与功能3. 骨骼和肌肉的协调配合七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出自己身体中的三块骨骼和三块肌肉，并描述它们的作用。
（2）通过观察家人或朋友运动，分析骨骼和肌肉的协调配合。
2. 答案：（1）略（2）在运动中，骨骼起到支撑作用，肌肉通过收缩和放松，使骨骼产生运动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过模型、实验等多种方式，让学生了解了骨骼和肌肉的组成、功能及协调配合，提高了学生的动手操作能力和观察能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中不同运动项目中的骨骼和肌肉运用，了解运动与健康的关系。
三年级上册科学教案-《一袋空气的质量是多少》｜教科版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“空气质量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）空气的基本概念及组成：使学生掌握空气是由多种气体混合而成的，了解其主要成分及其所占比例。
举例：氧气、氮气、二氧化碳等气体的组成及其在空气中的比例。
（2）空气质量的影响因素：让学生了解影响空气质量的各种因素，如污染物的种类、浓度等。
举例：工厂排放、汽车尾气、燃煤等对空气质量的影响。
此外小组讨论环节也让我看到了学生们的思考问题和解决问题的能力。他们围绕空气质量在实际生活中的应用展开讨论，提出了很多有创意的想法。但在引导讨论的过程中，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。为此，我会在以后的课堂中更加注重鼓励和激发这些学生的积极性，让他们在讨论中发挥更大的作用。
举例：空气质量对健康、植物生长等方面的影响。
（3）实验数据的处理和分析：学生对实验数据的处理和分析可能存在困难，需要教师引导和讲解。
举例：如何将实验数据整理成表格、图表，以及如何根据数据进行分析和推理。
在教学过程中，针对以上重点和难点，教师应采取以下措施：
1.运用生动的例子、形象的语言讲解空气的基本概念和组成，帮助学生理解；
三年级上册科学教案-《一袋空气的质量是多少》｜教科版
一、教学内容
《一袋空气的质量是多少》｜教科版三年级上册科学教案，本章节内容涉及教科版三年级上册《科学》教材中关于空气质量的探究。主要内容包括：1.空气的概念及其组成；2.空气的质量及其影响因素；3.实践活动：测量一袋空气的质量；4.空气质量与人类生活的关系。通过本节课的学习，使学生了解空气的基本特性，认识空气质量的重要性，并培养学生动手实践和观察思考的能力。
新苏教版小学科学三年级上册教案三年级科学上册教案全
新苏教版小学科学三年级上册教案三年级科学上册教案全一、教学目标1.让学生了解基本的科学知识，培养学生的科学思维能力。
2.培养学生动手操作、观察、记录和分析的能力。
3.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探究欲望。
二、教学内容1.第一单元：我们的身体第1课：认识我们的身体第2课：眼睛和耳朵第3课：手和脚2.第二单元：植物第4课：认识植物第5课：种子的秘密第6课：植物的生长3.第三单元：动物第7课：动物的家第8课：动物的食物第9课：动物的行为4.第四单元：天气和季节第10课：天气的变化第11课：季节的变化第12课：气候的影响5.第五单元：水和水的故事第13课：水的三态第14课：水的循环第15课：水的作用6.第六单元：有用的材料第16课：认识材料第17课：材料的用途第18课：材料的性质三、教学过程1.第一单元：我们的身体（1）第1课：认识我们的身体教学过程：引导学生观察自己的身体，了解身体的基本构造。
通过游戏让学生认识身体的各个部位。
讲解身体各个部位的作用。
（2）第2课：眼睛和耳朵教学过程：引导学生观察眼睛和耳朵的构造。
讲解眼睛和耳朵的作用。
进行视力、听力测试，让学生了解自己的视力、听力状况。
教学过程：引导学生观察手和脚的构造。
讲解手和脚的作用。
进行手和脚的协调性测试。
2.第二单元：植物（4）第4课：认识植物教学过程：引导学生观察植物的形态。
讲解植物的基本构造。
介绍植物的生长环境。
（5）第5课：种子的秘密教学过程：引导学生观察种子。
讲解种子的构造和作用。
进行种子发芽实验。
（6）第6课：植物的生长教学过程：引导学生观察植物的生长过程。
讲解植物生长的条件。
进行植物生长实验。
3.第三单元：动物教学过程：引导学生观察动物的家。
讲解动物的家对动物生活的作用。
进行动物家的模型制作。
（8）第8课：动物的食物教学过程：引导学生观察动物的食物。
讲解动物的食物来源和食物链。
进行动物食物的实验。
（9）第9课：动物的行为教学过程：引导学生观察动物的行为。
新湘教版小学科学三年级上册教案精品版(全册)
教师教学设计教师教学设计第一单元空气的研究么？又说明了什么？ (师生共同总结：空气占据空间 )三、活动：“听话”的乒乓球1．出示实验装置，预测：如果用去底的瓶子罩住浮在水面的乒乓球，垂直扣入水槽底部，乒乓球会在哪儿？预测的依据是什么？2．学生做出不同的预测，并说明这样预测的理由。
3．师：我这里有个带条纹的矿泉水瓶，如果任意指定条纹格数作为停留位置，你能想办法控制乒乓球的停留位置，让乒乓球听话吗？学生说说自己的方法，同时上台来操作演示。
四、拓展迁移1．出示图片：生活中还有许多空气占据空间的实例，我们一起来了解了解。
充气的轮胎、篮球难以压瘪、倒扣在水中的杯子，放在杯底的纸团不会湿......2. 寻找生活中更多空气占据空间的现象或事物，写一写、画一画。
3．我们能让乒乓球再回到水底吗？怎么做？为什么能实现？课后我们再去试一试吧。
板书设计：空气占据空间吗灌水入瓶“听话”的乒乓球空气占据空间方法：插入吸管.....教学后记：水和石块占据空间，学生根据生活常识理解水会溢出。
灌水入瓶实验易漏气，刚开始一滴滴慢慢滴水，重复实验水滴就加快了。
学生能回答出。
要让滴水加快可拧开拧松瓶塞。
使乒乓球浮上来，学生最先想到的是拧开瓶盖，斜放瓶身的办法学生思考了很久。
教师教学设计教师教学设计教师教学设计教师教学设计第二单元各种各样的动物教师教学设计教师教学设计教师教学设计教师教学设计教师教学设计第三单元土壤教师教学设计教师教学设计教师教学设计教师教学设计教师教学设计教师教学设计9、下列属于仙人掌生长习性的是（ ）。
A 、喜高温耐湿B 、耐干旱、贫瘠C 、对土壤的保肥和供肥能力要求较高 10、下列关于土壤的说法，错误的是（ ） A 、土壤中有腐殖质B 、土壤没有肥力C 、土壤是陆地表面能够生长植物的疏松表层三、对错审判厅（20分）1、土壤的颜色都是一样的。
（ ）2、土壤中有水，但没有空气。
（ ）3、土壤是有微生物存在的。
（ ）4、植物对土壤也有保护作用。
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三年级上册科学全册教案
三年级上册教材目录
我们周围的植物/动物/材料/水和空气
植物
1.我看到了什么2。
校园里的树3。
大树和草。
观察水生植物5。
植物叶子
6、植物发生了什么变化
7、植物的共同特点动物
1.搜寻小动物2。
蜗牛（I）3。
蜗牛（II）4。
蚯蚓5。
蚂蚁6。
金鱼
7、动物的共同特点我们周围的材料1、观察我们周围的材料2、谁更硬一些3、比较
柔韧性4、它们吸水吗5、材料在水中的沉浮
6.砖和陶瓷
7、给身边的材料分类水和空气1、水
2.水和食用油的比较3。
谁流动得更快。
比较水的量5。
我们周围的空气。
空气占据
空间吗。
空气有重量吗
三上教科版科学第一单元植物
第一课我看到了什么
【教学目标】
科学概念：树木是生长在特定环境中的活植物，是活的物体。
过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观
察的进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度和价值观：知道从图片中获得的信息是有限的。
如果你亲自观察事物，你
会对事物有更多的了解。
培养观察大树的兴趣，体会生命带来的活力。
在观察的过程中，
培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
【教学难点】对大树的
观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】分组材料：一些观察用量具（如卷尺、放大镜等）、观察记录纸。
【教
学过程】一、导论
1.校园里、大路旁、山坡上??到处我们都能看到植物，同学们对校园里的
什么植物最熟悉？
2.就让我们从身边的熟悉植物――大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
1.梧桐老师：这是梧桐树的照片。
请仔细看这些图片。
你能找到这棵梧桐树的哪些特征？你能找到什么时间
2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。
）三、回忆中的大树
1.教师指南：照片很清晰，但我们从照片中找不到什么。
你在生活中看到的大树和这
张照片中的大树有什么不同？
2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？
3.教师的兴趣：学生的报告内容非常丰富。
有些内容每个人都看过，有些内容从来没
有人看过，有些人可能从来没有真正见过一棵大树？正当想仔细看看真正的大树吗？
4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会
不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）
5.老师总结：这样，当我们有目的地仔细观察大树时，我们的观察活动就开始了。
6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观
察到更多的内容？四、观察真正的大树
1.交流：老师引导孩子们交流他们心目中观察大树的个人计划。
（观察内容、观察方法、使用的工具等）
2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。
同时把观
察到的信息，用简短的词语记录下来。
（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正
的实地观察活动。
）
3.评估：回到教室后，每组欣赏彼此的观察内容，并告诉他们如何从不同的记录中认
识到被观察到的树是一个活体。
同时，将一名学生的记录表张贴在科学活动栏中供大家欣赏，并将其他学生的记录表交给老师阅读和欣赏。
（应张贴记录表。
）
有典型特色。
）
4.结论：观察一棵树给我们提供了很多信息。
观察一棵树可以让我们找到一个充满活
力的生活世界。
多观察几棵树怎么样？下课后请继续观察不同的树木。
第二课校园的树木
[教学目标]
科学概念：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度和价值观：能够客观地记录观察到的现象，并持续关注树木的变化。
【教
学重点】通过对树木的有序观察、描述和比较，尝试指出树木作为生命的特征。
【教学难点】比较讨论树木的相同之处。
【教学准备】在校园里挑选几棵大树作为每组的观察对象。
同时，他们为每组准备了：一张观察记录纸、一支蜡笔、一把软尺和一个放大镜。
【教学过程】一、观察树木的方法
1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每
个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.子任务：我们想在校园里观察的树在哪里？我们如何按顺序观察一棵树？（从远到近，从整体到部分）
3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、
闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法??）
4.比较：我们能比书中的观察记录记忆更好吗？（先用简单的文字写下来，回到教室
后整理成观察笔记。
）2、观察并记录一棵树
1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）
2.当我们仔细而有序地观察这棵树的每一部分时，我们会有什么新发现？
生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。
这是树的果实。
这是我的树皮拓片。
（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在
纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
）
3.让我们把观察到的情况记录下来。
写下观察的时间、地点和团队成员。
按观察顺序
记录。
最好把采集的实物标本粘在一起。
3、整理我们的观察记录
1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分组描述一棵树：这是我们小组的观察记录。
你能猜出校园里是哪棵树吗？
3.比较我们的观察记录，思考、交流：
我们观察了哪些树？这些树需要什么条件才能生长？不同的树有什么相似之处和不同
之处？
4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一
棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时
把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。
（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。
）板书设计：
树木也是一样：它们都生长在土壤中，需要阳光和水。
它们都有树干和树皮，有叶子
和果实？？
树的不同之处：树冠有大小树干有粗细
有些树皮光滑，有些粗糙，果实不同，叶子也不同？？
第三课大树和小草
[教学目标]
科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之。