Word第一课_文档练习

第1题：按照给定图形，排版文本。

图4-1 荷塘夜色的排版
（下面是文本内容部分，按照上图4-1的形式进行排版。

）
“荷塘月色”○节○选
这几天心里颇不宁静。

今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。

月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

我悄悄地披了大衫，带上门出去。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。

这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。

荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。

没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。

今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

路上只我一个人，背着手踱着。

这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。

我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。

像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。

白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。

这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

第2题：按照下面的7条要求，对正文“生存周期之综合测试阶段“进行设置。

①将标题”生存周期“位置提升3磅，字体缩放为90%，加蓝色双下划线，最后给标题加红色边框。

；
②将第三段加蓝色底纹，样式25%；
③为每段前面插入数字序号，如Ⅰ~Ⅳ，即每段前一个序号.
④设置第三段段前间距1行，段后0.5行
⑤在正文最下方插入日期，格式自定。

⑥给第四段文字加红色3磅段落边框，距正文下上边距各1磅。

⑦一次性删除下面文本中的四个空行。

（提示：用替换的方法）。

生存周期之综合测试阶段
这个阶段的关键任务是通过各种类型的测试（及相应的调试）使软件达到预定的要求。

最基本的测试是集成测试和验收测试。

所谓集成测试是根据设计的软件结构，把经过单元测试检验的模块按某种选定的策略装配起来，在装配过程中对程序进行必要的测试。

所谓验收测试则是按照规格说明书的规定（通常在需求分析阶段确定），由用户（或在用户积极参加下）对目标系统进行验收。

必要时还可以再通过现场测试或平行运行等方法对目标系统进一步测试检验。

为了使用户能够积极参加验收测试，并且在系统投入生产性运行以后能够正确有效地使用这个系统，通常需要以正式的或非正式的方式对用户进行培训。

通过对软件测试结果的分析可以预测软件的可靠性；反之，根据对软件可靠性的要求也可以决定测试和调试过程什么时候可以结束。

应该用正式的文档资料把测试计划、详细测试方案以及实际测试结果保存下来，作为软件配置的一个组成成分。

第3题：按照如下要求对下面这段文字进行编辑
1、将第一段“在当今信息时代，计…”的行间距设置为“固定值”、“20磅”
2、将文档的标题“前言”设置为“加粗”、“黑体”、“三号”,将文档的标题“前言”设置为“居中”对齐方式。

3、将文档的第一段第一二行文字设置为“阳文”，第三四五行文字效果为“阴文”
4、将文档的第二段“目前，在我们的教师队伍中…”与第三段“计算机辅助教学，在现…”的内容交换位置
5、将文档中的“计算机辅助教学”全部都替换为“CAI”
6、将第二段“目前，在我们的教师队伍中，………”首行缩进两个汉字（0.75厘米，不能使用空格代替缩进）8、修改图片大小，值为高3厘米，宽7厘米，图文版式为“衬于文字下方”
9、设置页眉为“克拉玛依市第一中学”，页脚为“数字页码”，页边距上下左右均为2.5厘米，纸张方向为横向
前言
在当今信息时代，计算机技术及其应用以一种文化形态渗入人们工作和生活的各个领域，并成为衡量一个社会现代化程度高低的重要标志。

在这种情况下，广大教师作为社会文明的传播者和现代化人才的培养者，他们对计算机知识的掌握、运用以及相关素质的状况，不仅关系到下一代能否适应社会发展的需要，而且在很大程度上也直接影响到我国的现代化进程。

目前，在我们的教师队伍中，应用计算机辅助教学的能力尚处于一个较低水平，有些教师虽然进行了初步的计算机知识培训，掌握了一定的计算机基础知识，但由于所学知识的针对性较差，在教学过程中无法实践，以致学用脱节。

毫无疑问，要尽快改变这种现状就应该在近阶段提高广大教师的素质。

计算机辅助教学，在现代化教学过程中用途最广，并将逐步成为教师在教学中的得力工具。

长期以来，计算机辅助教学的课件大多由计算机专业人员制作开发，而在教学中最有发言权的教师的主观能动性却没有发挥出来。

事实上，教师应成为开发和应用教学辅助软件的主要力量，没有教师参与开发和使用辅助教学软件，计算机在教育领域中的作用不可能真正发挥出来。

有关专家对目前教学软件状况所作的“数量不少，缺乏精品，实用性差”的评价充分说明了这一点。

要使情况得到根本转变，加强教师计算机辅助教学知识的培训十分必要。

第4题：按照如下要求对下面这段文字进行编辑春秋时期，吴越两国相邻，经常打仗，有次吴王领兵攻打越国，被越王勾践的大将灵姑浮砍中了右脚，最后伤重而亡。

吴王死后，他的儿子夫差继位。

三年以后，夫差带兵前去攻打越国，以报杀父之仇。

公元前497年，两国在夫椒交战，吴国大获全胜，越王勾践被迫退居到会稽。

吴王派兵追击，把勾践围困在会稽山上，情况非常危急。

此时，勾践听从了大夫文种的计策，准备了一些金银财宝和几个美女，派人偷偷地送给吴国太宰，并通过太宰向吴王求情，吴王最后答应了越王勾践的求和。

但是吴国的伍子胥认为不能与越国讲和，否则无异于放虎归山，可是吴王不听。

越王勾践投降后，便和妻子一起前往吴国，他们夫妻俩住在夫差父亲墓旁的石屋里，做看守坟墓和养马的事情。

夫差每次出游，勾践总是拿着马鞭，恭恭敬敬地跟在后面。

后来吴王夫差有病，勾践为了表明他对夫差的忠心，竟亲自去尝夫差大便的味道，以便来判断夫差病愈的日期。

夫差病好的日期恰好与勾践预测的相合，夫差认为勾践对他敬爱忠诚，于是就把勾践夫妇放回越国。

越王勾践他回国以后，立志要报仇雪恨。

为了不忘国耻，他睡觉就卧在柴薪之上，坐卧的地方挂着苦胆，表示不忘国耻，不忘艰苦。

经过十年的积聚，越国终于由弱国变成强国，最后打败了吴国，吴王羞愧自杀。

——源于《史记专项王勾践世家》
（1）为全文添加标题，标题文字为“卧薪尝胆”（不包括引号），并设置为隶书，一号，加粗，标题文字“居中”对齐；
（2）在标题下插入艺术字，内容为学号+姓名，设置嵌入型，居右显示。

（3）除标题外的文字设置为宋体，小四，1.5倍行距；
（4）将全文中所有的“越王勾践”（不包括引号），设置为粗体、蓝色；（5）为页眉添加文字“中国成语故事——卧薪尝胆”，字体均设置为宋体、五号、加粗、居中；在页脚插入页码，居中显示。

（6）除标题外的正文进行“分栏”，栏数为2；
（7）插入如下图片，选择合适大小（参考高度为5厘米），版式为“四周型”；
插入自选图形“云形标注”和“笑脸”，“笑脸”填充色设置为黄色，形状轮廓设置为红色，“云形标注”填充色设置为天蓝色，并在“云形标注”上添加文本：“卧薪尝胆：用来形容人刻苦自励，奋发图强。

”（不包括引号）；
第5题：根据下面的“图4-2 目录示例图片”，为下面的正文，设置相应的目录。

打出上图所示内容
第6题：使用艺术字制作如下效果（注意“艺术字库”及“艺术字形状”的应用）。