三年级英语下册 Module5 Unit1 She goes to school on Mondays教案 (新版)外研版
小学英语外研新标准三年级下册(2022年新编)Module5三下M5U1教案
M5U1 She goes to school on Mondays.一、教学目标1.知识目标：能听、说、认读单词:Monday play goes who on phone,能听懂会说并熟练在情境中运用she goes to school on Monday.会运用Is she/he at home? Yes,she/he is. No,He/she isnt进行问答。
2.能力目标:培养学生模仿点读笔中的语音语调的能力，正确运用英语进行简单的对话。
3.情感目标:积极参与各种课章学习活动、乐于了解国外人文风俗。
二、教学重点：1、理解识记本课单词、短语，会听说一能运用句型He/she goes to schoo on ondays.2、动词的第三人称单数变化一plays,以及在否定句和疑问句中动词单三形式的转移三、教法是情境教学法:任务型教学法四、教具课件:CD-ROM五、教学过程up.师生激情打招呼）I like coffee. I like tea.I like cats and they like me.I like coffee. I like tea.I don't likelions and they don't like me.［设计意图］:以简单的chant热身，活跃课堂气氛，既复习了之前程学习的知识，同时为下文的学习做好铺垫：以简单的chant热身，活跃课堂气氛，既复习了之前学习的知识，同时为下文的学习做好铺垫。
Step2. Presentation. T: Do you like football Ss: Yes,I do /t.找几组学生进行问答。
给表现好的同学所在小组加分鼓励。
1.(1)出示运动相关的词语并让学生进行复习并问答T: Do youlike play football引导学生说Yes,Ido .No,I don t.(2)课件出示课本第一部分内容，点读笔导读后让学生先听一遍录音，然后跟读，齐读。
Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays(教案)2
Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays（教案）2023-2024学年英语三年级下册教学内容本课是英语三年级下册 Module 5 Unit 1 的教学内容。
通过本课的学习，学生将掌握如何描述某人在特定时间进行某项活动的句型 "She/he goes to... on Mondays"，并能够运用所学词汇描述人物的活动。
教学目标1. 学生能够理解并运用句型 "She/he goes to... on Mondays" 描述某人在特定时间进行某项活动。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句子。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的口语交流。
教学难点1. 学生能够正确运用句型 "She/he goes to... on Mondays" 描述某人在特定时间进行某项活动。
2. 学生能够准确发音和拼写本课的重点词汇。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和教学视频。
2. 教学卡片：用于展示本课的重点词汇和句型。
3. 学生练习册：用于学生进行练习和巩固所学知识。
教学过程1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生复习上一课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师通过展示课件，引导学生学习本课的重点词汇和句型。
教师可以设计一些游戏或活动，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行口语交流。
教师可以分组进行，鼓励学生积极参与。
4. 巩固：教师通过设计一些情景，让学生运用所学知识进行口语交流。
教师可以邀请学生上台展示，鼓励学生大胆开口。
5. 总结：教师对本课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。
教师可以布置一些作业，帮助学生巩固所学知识。
板书设计1. 教师可以在黑板上画出本课的重点词汇和句型，以直观的方式展示给学生。
2. 教师可以设计一些练习题，让学生在黑板上进行练习和展示。
新外研版英语三年级下Module 5 Unit 1精品教案
Module 5Unit 1 She goes to school on Mondays.教学目标谈论家庭成员的日常活动。
初步运用She goes to school on Mondays.理解重点词汇。
学生要积极参与各种课堂学习活动。
教学重难点掌握基础词汇，全体学生会说会运用She /he goes to school on Mondays. Does your mum go to work on Saturdays?教学过程第一课时1. Warm-upChant.I like cats. (Meow-meow) I like dogs. (Woof-woof)I like birds. (Tweet-tweet) Do you like them too?Yes, we do.2. Lead-inA. Look at the picture and think.What does the yellow cat like? What does the blue dog like?B. 理解语境：小狗在睡觉，小猫却不停地问小狗问题，结果把小狗惹怒了。
C. Listen, point and say.3. Task presentationDoes the blue dog play football on Mondays? No, he doesn’t.小蓝狗星期一踢足球了吗？不，他没有。
那么接下来我们看一下Amy三姐弟他们在星期一都做些什么吧。
4. Text learningA. Listen, point and find “goes, does”.B. Listen, point and say. 讲解课文，并板书。
C. Read after the tape.5. PracticeA. Listen and say. (P28)Amy goes to school on Mondays. Tom doesn’t go to school on Mondays.B. Do and say.(P28)6. Task completionExercises.7. Summary and homework.A. Read the text 3 times.B. 向同伴说说自己家人在星期一的活动。
外研版三年级下册Module 5Unit1She goes to school on Mondays
外研版（三起点）三年级下册Module 5Unit 1 She goes to schoolon Mondays.教学设计一．教学目标：1.知识目标：a.理解、识记词汇goes, go to school, on, Monday, play, phone , on the phone, with, friend, at, home, at home, who, only, year.b.会初步理解句型：He/She goes to school on Mondays. Does Tom go to school on Mondays?2.能力目标：学生能运用句型He/She goes to school on Mondays.这一类型句子描述他人周一的活动。
3.情感目标：让学生积极参与各种课堂学习活动和丰富多彩的课外活动，保持身体健康，认真学习。
二．教学重难点：a.理解识记本课单词、短语，会听说理解句型：He/She goes to school on Mondays.b.动词单三形式的变化：go—goes, play—plays . 三．教学过程：Step 1. Warm-up1.Greetings.2.Let’s chant.I like coffee. I like tea.I like cats and they like me.I like coffee. I like tea.I don’t like lions and they don’t like me.（热身，活跃气氛，复习旧知识同时为导入铺垫。
）Step2 .Presentation1.由chant 直接引入到活动一图片。
2.播放活动一的动画。
学习单词“play”引出play football/play basketball/play table tennis 的学习。
借助本月的日历学习单词“Monday”并且引出Mondays3.Listen and repeat.(注意模仿语音语调)4.情感教育。
外研版(三起)-英语-三年级下册--模块5 Unit 1 教案
【新课堂】模块5 Unit 1模块内容导读新课导学周一，Amy和Sam在家吗？他们去做什么了？你一定猜到了，他们周一上学去了。
那Tom上学吗？让我们听一听斯玛特女士和她朋友通电话的内容就知道答案了。
语法索引Unit l（第一单元）1．球类运动及“在星期……”的表达………．(81)2．at的用法及home的用法 (86)3．that的用法…．……．(86)4．it的用法……．……．(87)Unit 2（第二单元）5．fish的用法 (88)6．go的用法 (90)学前必备知识目标语音字母Jj在单词中发／d/，字母Kk在单词中发/k/词汇同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？单词go(去)，on（在……的时候），Monday（星期一），play（打（球）），phone(电话机)，with（与……在一起），at（在），home（家），who（谁），work(工作地点)，Saturday（星期六），shopping（购物），dad（爸爸）短语go to school(上学)，on Mondays（在星期一），play football（踢足球），at home(在家)，go to work(上班)，go shopping(去购物)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词but(但是)，jigsaw（拼板玩具），kite（风筝），only（仅仅），year（年龄，岁数），01d （……岁）短语on the phone(通电话)，with her friend(和她的朋友)句型同学们，下列句型要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？1．描写他人做某事或不做某事。
She goes to school on Mondays.她周一上学。
Tom doesn't go to school on Mondays.汤姆周一不上学。
2．询问他人是否做某事的一般疑问句及肯定、否定回答。
Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.教案
小学英语优质课教案课题：Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.（外研社）年级：三年级（下册）文苑街道中心小学许沈阳Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.教学设计教学内容：本节课是外研社版小学英语第二册Module5 Unit1的第二部分，课文情境是Ms Smart和朋友在电话里聊天。
着重学习第三人称单数的相关句子：He/She goes ….Does your … go…..?一、教学目标：1、认知目标a.能听懂、会说、会认单词“friend”“Monday”“with”和短语“athome”“years old”.b.理解并掌握“He/She goes to school on Mondays.”和“Doesyour …go …on Mondays?”2、能力目标a.能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题。
b.能运用重点句子进行简单的交流，并表演课文内容。
3、情感目标能够用英语表达家庭成员的日常活动二、教学重难点1、理解并掌握本课重点生词和词组2、能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题。
3、能运用重点句子进行简单的交流，并表演课文内容。
三、教学方法1.谈话导入，为学生营造一个轻松愉快、真实有效的学习情境与语境。
2.任务型教学，通过听课文和读课文完成特定的任务。
3.游戏教学，通过游戏让学生掌握重点短语和句子。
4.利用教学内容编写歌曲，并和学生一起唱，提高学生学习英语的兴趣。
四、教学过程Step 1. Organizations of the classroom 组织教学Step 2. Warm-up and lead-in(1)教师播放Let’s sing部分的动画，让学生跟着唱。
(2)教师出示PPT，指着图问：Who is he?引导学生说出：He isyour son。
(3)继续出示提示，教授years old、friend、only、at home、goto school、on Mondays,且板书下来，并通过最后一幅图片引出本课课题She goes to school on Mondays.板书到黑板上Step 3 Presentation and practice1.观看课文的卡通内容，并回答问题：（1）.---Is Amy at home?---（2）. ---Is Sam at home?---（3）. ---Does Tom go to school on Mondays?---学生边看，教师边把问题板书到黑板上。
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课文学 习
对话练 习
说反话 先准备好表示家庭成员活动的照片 （例如：弟弟踢足球的照片，哥哥打篮球
的照片等），一人抽图片，并用She/He
likes …说句子，小组其他成员听到后要求
立刻说出相反的话，看看谁的反应最快！
课文学 习
Do and say.
I play football on Mondays.
5. 当堂 检测
当堂检 测
一、单项选择。 1. I often play A _________. A. basketball B. the basketball C.
basketballs 点拨 play basketball(打篮球)是固定用法。
B
2.当想说他星期一去上学时，你可以说：
______
当堂检 测
3. 当想说她星期二不去上学时，你可以说： A ______ A. She doesn’t go to school on Tuesdays. B. HeB goes to school on Tuesadays. 4. — ________ that? —It’s Jim. A. Who B. Who’s C. Whose 点拨 根据回答It’s Jim.可知询问的是谁，
Can you go with me? 要用宾格。
你能和我一起去吗？
知识精 讲
知识 点5 例 句： 复 数： ห้องสมุดไป่ตู้形变 化： 魔法记 忆：
/frend/ n. ( 名词) 朋友 Amy is ［四会］ my friend. 埃米是我的朋友。 friends friendly 友好的
friend, friend是朋友，互相帮助
She doesn’t go to school on Saturdays.她星期
外研版(三年级起点)三下M5U1教案
Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.一、Warm up and lead-in.1. Greeting.2. Listen to the chant (Module3 Unit 2, activity 4)3. Ask and answer:Show the picture of football/ table tennis/ noodles/ rice… and ask:“ What’s this?Do you like football/ table tennis/ noodles/ rice?”“Yes, I do./ No, I don’t. ”4. Lead-in: 大家想知道小狗喜欢什么吗？今天我们就来学习一下吧。
Listen and point the text two times.Teach new words: Monday(s), on Mondays, play (play football)5.Find students to read the text.二、Task presentation学习本课后，要向同学介绍自己家人周一的活动安排，以加深同学之间的互相了解。
三、Texting learningAsk a question: 同学们平时周一都干什么啊？Ss: 去上学T: 今天我们就来学习一下“去学校”这个短语Teach new word: go to schoolMake a sentence: I go to school on Mondays.（板书）1. Listen to the tape, underline “goes, does”2. Listen to the tape again, I will have some questions:Q1: Is Amy at home? 她干什么去了？Ss: No, she isn’t. She goes to school on Mondays.Teach new words: at, home, at homeQ2: Is Sam at home? 他干什么去了？Ss: No, he isn’t. He goes to school on Mondays.（板书）Q3: Does Tom go to school on Mondays? Tom为什么没去学校/Ss: No, he doesn’t. He’s only two years old.Teach new words: only, yearI will give students time to discuss these questions in groups, then check it out.3. Conclude: 试着让学生总结黑板句子的规律。
外研社WY小学三年级英语 下册 Module5 Unit1 she goes to school on mondays
Unit 1 She goes to school on Mondays 教学目标：1、学生能正确认读和使用单词或短语: play football,on Mondays ,go to school, who, only, two years old, at home2、学习句型结构：Does he/she...?Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.3、让学生初步感知第三人称形式教学重点：1、单词或短语: play football, on Mondays ,go to school, who, only, two years old, at home2、学习句型结构：Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.教学难点：让学生初步感知第三人称形式教学准备：单词卡，课件，多媒体教学过程：Step 1: Warm up1. Greeting.2. T: what’s this?由此引出football/play football.Step 2: PresentationT: Today we are going to learn Module5 unit1 She goes to school on Mondays. Read after me.1. Is Amy at home?引出at home并教学Is Sam at home?2. T: Do you play football?引出并教学play ,分组读.T: Do you play football on Monday/on Mondays?引出并教学on Monday/on Mondays，方法同上,引导学生回答3. 抽一个学生T:Do you play football on Mondays?过渡到Do you go to school on Mondays?引出并教学go to school，方法同上。
三年级英语下册Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays第1课时教案
(1)播放活动2的动画，请学生看图理解课文大意。并回答Amy、Sam和Tom在星期一做什么。
(2)再次播放动画，请学生逐句跟读，并注意模仿录音中的语音、语调。然后讲解课文大意，请学生在小组内讨论课文意思并逐句翻译。
(3)再次播放动画，让学生边听边从课文中找出含有“goes, does”的句子，录音结束后请学生大声读出这些句子。
2.能理解并读出课文。
【教学重、难点】°【教学准备】
重点：理解、会说并简单运用句子“I... at... o'clock.复读机、配套磁带、单词卡片、课件PPT。
教学过程
批注
Step1:Warming up
师生齐唱上一课时的chant开始本节课。.利用卡片教读本课单词及短语：goes,go to school, on Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at home,who,only, year。
Module
Unit
第1课时
【教学目标］(go to school, on Mondays, at home, play, on the
1.理解、会说并简单运用句子：I... at... o'clock, (gophone)”。
to school, on Mondays, at home, play, on the phone)难点：能运用所学句型简单谈论家庭成员的日常活动。
2.用PPT和词卡新授语法。
用PPT展示两个句子:“I go to school on Mondays. Amy goes to school on Mondays.”,然后解释说：goes是动词go的第三人称单数形式，当主语是he或she时，则要使用动词的第三人称单数形式。例如：She goes to school on Mondays. Sam goes to school on Mondays too. He goes to school on Mondaystoo.
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Module 5 unit 1 She goes to school on Mondays
教学目标
1、谈论家庭成员的日常活动
2、全体学生能初步运用：He /She goes to school on Mondays. goes, go to
school ,on ,Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, who, only,
year.
3、全体学生能听懂He /She goes to school on Mondays.能说He /She goes to school on
Mondays.能整体感知goes，go to school, friend, work, go to work.
教学内容分析：
本课的教学内容是谈论家庭成员的日常活动，课文情境是M是Ms Smart 和朋友在电话里聊
天的内容。
教学过程：
一、warm up
1、师生相互问候
2、请学生拍手说M3U2第四部分的韵句，有节奏的拍手说三遍。
二、lead in。
1、播放M5U1第一部分的动画，请学生看图。
2、让学生自己理解语境，再次播放动画，请学生跟读。
三、text teaching
1、利用卡片教读本课新单词，goes, go to school ,on ,Monday, play, phone, on the phone,
with, friend, at, home, who, only, year.部分学生能读出新单词后，用小组练习的方式
在小组内练习读新单词。
2、以小组竞赛的形式展现教读成果，确保大部分同学能掌握新单词
3、播放第二部分的动画，请学生看图理解课文大意。并回答Amy, Sam, Tom在星期一会做
些什么。
4、再次播放动画，请学生逐句跟读，并注意模仿录音中的语音语调。然后讲解课文大意，
请学习在小组内讨论课文意思并逐句翻译。
5、在小组内朗读课文，读熟后以小组为单位进行对话练习，最后对每个小组的表演进行评
价。
6、请学生边看第三部分的图片边听录音，并跟读模仿。
四、practice
2
完成第四部分。请学生看图，教师向学生讲解活动要求：第一个学生小声向第二个学生讲述
自己在星期一的活动，其他三个学生依次向下一个学生转述第一个学生所说的话，第五个学
生要把他所听到的句子说给全组听，看看这个句子与原句是否一致。请学生五人一组开展活
动，并以小组为单位上前展示。
五、Summary
总结本课所学知识，并对各小组表现进行评价。
六、homework
将课文第一二部分及单词读熟，并用所学句子讲述自己在星期一的活动。
教学反思
本模块的学习重点是He /She goes……的结构，学生在前面已经学过I like……Does he/she
like……？结构，本模块是在已学结构基础上进行拓展，不是全新内容。
但是本模块新学的词汇比较多，且用卡片展现也不大直观和有趣，因此教学新单词时应该运
用多种展示方法让学生多种感官参与学习，但我的教学方法比较单一，所以对于新学词汇学
生有较多困难。在以后的教学中我会注意这点。