部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》优质课教学设计_1
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》公开课教学课件_2
有哪些启示？
对安某予以除名。
评论:城管人员与铺主都是违法行为，都应该受到法律的惩罚。 城管人员在行使政权没有依据宪法和法律的规定，正确行使权利， 真正的为人民服务而是成为滥用权力的害群之马。这样不但给城 管人员脸上抹黑，也使政府吃去了公信力。铺主违法经营，没有 在法律允许的范围内行使自己的权利，履行自己的义务。
建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家
完备的法律规范体系 高效的法治实施体系 严密的法治监督体系 有力的法治保障体系 完善的党内法规体系
依法治国 依法执政 依法行政
法治国家 法治政府 法治社会
201 8年6月19日，山西太原
万柏林区行政执法局千峰中
队在集中整治市容市貌执法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
启示:全面依法治国必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格 执法、公正司法、全民守法。
(1) 全体社会公民要增强尊法学法守法用法的意识，培养正确 的权利义务观念和契约意识、规则意识。
(2) 政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样，带动其他公 民，共同守法。
(3)、社会要加强法治宣传，营造良好的法治文化环境，树立 遵纪守法光荣，违法乱纪为耻”的法治导向。
过程中，行政执法人员安某，
与违规占道经营水果的商贩
常某发生言语冲突后，持清
洁工夹垃圾的工具对常实施
了殴打。经医院诊断为软组
1.安某和常某为何会发生冲突？ 织伤。依据《中华人民共和
2.安某的行为造成哪些消极的 国治安管理处罚法》的规定，
社会影响？
安某因殴打他人，已被处以
行政拘留十日，并处罚款五
3.此类事件对我们建设法治中国 百元的行政处罚。公安机关
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》公开课教案_0
4.2 凝聚法治共识
一、学教内容：
本课是九上道法第四课《建设法治中国》的第二框《凝聚法治共识》。
全面推进依法治国要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设，第一框明确了法治国家的道路选择。
第二框旨在达成建设法治政府和法治社会的共识，引导学生认识全面依法治国必须厉行法治。
二、学教目标：
1、了解政府的作用和宗旨；知道法治政府的含义；理解政府依法行政的核心、要求和意义；领悟厉行法治的具体要求。
2、学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式；凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
3、增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念。
三、学教重难点
重点：依法行政是建设法治政府的基本准则。
难点：厉行法治的要求。
四、学教课型：新授课
五、学教流程：。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》赛课教案_3
教师设问：大庆市行政服务中心涵盖了这么多部门以及办事模式，体现了政府的作用和宗旨是什么？
（学生发言）
教师总结：
1、政府的作用：ÔÚÈÕ³£Éú»îÖУ¬ÈËÃÇÿʱÿ¿Ì¶¼ÄܸÐÊܵ½Õþ¸®µÄ×÷Óá£Ò»·½Ã棬ÈËÃǵÄÉç»áÉú»îÐèÒªÕþ¸®¹ÜÀí£»ÁíÒ»·½Ã棬ÈËÃÇÓÖÏíÊÜ×ÅÕþ¸®ÌṩµÄ¹«¹²·þÎñ¡£
第2课时 凝聚法治共识
1教学分析
【学习目标】
情感、态度与价值观目标
增强法治意识，提高道德水平，养成学法尊法守法用法的意识和自觉性。
能力目标
理解厉行法治要求、法治与德治关系
知识目标
法治政府的要求;厉行法治的要求
【重点难点】
教学重点：法治政府的要求;厉行法治的要求
教学难点：正确处理法治和德治的关系
2教学过程
教学环节
师生活动
一、
导入新课
（3分钟）
首先和大家分享令人激情澎湃又发人深省的视频《法治中国》
师：“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱！”
“法治兴则中国兴，法治强则中国强。”
全面依法治国的崭新画卷，需要凝聚法治共识，激情绘就！那么如何凝聚法治共识呢？带着这个问题我们开始本节课的学习！
二、
(3)À÷Ðз¨ÖΣ¬ÐèÒª¼ÓÇ¿·¨ÖÎÐû´«£¬ºëÑï·¨Öξ«Éñ£¬¹²Í¬ÓªÔìÁ¼ºÃµÄ·¨ÖÎÎÄ»¯»·¾³£¬ÔÚÈ«Éç»áÏÊÃ÷µØÊ÷Á¢Æð¡°ÊØ·¨¹âÈÙ¡¢Î¥·¨¿É³Ü¡±µÄ·¨ÖÎÎÄ»¯µ¼Ïò£¬ÊµÏÖÉç»áµÄÓÐÐò¡¢¹«Æ½¡¢ÕýÒå¡£“法，非从天下，非从地出，发于人间，合乎人心而已。”
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》优课教学设计_0
本课所依据的党的十九大精神有:
1.党的十九大报告第一部分“过去五年的工作和历史性变革”中的“民主法治建设迈出重大步伐”；
2.第三部分“新时代中国特色社会主义思想和基本方略”中的“坚持全面依法治国”；
过渡：这些热点涉及的考点有哪些？
展示涉及的考核要求。我们重点练习本节课的考点知识。
三、方法
活动三：方法帮
做题要求：
1.时间8分钟，步骤齐全，为什么部分答两点即可。（提醒答题技巧）
2.请同学讲解并分享答题技巧。
点评学生讲解。完善补充答题技巧。
随堂练：（略）
学生互相背诵，完成竞赛抢答
引导学生思考
引导进行比较，思考回答
看图说时事热点
做题，讲解
做选择题
快速记忆重点知识，比赛形式调动学生学习积极性
知识结构图的展示更直观，便于学生理解掌握。
培养学生的辨析能力
紧密结合时政，了解时事背景
结合时政练习做题。让学生瞄准考纲考向关注时事热点掌握答题技巧
教学反思（课前）
1.法治中国、法治政府、厉行法治的区别觉得处理的不够好，有没有更加简洁明了的方法。
复习，回答问题
了解考核要求和重难点
厘清民主与法治的关系。
让学生直观了解教学目标，带着目的上课。
新
课
讲
授
一、考点
活动一：知识竞赛——必备知识点
比赛规则：
1.以小组为单位，5分钟识记提纲中的必备知识点，回答数量多的小组获胜。
2.每组自行统计回答数量。
用知识框架图和学生一起复习重难点知识：法治的要求要稍加讲解，建设法治中国的要求和法治政府的要求抽查学生背诵情况，引导学生将“怎样做”转换成“为什么”。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》赛课教案_2
部编版道德与法治九年级上册第四课第二框《凝聚法治共识》教学设计【知识目标】1、明确建设法治政府的要求；2、了解法律和道德在建设法治中国中的共同作用。
【能力目标】理解厉行法治，建设法治政府是全体社会成员的共同责任。
【情感态度价值观】感受法治中国建设以来中国社会的变化，形成全社会厉行法治的理念。
【重点】依法行政是建设法治政府的基本准则。
【难点】厉行法治的基本要求。
【教法】情景设置，引导讲解。
【学法】自学、合作探究【教学过程】情境导入生成问题1、在日常生活中，我们经常与政府打交道。
遇到下面这些情况，应该分别找政府的哪个部门？宁宁发现红绿灯坏了。
爸爸想开一家小吃店。
初中生玲玲被父母要求辍学去打工。
壮壮发现有人乱砍滥伐树木。
表哥和女朋友要领结婚证。
2、如果这些部门不理你的要求，你该怎么办？(提示：①向上一级部门进行投诉；②向人民法院提起行政诉讼；等等。
)3、教师引言导入：党的十九大报告明确指出：坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是我们全社会共同的责任，也需要我们厉行法治，为实现法治理想而努力奋斗！自主学习梳理新知（初识课文，完成填空；再读课文，梳理知识）知识点一法治政府1、在日常生活中，我们感受到的政府作用体现在哪些方面？2、在我国，政府的权力来源于人民。
政府的宗旨是为人民服务。
3、什么是法治政府？（什么是依法行政？）4、如何推进法治政府依法行政？(或者依法行政的要求有哪些？)(提示：①要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力；②我国政府依法行政，全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化；③公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。
)5、依法行政的核心是规范政府的行政权。
知识点二厉行法治6、全面依法治国必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》赛课教学设计_1
第二课时《凝聚法治共识》的教学设计【教学目标】1、结合生活中的实例了解政府的作用。
2、通过案例分析理解政府依法行政。
3、增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神，学会在法治状态下生活，培养正确的权利义务观念。
【教学重难点】教学重点：政府依法行政。
【教学过程】一、导入新课观看视频，思考下面问题：实现群众到政府办事“最多跑一次”说明了什么道理？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。
二、讲授过程1、政府的作用和宗旨探究：在日常生活中，我们经常与政府打交道。
（1）遇到下面这些情况，应该分别找政府的哪个部门？宁宁发现红绿灯坏了。
（交通管理部门）爸爸想开一家小吃店。
（工商部门）初中生玲玲被父母要求辍学去打工。
（教育局）壮壮发现有人乱砍滥伐树木。
（林业局）表哥和女朋友要领结婚证。
（民政局）这些部门都属于政府相关机构，这说明政府在老百姓的生活中起着什么作用？教师总结：在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。
一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。
思考：那么政府为什么要为人民服务、对人民负责呢？回忆上学期所学知识政府是怎样产生的？教师：政府的权力来自人民，就要依法行使权力，对人民负责，为人民谋利益。
国务院总理李克强在作政府工作报告中指出：“全面加强政府自身建设，要坚持党的领导，牢固树立“四个意识”，加快建设职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的法治政府。
思考：什么是法治政府？如何建设法治政府？2、法治政府的含义3、就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权利都应该在法治的轨道上运行。
阅读P52相关链接，思考：(1)、国务院总理提出政府要建立哪三张“清单”？(2)、建立“三张清单”有什么意义？(3)、请你为建设法治政府提出建议。
（小组讨论）4.如何建设法治政府？（1）依法行政。
部编人教版道德与法治九年级上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第2框凝聚法治共识说课稿
部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国第2框凝聚法治共识说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国，主要介绍了我国法治建设的成就、现状及任务，旨在让学生了解法治的重要性，树立法治观念，为构建社会主义法治国家贡献力量。
本节课的内容分为两个框题，第二框题“凝聚法治共识”是本节课的重点。
这一框题主要让学生了解在我国法治建设过程中，如何形成全民共识，推动法治进程。
通过学习，学生能了解到法治共识的重要性，学会在实际生活中践行法治精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法治观念，对我国法治建设有一定的了解。
但部分学生对法治的认识仍较为片面，把法治简单理解为法律的存在和执行，缺乏对法治精神的深入理解。
此外，学生在实际生活中践行法治的能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解法治共识的含义、形成过程和意义，认识法治在国家治理中的重要作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治意识，培养学生的法治信仰，提高学生践行法治的自觉性。
四. 说教学重难点1.教学重点：法治共识的含义、形成过程和意义。
2.教学难点：如何引导学生深入理解法治共识在实际生活中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国法治建设的成就，引出本节课的主题——凝聚法治共识。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解法治共识的含义、形成过程和意义。
3.合作探讨：分组讨论教材中的案例，引导学生深入理解法治共识在实际生活中的运用。
4.案例分析：分析典型案例，让学生了解法治共识在解决实际问题中的重要作用。
5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调法治共识在构建法治国家中的重要性。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》赛课教学设计_0
3、出示问题：厉行法治对政府及其工作人员的要求。
活动六：
1、热点追踪：范冰冰逃税案（续）
出示问题：网友一边倒现象的出现说明全社会要营造怎样的法治文化环境？
2、热点追踪：范冰冰逃税案（续）
出示材料，提出问题：此事件表明社会的哪两种行为规范在发挥作用？分别发挥什么作用？总结法治与德治的关系
（道德与法治）教案年级：九年级2018.10.17
课题
4-2凝聚法治共识
目标
1、引导学生了解法治政府的作用、宗旨、基本准则；如何打造法治政府；如何厉行法治。
2、通过教学引导学生感受法治中国建设以来中国社会的变化，形成全社会厉行法治的理念，增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神。
3、指导学生理解厉行法治、建设法治政府是全体社会成员的共同责任，学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
1、预见性问题：
学生发言可能会有一定程度的拓展，如发现不法商贩短斤少两找工商部门、发现井盖丢失找市政管理部门。
措施：教师应给予及时鼓励。
2、预见性问题：关于“保障义务教育”方面学生可能举例不足。
措施：补充“两免一补”的相关内容。
3、预见性问题：社会热点问题学生感兴趣，但侧重点可能有偏颇，出现跑题。
措施：加强引导，提出明确要求，避免重复和文不对题。
教学重点
厉行法治的具体要求；法治与德治的关系。
教学难点
如何落实政府依法行政；厉行法治的具体要求。
课型
新授课
课时
1课时
主备人
邢秋生
审核人
教 学 过 程
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
(名师整理)最新部编人教版道德与法治9年级上册第4课第2框《凝聚法治共识》市优质课一等奖课件
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
法 政府的作用
治 我国政府的宗旨
政
含义
凝 聚
府 建设法Байду номын сангаас政府
要求
法
核心
治
如何落实
共
厉行法治的内涵
识
厉 行
厉行法治的要求
对公民的要求
法 治
（科学立法、严格执法、 公正司法、全民守法）
对政府及其工作人员的要求
对全社会的要求
法律与道德相结合
法治是社会理想，更是长期的社会实践
普通群众打不起官司,决不会允许滥用权力侵犯群众合法权益,决不允许执法犯法
造成冤假错案。做到四个“决不”( C )
①有利于政府及其工作人员依法行政 ②有利于维护广大人民群众的合法权益,
提高政府公信力 ③有利于促进政府决策的科学化和民主化 ④有利于实现社
会的公平正义
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
课堂基础达标
3.解决下面漫画中存在的问题应该坚持( B )
A.依法执政 B.依法行政 C.高效施政 D.反腐倡廉
课堂基础达标
知识点2 厉行法治 4.( 安徽中考 )依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与。以下公民的做 法体现这一要求的是( D ) A.范某开了一家餐馆,不申报纳税 B.刘某应征入伍后,以各种理由逃避服兵役 C.张某在网上发帖,诋毁救火英雄 D.杨某发现某可疑潜航探测器后,及时报告
课堂基础达标
【解析】依法治国要求全民守法,正确行使权利,自觉履行义务。A项没有履行依 法纳税的义务,错误;B项没有履行服兵役的义务,错误;C项侵害救火英雄的名誉权 ,是一种违法行为,要承担相应的法律责任,错误;D项自觉履行了维护国家安全和 利益的义务,正确。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》公开课教案_1
道德与法治第二单元第四课第二框凝聚法治共识教学设计一、教学目标知识目标：结合生活中的实例了解政府的作用。
知道厉行法治的基本要求，了解法治与德治的关系。
通过案例分析理解政府依法行政。
知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
能力目标：正确看待法治中国建设中的问题，能正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。
初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。
理解厉行法治，建设法治政府是全体社会成员的共同责任，学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
情感态度价值观：体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观，感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。
感受建设法治中国是全体成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，自觉践行法治精神，树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念，积极参与法治中国的建设活动。
二、学科核心素养培育培育政治认同、法治意识素养。
三、教学重点和难点分析（一）教学重点：政府依法行政，政务公开，全社会如何厉行法治。
（二）教学难点：全社会如何厉行法治。
四、学教课型新授课五、课前准备学生预习课文内容，完成学习单上的思维导图。
教师准备学习单，制作课件等。
六、具体教学过程教学环节具体过程设计意图导入师：同学们要说我们舟山这两年的热门话题，“创建全国文明城市”必定是其中之一。
“创城”的确给我们舟山带来了很多变化。
现在先来看看咱们普陀区文康街的变化。
材料：普陀东港文康街全长560米，餐饮店有32家。
其中不乏有些小餐饮给人脏、乱、差的印象，在舟山创建全国文明城市的进程中，政府相关部门坚定地“怼”上了小餐饮行业。
现在的文康街成为了“小餐饮食品安全示范街”问：文康街有哪些变化，文康街有如此大的变化的原因有哪些？（生预设）市民自觉保护街道坏境，店主为了生意改善店内环境，政府去管理了等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新人教版部编教材 九年级上册
第二单元 民主与法治
第四课 建设法治中国
第二框 《凝聚法治共识》 教学设计
课
题
凝聚法治共识
解
读
学
生
经过八年级道德与法治课的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备
的基本法律常识、参与社会生活的能力，但对法治缺乏系统认识。本框帮助学生认识法
治政府、法治社会的相关知识，进而把法治作为基本的生活方式。
解 读 教 材 教
学 目 标 知识目标 进一步了解政府的职能、作用及宗旨，初步了解政府运行的法治原则；知道厉行法治的要求，了解法治和德治的关系 能力目标 遇事能够找到相应的政府职能部门，初步行使自己的参
与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的
意识和能力
情感态度价值观目标 初步形成依法参与社会公共事务的意识，感受建设法治
中国是全体社会的共同责任
教学资源
课件、学案、政府工作报告的视频、老罗的故事的视频
教学重点
怎样建设法治政府？
教学难点
怎样厉行法治？
解
读
方
法
教学准备
希沃白板课件、学案
教学方法 讲授法、小组探究法
学习方法 自主探究、合作探究
教学手段
多媒体——希沃电子白板
教
学
过
程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成
导入 回顾旧识：回顾全面依法治国总目标 展示全面依法治国总目标中，中，法治国家、法治政府、法治社会的一体建设，引出本框主题 回顾旧识，并复述 学生能背出总目标
展示知识清单 本框五个主要知识点 展示知识清单 浏览知识清单 明确知识目标
知识配对 遇到上述情况，应找政府哪个部门？ 展示知识配对画面，邀请一位同学上台给知识配对 在白板上拖动知识进行配对 生活中遇到上述情况，能正确找出部分相应政府职能部门
政府的作用 总结知识配对中政府的职能，引导学生总结政府的作用 总结政府的作用 学生能总结出
政府的作用
播放视频 播放政府工作报告解读民生目标的视频 强调观看视频需要思考的问题 观看视频并思考 进一步了解政府的作用
得出结论：政
府的宗旨是为
人民服务
教
学
过
程
展示文字材料① 展示《法治政府建设实施纲要（2015—2020年）》中提到的政府的总目标 引导学生思考法治政府的含义 结合材料，阅读教材，总结法治政府的内涵 能用自己的语
言或教材语言
表述法治政府
的含义、核心
展示文字材料② 展示“法律法规未作规定的，政府不得索要证明”的文字材料 结合生活中的奇葩证明事例，引导学生思考，法治政府要求政府做到什么 自主探究 得出“政府需
要依法行政”
的结论
小组探究活动一 给出三组文字及图片材料，探究怎样建设法治政府。 给出三个情境，并明确好对的分组、发言及探究时间的要求。对生的回答加以引导盒归纳，引出“怎样建设法治政府”的知识要点。 分四人小组讨论相应情境， 在学案上记录讨论成果并发言 得出在建设法治政府的过程
中，全体社会
成员、公民个
体、政府及其
工作人员、社
会环境等方面
的具体做法
分析厉行法治的主体 厉行法治是对全体社会成员的共同要求 从图片可以看出厉行法治的主体有谁？ 除此之外，还有谁需要厉行法治？ 学生自主探究 得出“厉行法
治是对全体社
会成员的共同
要求”的结论
小组探究活动二 怎样厉行法治 问：老罗的故事对我们共同营造良好的法治文化环境有哪些启示？ 四人小组探究 得出公民、政
府及其工作人
员、社会厉行
法治的做法
对比重庆万州公交车坠江事件和两年前武汉公交车勇敢抱的事件 国家和社会治理怎样发挥法律和道德的作用? 简单介绍两个事件，引导学生对比两个事件中乘客的不同表现，引导学生归纳怎样发挥法律和道德的作用 四人小组探究 辩证理解法律
和道德的关系
学生复述本框收获 本框知识框架 回顾并总结知识 复述本框主要
知识
板
书
设
计