学习《新课标》的心得体会范文5篇
新课标解读心得体会范文5篇
新课标解读心得体会范文5篇心得体会是通过研究和实践后写下来的感性文字。
它可以分为研究体会、工作体会、教学体会、读后感和观后感。
下面是五篇新课标解读心得体会的范文，希望对大家有所帮助。
新课标解读心得体会(1)阅读《新课标解读》让我明白了许多新的教育理念。
教学不再是简单的知识灌输和移植，而是学生和教育主体之间相互作用的过程。
教学模式从“人-人”系统转变为“人-环境”系统。
学生不再是知识的，而是自主得知识的人。
在知识更新周期日益缩短的时代，我们必须改变过去的观念，使自己的知识储备成为一条生生不息的河流，筛选旧有的知识，活化新的知识，积累学养。
教师的素质不仅在于阅读和教书的数量，更在于用心阅读和教书的数量。
用心教学、创学和重复教学的效果有天壤之别。
教书和读书的生活让我感受到，教师的人生应该有创新精神。
每年春天，草木更新，每个学生也是如此，因为每个人都有自己的特点，所以教育不仅要面向全体学生，还要尊重每个学生的个性。
因材施教的目的是为了激发每个学生的研究积极性和主动性，让每个学生都能主动、活泼地发展。
在组织教学时，我们应该将整体教学、分组教学和个别教学结合起来，在教育过程中，要实施个别对待的原则，让每个学生都能找到适合自己的方法。
学生就像小花苗，每个学生都有自己的特点，所以我们需要用不同的方法去照顾他们，让他们健康成长。
常常读书和思考可以让我勇于和善于对自己的教育教学进行严格的反省和内省。
我们不仅要正视自己的缺点，还要努力探索补救的方法，总结自己和同行的成功经验，提炼可供借鉴的精华，为理论的突破夯实基础。
将读书和教书结合起来，创学、创新阅读和创新应用，不断创新。
当然，读书需要认真的态度和坚定的毅力。
一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。
任何人都可以实现自己的梦想，但首先必须拥有实现梦想的信念。
有信念就有毅力，有毅力才能成功。
有一位教育家曾说过，教师的定律就是，一旦今天停止成长，明天就将停止教学。
作为教师，我们必须成为研究者。
新课标学习心得体会(6篇)
新课标学习心得体会（6篇）学习新课标心得体会篇一我深深地领悟到数学教学不应该总是指令性地让学生被动的接受知识或是急于把知识强加给学生，要给学生思考、探究的空间，在学生自主探究的过程中我们老师应该做的是耐心地等待，让学生从自己参与的活动中真正获得永久性的知识。
回校后，我认真研读了20xx年版的新课标，简单讲与20xx年的旧版有几个显著变化，“双基”变“四基”，“双能”变“四能”。
以下是我的一些心得体会：一、要准确把握教师角色1、挖掘课程资源，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容。
2、教师应调动学生学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
二、学生成为学习的主人学生是学习的主人，不是被动装填知识的“容器”；学生是由活生生、有个性的个体组成，教师要尊重学生的差异；学生正在成长的过程中，可塑性极大，教师应注重开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主人。
1、教学中要减少对学生的时空占领，为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。
2、允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。
使不同的学生在数学上得到不同的发展。
3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。
那么，数学就不在仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题，数学会变得更加丰富多彩，充满生命活力。
提高数学素养，使之用数学的思想、方法、知识去解决问题。
学习完新课标，我理清了工作思路，明确了今后工作的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性。
只有不断的学习，不断加强修养才能提升自己的教学能力。
也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂，才能为孩子们奉献出既“好吃”又“有营养”的数学。
在今后教学中，我将尽力做到让孩子们学喜欢的数学，学有用的数学，做一个孩子们喜欢的老师！20xx年4月30日上午，有幸线上聆听了郑国民教授的公益讲座，《义务教育语文课程标准（20xx年版）》主要内容和变化。
新课标学习心得体会范文（通用5篇）
新课标学习心得体会范文（通用5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的新课标学习心得体会范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
新课标学习心得体会1我学习数学新课标，使我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。
在教学中要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。
要求课堂教学中师生互动等。
面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。
在今后的工作中我将会严格按照新课标的要求,上好每节课，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益于学生全面发展的教学情境,使学生积极主动的参与到教学中来。
下面就根据自己对课程标准的一些感受。
一、联系生活实际，培养学生的数感一、联系生活实际，导入新知教学。
数学知识的形成源于实际的需要和数学内部的需要。
义务教育阶段学生学习的大量知识均来源于生活实际，这就为我们努力从学生的生活实际入手引入新知识提供了大量的背景材料。
例如，在教学“认识分数”时，结合日常生活中分物品的经历，让学生根据自身的生活经验可以把4个苹果平均分成2份，每份是2个；2瓶矿泉水平均分成2份，每份是1瓶；而1个蛋糕平均分成2份，每分是多少呢?按照习惯的说法是叫做半个。
生活中常会遇到分东西或物品不是整数的情况，在学生学过的数小哪个数可以刚来表示半个，学生找不到这样的数，那么半个该用什么数来表示呢?此时就要学习新的数——分数，这个数又该怎样写，怎样读呢?学生对学习分数有了一种需求和愿望，感受到数学就在自己的身边，就存在于自己熟悉的现实生活中。
二、设计问题情境，增强应用情趣。
人的思维起始于问题。
问题情境具有情感上的吸引力，容易激发学生的好奇心，促使学生寻求问题的答案。
新课标个人学习心得体会五篇
新课标个人学习心得体会五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课标学习心得体会(优秀8篇)
新课标学习心得体会（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课标学习心得体会范文5篇(word版)
新课标学习心得体会范文5篇新课标学习心得体会篇1（1154字）书到用时方恨少，事非经过不知难。
读一本好书胜过一顿丰盛的晚餐。
在学生时代枕头下时时几本喜欢的书放着，每晚睡前最后一件事就是看几页书，然而不知从什么时候起睡前就看书了，每天总是做完事情倒床就睡着了。
前段时间学校组织全民阅读再加上参加科学优质课竞赛的准备，我第一次认真完整的学习了科学新课程标准，让我受益匪浅。
让我对科学的有了全新的认识，下面就来谈谈我的一些体会。
首先要给学生营造一个和谐宽松的课堂氛围。
在课堂上，师生之间应该是平等关系、是和伴关系，老师是在和学生一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。
因为多问和好奇是儿童的天性，也是学习的动力，所以他们的许多想法和做法是不合常理的。
教师要打破常规，千万不能怕课堂纪律“乱”而过多地限制他们，要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑，还可以随时发表个人的见解。
在这种生动活泼的学习气氛中，，学生当然会感到新鲜、很刺激。
才能以良好的心态去主动学习，学习的主动性有了，学习的自觉性就会提高，学生主动探索真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培养了学生的创新意识和创新精神。
说到课堂纪律“乱”我是深有体会的，以前好几次都是试着放开课堂，但是一发不可收拾，一个接着另一个问题就下课了，课堂气氛达到了但是课程内容没有完成。
通过这次的学习有了新的方法正在实践之中。
其次让学生以研究者的身份充分观察思考。
观察是知觉的特殊形式，是有目的、有计划、有准备的认知活动。
它是儿童认识客观世界的重要途径，大量的感性认识都是通过观察获得的。
因此，在科学教学中，教师不应把科学知识直接灌输给学生，而应给学生提供足够的观察思考的机会。
鼓励、引导他们以研究者的身份主动参与到知识形式的过程中去，使他们不仅仅看到了结论本身，重要的是看到了结论形成的来龙去脉。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质。
学习新课标心得体会例文（五篇）
学习新课标心得体会例文随着社会的快速发展，教育也在不断变革与进步。
为适应时代的发展需求，中国教育部对课程标准进行了一系列的修订与更新，新课标的出台对于教育改革和发展起到了重要的推动作用。
作为一名教育工作者，我始终关注并积极学习新课标，不断提升自己的教学水平与能力。
在学习新课标的过程中，我有了一些心得体会，下面我将分享一下我的学习心得。
首先，学习新课标让我更加了解了教育改革的方向和目标。
新课标的出台，不仅仅是为了改变旧有的教育体制和教学方法，更重要的是以学生为中心的教育理念的倡导。
新的课程标准着重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，注重学生全面发展和多元评价，给予教师更多的自主权和发展空间。
通过学习新课标，我深刻体会到教育改革的任务和责任，明确了我作为一名教育工作者需要做好的工作，进一步激发了我对教育事业的热情。
其次，学习新课标使我更加关注学生的学习需求和特点。
新课标强调学生的学习主体地位，要求教师要因材施教、因时施教，注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
这意味着在教学过程中，我要更加关注学生的兴趣、特长和思维习惯，充分尊重和调动学生的积极性和主动性。
我要灵活运用不同的教学方法和手段，巧妙融入学生的实际生活和社会实践，使他们能够真正掌握所学知识和技能，并能够运用到实际问题中去。
学习新课标让我明确了以学生为中心的教学思想的重要性，也给了我更多启发，让我能够更好地去满足学生的学习需求和特点。
再次，学习新课标促使我不断提升自己的教学能力和水平。
新课标要求教师具备较强的学科素养和教学能力，能够熟练运用现代教育技术和教学手段，有效地组织和设计教学活动，能够理论与实践相结合，发挥教材的最大潜能。
因此，学习新课标的过程也是我不断提升自己的过程。
我通过参加各种培训和研讨会，不断学习和探索新课标相关的理论、教法和案例，改进自己的教学方法和手段。
我还积极参与各种教学研究和实践活动，与同事们分享经验，相互促进、相互学习。
语文新课标学习心得体会甄选范文5篇
语文新课标学习心得体会甄选范文5篇语文新课标学习心得体会1新课标的实施确实是给日常教学带来了生机与活力以下是我学习新课标的几点体会：一、教师要成为终身学习者。
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。
为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个学习者。
教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会第1页共11页教，而且有自己的教育追求与风格。
现代教师不再比喻为一桶水，而应当被比喻为一条不断流动的河流二、面向全体学生，注重生活数学，切实提高数学素养。
在应试教育面前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视学困生的现象，这即不符合素质教育的要求，也严重影响着整体数学素养提高，在平时的教学中，一定要面向全体学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到水涨船高，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得成功。
在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、合作、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火。
语文新课标学习心得体会2只有在不断学习中才能进步，这正如问渠那得清如许，为有源头活水来。
这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。
首先，我的教育理念又有新的发展，教学思想有了进一步的更新。
听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代的发展的要求，而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。
各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟实用的教学技巧，适合当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。
通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。
学习新课标的心得体会（五篇）
学习新课标的心得体会随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断改革与创新。
近几年，我国教育界对新课标进行了全面的调整和更新。
作为一名教师，我积极参与新课标的学习和研究，并在教学中加以应用和实践。
通过这个过程，我深刻体会到新课标的重要性和价值，也对自己的教学水平有了新的认识和提高。
下面我将详细阐述我在学习新课标过程中的心得体会。
首先，新课标的灵活性和多样性给了我更多的教学空间和创造力。
传统教学模式往往将学习者作为被动接受者，教师独自扮演着知识传授的角色。
而新课标强调学生的主体地位，突出了学习者的参与和探究。
教师的作用不仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣和思考能力，引导他们主动学习和发现。
在我的课堂上，我通过设计丰富多彩的教学活动，鼓励学生合作探究和独立思考，让他们在积极参与的过程中学到更多的知识。
这种灵活多样的教学方式不仅增强了学生学习的积极性，也激发了他们的创造力和动手能力。
其次，新课标的跨学科性让我更好地融合不同学科知识，提高了教学的综合效果。
教学过程中，学科之间的界限逐渐变得模糊。
传统教学往往是按照学科分类进行教学，学生对知识的理解和运用也比较片面。
而新课标鼓励教学跨学科融合，将不同学科的知识点有机结合，使学生在学习中能够更加全面地理解和运用知识。
例如，在学习语文课文时，我会引入历史、地理、文化等相关知识，让学生通过多角度的学习更好地理解课文内容。
这种跨学科的教学方式不仅丰富了教学内容，也提高了学生的综合素养。
再次，新课标的注重实践与应用，培养了学生的实际操作能力和解决问题的能力。
过去的教学往往停留在纸上谈兵和理论教学，缺少实践层面的探究和应用。
而新课标强调通过实际操作和实践活动，让学生更好地掌握知识和技能。
在我的课堂上，我会引入实践活动，让学生亲自操作和实践，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
例如，在学习科学相关知识时，我会带领学生进行实验，让他们通过实践来验证理论知识，加深对知识的理解和记忆。
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学习《新课标》的心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下整理的学习《新课标》的心得体会范文5篇，欢迎阅读参考!学习《新课标》的心得体会1学习了《新课程标准》使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多。
《新课程标准》强调:让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神。
教师务必依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。
《语文课程标准》有意识地把语文素养凸现出来。
语文素养内涵十分丰富，它以语文潜力为核心，是语文潜力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。
将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情。
培养学生具有强烈的职责感和使命感、构成乐观向上的人生态度放在首位。
同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的潜力，培养学生的创新潜力和综合运用潜力。
透过学习我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法:1、提高自身素质。
转变传统的教育。
在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书带给的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。
新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。
教师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。
因此，就教师而言，要适应新课程教学，就务必理解继续教育。
对新课程充分理解，诚心理解，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。
在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。
2、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，透过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践潜力，用心倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文潜力。
3、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种修改设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改善，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
4、在准确把握教科书修改思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学资料，创造性地灵活地选取和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改善课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;用心开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，用心参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
5、充分运用多媒体教学辅助手段。
为了在课堂上给学生带给更多的信息，创设各种教学情境，带给直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。
多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。
6、新课程强调学生学习的过程和学习的方式。
新的语文教材将努力贯彻新课程的指导思想，在引导学生自主学习、探究式学习和合作学习方面会做出许多有益的探索，而不再像过去那样把学生看作空的容器，对学生灌输知识填塞容器，而是认可和尊重学生已有的知识、经验和见解，引导他们自主学习。
指导他们逐步构成适合自己的学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要来不断地调整学习策略。
教师要引导学生主动学习，帮忙他们构成以潜力发展为目的的学习方式，鼓励学生透过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
要为学生留有空间和时间，使学生有机会透过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，获得经验，增强自信，提高潜力。
教学中我们还要用心引导和鼓励学生利用其它学习资源来完成学习任务，解决学习中的困难，帮忙学生独立指定具有个性的学习计划，并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划，逐步把学生塑造成为自主学习者。
7、系列配套增强了教材的选取性、拓展性、灵活性和开放性。
有学生用书、教师用书、练习册、配套读物、录像带、多媒体光盘等。
这些材料加强了教材的弹性，为教师灵活地使用教材带给了条件。
此外，教师也要具备开发课程资源的潜力，创造性地完成教学任务。
比如，利用报刊资源来扩大学生的词汇量和提高阅读潜力，利用音像资源进行听力练习和了解文化元素，利用分级读物增加输入量，培养阅读兴趣等等。
但对于课外的开发利用就应是建立在认真研究课程要求，透彻分析教材，深入了解学生的需求和水平的基础上，使之与教材相辅相成，以更好地完成教学任务。
8、在教学中要建立多元化和多样性的评价体系。
在新课标中明确提出在教学中要建立多元化和多样性的评价体系，鼓励学生、同伴、教师以及家长共同关注和参与评价实现评价主体的多元化。
构成性评价是教学过程的重要组成部分。
新课程标准提倡构成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以构成性评价为主;定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主;他评与自评相结合，以自评为主;综合性评价和单项评价相结合，以综合评价为主。
在实践工作中，应不断总结反思，经常撰写教学日记、教学案例、教育随笔、教学心得等;并和同事们互相交流互相学习，用心探讨，总结经验，用心推广，魏书生的教学法就是一个生动的例子。
时代赋予我们的是机遇、是挑战。
我们要不断学习，用心进取，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文潜力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
学习《新课标》的心得体会2该课程标准强调人文精神和历史感，力图以综合的视野突破原有的学科界限，联系国内外不断变化的现实，整合历史、经济、政治、社会等多领域的知识，使学生逐步学会运用历史唯物主义的立场、观点和方法，辩证地观察和分析社会问题，为学生的学习和探究带给更大的空间。
下面结合自己的教学实际和对新课标的理解谈谈自己的些许体会。
透过学习我清楚的认识了历史教学资料的增减与知识分布;怎样把握知识的广度和深度，即，专家们提醒把握给学生讲解时的尺度。
要在新课改下备好课上好课，首先务必要不停地为自己充电。
要不断更新知识，对考纲上的增减，重难点要做到心中有数。
要建立各个章节的联系，吃透教材，选取有效的教学手段。
研究新课标与新教材务必和比照旧大纲旧教材同时进行，这样才能在实施新课程的时候心中有数，明白哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍弃的，才能更好地把握新课程的实施方向。
我认为在聆听专家进行新课程新教材的解析之后，最好是能组织教师将本学科新旧课标与教材中的相同与不同之处列出，进行比较研究。
透过学习，使我明确了教师不再是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。
因此，新课程对教师在决策、开发、研究潜力上提出了许多要求。
教师在新课程中的最大变化是主角的变化：1、由知识的传授者转变为学生发展的促进者。
教师作为促进者，其主角行为表现为：帮忙学生确定适当的学习目标，并确认和协调到达目标的最佳途径;指导学生构成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展潜力;创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习用心性;为学生带给各种便利，为学生服务;建立一个接纳的支持性宽容的课堂气氛;与学生一齐分享他们的情感体验和成功的喜悦;和学生一道寻找真理;能够承认过失和错误。
2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。
作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。
在课堂教学中，要尽量地给每位学生同等的参与讨论得机会。
要经常仔细地检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别。
要常常了解学生得意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审查，随时修正。
3、教师在课堂的位置，将不再是知识传授着的固定位置――讲台，而在教室里流动起来，将参与道学生活动之中，与学生分享知识并获得情感体验。
在准确把握教科书修改思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的特征和不同教学资料，创造性地灵活地选取和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把基本技能、知识的掌握和综合实践活动落到实处;大力改善课堂教学，提倡教学方法的多样化充分利用多种地图、图表、历史年表、文物模型等传统的教学手段，增强教学的直观性，更要适应根据本地实际状况，用心运用现代化教育技术、网络资源，创造性地开展教学;用心开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生实践的机会，让学生在实践中丰富知识积累，掌握，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，为将来进入社会打下扎实的基础;鼓励学生参加各种实践活动，促进学生社会、人文素养的整体提高。
总的感受，新课标充分体现了与时俱进、科学简明、清晰客观的特点。
它给我们的历史教学改革指明了方向，它给我们的基础教育改革注入了活力，它值得我们细心领会，精心贯彻。
学习《新课标》的心得体会3静下心来，又一次认真的阅读了新课程标准，感受颇深。
作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。
就语文学科而言，原先的《语文教学大纲》在教学目标上，曾出现过两种不良倾向:一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。
滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文潜力的培养上收效甚微。
新的课程标准明确提出了要培养学生的语文潜力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文潜力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。