山中访友-ppt课件
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山中访友PPT优选课件
2.写了 (特点) 。
3.让我想到了 。
４.表达了作者
的感情。
2021/02/16
28
1. 开着车去大自然旅游，东逛逛，西瞧瞧， 采几朵小花，拍几张照片,刻上一句“到此一 游”便回去了。
2.不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就 带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽 径，独自去访问我的朋友。
2021/02/16
长2春021《/02/短16 篇小说选刊》转载。
2
请用标准的音读出下面词语
幽径
湛蓝
唱和
玄奥
清澈
禅心
2021/02/16
憔悴
犬吠
3
唱和hè
湛蓝zhàn
玄奥xuán
清澈chè
犬吠fèi
栀子花zhī
憔悴qiáo cuì
2021/02/16
禅心chán
4
• 德高望重—道德高尚，声望重。多称颂年 高而有名望的人。
赏析：这句话采用第二人称的叙述方式把古 桥看成自己的朋友，写出了古桥的古老、坚 韧，让我想到了它仿佛一位沧桑的老者横卧 在水面上，默默地为人们服务着，表达了作 者对古桥的热爱、赞美之情。
2021/02/16
27
抓住关键词赏析句子
1.指出该句运用了 方法。
（修辞方法、描写方法、表达方法、叙述 方法等。）
29
返回
19
归鸟：——伴我披月回家2021/0Fra bibliotek/16返回
20
作者从这些朋友身上得到了哪些启 示？在对这些朋友的拜访中表现了 作者什么样的感情？
启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深 深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人 类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不 去搬弄是非。
3.让我想到了 。
４.表达了作者
的感情。
2021/02/16
28
1. 开着车去大自然旅游，东逛逛，西瞧瞧， 采几朵小花，拍几张照片,刻上一句“到此一 游”便回去了。
2.不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就 带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽 径，独自去访问我的朋友。
2021/02/16
长2春021《/02/短16 篇小说选刊》转载。
2
请用标准的音读出下面词语
幽径
湛蓝
唱和
玄奥
清澈
禅心
2021/02/16
憔悴
犬吠
3
唱和hè
湛蓝zhàn
玄奥xuán
清澈chè
犬吠fèi
栀子花zhī
憔悴qiáo cuì
2021/02/16
禅心chán
4
• 德高望重—道德高尚，声望重。多称颂年 高而有名望的人。
赏析：这句话采用第二人称的叙述方式把古 桥看成自己的朋友，写出了古桥的古老、坚 韧，让我想到了它仿佛一位沧桑的老者横卧 在水面上，默默地为人们服务着，表达了作 者对古桥的热爱、赞美之情。
2021/02/16
27
抓住关键词赏析句子
1.指出该句运用了 方法。
（修辞方法、描写方法、表达方法、叙述 方法等。）
29
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19
归鸟：——伴我披月回家2021/0Fra bibliotek/16返回
20
作者从这些朋友身上得到了哪些启 示？在对这些朋友的拜访中表现了 作者什么样的感情？
启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深 深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人 类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不 去搬弄是非。
山中访友古诗词语文PPT课件
按原文在括号中填入恰当的形容词。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一 面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你 好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的 峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身 影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们 津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
句子解析
⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意 的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆 发的声浪，听见时间隆隆的回声。
句子解析
⑦你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智 慧，深深的峡谷，漾着清澈的禅心，抬头望你，我 就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅 者这，句云话中雾，作携者把来陡一峭的卷悬崖卷比喻天成挺书拔，的巨可人，是这里出蕴自涵着你作者的景手仰的笔思想？感情；
词语解释
侠客
岁月 旧时指有武艺、讲义气、肯舍己助人的人。 悠悠
年月久远，也可说成“悠悠岁月”。
别有 深意
另有一种深刻的含义。别：另外。
憔悴 形容人瘦弱，面色不好看。
蕴含 话语中有很深的奥秘。
清爽
清洁凉爽；轻松爽快；整洁。 干净；清楚，明白；清淡爽 口。
课文解析
全文解析
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的抒情散文。作者“带着满怀的好心情”，走 进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热 爱之情。
②啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水 上站了几百年了吧？ “德高望重”多用来形容受尊敬的老者，但作者用它来称呼老桥，让我们感受到了
山中访友PPT课件
5
朗读与欣赏
2020年10月2日
6
朗读与欣赏
2020年10月2日
7
朗读与欣赏
2020年10月2日
8
朗读与欣赏
2020年10月2日
9
朗读与欣赏
2020年10月2日
10
朗读与欣赏
2020年10月2日
11
朗读与欣赏
2020年10月2日
12
朗读与欣赏
2020年10月2日
13
朗读与欣赏
德高望重的老桥—古老坚韧
山中访友
楼莹琼
2020年10月2日
1
阅读感知
作者去山里寻访友人，他都见到了哪些朋友？
作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？ 运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？
2020年10月2日
2
2020年10月2日
3
阅读感知
作者去山里寻访友人，他都见到了哪些朋友？
见到了古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、 小花、阵雨、老柏树、蚂蚁、归鸟等。
作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？
作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的手法。 将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友， 将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的 热爱之情。这样说即使行文生动，又为下文与景物对话 作铺垫。
2020年10月2日
4
朗读与欣赏
2020年10月2日
2020年10月2日
23
与山川草木对话，与花鸟虫鱼对话，到自然中放飞心 灵，你生活中就多了一个朋友。拿起笔，介绍你所看 到的这个朋友吧。
2020年10月2日
24
课外作业：
人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件
假如你进山拜访朋友而朋友不在，你会空手而归吗？
好，如果同学们进了山，收获一定很大。有位作家李汉荣 也到山中拜访朋友，带回了好心情，好记忆，他拜访的是 什么朋友呢？让我们也带着好心情共同来欣赏李汉荣的 《山中访友》。
同学们，让我们带着满怀的好心情， 带着丰富的想象，跟随作者走进山中，去 会晤作者山中的众多朋友。请同学们听读 课文，一边听读，一边在这些 “朋友”的 名称下做上记号，看看作者到底去拜访了 哪些朋友，又是如何称呼和评价这些朋友 的？
请你为山中的朋友设计 一段话,作为对“我” 的回答!
山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔
向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风 吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清 澈的我为大海增添色彩。
溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生
日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗?
白云：老朋友，其实，这都是我应该做
的，我是天空的女儿，为天上的长辈做 点力所能及的事情，也是应该的。
景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的 美景。
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自
然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
作业布置
1、选一个好天气，与好友结伴到郊 外走走，去触摸大自然
2、假如你是某一景物，面对来往形 形色色的游人，你对游人说说心声
2.不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自 去访问我的朋友。
三个“不”字说明了作者 访友的轻松自在。“就” 字说明作者带的只是“满 怀的好心情”。
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？改成 “山中 看景”你觉得怎么样？
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山 看景说成是山中访友，是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使 行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
好，如果同学们进了山，收获一定很大。有位作家李汉荣 也到山中拜访朋友，带回了好心情，好记忆，他拜访的是 什么朋友呢？让我们也带着好心情共同来欣赏李汉荣的 《山中访友》。
同学们，让我们带着满怀的好心情， 带着丰富的想象，跟随作者走进山中，去 会晤作者山中的众多朋友。请同学们听读 课文，一边听读，一边在这些 “朋友”的 名称下做上记号，看看作者到底去拜访了 哪些朋友，又是如何称呼和评价这些朋友 的？
请你为山中的朋友设计 一段话,作为对“我” 的回答!
山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔
向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风 吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清 澈的我为大海增添色彩。
溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生
日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗?
白云：老朋友，其实，这都是我应该做
的，我是天空的女儿，为天上的长辈做 点力所能及的事情，也是应该的。
景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的 美景。
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自
然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
作业布置
1、选一个好天气，与好友结伴到郊 外走走，去触摸大自然
2、假如你是某一景物，面对来往形 形色色的游人，你对游人说说心声
2.不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自 去访问我的朋友。
三个“不”字说明了作者 访友的轻松自在。“就” 字说明作者带的只是“满 怀的好心情”。
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？改成 “山中 看景”你觉得怎么样？
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山 看景说成是山中访友，是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使 行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
《山中访友》PPT课件下载5 (共16张PPT)
自主合作探究
作者与大自然是那样贴近， 关系是那么密切，他在山中拜访 的众多“朋友”中，你最喜欢哪 一个？说说你喜欢的理由。
返回
布置作业
模仿课文第 4 节“我闭上眼睛，我 真的变成了一棵树，脚上长出了根 须……”观察一下身边的大自然，展 开想像的翅膀，写一个片断或一篇 小作文。
A我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮 在空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了 他们的行列。我成了风，轻盈地穿梭在 万物丛中。人类看不见我，只有我的花 儿妹妹、树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟 弟，他们向我挥手问好，我就使出最软、 最柔的手轻轻地爱抚着他们。
鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤 我的名字”；露珠也不是在晨光中闪 亮，而是在与我“交换眼神”。一声 “呼唤”，一个“眼神”，这种拟人 化的手法，形象的表达了作者和鸟儿、 露珠这两位朋友间的默契和情谊。
2.我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一 棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和 岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液 变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。
秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼前那 美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩起 舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭上眼睛， 我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路上， 我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶 还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去：那里有 农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘，我看到 了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一阵暖风 把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方向。 我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了祖国 的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不舍地 徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子在玩耍， 他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳——好一片美丽 的秋叶。
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2020/6/21
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山 看景说成是山中访友，是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使 行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
2020/6/21
2020/6/21
雷阵雨来了，像有一千个侠客 在天上吼叫，又像有一千个醉酒 的诗人在云头吟咏。头顶上的石 头。像为我撑起的巨伞。
把“雷阵雨来了”的情景， 比作“侠客”和“醉酒的诗人”， 形象的写出了阵雨来临时的气势。
2020/6/21
2020/6/21
2020/6/21
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
2020/6/21
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液 变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上展开 的想象。树为人友，人为树友，人和树已融 为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！
2020/6/21
• 第五自然段： • 山泉——清凉，要我重新梳妆。 • 溪流——邀我唱和。 • 瀑布——雄浑的男高音多么有气势。 • 悬崖——陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。 • 白云——洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 • 云雀——谈论飞行中看到的好风景。
知识与技能: 1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者 所访之“友”。 2、揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。 3、学习新奇的构思和丰富的想象。 过程与方法:自主、合作、探究。 情感、态度、价值观: 品味作者所表达的对大自然的热爱之情。
2020/6/21
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?
è
栀子（ zhī ） 唱和（ hè ）清澈（ chè ) 吟咏（ yín） 湛蓝（zhàn ) 树冠（ guān ）
2020/6/21
注音组词
yāo 邀请
pù 瀑布
qū 身躯
yùn 蕴含
fǔ 俯冲
qiào 陡峭
2020/6/21
jīn
xiá
津津有味 侠客
词语理解
• 幽径：
隐蔽、僻静的小路。
• 德高望重： 道德高尚，名望很大。
• 波光明灭： 水波忽明忽暗的样子。
• 唱和：
一个人做了诗或词， 别的人相应作答。
• 津津乐道： 很感兴趣地谈论。
采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。
2020/6/21
• 第六自然段： • 落花 • 充满大自然的芬芳清香。 • 落叶 • 有精致的纹理。 • 石头 • “我”从敲击声中可以听见远古火
山爆发的声浪和时间隆隆的回声。
2020/6/21
⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有 深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远 古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
2020/6/21
• 开头部分（注意红色字哦）： • 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含
着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，
就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
2020/6/21
• 结尾部分： • 雨停了。幽谷里传出几声犬吠
，云岭上掠过一群归鸟。我该回家 了。于是，我轻轻地挥手，告别山 里的朋友，带回了满怀的好心情， 好记忆，还带回一路月色。
2020/6/21
⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜 ，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪 流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你 唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
•
这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打
招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，
同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间
的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里
2020/6/21
• 第四自然段： • 鸟儿 • 呼唤我的名字。 • 露珠 • 与我交换眼神。 •树 • 是我的知己。
2020/6/21
2020/6/21
鸟儿
2020/6/21
露珠
2020/6/21
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的 名字，露珠与我交换眼神。
这里运用了拟人的手法，形象 地表现了自己和鸟儿、露珠这两位 朋友间的默契和情谊。
“它们”指的是落花和落叶，“仪式” 指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土 的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝 结而成，所以在普通的石头身上也有着大 自然轮回变化、生生不息的足印。
2020/6/21
• 第七自然段： •雨 • 像有一千个侠客在天上吼叫，又像
有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 • 岩石 • 在“我”头顶上撑起巨伞。
默无闻 • 依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨无
悔
2020/6/21
②啊，老桥，你如一位 德高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一位 德高望重的老人”，不但写出了桥 的古老，而且也突出了它默默无闻 为大众服务的品质，充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩之情。
2020/6/21
• 这是一座（ 德高望重 ）的老桥。 无私奉献
2020/6/21
逐段朗读，依次归纳： 这都是一些什么样的朋友呢?
• 第三自然段： • 老桥 • 如一位德高望重的老人。
2020/6/21
2020/6/21
古 桥
从哪些语句看出老桥“德高望重” ？
• 站了几百年：服务时间长，几百年如一日 • 多少人马渡过对岸:为他人带来方便，不辞
辛苦，劳苦功高 • 弓着腰，俯身凝望：辛苦，任劳任怨，默
假如你是大自然家族的一 员，在“我”的深情呼唤,热情赞 美中, 也应该回应了吧。
山中访友
2020/6/21
赏 悟
2020/6/21
/6/21
2020/6/21
赏 悟
2020/6/21
赏 悟
2020/6/21
赏 悟
2020/6/21
只要带着满怀的好心情, 带着丰富的想象,走进山林, 好朋友就会向你走来.
2020/6/21
2020/6/21
• 吟咏：
有节奏地诵读诗文。
2020/6/21
作者拜访了哪些朋友？ 表达作者怎样的感情？
2020/6/21
树林 山泉
古桥
石头 落叶
溪流 对大自然的喜爱 小花
白云 瀑布
之情
雷阵雨
悬崖
云雀
归鸟
2020/6/21
①走出门，就与微风撞了个满怀， 风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山 中访友时拥有一份好心情， 同时也间接地点明山中访友 是在初夏的一个早晨。
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山 看景说成是山中访友，是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使 行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
2020/6/21
2020/6/21
雷阵雨来了，像有一千个侠客 在天上吼叫，又像有一千个醉酒 的诗人在云头吟咏。头顶上的石 头。像为我撑起的巨伞。
把“雷阵雨来了”的情景， 比作“侠客”和“醉酒的诗人”， 形象的写出了阵雨来临时的气势。
2020/6/21
2020/6/21
2020/6/21
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
2020/6/21
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液 变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上展开 的想象。树为人友，人为树友，人和树已融 为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！
2020/6/21
• 第五自然段： • 山泉——清凉，要我重新梳妆。 • 溪流——邀我唱和。 • 瀑布——雄浑的男高音多么有气势。 • 悬崖——陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。 • 白云——洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 • 云雀——谈论飞行中看到的好风景。
知识与技能: 1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者 所访之“友”。 2、揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。 3、学习新奇的构思和丰富的想象。 过程与方法:自主、合作、探究。 情感、态度、价值观: 品味作者所表达的对大自然的热爱之情。
2020/6/21
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?
è
栀子（ zhī ） 唱和（ hè ）清澈（ chè ) 吟咏（ yín） 湛蓝（zhàn ) 树冠（ guān ）
2020/6/21
注音组词
yāo 邀请
pù 瀑布
qū 身躯
yùn 蕴含
fǔ 俯冲
qiào 陡峭
2020/6/21
jīn
xiá
津津有味 侠客
词语理解
• 幽径：
隐蔽、僻静的小路。
• 德高望重： 道德高尚，名望很大。
• 波光明灭： 水波忽明忽暗的样子。
• 唱和：
一个人做了诗或词， 别的人相应作答。
• 津津乐道： 很感兴趣地谈论。
采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。
2020/6/21
• 第六自然段： • 落花 • 充满大自然的芬芳清香。 • 落叶 • 有精致的纹理。 • 石头 • “我”从敲击声中可以听见远古火
山爆发的声浪和时间隆隆的回声。
2020/6/21
⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有 深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远 古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
2020/6/21
• 开头部分（注意红色字哦）： • 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含
着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，
就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
2020/6/21
• 结尾部分： • 雨停了。幽谷里传出几声犬吠
，云岭上掠过一群归鸟。我该回家 了。于是，我轻轻地挥手，告别山 里的朋友，带回了满怀的好心情， 好记忆，还带回一路月色。
2020/6/21
⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜 ，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪 流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你 唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
•
这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打
招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，
同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间
的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里
2020/6/21
• 第四自然段： • 鸟儿 • 呼唤我的名字。 • 露珠 • 与我交换眼神。 •树 • 是我的知己。
2020/6/21
2020/6/21
鸟儿
2020/6/21
露珠
2020/6/21
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的 名字，露珠与我交换眼神。
这里运用了拟人的手法，形象 地表现了自己和鸟儿、露珠这两位 朋友间的默契和情谊。
“它们”指的是落花和落叶，“仪式” 指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土 的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝 结而成，所以在普通的石头身上也有着大 自然轮回变化、生生不息的足印。
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• 第七自然段： •雨 • 像有一千个侠客在天上吼叫，又像
有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 • 岩石 • 在“我”头顶上撑起巨伞。
默无闻 • 依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨无
悔
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②啊，老桥，你如一位 德高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一位 德高望重的老人”，不但写出了桥 的古老，而且也突出了它默默无闻 为大众服务的品质，充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩之情。
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• 这是一座（ 德高望重 ）的老桥。 无私奉献
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逐段朗读，依次归纳： 这都是一些什么样的朋友呢?
• 第三自然段： • 老桥 • 如一位德高望重的老人。
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古 桥
从哪些语句看出老桥“德高望重” ？
• 站了几百年：服务时间长，几百年如一日 • 多少人马渡过对岸:为他人带来方便，不辞
辛苦，劳苦功高 • 弓着腰，俯身凝望：辛苦，任劳任怨，默
假如你是大自然家族的一 员，在“我”的深情呼唤,热情赞 美中, 也应该回应了吧。
山中访友
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赏 悟
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赏 悟
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赏 悟
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赏 悟
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只要带着满怀的好心情, 带着丰富的想象,走进山林, 好朋友就会向你走来.
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• 吟咏：
有节奏地诵读诗文。
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作者拜访了哪些朋友？ 表达作者怎样的感情？
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树林 山泉
古桥
石头 落叶
溪流 对大自然的喜爱 小花
白云 瀑布
之情
雷阵雨
悬崖
云雀
归鸟
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①走出门，就与微风撞了个满怀， 风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山 中访友时拥有一份好心情， 同时也间接地点明山中访友 是在初夏的一个早晨。