鄂教版小学一年级上册拼音教案
鄂教版汉语拼音dtnl教案
鄂教版汉语拼音dtlnl教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母d, t, n, l的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读含有d, t, n, l的音节。
3. 让学生能够正确书写d, t, n, l四个声母。
二、教学重点与难点1. 教学重点：d, t, n, l四个声母的发音及拼读。
2. 教学难点：d, t, n, l四个声母的正确书写。
三、教学准备1. 教师准备课件或黑板，展示d, t, n, l四个声母的图片和发音方法。
2. 准备含有d, t, n, l音节的单词卡片。
3. 准备练习题，巩固所学内容。
四、教学过程1. 导入：引导学生复习已学过的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：a. 讲解d, t, n, l四个声母的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
b. 展示含有d, t, n, l音节的单词卡片，让学生尝试拼读。
c. 讲解d, t, n, l四个声母的正确书写方法，让学生跟着老师一起书写。
3. 练习：a. 让学生分组，互相练习发音和拼读。
b. 让学生独立完成练习题，巩固所学内容。
c. 老师选取部分学生进行发音和拼读展示，给予评价和指导。
4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调d, t, n, l四个声母的发音和拼读。
五、课后作业1. 让学生回家后，复习d, t, n, l四个声母的发音和拼读。
2. 让学生练习书写d, t, n, l四个声母。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过图片和动作展示d, t, n, l的发音特点。
2. 采用互动教学法，让学生在课堂上积极发言，提高参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生之间的团队协作能力。
4. 采用家校沟通法，让家长了解学生学习进度，加强家庭教育。
七、评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的发音、拼读和书写情况，给予及时的指导和评价。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的正确率，了解掌握程度。
3. 家长反馈评价：通过与家长沟通，了解学生在家的学习情况和作业完成情况。
鄂教版一上册拼音jqx
三、律动。
师边做示范边念儿歌：嚓嚓嚓，小剪刀，剪出飞机冲云霄，剪出汽车快速跑，剪出螺旋桨儿妙，我们的小手可真巧。<学生用手做剪刀舞动。）
四、练习声母jqx与单韵母组成的音节。
1、<出示装有音节卡片的礼品盒）孩子们，你们的手儿可真巧，我要送你们一些礼物。<请几名书写正确的学生上台抽取卡片jīqīxī）
<3）你们也能这样写正确吗？那就自己在书上描一个，写一个吧！
<4）指名学生说qx怎么写？师范写。
声母q由两笔组成，第一笔左半圆占满中格，和前边学过的声母d的第一笔一样；第二笔竖从第二线起笔，朝下写到下格的中间位置收笔。
声母x由两笔组成，第一笔右斜﹨，第二笔左斜∕，要占满中格。可以先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。
四、看图拼读音节，认生字。
1、<出示课本中的音节词卡片）学生自己练习拼读词语，指名读，开火车读。
2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
3、拼读图下生字的音节，自由读、指名读、齐读。
4、出示带拼音的字：鸡、菊、七、气、西、虾，根据拼音读一读。
5、<出示生字：七、气、西）你有什么好办法能把它们记住？
7、师：现在，我们来学着把他们写下来。<出示写在四线格中的jqx）他们分别写在哪儿呢？<学生观察后回答。）
<1）声母j有两笔组成，第一笔是竖左弯，占中、下格，从第二线起笔向下写到下格中间的位置朝左弯；第二笔是点写在上格，靠近第二线的位置。
<2）请大家伸出右手和我一起再下一个。<师写在空格处，学生书空。）
2、<出示声母q的卡片）这是声母q，听我读：qqq。我是怎么读这个音的？就请你轻轻地快块地读。<学生练读，指名读，齐读。）发q时与j的发音方法基本相同，只是由窄缝里挤出来的气流较强。
(鄂教版)一年级语文上册教案gkh5
第二课时
教学目标：教学声母h，以及ɡ、k、h和单韵母的拼读，三拼音音节。
教学过程：
一、复习检查。
二、教学声母h。
1.看图说话引出h。
图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。
“喝水”的“喝”的声母就是h。
2.教学h的发音，认清字形。
（1）发音要领：发h时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。
（2）记忆字形。
可用顺口溜：“一把椅子h、h、h。
”
3.指导书写。
h一笔写成，从左边一竖起笔自上而下，再由下沿原线回上去，连写出右边的部分。
写在四线格的上、中格。
三、教学ɡ、h的三拼音。
1.用二拼音过渡。
ɡ、k、h能和单韵母做朋友，我们试着拼拼看：ɡ—ū→ɡū（姑），k—ū→kū（哭），h—ā→hā（哈）。
2.教学三拼音。
（1）出示ɡu ā。
前面是一个声母ɡ，后面是带调韵母ā，中间再加一个介母u。
ɡu ā
（2）发音要领：声母、介母、韵母一气连读，由慢到快，连成一个音节。
教师领读：ɡ—u—ā→ɡuā（南瓜的瓜）。
三拼连读，一是要快，二是要连。
可让学生用口诀集注三拼音的方法：“三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。
”
（3）看图说话，巩固ɡuā的拼读。
图上画的是什么瓜？看图说：图上画的是黄瓜、南瓜和冬瓜。
（4）用同样方法教学音节huā。
（5）练习：ɡɡuo
k —u—o→kuo
h huo
复习巩固。
1.读课文。
2.指导课堂作业。
一年级上册语文教案汉语拼音1aoe鄂教版
《a o e》教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）。
教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？在干什么？教师范写a。
2、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
3、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，aa a。
4、记字形。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
鄂教版汉语拼音aieiui教案
鄂教版汉语拼音eiui 教案教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的eiui 四个音节。
2. 培养学生正确拼读和书写eiui 音节的能力。
3. 通过实践活动，提高学生运用汉语拼音进行交流的能力。
教学重点：1. 掌握eiui 四个音节的发音要领。
2. 能够正确拼读和书写eiui 音节。
教学难点：1. 准确发出eiui 四个音节的发音。
2. 灵活运用eiui 音节进行交流。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如图片、卡片等。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习已学的汉语拼音知识，引导学生回忆字母表和声母表。
2. 介绍今天要学习的新内容：汉语拼音中的eiui 四个音节。
二、讲解与示范（10分钟）1. 讲解eiui 四个音节的发音要领。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
3. 提醒学生注意发音时的口型和舌位。
三、练习与互动（10分钟）1. 学生分组，进行eiui 音节的拼读练习。
2. 教师选取一些词语，让学生用eiui 音节进行拼读。
3. 学生相互检查，纠正发音错误。
四、游戏与活动（10分钟）1. 设计一些与eiui 音节相关的游戏，如音节接龙、音节拼图等。
2. 学生分组进行游戏，增加实践机会。
3. 教师引导学生积极参与，确保每个学生都能得到锻炼。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调eiui 音节的发音要领。
2. 布置作业：让学生课后用eiui 音节拼读词语，加强练习。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学手段，帮助学生掌握了汉语拼音中的eiui 四个音节。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正发音错误。
注重培养学生的实践能力，通过游戏和活动让学生在实践中运用所学知识。
布置作业时，要适量适度，让学生在课后巩固所学内容。
六、教学拓展（10分钟）教学目标：1. 引导学生运用eiui 音节组成词语。
2. 培养学生运用汉语拼音进行阅读和写作的能力。
一年级语文上册 ai ei ui教案 鄂教版
一年级语文上册ei ui教案鄂教版教学目标：1. 让学生正确认识和掌握汉语拼音、ei、ui的正确发音。
2. 培养学生正确拼读和书写能力，提高学生对拼音的学习兴趣。
3. 通过学习，使学生能够熟练运用、ei、ui进行词语拼读和简单书写。
教学重点：1. 掌握、ei、ui的发音方法。
2. 学会正确书写、ei、ui。
3. 能够运用、ei、ui进行词语拼读。
教学难点：1. 正确掌握、ei、ui的发音。
2. 学会正确书写、ei、ui。
第一章：的发音及书写1.1 教学内容1.1.1 学习的发音，如：、爱、哎等。
1.1.2 学习的书写。
1.2 教学步骤1.2.1 引入：通过图片和情境，引导学生关注的发音和书写。
1.2.2 讲解：讲解的发音方法和书写规则。
1.2.3 练习：让学生进行的发音练习和书写练习。
1.2.4 应用：运用进行词语拼读和书写。
1.3 作业布置1.3.1 让学生课后练习的发音和书写。
1.3.2 选择几个词语，让学生用进行拼读。
第二章：ei的发音及书写2.1 教学内容2.1.1 学习ei的发音，如：ei、诶、哎等。
2.1.2 学习ei的书写。
2.2 教学步骤2.2.1 引入：通过图片和情境，引导学生关注ei的发音和书写。
2.2.2 讲解：讲解ei的发音方法和书写规则。
2.2.3 练习：让学生进行ei的发音练习和书写练习。
2.2.4 应用：运用ei进行词语拼读和书写。
2.3 作业布置2.3.1 让学生课后练习ei的发音和书写。
2.3.2 选择几个词语，让学生用ei进行拼读。
第三章：ui的发音及书写3.1 教学内容3.1.1 学习ui的发音，如：ui、威、味等。
3.1.2 学习ui的书写。
3.2 教学步骤3.2.1 引入：通过图片和情境，引导学生关注ui的发音和书写。
3.2.2 讲解：讲解ui的发音方法和书写规则。
3.2.3 练习：让学生进行ui的发音练习和书写练习。
3.2.4 应用：运用ui进行词语拼读和书写。
一年级语文上册 ie üe er教案 鄂教版
一年级语文上册ie üe er教案鄂教版一、教学目标：1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ie、üe、er的音节。
3. 能够运用ie、üe、er三个韵母拼读词语，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：掌握ie、üe、er三个韵母的发音和拼读。
难点：正确发音和辨析ie、üe、er三个韵母。
三、教学准备：1. 教师准备ie、üe、er三个韵母的发音示意图。
2. 准备含有ie、üe、er音节的词语卡片。
3. 录音机、磁带或其他音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生复习已学的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：a. 讲解ie、üe、er三个韵母的发音要领，让学生注意发音时的口型和舌位。
b. 示范发音，让学生跟随老师一起发音。
c. 引导学生观察发音示意图，加深对发音要领的理解。
3. 练习与互动：a. 学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。
b. 举办“发音比赛”，激发学生的学习兴趣。
c. 教师选取一些含有ie、üe、er音节的词语，让学生拼读。
4. 应用拓展：a. 学生运用ie、üe、er三个韵母拼读词语，进行语言表达。
b. 教师引导学生创作儿歌或故事，运用所学韵母。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起练习ie、üe、er三个韵母的发音。
2. 挑选几张含有ie、üe、er音节的词语卡片，进行拼读练习。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的发音准确性、参与度和合作程度。
2. 发音比赛评估：评价学生在比赛中的发音准确性、流畅度和自信心。
3. 作业完成情况评估：检查学生回家作业的完成质量，家长签字确认的情况。
七、课程回顾与反思：1. 回顾本节课的学习内容，总结学生掌握的情况。
一年级语文上册 第一单元 2《i u ü》教案 鄂教版
í咦！我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
4、出示带调韵母：ūúǔù
ū第一顶帽子平平的，谁会念？
ú第二顶帽子上山坡，谁会念？
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？
5、学生跟读，指名读，开火车读：
ūūū火车呜呜叫。úúú没有就是“无”。
ǔǔǔ一二三四五。ùùù我们爱公物。
3、学生练读、指名读、齐读。
二、教学iuü的四声。
1、师：iuü和ɑoe一样，可以戴上四顶帽子。（出示单韵母i）仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）
2、指名学生回答后，师小结：是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（学念儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。）
3、分组练习四声。教师范读，学生跟读。
5、单韵母ü的卡片：这是单韵母ü，听我读。（师示范发音，学生看口形：ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。发音时口形不变，像在吹笛子。）
6、谁愿意当小老师，带着大家读？（指名领读。）
7、这三个单韵母娃娃，你们都认识了吗？下面，我们一起来玩“猜哑谜”的游戏吧！仔细看我的口形，请你猜一猜我发的是什么音，然后大声地读出来。
（1）师生互动。（2）同桌互动。
三、认清iuü的形。
1、师：今天，我们又和三个单韵母娃娃交上了朋友。你们能记住它们的样子吗？
2、全班交流反馈：
（1）i像一件潜水衣，像一支蜡烛……
（2）u像一个鸟窝，像一个茶杯……
（3）u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？（学生观察后知道ü比u上面多了两点。）
3、学生书空后在书上描红。
Word版鄂教版一年级上册拼音第5课g k h
四个小画家，一同来作画。
小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，
咦，小红画的是什么?你来说一说。
二、学习声母ɡkh的读音
1、学习ɡ的音
（1）出示ɡ图，提问：图上画的是什么？借助鸽子的“鸽”的音学习ɡ的音，读的时候注意读得轻短些。
（2）教师边范读边讲解发音方法：发音时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
课题
ɡ k h
课型
新授
课时
2
教
学
目
标
认知
目标
1、学会ɡkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准ɡkh与单韵母相拼的音节。
能力
目标
1、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
2、能够自己拼读音节，认识“瓜、果、禾、火”4个生字，并能在一定的语境中使用。
德育情意目标
培养学生乐学、善学的学习态度。
（1）师：花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？
（2）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。
三、课间律动：
在“花仙子王国”里，和着《花仙子》的音乐跳舞
四、图文结合，学习生字。
1、出示音节词卡片，学生自己练习拼读词语。
2、学生进行拼读音节词的展示，交流活动。（注意三拼音节和带有轻声音节的音节词的拼读。采取多种形式反复练读，达到熟练程度。）
3、联系实际，认识生字。
（1）出示生字，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）
（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。（让学生自己尝试着拼读音节，理解字义。）
最新鄂教版小学语文一年级上册《ie üe er》优秀教案第1课时(精品)
《ie üe er》教案1教学目标1、知识与技能1、学会复韵母ie、üｅ和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yüｅ。
3、学习声母与复韵母ie、üｅ组成的音节，能准确拼读。
4、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
2、过程与方法使用“手机”拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
图片情景导入──通过卡片和课件认识ie、üe、er──通过游戏加深记忆──指导书写规范。
3、情感态度和价值观培养观察和表达的兴趣和能力，激发学生对拼音的热爱。
教学重点1、学会复韵母ie、üｅ和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yüｅ。
教学难点学习声母与复韵母i、üｅ组成的音节，能准确拼读。
教学方法演示法。
课前准备多媒体课件、字母卡片、音节卡片、生字卡片和词语卡片。
课时安排两课时。
第一课时。
教学过程1、导入新课1、出示学生学过的声母和韵母都包含其中。
师述：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。
这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟他们打声招呼。
出示声母d t n l g k h j q x z h c h s h y w和复韵母ai ei ui ao ou iu，全班齐读。
2、导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！2、新课学习（一）、学习复韵母ie，整体认读音节ye。
1、学习ie和ye的读音和四声。
A、借助图画读准音：（1）出示图画（通过百度搜索经典gif动画“椰子树”）学生观察后交流：图上画着什么？你知道哪些跟椰子有关系的东西？如椰子汁椰子糖椰子果。
（2）学生试读图下的ie、ye。
借助图画。
教师适时告诉学生：ｉｅ和ｙｅ读音相同，ｉｅ是韵母，ｅ前是小ｉ；ｙｅ是整体认读音节，ｅ前是大ｙ。
（3）教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。
（4）学生模仿，交流发音的方法，教师加以梳理，总结。
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1 乐乐上学 主备人：周春秀 教学目标： 1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 2.依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学难点：训练学生正确的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。 教学重点：训练学生正确的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。 课 时：1课时
个人动态 教学过程： 第一课时 一、五指游戏： 大门打开，开不了；二门打开，开不了；三门打开，开不了；四门大开，开不了；五门打开，门开了。 二、启发谈话： 小朋友们，咱们光谷六小一（2）班的教室门打开了，欢迎大家成为咱们这个大家庭中的一员，今天你们就是小学生了，就要开始小学的学习生活了。有一个名叫乐乐的男孩也和大家一样高兴地来到了学校。现在，咱们看看图，看看这位小同学是怎么上学的。 三、出示展示台：图1、2 四、指导看图。 1.教师请学生看图1；让学生试着回答：谁能说说图上都有谁？他会说些什么呢？他会怎么想？ 2.学生自由回答后，教师小结。 3.继续指导看图 （1）启发小朋友说说：在上学时遇见老师应该怎么样？和班上的同学在一起时应该怎么样？ （2）学生自由发言，教师小结 五、指导认新书：教小朋友找出语文课本和数学课本。 六、出示展示台图片，引导学生联系实际进行训练。 1、说一说，我们在课堂上是怎么学习的？ 老师总结：铃声响，进课堂，书放好，坐端正。 老师讲，专心听，认真想，不懂问。 2
要发言，先举手，站起来，大声讲。 2、实际训练（一项项指导学生做）。 正确的读书姿势是：两手拿书，身子挺直，书稍向外倾斜，课本与眼睛保持一尺远的距离。 正确的写字姿势是：身体坐端正，两脚分开与肩一样宽，放平。两肩齐平，两手自然弯曲放在桌上。挺胸，胸口离桌边一拳，眼离书本一尺。 先用大拇指、食指、 正确的执笔方法：大拇指、食指、中指前端握住笔管，再以无名指抵住笔管，以小拇指抵住无名指。执笔时，注意虎口要圆，掌心要虚。 3、课间十分钟怎么活动？ 4、如何文明入厕？ 5、如何文明用餐？ 6、怎样做一名合格的值日生？ 七、总结谈话。 今天我们认识了语文书，学习了“入学教育”的第一课，懂得了些什么道理呢？学生自由说后教师总结：我们应该懂得从现在起，已不再是个普通的小孩子了，而是一名小学生了，在这么好的条件下读书，是多么的自豪和辛福。每天背着书包上学，学校里有很多很多的同学，大家团结友爱，在一起接受老师的教育和帮助，学习各种知识，参加各种活动，长大了做一个对祖国有用的人。 八、教儿歌。 教《上学歌》 我上一年级， 拍手笑嘻嘻， 看见同学点点头， 看见老师敬个礼。 乐乐上学
上课 读书 写字 活动 ↘ ↙ 真快乐 3
第一单元 ɑ o e 主备人：周春秀 教学目标：1.学会ɑ、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，学会ɑ、o、e的四声。 3.认识并学习使用四线格。 教学难点：学会单韵母ɑ、o、e及其四声，能区别二声和三声。 教学重点：学会单韵母ɑ、o、e及其四声，能区别二声和三声。 课 时：3课时
个人动态
第一课时 课时目标：1、学会ɑ、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、认识并学习使用四线格 教学过程： 一、激趣引入 二、看情境图，导入新课 1．师：（神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友想跟你们交朋友，但是又不好意思出来，很害羞，就藏在这张图片上，我们一起把它们找出来，好吗？ (出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：医生阿姨给文文看病；公鸡打鸣，要我们起早床上学：一只大白鹅在水里游。) 2、学生自由说，教师板书在黑板上。 三、读准aoe的音 师：你们听，老师已经叫出它们的名子，交上了这三个小朋友，你们热情地跟它们打打招呼吧。 (出示aoe的卡片) 1．教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点)，学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音。 2．教师示范。的发音(注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长)，学生模仿读。 3．教师示范e的发音 师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读) 4．编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴 4
aao，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee) 5．指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。 6、巩固：抽卡片练读ɑ、o、e 总结：今天学习的ɑ、o、e都是一个字母，所以它们叫单韵母。 四、学写ɑ、o、e 1.认识四线格。 师：我们来认识一下拼音朋友住的温暖小屋吧，跟读儿歌：四线格，分三格，上格中格和下格。 2.学写ɑ、o、e 师：我们一起把拼音朋友送回家吧，不然它们的爸爸妈妈会着急的。（强调占中格） 范写ɑ，半圆一竖小尾巴。练写 范写o，o是一个小圆圈。练写 范写e，一横连上左半圆。练写 第二课时 课时目标： 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，学会ɑ、o、e的四声。 教学过程：
一、复习ɑ、o、e 二、学习四声 1、要知道一个音怎样读，就要打上一个符号（标出）这就是声调符号，它的名字叫一声、二声、三声、四声。 3.学读法 展示台出示乐乐溜冰图，认识声调符号： “ˉ”这是一声，平平一短横，乐乐溜冰走平路； “ˊ”这是二声，向右扬起来，乐乐使劲滑上坡； “ˇ”这是三声，先下再向上，乐乐下坡又上坡； “ˋ”这是四声，向右降下去，乐乐快速滑下坡。 教学四声手势读法：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 教师总结：这四声就像字母宝宝的四顶帽子，不同的声调帽子戴在字母娃娃头上，哪个娃娃读出的声音就不同。
4.领读ɑ的四声。 做手势、跟读、指名读、齐读 5
5.学习o、e的四声 学生自由试读、指名读、开火车读 三、巩固： 1、抽读ɑ、o、e的四声。 2、二、三声对比读：á—ǎ ï—ǒ ã—þ 指读得好的小同学当小老师带读 3、用ɑ、o、e的四声说词语。 作业设计： 1.抄写ɑ、o、e各一排。 2.练读ɑ、o、e及其四声。
第三课时 （一）复习导入： 1．听写。 （二）发作业本，讲作业要求，并示范。 抄写几个，再空一格写a o e的四声。 （三）学生作业，教师指导巡视。 （四）交作业指导。
课后反思： 6
第一单元 i u û 主备人：周春秀 教学目标：1.学会三个单韵母i u ű，能读准音，认清形，并能正确书写。 2.能正确读出带四声声调的单韵母i u û。 3观察模仿，想象记忆，加强指导评价，推移运用。 4通过尝试学习拼音的方法，增强学习拼音的兴趣和能力。2.坚持认真书写，为养成良好书写习惯打基础。 教学难点：1．掌握发音方法，读准u û的四声。 2．i 带调号的写法。 教学重点：1．掌握发音方法，读准u û的四声。 2．i 带调号的写法。 课 时：2课时 个人动态
第一课时 课时目标：教学单韵母i、u、û的读音，并会正确书写，学会简单评价。 教学过程： 一、导入： 1、启发谈话：昨天，我们认识了a、o 、e三个单韵母朋友，今天，我们又要认识三个新的单韵母朋友，不过，它们却藏在老师的故事中，闭上眼睛，仔细听。（乐乐和妈妈一起去乡下奶奶家玩，奶奶家真美呀!漂亮的房屋前有一条清清的小河，小明还在给河里的小鱼喂吃的呢!院子周围种着树，淘气的乌鸦在树上做窝。妈妈多勤劳呀！她在帮奶奶晒衣服呢，你们喜欢这个地方吗？） 2、点击课件：同学们，这是老师在乐乐奶奶的家乡拍摄的照片，你们都看到了什么？ 3、师总结：我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中，它们就是单韵母i、u、û。（板书课题：i、u、û） 二、学读单韵母i、u、û （一）、教学单韵母i 1、看图说话引出i 图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。 2、教学i的发音，认清字形。 （1）师范读 一件衣服，i i i。（板：i）发音要领：牙齿对齐，只留一条小缝， 7
（2）指名读，开火车读。 （3）编儿歌记忆字形。 一件衣服，i i i ；像支蜡烛i、i、i （二）、教学单韵母u。 1、看图说话引出u。 图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。（板：u） 2、教学u的发音，认清字形。 （1）师范读u，发音要领：发音时，嘴唇拢圆，只留一个小孔，口形不变。 （2）指名读，同桌读。（要求读准） （3）记忆字形。 编儿歌：“像只茶杯u、u、u”“乌鸦做窝，u、u、u”“嘴巴拢圆u、u、u” （三）、教学单韵母û 1、看图说话引出û。 图上画着什么？“水里有一条鱼。”小鱼吐泡就是û。（板：û） 2、教学û的发音，认清字形。 （1）师范读û，发音要领：发音时，撅起嘴巴，口形不变。 （2）指名读，同桌读。（要求读准） （3）记忆字形。 编儿歌：小鱼吐泡，ûûû；u上两点，ûûû；撅起嘴巴，ûûû 三、律动：《五指游戏》 四、学写单韵母i u û（送拼音宝宝回家） 1、师述：太阳下山了，我们要送三个拼音宝宝回家了，不然，它们的爸爸妈妈会着急的。 2、(点击课件：出示写在四线格中的iuû)同学们，观察一下iuû在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢? 3、学写单韵母i (1)(点击课件：出示i的笔顺图)i由两笔组成：第一笔是竖，第二笔是点。 (2)(黑板上贴出四线格)教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。 (3)学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个，老师巡视，强调写字姿势。