《音乐巨人贝多芬》探究稿B4(表)

马桥镇中心学校活力教育 活力课堂名师工作室
“五步两突”课堂模式 展示目标—小组学习—教师精讲—反馈升华—巩固训练
七 年级 下 学期 语文 探究稿
课题：《音乐巨人贝多芬》 课型： 新授 主备人：王军 审核人：
学习目标：
1.理清文章脉络，把握文章内容。
2.学习运用外貌描写来展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。
3.揣摩人物语言，理解贝多芬的内心世界，感受其与命运抗争的顽强精神，培养坚
强乐观的人生态度。

学习重点：
目标1

学习难点：
目标2 目标3

教 学 流 程
展示目标
（在教师的提问设疑、创设情景的引导下，学生解析学习目标，基本明晰学习任务）
1、向学生推荐一句贝多芬的名言。
2、白板出示贝多芬的资料介绍，学生可对照练习册上的相关内容做补充笔记。
3、导入新课，并展示目标。
4、预习检测，完成探究稿上的字词练习题。
心扉．（ ） 门槛． （ ） 徒．劳（ ） 流氓．（ ） 清晰．（ ）
重荷．（ ） 零乱不堪． （ ）蓬．勃（ ） 踌躇．．（ ）
沉郁．（ ） 感染． （ ） 磐．石（ ） 嚣．张（ ） 深邃．（ ）
小组学习（突出学生的主体地位）
(在教师的引导下，学生通过自主学习、思考探究、合作交流、拓展创新等方式，实现学以致
用)
一、自主学习。
速读全文，理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事？

二、合作探究。（先自主，后合作，再交流）
1、人物刻画
跳读课文，勾画关于贝多芬外貌描写的句子，并说说这些外表的描写反映
了贝多芬怎样的内心世界。

2、语言品析
文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对那些话是怎样理解的？
3、品格提炼
通过刚才的学习，你对贝多芬有了哪些新的认识？
我觉得，贝多芬是一个 的人。
4、名人点评
一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却
创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。——罗曼·罗兰
教师精讲（突出教师的主导作用）

（在重点、难点知识上，在教师的引导下学生通过小组内自主、合作、探究学习之后，仍存在
疑惑或不能解决，需要教师讲解时，重在方法的引导）
针对学生学习中有困难的地方相机点拨。
反馈升华

（课堂讨论结束后，教师组织学生反馈讨论信息，并作恰如其分的总结，使知识得以升华，能
力得到提高）
一、我会写：写一句你最想对贝多芬说的话。
二、我想说：贝多芬历尽坎坷而又成就斐然的一生给了你怎样的启发，现实生活中
你还知道哪些这样的人？当你面对困难时，你会怎样做？
三、我要读：《名人传》 《假如给我三天光明》 《钢铁是怎样炼成的》
《我的世界——无声 无光 无语》 《我的生活——海伦凯勒自传》
巩固训练

（当堂完成教师精选的训练题和作业题，是对本节课所学知识的训练和检测，是对本节课学生
学习状况、掌握程度的一种反馈）
1、仿照本文描写人物外貌的方法，描写一位你最熟悉的同学，看哪位同学写得最
逼真，最传神。

2、课外欣赏有关贝多芬的钢琴曲。
3、完成金牌练习册上的课时训练。
说明：“五步”不是固定的教学步骤，而是在教学过程中穿插进行，适时体现。