农村教育对农民收入贡献作用的两时期面板数据分析_许秀川
基于中国省级面板数据对数字乡村建设促进城乡共同富裕的研究
基于中国省级面板数据对数字乡村建设促进城乡共同富裕的研
究
丛海彬;黄萍;邹德玲
【期刊名称】《湖南师范大学自然科学学报》
【年(卷),期】2024(47)1
【摘要】数字乡村建设是实现城乡共同富裕的重要实践路径。
本研究基于2011—2020年我国31个省份的面板数据,构建数字乡村评价指标体系,实证探究了数字乡村建设对城乡共同富裕的影响。
研究表明:(1)数字乡村建设有利于收敛城乡收入差距,进而促进共同富裕。
(2)异质性结果表明数字乡村建设对东部地区的促进作用更强。
(3)机制分析表明非农就业是数字乡村建设促进共同富裕的重要路径。
(4)数字乡村建设水平对共同富裕的作用存在空间溢出效应。
【总页数】10页(P84-93)
【作者】丛海彬;黄萍;邹德玲
【作者单位】宁波大学商学院;宁波财经学院国际经济贸易学院
【正文语种】中文
【中图分类】F323;F49;F124.7
【相关文献】
1.数字普惠金融是否促进了城乡居民消费升级?——基于省级面板数据的实证分析
2.数字普惠金融助力乡村振兴的效应研究——基于中国省级面板数据的实证分析
3.中国数字经济发展促进产业结构转型升级研究——基于省级面板数据的实证检验
4.
共同富裕视角下数字普惠金融对农村经济发展水平的影响研究——基于省级面板数据的实证分析5.数字金融赋能物流集聚与乡村零售转型动态研究——基于中国省级面板数据动态分析
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农村居民家庭收入与受教育程度的关系研究
本科毕业论文(设计)论文题目：农村居民家庭收入与接受教育程度关系研究——以宜州市庆远镇地辽村为例学生：韦尚佐学号： 0804100306专业：统计学班级：统计0803班指导教师：于斌完成日期：2012年5月20日目录序言1一、问题的提出 (1)（一）研究的背景1（二）研究的意义1二、实证研究——对宜州市庆远镇地辽村进行调查 (2)（一）调查对象21.调查对象的选取22.调查对象的基本情况2（二）调查方法与期限31.调查方法32.调查项目43.调查期限5（三）调查的主要结论51.受教育情况对个人收入的影响52.受教育程度对居民家庭收入的影响103.综合结论13三、对策与其建议15（一）增加对农民的教育投资15（二）稳步推进城市化进程15（三）加强中等职业教育的发展15（四）建立健全农村社会保障体系16四、总结16（一）本次调查的局限性16（二）调查的可参考结论17参考文献18附件1：调查方案19附件2：数据汇总表——个人20附件3：数据汇总表——家庭24农村居民家庭收入与接受教育程度关系研究容摘要本论文旨在研究当前农村居民家庭收入与受教育程度的关系，科学和合理的解答农民受教育程度对收入的影响作用。
并以此为依据，提出对策引导农民通过接受更高水平的教育实现收入的增长；这对于巩固国家关于教育投资并且使人民认识教育的意义有着极其积极的意义。
本论文采用调查研究的方法，通过搜集宜州市庆远镇地辽村全体有收入村民的收入和受教育情况的相关信息，对接受不同教育水平的家庭和个人收入情况、收入结构情况、个人和家庭收入近三年的增长情况、家庭收入中各个收入成分的增长情况等问题进行了研究。
得出了农村居民家庭收入受制于其受教育程度的结论。
最后，给出了一些对策和建议。
关键词：农村居民家庭收入受教育程度农业收入非农业收入收入增长率Rural family income and educational attainment relationresearchAbstractThis thesis is to study the rural household income and level of education, science and rational answers to the farmers' level of education on the income effect. And as a basisto come up with strategies to guide farmers to accept a higher level of education toachieve revenue growth; for the consolidation of national investments on education andmake people aware of the significance of education has a very positive significance.In this thesis, using the method of investigation and research through the collection ofGuangxi Yizhou Qingyuan Town, Liaoning village with all the income of the villagers'income and education related information, to accept different levels of education, familyand personal income, the income structure of the situation, the past three years the growth of personal and household income, household income, conducted a study of the growth of each income component. Come to the household income of rural residents aresubject to the conclusion of their level of education. Finally, some countermeasures and suggestions.Key words：Household income of rural residentsLevel of EducationAgricultural incomeNon agricultural incomeRevenue growth rate序言随着改革开放的进一步深入，我国城市化进程加速推进，国家在教育上的投入也在逐步提升，2012年3月1日国家财政部发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（公开征求意见稿）中，明确提出财政性教育经费支出占GDP比例“2012年达到4％”。
教育对中国居民收入的影响分析——基于分位数回归和收入分布的考察
中国改革开放以来经济快速增长，收入不平 等程度也在不断扩大，收入分配成为社会各界最
为关注的焦点问题之一。现阶段，人力资本成为
除劳动、土地和物质资本外影响收人的重要因 素，而教育又是增加人力资本的主要渠道。从微
观角度看，教育水平的提高是否同等程度地增加
提高劳动效率，增加收入；但在后期，年龄的增
长导致迅速接受新技能的能力下降，而原有技能
又不断被淘汰，因此劳动效率会下降，收入也随 之下降，因此在整个生命过程中经验对个人收入
的影响是一个先升后降的倒Ｕ型过程。
镇居民工资高于农村居民约２１．８％，一级劳动 力市场的个人工资比二级市场高３６．７％，个人 工资体制内高于体制外约１７．４％，而东部和中 部居民个人工资分别高于西部地区约２７．４％和
第４期（总第３６５期）
２０１４年４月
Ｒｅｓｅａｒｃｈ
财经ｆ－－Ｉ题研究
Ｏｉｌ
Ｎ。ＩＩｌｂｅｒ４（Ｇｅ。。ｍｌ ｓ。ｒｉａｌ Ｎ。．３６５） Ａｐｒｉｌ，２０１４
Ｆｉｎａｎｃｉａｌ ａｎｄ Ｅｃｏｎｏｍｉｃ Ｉｓｓｕｅｓ
教育对中国居民收 入的影响分 析
——基于分位数回归和收入分布的考察
白雪梅，李 莹
（东北财经大学统计学院，辽宁大连１１６０２５） 摘要：教育作为人力资本形成的最主要因素，影响着收入分配，但教育对不同收入水平人群 的效应并不相同。本文采用分位数回归方法估计教育回报率，以分析教育对收入水平的影响， 并通过考察教育扩张引起的收入分布位置和形态的变化来分析教育对收入不平等的影响。研究 结果表明，性别、城乡、单位所有制类型以及职业类型对各分位点上的教育回报率影响显著； 受教育程度提高使收入分布位置右移、离散程度增加，教育扩张加剧收入不平等；而右偏程度 减小又减弱收入不平等程度；总体上说教育对收入不平等的影响作用被削弱了。 关键词：教育回报率；分位数回归；收入分布 中图分类号：砣２４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１０００—１７６Ｘ（２０１４）０４－００１ｌ－０８
21世纪以来高等职业教育对经济增长贡献率的研究——基于中国省域面板数据的实证分析
2021年第4期总第324期里龙>惠教蚵究Heilongjiang Researches on Higher EducationNo. 4,2021Serial No. 324 21世纪以耒高等职必教育对经洚增长贡狀率的研堯—基于中国省域面板数据的实证分析王应密，韦瑞瑞(华南理工大学，广东广州510640)摘要:根据柯布一道格拉斯生产函数模型，结合丹尼森因素分析法，测算了2001 -2018年间我国31个省份高职教育对经济增长的贡献率。
结果显示:2001 -2018年全国从业人员人均受教育年限增长了 2.035年、受高职教育年限增长了0.201年，各省份差异较大；教育对经济增长的贡献率为13.60%、高职教育对经济增长的贡献率为1.52%,二者之间存在显著的正相关关系，教育对经济增长的贡献率越高，高职教育对经济增长的贡献率也越高；高职教育经济增长贡献率地区差异显著，东部地区高职教育经济增长贡献率最高，为1.39%，西部地区次之，为 关键词：高职教育；经济增长；贡献率中图分类号：G710 文献标志码：A_、弓I言改革开放以来尤其是进人21世纪之后,我国经济取得 了巨大成就，高等职业教育（以下简称“高职教育”）正是在 这一背景下为适应经济快速发展、满足人才需求而兴起的我 国特有的一种教育模式。
从19%年《中华人民共和国职业 教育法》第一次把高职教育以法律形式确定下来，到1999年 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定》强调高职教育是高等教育的重要组成部分，再到2019年 《国家职业教育改革实施方案》明确提出要把职业教育摆在 教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，把发展高 职教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的 重要方式，高职教育已逐渐从高等教育舞台边缘走向中央，成为我国新时代培养社会经济发展所需高技能人才的主力 军，在中国高等教育与社会经济发展中扮演越来越重要的角 色。
农民收入增长影响因素统计分析
村乡科技XIANGCUN KEJI58XIANGCUN KEJI 2021年1月（中）农民收入增长影响因素统计分析雷普煜（西安培华学院，陕西西安710125）［摘要］乡村振兴战略下农民收入增长不仅关系到每一个农民家庭的生活质量，而且关系到农村经济健康发展和农村社会稳定。
农民收入的增长受到多种因素的影响，本文主要统计分析农民收入增长的影响因素，并提出促进农民收入增长的有效对策。
［关键词］农民；收入增长；影响因素［中图分类号］F328［文献标识码］A［文章编号］1674-7909（2021）02-58-2近年来，在一系列农村农业农民政策的引导和支持下，我国农民收入持续增长。
我国统计局数据显示，2019年我国农村居民人均可支配收入16021元，比2018年增长9.6%，按农村居民人均可支配收入来源分类，其工资性收入为6583元，比2018年增长9.8%；经营净收入为5762元，比2018年增长7.5%；财产净收入为377元，比2018年增长10.3%；转移净收入为3298元，比2018年增长12.9%。
农民收入持续稳定上涨，但上涨幅度逐渐下降，农民收入增长的难度增加。
崔元悦指出，农民的收入包括经营性收入、工资收入等，经营性收入是农民的主要收入来源，随着城镇化进程的加快、非农就业机会的增多，也增加了农民的收入［1］。
张世云指出，要加大对农民的保障力度，增加农民的理财收入；推动集体经济发展，提高农民的红利收入；促进农民土地流转，获取经营权租金和补偿收入；加大改革力度，增加农民其他资产性收入等［2］。
罗广指出，农民的收入来源多元化，农民收入增长不稳定，要通过加大政府对农业的投资、重视发展民营经济、提高农民素质等途径促进农民收入增长［3］。
魏亚娟指出，农村金融对于农民收入增长有着重要的作用，农村金融发展是农民增长收入的重要影响因素，因此要优化农村金融模式、建立健全的农村金融服务体系以增加农民收入［4］。
在已有研究基础上，对影响农民收入增长的因素进行分析，寻找对策，对于维持社会稳定、扩大消费需求、解决“三农”问题有重要意义。
中国教育扩展、教育分布与居民收入差距--基于省级面板数据的实证分析
中国教育扩展、教育分布与居民收入差距--基于省级面板数据的实证分析李祥云;刘慧;陈芸【摘要】本文运用省级面板数据考察了我国教育扩展、教育分布对各省（直辖市、自治区）居民收入差距的影响。
实证结果发现，我国教育扩展和教育分布均对收入差距产生了重要影响，教育分布越平等，居民收入差距越小，而居民平均受教育年限与居民收入差距之间存在“倒U”型关系，目前我国居民平均受教育年限处于“倒U”曲线的左边。
从长远来看，促进教育分布公平和扩大中高等教育规模都能缩小居民收入差距。
%This paper used provincial panel data to examine how education expansion and education distribution contributed to income gaps in China. The empirical results showed that the effect was significant. The more equal the education distribution was, the smaller the income gap was. There was an inverted "U" shaped relationship between the average years of schooling and income disparities of residents. At present, the average years of schooling of residents in China were still within the left range of the inverted "U" curve. In the long run, the promotion educational equality and expansion of tertiary education would help to narrow the income gaps.【期刊名称】《教育与经济》【年(卷),期】2016(000)003【总页数】7页(P23-28,36)【关键词】教育扩展;教育分布;居民收入差距【作者】李祥云;刘慧;陈芸【作者单位】中南财经政法大学财政税务学院武汉 430073;中南财经政法大学财政税务学院武汉 430073;中南财经政法大学财政税务学院武汉 430073【正文语种】中文【中图分类】F08;G40-054改革开放以来，在我国经济高速增长的同时，居民收入差距也越来越大，这已成为社会关注的焦点，同时也引起政府的高度重视。
FDI对江苏城乡收入差距的影响--基于江苏省面板数据的实证分析
FDI对江苏城乡收入差距的影响--基于江苏省面板数据的实证分析周雅;徐金海【摘要】FDI是江苏经济的重要组成部分，对江苏经济的发展产生了巨大的影响，但经济的快速发展也带来了苏南、苏中、苏北三区域经济差距呈现阶梯式发展。
文章基于江苏省13个市2000到2011年的面板数据，分析了FDI对江苏省城乡收入差距的影响，并对江苏省发展FDI，缩小城乡收入比提出了相关的政策建议。
%As an important part of Jiangsu economy, FDI has brought huge influence on economic development in Jiangsu. However, the rapid development of economy also brought in the serious challenge of uneven development. Based on panel data of 13 cities from the year 2000 to 2011, this paper analysis the influence of FDI on the income gap between urban and rural areas of Jiangsu province. At last, the paper also puts forward relevant policy suggestions to develop FDI in Jiangsu province and narrow the urban-rural income gap.【期刊名称】《价值工程》【年(卷),期】2013(000)020【总页数】2页(P171-172)【关键词】FDI;城乡收入差距;贸易效应;就业效应【作者】周雅;徐金海【作者单位】扬州大学，扬州225000;扬州大学，扬州225000【正文语种】中文【中图分类】F124.70 引言随着经济全球化的加深和中国国内改革开放的逐步深入，江苏省实际利用的外商直接投资（FDI）总量急剧增加，对江苏经济的发展产生了巨大的影响。
农村教育对农村经济影响的实证研究.doc
农村教育对农村经济影响的实证研究作者：韩晶杜亚敏宋涛来源：《中国延安干部学院学报》2011年第03期【摘要】农村教育在新农村建设中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。
农村教育对农村经济影响的实证分析表明，一方面，教育对落后经济水平的贡献要大于对发达经济水平的贡献；另一方面，教育对经济的贡献率是递减的，上个世纪最后十年教育对经济的贡献率要远高于近七年的值。
国家要积极运用财政等措施加强对中西部农村教育的支持。
【关键词】农村教育；农村经济；影响【中图分类号】F323.6 【文献标志码】A 【文章编号】1674—0351（2011）06—0124—05 农村教育的发展与农村经济的发展密切相关，经济是教育的基础，经济对教育的投入, 直接影响了教育的发展水平。
同时，教育又是传递社会生产经验和生活经验的必要手段, 更是经济社会发展不可缺少的重要基础和条件。
本文对农村教育对农村经济发展的影响进行深入探讨，并对中国农村教育与农村经济发展之间的相互关系进行实证分析。
一、农村教育对农村经济的影响在全面建设小康社会的进程中，农民是建设社会主义新农村的主体，农民素质的高低直接决定了农村社会发展的水平。
农业现代化的实现、农村富余劳动力的转移程度、农村精神文明建设的加强等，都与农村劳动者受教育的程度密切相关。
而农民综合素质的提高离不开农村教育。
（一）农村教育能够加快农业现代化进程农业现代化要求农民具备较高的思想文化素质、掌握现代农业生产技术与操作技能、具备现代化的经营管理理念和市场竞争意识。
农村教育能够通过提高农村劳动者的受教育程度，使农民彻底改变陈旧落后观念，摆脱小生产者的习惯和思维的束缚，增强其对农村科技的理解能力和技术熟练程度，大胆采用新的科学技术和先进的农业机械装备，从而推进农业的现代化进程，促进农村经济的发展。
因此农业的现代化必须依靠农村教育，农村教育在新农村建设中要始终处于全局性和战略性的地位。
发达国家的实践表明，物质资本投入每增加１美元，产出增长为1-3美元；而人力资本投入每增加１美元，产出便增长3-10美元。
乡村振兴背景下农村居民消费影响因素的实证研究——基于我国2000—2017年面板数据
櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄 ［Ｊ］．中国生态农业学报（中英文），２０１９，２７（１０）：１４９２－１５０１．［１６］龙 军．基于角色标注的中文ＰＯＩ名称匹配的研究及原型系统实现［Ｄ］．重庆：西南大学，２００８．［１７］旅游资源分类、调查与评价：ＧＢ／Ｔ１８９７２—２０１７［Ｓ］．［１８］韩 非，蔡建明，刘军萍．大都市郊区乡村旅游地发展的驱动力分析———以北京市为例［Ｊ］．干旱区资源与环境，２０１０，２４（１１）：１９５－２００．［１９］胡美娟，侯国林，周年兴，等．庐山森林景观空间分布格局及多尺度特征［Ｊ］．生态学报，２０１５，３５（１６）：５２９４－５３０５．［２０］苏世亮，李 霖，翁 敏．空间数据分析［Ｍ］．北京：科学出版社，２０１９．［２１］韩春萌，刘慧平，张洋华，等．基于核密度函数的多尺度北京市休闲农业空间分布分析［Ｊ］．农业工程学报，２０１９，３５（６）：２７１－２７８，３２３．［２２］魏海洋，靖常峰，杜明义．不同尺度下核密度分析对城市管理案件分布趋势的影响［Ｊ］．城市勘测，２０１５，３１（１）：１８－２０．［２３］陈国磊，田玲玲，罗 静，等．长江经济带城市黑臭水体空间分布格局及影响因子［Ｊ］．长江流域资源与环境，２０１９，２８（５）：１００３－１０１４．［２４］ＲｅｆａａｔＭ．Ｃｒｅｄｉｔｒｉｓｋｓｃｏｒｅｃａｒｄｓ：ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｕｓｉｎｇＳＡＳ［Ｍ］．Ｃｈｉｎａ：ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅＡｃｅａｄｅｍｉｃＰｒｅｓｓ，２０１１．［２５］刘 玉，任艳敏，潘瑜春，等．面向乡村振兴战略的乡村发展格局及其分区研究［Ｊ］．农业工程学报，２０１９，３５（１２）：２８１－２８９．［２６］梁晨霞，王艳慧，徐海涛，等．贫困村空间分布及影响因素分析———以乌蒙山连片特困区为例［Ｊ］．地理研究，２０１９，３８（６）：１３８９－１４０２．杜 江，方 敏．乡村振兴背景下农村居民消费影响因素的实证研究———基于我国２０００—２０１７年面板数据［Ｊ］．江苏农业科学，２０２１，４９（８）：２２－３０．ｄｏｉ：１０．１５８８９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００２－１３０２．２０２１．０８．００４乡村振兴背景下农村居民消费影响因素的实证研究———基于我国２０００—２０１７年面板数据杜 江，方 敏（武汉轻工大学经济与管理学院，湖北武汉４３００４８） 摘要：自党的十九大以来，乡村振兴战略一直被视为促进农村农业发展的重要战略。
我国城乡教育差距与城乡居民教育投入差距的协整研究——基于1990～2005年的数据分析
我国城乡教育差距与城乡居民教育投入差距的协整研究——基于1990～2005年的数据分析
刘云忠;徐映梅
【期刊名称】《教育与经济》
【年(卷),期】2007(000)004
【摘要】本文从一种新的视角,也即从城乡居民教育投入差距的角度来分析我国的城乡教育差距,并基于1990～2005年的数据,利用协整理论对我国城乡教育差距与城乡居民教育投入差距的关系进行了研究.研究发现,我国当期城乡教育差距与当期城乡居民教育投入差距的对数之间存在着一种协整关系,这种关系是一种长期均衡关系.并且,在协整模型中,我国当期城乡居民教育投入差距对数值的系数为4.0%,这意味着当期城乡居民教育投入差距每提高1%.将使当期城乡教育差距扩大约4.0%.【总页数】5页(P42-46)
【作者】刘云忠;徐映梅
【作者单位】中南财经政法大学,信息学院,湖北,武汉,430060;中南财经政法大学,信息学院,湖北,武汉,430060
【正文语种】中文
【中图分类】F08;G40-054
【相关文献】
1.城乡收入差距、居民教育投入差距与教育差距——基于我国的实证研究 [J], 毛乃佳;郑琦;祝凤文
2.广西城市化、对外贸易对城乡居民收入差距影响的实证研究——基于时间序列数据分析 [J], 肖敏
3.山西省城乡居民收入差距的金融影响因素研究——基于协整检验与脉冲响应的实证分析 [J], 耿宇宁
4.中国民生性财政支出对城乡居民消费差距影响的实证研究——基于1995～2009年省级面板数据的协整分析 [J], 纪江明
5.我国城乡居民收入差距与经济增长关系的实证分析——基于面板数据分析方法[J], 尉雪波;杨帆;唐莉莉
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59
机会看, 经济的转型期从某种意义上看就是寻找获 流量指标。受教育的好处并不是在投入当期就可以
得更大收入机会的过程, 而且这种机会信息存在和 马上见效的, 而是教育过程使得个人学习和积累知
利用的过程是不完全竞争的, 受教育水平高的劳动 识以后才逐渐发挥其作用。本文采用/ 六三0学制计
者与受教育水平低的劳动者相比就更能够发现并利 算农村劳动力受教育年限, 公式为:
省份
山西 内蒙古 河南 四川 重庆 安徽 新疆 广西 宁夏 青海 云南 西藏 陕西 甘肃 贵州
不识字或 识字很少
3. 1 6. 22 6. 64 8. 03 6. 89 11. 33 7. 24 4. 43 16. 31 31. 16 16. 91 51. 63 8. 53 19. 44 18. 62
T O T H E FARM ERS. IN C OM E
XU X iu- chuan1,2 , WA N G Zhao1 ( 1. Schoo l o f Ag r onomy and Bio technolog y, Southw est U niver sity, Cho ng qing 400716, China;
许秀川1, 2 , 王 钊2 ( 西南大学 1. 农学与生物科技学院; 2. 经济管理学院, 重庆 400716)
摘 要: 采用两时期面板数据及异方差稳健统计估计的方法, 定量分 析了农村居民受 教育水平与 收入之间 的关系, 证 明了农村 居
民受教育水平与其收入有显著的正相关关系, 并得出教育的平均收入弹性系数为 0. 663 的结论, 计算和分析了 此弹性对农民收 入
7. 91
2 308. 29
7. 32
2 107. 28
2003
平均教育 年限( 年)
人均纯 收入( 元)
8. 97
6 653. 92
9. 78 7. 94
5 601. 55 5 389. 04
8. 62
4 566. 01
8. 22
4 239. 26
8. 31 8. 08
4 054. 58 3 733. 89
6. 51
1 564. 66
数据来源: 历年5中国农村统计年鉴6 、5中国统计年鉴6 计算或直接引用得到。
期面板数据, 建模成本低, 而且能有效地说明问题。
三、教育水平与收入关系的计量分析
为了避免异方差的影响, 笔者在估计过程中采用了
异方差稳健统计估计( H etero skedast icit y- Robust
因为文章研究受教育水平与收入的关系, 只选 inference) 方 法, 给 出 异 方 差 稳 健 统 计 量 ( H et-
取了教育水平这个主要的变量, 为了减少设定偏误 eroskedast icit y - Robust St at ist ic) , 以 使得不 管出
和排除不随时间变化的地方性差异的影响, 故采用 现何种未知形式的异方差, 估计均为有效[ 3] 。采用
不识字或 识字很少
3. 93 0. 94 6. 31 2. 66 6. 17 3. 93 5. 02 5. 85 1. 75 1. 92 6. 81 5. 61 2. 87 3. 9 2. 52 5. 51
小学
21. 31 9. 67 33. 77 24. 37 25. 51 28. 22 32. 36 22. 8 24. 66 24. 43 24. 74 28. 92 31. 86 30. 28 28. 14 34. 76
一、教育与农民收入关系的理论 假设
根据人力资本理论, 我们假设劳动力的文化程 度对农民人均纯收入的影响较大。从两个方面看:
其一、从农业生产过程看, 受到良好教育的劳动 者更易于接受和学会使用新的生产技术, 甚至主动 去搜寻新的技术或改进生产技术或条件, 其劳动生 产率比知识素质低者更高。其二、从获得非农就业
村居民家 庭劳动 力文 化程度 ( 劳动力 文化程 度构 成% ) 的原始数据, 我们按照上面平均受教育年限的 计算公式计算, 得到 各省市自治区 1997 年和 2003 年两个年度的农村居民劳动力平均受教育年限, 同 时, 从5中国统计年鉴6 得到农村居民家庭人均纯收 入相关年度数据, 组成一个两时期面板数据集, 见表 1( 劳动力文化构成的原始数据见表 2、表 3) :
表 2 2003 年各地区农村居民家庭劳动力文化程度, 劳动力文化构成
初中 高中
48. 94 56. 94 45. 6 55. 84 53. 78 53. 2 48. 4 53. 44 61. 93 58. 1 52. 57 52. 88 50. 5 55. 15 59. 73
12. 3 19. 17 11. 32 11. 13 11. 12 10. 51 10. 58 14. 08 7. 99
7. 43
2 229. 86
7. 45
2 214. 55
7. 58 7. 43
2 127. 48 2 106. 19
8. 05
2 094. 51
7. 13
2 043. 30
5. 68 6. 51
1 794. 13 1 697. 12
3. 57
1 690. 76
7. 97 7. 05
1 675. 66 1 673. 05
表 1 中国农村居民家庭劳动力受教育年限与家庭平均每人纯收入( 不含台湾省)
年度 省份
上海 北京 浙江 天津 江苏 广东 福建 山东 辽宁 河北 海南 湖北 湖南 吉林 黑龙江 江西
1997
平均教育 年限( 年)
人均纯 收入( 元)
8. 27
5 277. 02
9. 31
3 661. 68
7. 41
3 684. 22
与增收的意义。
关键词: 农村教育; 农民收入; 面板数据
中图分类号: F240
文献标识码: A
文章编号: 1672- 5379( 2007) 05- 0058- 04
T WO-PERIOD PA N EL DA T A A NA LY SIS O F RU R AL E DU CA T IO N A N D IT S C ON T RIBU T ION S
5. 32 6. 06
1 320. 63 1 375. 50
2. 89
1 194. 51
7. 58 6. 32
1 273. 30 1 185. 07
6. 06
1 298. 54
2003
平均教育 年限( 年)
人均纯 收入( 元)
8. 44
2 299. 17
8. 03 8. 25
2 267. 65 2 235. 68
第 5 卷第 5 期 2007 年 10 月
¹
西南农业大学 学报( 社会科学版) Journal of Sout hw es t A gricult ural U niver sit y( Social S cience Edit ion)
农村教育对农民收入贡献作用 的两时期面板数据分析
V ol. 5, N o. 5 O ct . 2007
8. 41
3 150. 49
8. 52
2 934. 44
8. 60 8. 21
2 853. 38 2 588. 06
8. 07
2 566. 76
8. 27 8. 12
2 532. 87 2 530. 41
8. 26
2 508. 947. 来自52 457. 53年度 省份
山西 内蒙古
河南 四川 重庆 安徽 新疆 广西 宁夏 青海 云南 西藏 陕西 甘肃 贵州
面板数据的固定效应( Fix Eff ect P anel Dat a) 方法 表 1 的两时期面板数据, 建立两时期面板数据固定
进行计量估计, 并考虑到计算方便, 这里只采用两时 效应的双对数模型:
60
西南农业大学学报( 社会科学版)
2007 年 10 月
省份
上海 北京 浙江 天津 江苏 广东 福建 山东 辽宁 河北 海南 湖北 湖南 吉林 黑龙江 江西
13 13. 4 10. 17 12. 17 8. 43 7. 45
中专
9. 21 8. 44 2. 13 4. 64 2. 16 3. 36 2. 85 3. 16 2. 24 1. 9 1. 88 2. 05 2. 13 1. 6 1. 48
大专 及以上
4. 31 4. 83 0. 87 1. 37 1. 26 0. 78 0. 78 0. 68 1. 44 0. 65 0. 6 0. 37 0. 46 0. 63 0. 67
根据这个平均受教育年限估算方法, 利用5中国 农村统计年鉴6中 31 个省市自治区( 不含台湾省) 农
教育是一种人力资本的投资, 受教育是接受了 这种投资的可观察的表现。要分析教育对农民收入 的影响, 我们首先要估算出农村居民的受教育水平。 本文主要采用受教育年限这个指标来衡量农民的受 教育水平和程度, 而不采用入学率、教育经费投入等 因素作为衡量指标。这是因为我们所研究的教育水 平是个存量指标, 而入学率、教育经费投入等因素是
2. Schoo l o f Eco no mics & M anagement, So uthw est U niversit y, Chongqing 400716, China)
Abstract: U sing tw o- per iod panel data and Heter oskedasticity - Ro bust method, this paper makes a quantitative analysis o f the relat ionship betw een farmer s. educatio n and their inco me and confir ms t he ex istence of a signif icant positive corr elation betw een the t wo . T he elasticity coefficient of averag e inco me for educat ion is estimated t o be 0. 663. T he significance o f this elast icity fo r the increase of income o f farmer ho useholds is calculated and analy zed. Key words: rural education; fa rmers. inco me; panel data