中小学心理健康教育培训记录
小学心理健康教育教案记录表
情感发展特点
01
情感稳定性
小学生的情感稳定性逐渐增强 ，能够较长时间地保持某种情
感状态。
02
情感丰富性
小学生的情感体验逐渐丰富， 能够体验到更多的情感类型，
如友谊、同情、责任感等。
03
情感可控性
小学生的情感控制能力逐渐提 高，能够在一定程度上控制自
己的情感表达。
社会性发展特点
自我意识
小学生的自我意识逐渐增强，开 始关注自己的内心世界和个性特
士来校开展讲座、培训等活动，提升学校心理健康教育的专业水平。
02
挖掘社区资源
充分利用社区资源，如社区文化活动中心、图书馆等，组织学生参加有
益身心的的活动，拓展学生的心理健康教育途径。
03
校企合作
与相关企业合作，开展心理健康教育实践活动，让学生在实践中了解社
会、锻炼能力，培养良好的心理素质。
持续推进心理健康教育工作
巧。
02
组织教师进行经验交流，分享 各自在教学实践中的心得体会
。
03
对本次心理健康教育实践活动 进行总结评价，分析活动效果
和改进方向。
04
通过经验分享和总结，提升教 师的心理健康教育能力，促进 学校心理健康教育工作的发展
。
06
家校合作与资源整合
家校沟通与合作方式探讨
定期举行家长会
每学期至少举行一次家长会，向家长介绍学校心理健康教 育的目标、内容和计划，同时听取家长的意见和建议，促 进家校之间的沟通和合作。
心理健康教育有助于培养学生健全的人格和良好的心理 素质，提高学生的心理健康水平。
通过心理健康教育，可以预防和解决学生心理问题，促 进学生全面发展。
教学目标与任务
[小学生心理辅导记录50]小学生心理辅导记录表
![[小学生心理辅导记录50]小学生心理辅导记录表](https://img.taocdn.com/s3/m/e4e0e93242323968011ca300a6c30c225901f04b.png)
[小学生心理辅导记录50]小学生心理辅导记录表一：[小学生心理辅导记录表]小学生心理辅导课件一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。
通过活动，引导学生正确地评价自己。
知道正确评价自己有利于身心健康。
能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。
二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。
三、教学过程1．导入2．学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。
（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。
书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。
3．活动明理（1）分角色表演“小马过河”。
表演结束后A．请小马说说开始时为什么不敢过河？B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。
（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。
要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。
冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的四、总结全课今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。
最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。
二：[小学生心理辅导记录表]2016-2017学年小学心理健康教育情况工作汇报篇一：本学期，在克市家庭教育指导中心和白碱滩区教育局的指导下，学校坚持“以德立校、规范办学、民主理校、科研兴校、师资强效、特色亮校”的办学理念，结合学校实际，扎实开展心理教育工作，营造和谐心育氛围，现将20__—20__学年第一学期心理健康教育工作总结如下：一、健全心理健康教育组织机构为了做好心理健康教育工作，学校成立了由校长任组长、副校长为副组长、教导主任、级部主任、心理教师为成员的心理健康教育工作领导小组。
心理健康教育个案辅导记录表
心理健康教育个案辅导记录表It was last revised on January 2, 2021心理健康教育工作总结一学期来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。
现将本学期的工作总结如下: 一、小学生心理发展特点从心理学角度看，小学期年龄段为6～7到11～12岁，儿童生长发育比较平稳均匀（少数高年级女生例外）。
特别是脑的神经系统的均匀和平稳的发育构成了小学生心理的协调发展；学习成为主导活动，不仅使小学生智力从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，而且也使他们的心理得到迅速发展。
小学生经历有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动容易表露出来。
这个阶段“闭锁性”不明显，他们的情绪和情感富有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表现在面部，而且容易变化，不善于修饰和控制。
所以小学阶段，成人与儿童容易沟通，师生之间，亲子之间的关系容易融洽。
小学生心理发展和变化具有较大的可塑性。
无论是思维能力，还是个性，社会性和品德，都易于培养，诸如人生观、世界观等一类稳定的个性意识，在小学阶段尚未萌芽；又如性格这一个性心理特征的核心成分，只是开始形成时期，良好的或不良好的习惯都能通过教育措施加以改变。
二、小学生心理发展基本规律（1）先天与后天关系。
先天的遗传是心理发展的生物前提、自然条件。
良好的遗传素质无疑是心理正常发展的物质基础。
儿童心理发展主要是由他们所处的环境条件（生活条件）和教育条件决定的，其中教育，尤其是学校教育起着主导作用。
学校教育的主导作用，主要体现在教师的主导作用上。
（2）教育与发展的关系。
小学生的心理发展主要在其内动力驱使下由适合他们心理发展的教育条件决定的。
小学教育要选择适当的教育内容和方法，引起他们新的需求，激活他们的求知欲望，从而有节奏、循序渐进地引导儿童心理不断向前发展。
心理安班会记录小学(3篇)
第1篇一、会议时间2023年4月15日二、会议地点小学多功能厅三、参会人员全体班主任、心理老师、德育主任四、会议主题“关爱心灵，共筑安全防线——小学心理安全工作研讨会”五、会议议程1. 心理安全工作总结2. 心理安全工作案例分析3. 心理安全工作改进措施4. 互动交流与经验分享5. 会议总结六、会议内容（一）心理安全工作总结由心理老师对过去一段时间内的心理安全工作进行总结。
主要内容包括：1. 心理安全意识提升：通过开展心理健康教育活动，学生的心理安全意识得到了明显提升。
2. 心理健康教育课程：定期开展心理健康教育课程，帮助学生了解心理知识，提高心理素质。
3. 心理辅导与咨询：针对学生心理问题，及时开展心理辅导和咨询服务，帮助学生解决心理困扰。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的心理变化，形成家校共育的良好局面。
（二）心理安全工作案例分析心理老师结合实际案例，分析了以下几个方面的心理安全问题：1. 学业压力：部分学生在学业压力下出现焦虑、抑郁等心理问题。
2. 人际关系：学生在人际交往中遇到矛盾，容易产生心理困扰。
3. 家庭环境：家庭环境不和谐，容易导致学生心理问题。
4. 网络成瘾：网络成瘾对学生的心理健康产生严重影响。
（三）心理安全工作改进措施针对以上问题，会议提出了以下改进措施：1. 加强心理健康教育：通过开展丰富多彩的心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
2. 完善心理辅导体系：建立健全心理辅导机制，为学生提供及时有效的心理支持。
3. 关注特殊群体：针对学业压力、家庭环境等因素导致的心理问题，重点关注特殊群体，提供个性化辅导。
4. 加强家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的心理变化，形成家校共育的良好局面。
（四）互动交流与经验分享参会教师就心理安全工作进行了互动交流，分享了以下经验：1. 建立班级心理委员制度：选拔责任心强、善于沟通的学生担任班级心理委员，协助老师关注同学心理状况。
心理教学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年X月X日二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨心理教学策略，提高心理健康教育质量四、活动内容1. 活动背景随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题越来越受到关注。
学校作为学生成长的重要场所，承担着培养学生心理健康的重要责任。
为了提高我校心理健康教育的质量，特开展此次心理教学教研活动。
2. 活动流程（1）主持人介绍活动背景和目的（2）心理教师分享教学经验（3）分组讨论：探讨心理教学策略（4）各组代表发言，分享讨论成果（5）专家点评，总结活动3. 活动内容（1）主持人介绍活动背景和目的主持人首先介绍了我国心理健康教育的现状，以及我校心理健康教育的发展情况。
接着，阐述了此次教研活动的目的，即通过探讨心理教学策略，提高心理健康教育质量，为学生提供更好的心理健康服务。
（2）心理教师分享教学经验我校两位心理教师结合自身教学经验，分别从课程设置、教学方法、学生心理辅导等方面进行了分享。
他们表示，在教学过程中，要关注学生的个体差异，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）分组讨论：探讨心理教学策略活动分为四个小组，每个小组由一名组长带领，针对以下四个方面进行讨论：1）如何提高心理课程的教学效果？2）如何将心理健康教育融入其他学科教学？3）如何针对不同年级学生的心理特点开展心理健康教育？4）如何加强心理教师队伍建设？各组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的观点和经验。
以下为部分讨论成果：1）提高心理课程教学效果的建议：a. 优化课程设置，注重理论与实践相结合；b. 运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等；c. 加强与学生的互动，关注学生的心理需求；d. 定期开展心理测评，了解学生心理状况。
2）将心理健康教育融入其他学科教学的方法：a. 结合学科特点，设计心理健康教育主题活动；b. 在教学中渗透心理健康知识，引导学生关注自身心理状况；c. 与其他学科教师合作，共同开展心理健康教育活动。
2024年中小学教师心理健康教育培训心得体会范例(2篇)
2024年中小学教师心理健康教育培训心得体会范例听了本次心理健康的专题系列讲座，使我更进一步理解在中小学开展心理健康的必要性和可行性，通过听评课懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。
经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。
不仅学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。
以下是我学习后的一些心得：一、教师自己必须是心理健康的人通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。
因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。
一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系—既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。
优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。
身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。
教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。
充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。
因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。
新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。
小学心理教研组教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年X月X日二、教研活动地点：XX小学会议室三、教研活动主题：探讨小学心理健康教育有效策略四、参加人员：小学心理教研组全体成员五、活动记录：（一）活动开始1. 主持人介绍本次教研活动的目的和意义，强调心理健康教育在小学生成长过程中的重要性。
2. 全体教研组成员进行简短的自我介绍，增进彼此了解。
（二）主题讨论1. 讨论心理健康教育在学校教育中的地位和作用。
教研组成员一致认为，心理健康教育是学校教育的重要组成部分，对学生的全面发展具有重要意义。
学校应将心理健康教育纳入课程体系，确保每位学生都能得到关注和关爱。
2. 探讨心理健康教育有效策略。
（1）营造良好的校园氛围。
教研组成员提出，要重视校园文化建设，让学生在和谐、温馨的环境中成长。
同时，加强班级文化建设，培养学生良好的心理素质。
（2）开展心理健康教育活动。
教研组成员建议，定期举办心理健康讲座、心理游戏、心理剧等活动，提高学生的心理素质。
此外，还可以邀请专业心理老师为学生提供心理咨询和辅导。
（3）加强家校合作。
教研组成员强调，家长是学生心理健康教育的有力支持。
学校应定期与家长沟通，共同关注学生的心理健康。
（4）注重教师心理健康。
教研组成员认为，教师是学生心理健康教育的关键。
学校应关注教师的心理健康，为教师提供心理支持和培训。
3. 交流心理健康教育案例。
教研组成员分享了一些在实际工作中遇到的心理健康教育案例，并共同分析案例中的问题及解决方法。
（三）总结与反思1. 主持人对本次教研活动进行总结，强调心理健康教育的重要性，并提出以下要求：（1）全体教研组成员要高度重视心理健康教育工作，切实提高自身业务水平。
（2）结合学校实际情况，制定切实可行的心理健康教育方案。
（3）加强心理健康教育宣传，提高学生、家长和教师的心理健康意识。
2. 全体教研组成员对本次教研活动进行反思，提出以下建议：（1）加强心理健康教育师资队伍建设，提高教师心理健康教育能力。
小学教师心理健康教育培训心得体会6篇
小学教师心理健康教育培训心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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xx镇心理健康教育教师培训记录
时间：2015、10、17 地点:xx中心小学会议室 主讲人:xx
参加人：全镇心理健康教育教师
从心理健康教育角度审视学校德育的实效性
内容:要提高学校德育的实效性,就应该突出地德育与心理健
康教育相互联系的一面，建构起符合目前国情的德育与心理
健康教育协同运作的育人机制。
要提高德育的实效性，就应该坚持“以人为本”育人理
念，加强对学生的人文关怀，满足学生成长过程中最基本的
发展性需要。
要提高学校的实效性，就应该注重建立起民主、平等、
和谐的师生关系，借鉴心理健康教育的理念、方法和技巧，
创设一种有利于学生身心健康发展的环境与氛围。
要提高德育的实效性，就应该坚信学生有发展的潜能，
坚持对学生“高度尊重、适度要求、适时引导"努力张扬学生
的向善本性，变“他律教育”为“自律教育”。
要提高教育的实效性,就必须建设一支既懂得思想政治
教育，又懂得学生心理辅导的新型的教师队伍。
要提高德育的实效性，还必须努力架设学校与家庭之间
的“心桥”，积极引导全体家长了解子女的身心特点和成长规
律，改善家庭教育环境和教育方法。
效果：效果很好
教师教育心理学培训记录
时间:2016、3、13 地点：xx中心小学会议室 主讲人：xx
参加人：全镇心理健康教育教师
学生的心理行为问题
内容： 学生心理问题、心理障碍和行为问题的概念
学生心理障碍的分类
1、认知障碍
2、行为障碍
3、情绪情感障碍
4、儿童期特种障碍
小学生心理障碍的成因分析
1、 小学生自身因素
2、 家庭环境因素
3、 学校影响因素
4、 社会影响因素
效果：效果很好
教师教育心理学培训记录
时间:2016、10、23 地点：xx中心小学会议室 主讲人：xx
参加人：全镇心理健康教育教师
论学校心理健康教育的功能
内容：
心理健康教育可以促进学生身心健康和全面发展.
1、 开展心理健康教育，有利于促进学生身心健康。
2、 开展心理健康教育，有利于学生形成健全人格.
3、 开展心理健康教育，有利于提高学生适应能力。
心理健康教育可以推进学校素质教育全面实施
1、 开展心理健康教育，有利于学校实现教育目标。
2、 开展学校心理健康教育，有利于学校减轻学生学习负担。
3、 开展心理健康教育，有利于学校进行创新教育。
心理健康教育可以推动社会文明进步
1、 开展心理健康教育，有利于社会精神文明建设。
2、 开展心理健康教育，有利于社会局面安定团结.
效果：效果很好
教师教育心理学培训记录
时间2017、10、17日 地点：xx中心小学会议室 主讲人:xx
参加人：全镇心理健康教育教师
心理健康教育探索
一、 心理健康教育的主要性和必要性
二、 心理健康、心理健康课、心理健康教育
三、 心理健康教育的着眼点以及心理健康教育要达
到的目标
四、 如何进行心理健康教育
五、 心理健康教育如何评价
六、 心理健康教育如何为适应现代教育技术的要求
而改革
效果：很好