第七章 复习课·物理北师大版八下-德仁学堂
2024-2025学年八年级物理下册第七章运动和力七牛顿第一定律教案(新版)北师大版
题目四：请结合牛顿第一定律，分析下列实验现象，并解释原因。
1.小车在水平面上运动，当撤去推动力时，小车逐渐停止运动。
2.小球在光滑斜面上滚动，当到达斜面底部时，小球逐渐停止滚动。
题目五：请简述牛顿第一定律与其他定律的关系。
请同学们认真完成以上题目，通过当堂检测，检验自己的学习效果。同时，也希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的物理素养。
-牛顿第一定律的证明：通过理想实验和实际例子，说明物体在没有外力作用时，会保持原来的运动状态。
-牛顿第一定律的应用：了解牛顿第一定律在生活中的应用，如乘坐交通工具时的安全带、汽车刹车时的惯性等。
-牛顿第一定律与其他定律的关系：牛顿第一定律是牛顿力学体系的基础，与牛顿第二定律和第三定律相互补充，共同描述物体的运动规律。
2024-2025学年八年级物理下册第七章运动和力七牛顿第一定律教案（新版）北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的内容来自2024-2025学年八年级物理下册第七章“运动和力”的第七节“牛顿第一定律”。本节课主要讲解牛顿第一定律的概念和意义，以及与之相关的物理现象。具体内容包括：
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解牛顿第一定律的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
2.设计具体的教学活动：
a.导入新课：以一个简单的日常生活中的实例引出牛顿第一定律，激发学生的兴趣和好奇心。
北师大版八年级物理下册 下册 第七章 第7节《牛顿第一定律》课件 (共21张PPT)
3.本节我们横跨了2000多年的时空，知道了力与运动 的关系，学习了物理知识，又体会了物理学独特研 究方法的魅力。在领略了大师们的风采的同时，培 养了我们勤于思考、去伪存真、从表面现象上看到
思考：物体运动,要力来维持么?如果不需要，那又 为什么会出现这种现象呢？矛盾出在哪呢？
实验探究:阻力对物体运动的影响
实验记录表
表面的材 料
毛巾
小车受到摩擦力 的大小(最大、 较大、小）
最大
小车运动的距 离（最长、较 长、短
短
小车速度减 小（最慢、 较慢、快）
快
木板
较大
较长
较慢
玻璃板小最长Fra bibliotek最慢实验结论：
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
北师大版
目标呈现：
1、理解惯性，知道惯性现象，会利 用惯性知识解决生活中的实际问题。
2、认识惯性的利与弊，了解惯性的 利用和防止。
3、通过观察和实验及在实验结果的 基础上进行科学的推理，认识、理解 牛顿第一定律的内容。
观察与思考
惯性
一切物体都具有保持原有静 止状态或匀速直线运动状态的性 质，我们把这种性质叫做惯性。
理解：
1、力不是维持物体运动状态的原因,力是
改变物体运动状态的原因。
2、“一切”说明该定律对所有物体都适用。
3、“或”指两种状态，必居其一，不能同
时存在。
4、“直到有外力迫使它改变这种状态”
是定律成立的条件，它包含两层意思：一 是理想的不受力。二是受到平衡力的作用， 合力为零，效果上等于不受力。
北师大物理八年级下册第7章7牛顿第一定律(共23张PPT)
毛巾表面
棉布表面
在同一斜面的 同一高度
木板表面
比较小车滑行的距离
实验记录表：
表面状况 阻力的大小
毛巾 棉布 木板
大 小 更小
小车运动的 距离 短 长
更长
小车速度减 小的情况
快 慢
更慢
结论：
平面越光滑，受到的阻力越___小_____，小车运 动的距离越___长_____ ，速度减小得越___慢____ 。
2．“没有受到力的作用”是定律成立的条件。
பைடு நூலகம்3．“总”一直、不变。
4．“或”指物体不受力时,原来静止的总保持静止, 原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运 动。两种状态必有其一，不同时存在。
5．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推 理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。
6．牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持 物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
跑动中的人原本整体向 前运动，脚被绊住停止运动， 而身体由于惯性，要保持原 有状态，继续向前运动，所 以人向前摔倒。
知识应用 你能用惯性知识解释下面这些现象吗？ 汽车突然刹车
当汽车刹车时，人的脚底由于摩擦而随之静止， 人的上身由于惯性，会保持继续向前运动的状态，所 以刹车或减速时，人会向前倾。
知识应用 你能用惯性知识解释下面这些现象吗？
开动脑筋
牛顿第一定律 又叫惯性定律
惯性
物体为什么会保持静止状态 或匀速直线运动状态呢？
不受力。（说明不是外因）
（寻找内因）物体自身的属性
二、惯性：
一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这 种性质叫惯性。
概念解读
1．惯性没有条件。任何物体任何时候都有惯性。 2．惯性没有方向。物体只是保持之前的运动状态。 3．惯性不是力。不能说“受到惯性作用”。 4．惯性只由质量决定。物体质量越大，惯性越大。 5．惯性与速度无关。不能说“速度越大惯性越大”。
北师大版八下物理第七章 运动和力第7节《牛顿第一定律》第二课时授课课件
控制变量法、理想实验法
新知探究
阻力对物体运动的影响
1、“手和脑在一块干课是前创造导教入育的开始学，习手脑目双标全是创造新教知育的探目究的。” 例题解析 本课小结 随堂练习
2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
【分析】牛顿第一定律指出，物体不受外力作用时， 物体将保持静止或匀速直线运动．说明物体可以有 两种表现状态，同时也说明物体不受力时也能运动， 力不是维持物体运动的原因．
本课小结
本课小结 通过这节课，你学习到什么？
牛顿第一定律： 一切物体在没有受到力的作用时，总保
持静止状态或匀速直线运动状态。
随堂练习
随堂练习
3、如果物体不受外力作用，下列说法中正确的是 （ D） A、静止的物体永远保持静止 B、运动的物体是不会停下来的 C、物体的运动状态将保持不变 D、物体将保持匀速直线运动或静止状态
随堂练习
4、一个物体做匀速直线运动，突然受到一个外力的 作用，它的运动状态是否一定会改变？
解析：物体原来的运动状态时匀速直线运动，对应的 受力情况是"不受力"或"受合力为零"。在此基础上再 施加给此物体一个外力，此时物体受合力一定不为零， 物体的运动状态一定会发生改变。
第七章 力和运动
第七节 牛顿第一定律 第二课时
课前导入
想想议议
运动的小球会停下来 快速转动额陀螺会停下来
思考：运动的物体为什么会停下来？
北师大物理八年级下册第7章3重力 课件(共27张PPT)
学到了什么
1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力,符 号G;
2.重力的大小：物体所受的重力与物体的质量 成正比
G=m g G—重力—牛顿（N）
m—质量—千克(kg); 3.重力的方向： 竖直向下;
4.重力的作用点：重心;
5.重力的施力物体：地球。
回到地球上，它的质量是 2 Kg，它受到的重
力是 19.6 N.
6、运动员将足球从后场踢到前场，足球在
空中运动的过程中，不计空气阻力，其受
力的情况是（ B ）
A．只受踢力
B．只受重力
C．受踢力和重力 D．不受力的作用
7、如果重力消失了，我们的生活中会出 现什么现象呢？
水，生命的象征，如果失去 重力，水将停止流动，下游 水由于蒸发将干涸;如果你爱 跳那可不得了，你一跳飞离 了地球，那可是人类花了多 少年的心血努力才能实现进 入太空之梦，一下子变成了 现实;人和各种各样的物体都 在空中游着……
A、质量是1kg的物体所受的力是9.8N B、1kg＝9.8N C、在地球上，质量为1kg的物体受重力为9.8N D、受力为9.8N的物体其质量一定是1kg
4、画出图中所示 下图为空中飞行的铅
斜面上木块所受重 球，请在图中画出铅
力的示意图
球所受重力的示意图
G G
5、宇航员从月球上取回质量是2Kg的一物块，
A. 河水不再流动，再也看不见大瀑布 B. 人一跳起来就离开地球 C. 物体将失去质量 D. 杯子里的水，倒不进口里
2、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的
B 奥妙是（ ）
A、里面有自动升降的装置 B、重心较低，不易倾倒 C、重力的方向总是竖直向下的 D、重力太小，可以忽略
2024-2025学年八年级物理下册第七章运动和力三重力教案(新版)北师大版
2.教学手段：
（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示重力的实验现象和重力公式，增强学生的直观感受。
（2）实验器材：利用实验器材进行重力实验，让学生亲身体验重力的作用。
（3）练习题：布置练习题，让学生巩固重力的概念和重力大小的计算方法。
-撰写一篇关于重力的小论文，分享自己的研究成果和思考。
-与老师或同学进行讨论和交流，分享自己的学习心得和疑问。
内容逻辑关系
1.重力概念的阐述
-重点知识点：重力是地球对物体的一种吸引力，使物体受到向地心的作用力。
-板书设计：
-重力
-地球对物体的一种吸引力
-向地心的作用力
2.重力施力物体的明确
-重点知识点：重力的施力物体是地球，使学生能够区分重力和其他力的施力物体。
A.重心
B.表面
C.顶部
D.底部
2.填空题
（1）重力是地球对物体的一种吸引力，使物体受到向地心的作用力，这种力称为（）。
（2）重力的施力物体是（），使物体受到向地心的作用力。
（3）重力的作用点在物体的（），通过实验可以验证这一点。
（4）重力的大小可以通过公式G=mg计算，其中G是重力的大小，m是物体的（），g是（）。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出重力课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解重力的概念、施力物体、作用点和大小计算方法，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握重力技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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复 习 课
开心自主预习,轻松搞定基础.
运动和力力力是
物体间力的作用是
力的作用效果
力的三要素
力的的图示和力的示意图力的合成
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力的种类重力由于 而使物体受到的力方向
与质量的关系
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摩擦力影响摩擦力大小的因素 增大摩擦力的方法
减小摩擦力的方法
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力与运动的关系二力平衡的条件
牛顿第一定律惯性
力与运动的关系物体不受力物体受平衡力物体受非平衡力
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重难疑点,一网打尽.
１．踢足球时,脚对足球施加力的作用,脚感到痛．这一现象说明物体之间力作用是
的．使脚感到痛的力的施力物体是 ．２．一跳伞运动员在空中打开伞后匀速下落,已知运动员和伞的总重力为７８４N,则伞受到
的空气阻力为 N,方向 ．３．在使用弹簧测力计测力前,要观察它的 (即最大测量范围)和 ,还要看
指针是否在 ,要检查指针和弹簧是否被外壳 ,使其能自由伸缩;加在
弹簧称上的力不允许超过它的 ．４．竖直向上抛出一个小球,抛出后小球继续向上运动,这是因为 ,在向上运动过
程中,小球的速度减小,这是因为 的作用,而改变小球的运动状态．５．某同学在用已校零的弹簧称测量一物体的重力时,误将物体挂在了拉环上,当物体静止
时,弹簧称的示数是５．０N,则该物体的重( )．
A．一定等于５．０NB．一定大于５．０NC．一定小于５．０ND．一定不小于５．０N６．(多选)物体在两个平衡力的作用下做匀速直线运动
．如果其中一个力突然消失,则
( )．
物体可能做减速直线运动B．物体可能做加速直线运动与天地兮比寿,与日月兮齐光.C．物体可能改变运动方向D．物体可能做匀速直线运动
７．关于力的知识,下列说法错误的是( )．
A．小孩推墙时他也受到墙的推力
B．足球运动员用头顶球,球的运动方向改变了,这表明力可以改变物体的运动状态
C．人坐在沙发上,沙发凹下去,这表明力可以改变物体的形状
D．只有在直接接触的物体之间,才能发生力的作用
８．放在光滑水平桌面上的物体,受到水平向右１０N的拉力和水平向左２N的拉力,用力
的图示法在图中表示出物体在水平方向所受的合力．
源于教材,宽于教材,举一反三显身手.
９．在排球比赛中,二传手传过来的排球,主攻手用大小不变但方向不同的力作用于球的不
同部位,所产生的效果不同,球的落地点和旋转性各不相同．这说明力的作用效果除了与力的大小有关外,还与力的 、 有关．１０．增大摩擦力的方法有 ;减少摩擦力的方法有 ．
在压力大小不改变的状况下,若增大摩擦力,人们常采用的方法是 ．
如日常生活中的 ．１１．重１００N的物体放置在水平地面上,当用８０N竖直向上的力去提物体时,物体对地面
的压力是 N,方向 ,地面对物体的支持力是 N,方向 ,
物体所受合力为 ．１２．假如没有摩擦,下列哪种现象不可能发生?( )．
A．地面上滚动的球、行驶的车辆很难停下来
B．手拿不住写字的笔
C．人可以在地面上行走如飞
D．用吹灰之力可以推动火车沿轨道运动
１３．如图所示,重１５N的物体在２０N的水平压力F作用下,沿竖直墙面匀速下
滑,则物体受到摩擦力为(
)．
A．１５NB．２０NC．大于２０ND．小于２０N１４．体操、投掷、攀岩等体育运动都不能缺少的“镁粉”,它的学名是碳酸镁．体操运动员在
上杠前都要在手上涂擦“镁粉”,其目的是(
)．
A．仅仅是为了利用“镁粉”吸汗的作用,增加手和器械表面的摩擦而防止打滑
B．仅仅是为了利用手握着器械并急剧转动时“镁粉”能起到衬垫作用,相当于在中间
添加了一层“小球”做“滚动摩擦”C．仅仅是为了利用“镁粉”填平手掌的褶皱和纹路,使手掌与器械的接触面增大,将握
力变得更加实在和均匀D．上述各种功能都具有
１５．如左下图所示,一块小磁铁吸附在竖直放置的磁性黑板表面,且沿着磁性黑板表面匀速下滑,磁铁与磁性黑板间存在着(
)．
A．一对相互作用力B．二对相互作用力
C．三对相互作用力D．四对相互作用力
１６．如右上图所示,M是放在水平桌面上的物体,两边用细线通过滑轮与吊盘相连．若在左
盘中放重为G的砝码、右盘中放重为２G的砝码时,物体M恰好以速度v向右做匀速直线运动;如果右盘中砝码不变,物体M在水平桌面上以速度２v向左匀速直线运动,则左盘中砝码重应为(吊盘重不计,绳子与滑轮摩擦不计)(
)．
A．３GB．２GC．GD．４G１７．自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用来看,它涉及到不少有关摩擦
的知识,例如:A．轮胎上刻有花纹B．车轮做成圆形
C．塑料套紧套在车把上D．在转动部分加润滑油
E．脚踏板凹凸不平F．刹车时用力捏闸
G．车轴处装有滚珠H．车的把手有凹槽
(１)以上各项内容属于通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是 ;通过增大
压力而增大摩擦的是 ;通过变滑动为滚动而减小摩擦的是 ;通过
使接触面彼此分离而减小摩擦的是
;(只填写各选项的字母)(２)用力踩动脚踏板使自行车前进时,后轮与地面间摩擦力的方向朝 ;(填
“前”或“后”)(３)请你大胆发挥想象:假如没有摩擦,自行车会出现什么样情况?写出两个合理的
场景．
１８．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中．
(１)小明的三次实验情况分别如图中的甲、乙、丙所示
．实验时,用弹簧测力计拉木块在
水平木板(或毛巾)上做匀速直线运动,根据 知识可知,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．(２)小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时,利用图中甲、乙两组数据比较得
出:“压力越大,滑动摩擦力就越大”的结论．你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗? ．你的理由是: ．功不可以虚成,名不可以伪立.(３)请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格
．
(４)从图中甲、丙两组数据比较,你能得出的结论是: ．
１９．通过物理知识的学习,同学们不难发现:
(１)当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来
．例
如:在探究摩擦力与什么因素有关的实验中(如图甲所示),用弹簧测力计拉动木块时,必须让木块在水平面上做 运动,通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小;又如,在研究“牛顿第一定律”的实验中(如图乙所示),让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下,在粗糙程度不同的平面上运动,小车在水平方向上受力的大小可通过小车 表现出来．
(２)当要研究某个物理量与多个因素的关系时,一般要采用
法．例如:在探究
摩擦力与什么因素有关的实验中,要研究摩擦力的大小与压力大小关系,就要多次改变
,同时保持接触面的粗糙程度不变
．
２０．人类对“运动和力的关系”的认识就经历了一个曲折漫长的探索过程．
(１)古希腊哲学家亚里士多德认为: ．
这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近２０００年．(２)十七世纪,伽利略通过理想斜面实验,正确地揭示了“运动和力的关系”．如图所示,
伽利略的斜面实验有如下步骤:
①减小第二个斜面的倾角,小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度．
②两个对接的斜面,让小球沿一个斜面从静止滚下,小球将滚上另一个斜面．
③如果没有摩擦,小球将上升到原来释放时的高度．
④继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成水平面,小球将沿水平面以恒定速度持
续运动下去．
上述步骤中,有的属于可靠事实,有的则是科学推论．将这些事实和推论进行分类排序,以下正确的是(
)．
A．事实２→事实１→推论３→推论４ B．事实２→推论１→推论３→推论４C．事实２→推论１→推论４→推论３D．事实２→推论３→推论１→推论４(３)伽利略得出:运动物体如果不受其它物体的作用,将会
．
伽利略由此开创
了实验和推理相结合的科学研究方法．