2019年人教版小学数学三年级下册第1课时认识小数优质课教案
人教版数学三年级下册《认识小数》教案
认识小数教学内容：义务教育教科书《小学数学》三年级下册（人教版）第七单元小数的初步认识的第一课时认识小数，课本第91-95页。
一.教学目标:(一)知识与技能：能结合具体情境初步认识小数，能读、写不超过两位的小数，并能运用小数表示日常生活中的一些事物。
(二)方法与过程：让学生在生活情景中感悟小数的存在，接触小数，通过读一读、想一想、小组讨论等认识小数的过程，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力和迁移类推能力。
(三)情感与态度：体会小数在日常生活中的存在和运用价值，激发学生对小数学习的兴趣。
二.教学重点:小数的含义，不超过两位的小数的读写。
三.教学难点：小数的含义、用小数表示生活中一些事物。
四.教具、学具的准备：电脑课件、练习卡纸。
五.教学过程:（一）情景导入：我：同学们你们开学有没有去文具店买新文具啊？开学了，贝贝的妈妈也给她买了一些文具（课件展示），那我们可以根据这些文具的价格来对它们分分类吗？小组讨论，然后赶紧写一写，分一分类吧！（待学生完成，展示小组学生代表分类结果，并提问学生分类原因，引导学生向小数和整数的分类方向去思考）我：对啦！我们可以把这些价格的分成两类(课件展示)我：我们可以看到左边这些价格是我们经常接触到的整数，而右边的这一列价格它们不是整数，而且有个点。
这就是我们今天要学习的内容：认识小数。
（二）新授：1.认读小数：①通过图片认知小数：我：下面我们来看看几组图片，说说里面的数表示什么？（我先举个例说明，再让学生谈谈这些数所表示的意义）我：那我们就可以知道，像3.45、0.85、2.60、1.2和1.5这样的数叫做小数。
②小数的读写：我：我们知道了怎样的数才是小数了，那它们要怎么读写呢？看看同学懂不懂，这个数怎么读？（课件展示）（待学生回答后，再作细讲，介绍小数点）③读一读：我：那下面我们来做一道练习，看看同学们掌握得怎样。
④想一想：同学们都很棒，很快就学会了小数的读写，那你们想一想你们还在那里见过小数呢？（课件展示）(让学生举例，同时板书跟进评价和指导学生的读法)2.了解小数的含义：①体会小数的含义：我：同学们都参加过体检吧？看看他们在干嘛？（课件展示）我：对。
人教版三年级下册《认识小数》教案
1.教学重点
-小数的概念：理解小数的含义，掌握小数的读写方法，明确小数点的位置及小数位的意义。
-小数与分数的关系：掌握小数与分数的互化方法，加深对小数意义的理解。
-小数的大小比较：学会比较小数的大小，了解小数大小比较的规则。
-小数的初步计算：学习小数的加法和减法运算，掌握运算规律。
3.培养学生的数学思维能力，通过小数的大小比较，提升逻辑思维和分析能力；
4.培养学生的数学交流能力，学会用数学语言描述小数的意义和运算过程；
5.培养学生的自主学习能力，通过观察、探索、实践，发现小数的相关规律。
本节课将注重培养学生的学科核心素养，使学生在掌握小数知识的基础上，提高综合运用能力，为学生的终身发展奠定基础。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数相关的实际问题，如购物时如何计算总价和找零。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小数加减运算的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
最后，今天的课堂总结环节，学生们能够较好地回顾所学知识，并提出自己的疑问。这说明他们在课堂上确实有所收获。在今后的教学中，我会更加注重课堂总结，帮助学生巩固所学知识，并及时解答他们的疑问。
1.讨论主题：学生将围绕“小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版三下数学第1课时 小数的认识公开课教案课件
对比
释担而立 但微颔之 取置覆酌沥
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。 2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如 何看待他人的长处？
课堂练习：
射箭 酌油
1、课文主要写了 和
两个场面。
尔安敢轻吾射
2、陈尧咨看待自己射技的句子是
、
吾射不亦精乎、 自矜（或骄傲） 这些句子表现了陈尧咨 公亦以此自矜的
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲 手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收
态度。
睨之
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是
，
但微颔之 ，表现了他对陈尧咨的射技的 轻视（或轻蔑）的态度；从语言上描写卖 油翁看待陈尧咨的射技的句子是 无他 ，
但手熟尔这句话所包含的道理是 熟能生巧
。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相 关的名言警句？
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进 行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
《认识小数》(教案)人教版三年级下册数学
《认识小数》（教案）人教版三年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于《认识小数》这一课的教学设计和思路。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要涵盖小数的认识和运用。
具体包括小数的读写方法、小数的数位和计数单位、小数的大小比较、小数的加减法运算等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握小数的读写方法，理解小数的数位和计数单位，能够进行小数的大小比较和加减法运算，培养学生对于数学的兴趣和思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的读写方法和小数的数位和计数单位，难点是小数的大小比较和加减法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、小数卡片、计算器等教具和学具，以便于学生的学习和实践。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个购物的情景，让学生观察价格标签上的小数，引导学生对小数产生兴趣和好奇心。
2. 小数的读写方法：我通过PPT展示小数的读写方法，并进行讲解，然后让学生进行随堂练习，加深对小数的读写方法的理解。
3. 小数的数位和计数单位：我通过PPT讲解小数的数位和计数单位，然后让学生使用小数卡片进行实践操作，加深对小数的数位和计数单位的理解。
4. 小数的大小比较：我通过PPT讲解小数的大小比较方法，然后让学生进行随堂练习，加深对小数的大小比较的理解。
5. 小数的加减法运算：我通过PPT讲解小数的加减法运算方法，然后让学生进行随堂练习，加深对小数的加减法运算的理解。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的小数板书，包括小数的读写方法、小数的数位和计数单位、小数的大小比较和加减法运算，以便于学生的理解和记忆。
七、作业设计1. 小数的读写方法：请学生用纸和笔写下五个小数，并读出来。
2. 小数的数位和计数单位：请学生用纸和笔写下五个小数，并标出它们的数位和计数单位。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我深感学生对于小数的概念和运用还需要进一步的加强和练习。
认识小数(教案)三年级下册数学人教版
教案：认识小数一、教学目标1. 让学生了解小数的概念，能够正确地读写小数。
2. 使学生掌握小数的数位和计数单位，能够准确地表达小数的意义。
3. 培养学生运用小数进行简单的计算和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 小数的概念和读写方法。
2. 小数的数位和计数单位。
3. 小数的简单计算和实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法、数位和计数单位。
2. 教学难点：小数的意义、计算和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：小数卡片、计数器、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解小数的读写方法、数位和计数单位，引导学生理解小数的意义。
3. 操练：组织学生进行小数的读写、计算和应用练习，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置与小数相关的练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 板书认识小数2. 板书内容：（1）小数的概念和读写方法（2）小数的数位和计数单位（3）小数的简单计算和实际应用七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的小数读写、数位和计数单位练习。
2. 提高题：运用小数进行简单的计算和应用，解决实际问题。
八、课后反思1. 学生对小数的概念、读写方法、数位和计数单位的掌握程度。
2. 学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 教学过程中存在的问题和改进措施。
4. 对教学方法和教学效果的评估。
通过本节课的教学，使学生初步认识小数，掌握小数的读写方法、数位和计数单位，并能运用小数进行简单的计算和解决实际问题。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作精神。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示机会，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
可以通过创设生活情境，如超市购物、菜场买菜等，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的好奇心和求知欲。
2019年人教版三年级数学下册 第7单元(第1课时)认识小数课件
你找到的 0.2米表示什么？说一说你的想法。 0.9米表示什么？在哪儿呢？
探究小数与分数的关系
刚才我们在尺子上找到了小数，你 发现小数和谁有着密切的联系了吗？
3 米（0.3米 ） 10
7 0.7米 米（ ） 10
小结：十分之几就可以写成零点几。
三、巩固练习
3分米＝ 0.3 米 1米3分米＝ 1.3 米
你知道吗？
我国古代用小棒表示数，为了表示小 数，就把小数点后面的数放低一格。
例如，把 3.12 摆成
1元是10角。
7角是 ( 7 ) 元， ( 10 )
还可以写成（ 0.7 ）元。
1元是100分。
7分是 ( 7 ) 元， ( 100 )
还可以写成（ 0.07 ）元。
0.5 8.5
1 初步理解0.1的含义
这把尺子上也藏着小数呢，你 知道“0.1米”在哪儿吗？
1 10 米就是0.1米，你现在知道 “0.1米”在哪儿了吗？谁能 说一说你的想法？
小结：把1米平均分成10份，10份中 1 的1份就是1分米，1分米就是 米， 10 用小数表示是0.1米。
初步理解零点几的含义 你能在这把尺子上找到0.2米吗？
彩笔 3.50元
橡皮擦 0.20元 铅笔 0.15元
二、探索新知
认识小数
老师也找到了一些有关小数的信 息，大家一起来看一看、读一读。
在读小数的过程 中你发现了什么？
小结： 每个小数都有一个“点”， 这个点就称之为“小数点”。 小数点左边部分和以前学 的整数读法一样，小数点右边 只要按照顺序读出每个数字就 可以了。
三年级数学下册（RJ）
教学课件
第 7 单元
小数的初步认识
第 1 课时 认识小数
小学数学《认识小数》教案
小学数学《认识小数》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材三年级下册第七单元《小数的初步认识》。
详细内容包括：小数的定义、小数的组成、小数的读写方法以及小数的大小比较。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法，能够比较小数的大小。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的观察、思考、分析能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点重点：小数的读写方法，小数的大小比较。
难点：小数的概念，小数的大小比较。
四、教具与学具准备教具：小数点卡片、小数大小比较教具、PPT课件。
学具：学生用小数点卡片、直尺、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过超市购物实践情景引入小数，让学生观察价格标签，发现小数。
2. 新课导入：b. 小数的读写方法：教师讲解，学生练习读写小数。
3. 例题讲解：讲解小数读写、大小比较的例题，引导学生掌握方法。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小数的概念与组成2. 小数的读写方法3. 小数的大小比较方法七、作业设计1. 作业题目：a. 读写下面的小数：3.25、6.7、8.91。
b. 比较下面的小数大小：4.32、3.24、4.23。
2. 答案：a. 3.25读作“三点二五”，6.7读作“六点七”，8.91读作“八点九一”。
b. 4.32 > 4.23 > 3.24。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对小数的读写掌握较好，但在小数大小比较方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考小数在实际生活中的应用，如购物、测量等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 小数的概念与组成2. 小数的读写方法3. 小数的大小比较方法4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 作业设计一、小数的概念与组成小数的概念是本节课的核心，需要让学生明确小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的。
人教版三年级数学下册《认识小数》教案
人教版三年级数学下册《认识小数》教案教学目标：1. 了解小数的概念和特点，能够正确读、写表示小数的数，能够估算和比较小数大小。
2. 能够应用小数进行简单计算，掌握小数的加、减法。
3. 培养学生的观察力和思考能力，提高学生的数学思考能力。
教学重难点：1. 小数的概念和特点的讲解；2. 小数的读法及其在生活中的应用；3. 小数的加减法的掌握。
教学准备：1. 电子课件；2. 课本、笔、纸等；3. 练习题及答案。
教学过程：一、导入环节通过一个小游戏，让学生了解小数的概念：小班小朋友喜欢吃巧克力豆，把一袋含有 30 颗巧克力豆的小袋子分给三位同学，每位同学可以得到 10 颗巧克力豆。
请问，每个小班小朋友会得到几个小数？二、新课讲解1. 操作小数教师通过电子课件，讲解小数的特点和操作小数的方法。
要求学生对小数上下取整的方法进行思考。
2. 小数的读法教师通过书本，让学生了解用小数表示钱的方法，并将其运用到生活中去，让学生了解到小数的实际应用，培养学生的观察力和思考能力。
3. 小数的比较教师通过电子课件，让学生了解小数的大小比较，并通过实例演示。
学生需要思考，在生活中如何应用小数比较大小。
三、教学练习针对小数的加减法练习，教师将同学分成小组，让学生进行小组内竞赛。
每组进行两轮比赛，结果排名前两组进行总决赛。
四、总结反思通过本次课程的学习，学生掌握了小数的概念，能够读、写表示小数的数，能够估算和比较小数大小，掌握了小数的加、减法。
在实际生活中，小数也是一种可以有效表示实数的方法，带给人们方便和便捷。
人教版小学数学三年级下册第一课时《认识小数》教案设计
人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》第一课时《认识小数》教案设计六甲第一小学李兴课题：认识小数教学内容：教科书第88-89页内容教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数（零点几）表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读写小数。
教学重点：1、小数的含义。
2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。
教学难点：小数的含义。
教学过程：一、导入，引出小数。
1、出示商品标价牌。
师：昨天老师到超市了解了一些商品的价格：(大屏幕上出示商品和价格牌。
)书包：37元 T恤：46.50元文具盒：23.15元牙膏：14.06元面包：2元篮球：75元2、区别整数和小数师：请同学们仔细观察，你能不能把这些表示价格的数分成两类？该怎样分？根据学生回答，教师在黑板上板书将商品价格分成两类：书包：37元T 恤：46.50元面包：2元文具盒：23.15元篮球：75元牙刷：14.06元师：为什么要这样分？这两组数有什么区别？（左边这一组数是整数，右边这一组数中间有一个小圆点。
）师：像46.50、23.15、14.06这样中间有一个小圆点的数，叫做“小数”。
今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。
（板书：认识小数）二、认识小数1、认识小数各部分的名称。
2、你会读小数吗？（多让一些学生试读以上商品价格，教师适时的引导、评价。
）3、刚才，这些小数我们都是怎么读的？（让学生在四人小组内讨论，并汇报，教师引导，全班总结出：“读小数时，先看小数点的位置，再将小数点前面的数用整数读出（读出数位），小数点读作：“点”，最后将小数点后面的数直接逐个读出（不读数位）。
4、老师还发现了这样一些小数，你们会读吗？（教师在大屏幕上出示其它一些小数让学生先在同桌内读读，再请学生汇报。
）5、你能找到你身边的小数吗？6、你们会写小数吗？（请学生在课堂练习本上，写出教师出示的小数，并请三个同学上台板演，全班评价。
人教版三年级数学下册教案第七单元第1课时认识小数(1)
7小数的初步认识【教学目标】1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，并能识别小数，会读小数；使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小。
在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。
2.经历小数含义的探究过程，通过细心观察、主动探索、小组合作等形式，培养学生发现问题和提出问题、解决问题的能力。
3.通过设置情境教学，提高了学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和主动学习的欲望，并能用小数表示自己的身高。
4.培养学生观察、比较及分析推理的能力，进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想。
【重点难点】教学重点：使学生正确理解小数的含义，探究并概括小数大小比较的一般方法，掌握小数加减法的计算法则。
教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与分米、厘米的互相改写，有效地协调好同整数大小比较的关系，正确计算小数位数不同的小数加减法。
【教学指导】1.注重数学教学的生活化。
测量长度单位的结果不是整米数，物品的价格不是整元数，这些都是生活中用到小数的最常见的情况。
本节课选用从学生已有的“元、角、分、米和分米”的经验出发，紧密结合“买文具”这一具体情境，使学生积极主动的参与学习，又让学生充分感受到小数的现实作用。
2.体现数学教学的朴素与真实。
从“数学课本的单价是多少？”引出“小数的认识”、“小数的读法”、“小数的写法”、“小数的意义”等知识内容，很有数学味。
3.注重学生的主体性发挥。
教学中小数的认识及小数特征的探索，力求在学生自我观察、自主思考、合作交流的过程中完成，教师应在其中起到引导者及合作者的作用。
4.在堂中注重次性和思考性。
教学程的符合学生的知律，从小数的理解到小数特征的体会，具有次性。
重培养学生的思考能力，学生在思考的基上行交流，使学生互相启，共同提高。
【安排】建共分 5 ：小数（ 1）⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.1小数（ 2）⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.1的小数加、减法（1）⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.1的小数加、减法（2）⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ..⋯⋯⋯ .1第 1 课时认识小数 (1)【教学内容】小数（教材第91~92 及相关）。
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第7单元 小数的初步认识
第1课时 认识小数
【教学目标】
1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数
的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数
表示。
3、能识别小数，会读、会写小数。
【教学重难点】
重点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。
难点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。
【教学准备】
米尺，收集的超市收款凭证小票。
【教学过程】
一、学前准备
让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率
是多少。
二、探究新知
1、引入小数。
同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以
后，售货员就会给他们什么呢？哪些同学把这些收款凭证小票带来
了？你能向大家展示一下吗？
老师这也有一张小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证，
现在老师把它做成了标价牌。(展示)
请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？
怎么分？
左边这组数是45、3、18，是我们以前学过的整数。谁还能举出
其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？（数中间都有一个小圆
点，小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数。
今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书题目：认识
小数）
2、认识小数。
同学们，你们会读小数吗？（让学生读文具标价牌上的三个小数
和学生拿的凭证小票）
引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、
铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。（学生回答，
教师板书）
元 角 分
3 5 0 3元5角
0 5 0 5角
0 1 5 1角5分
3、学习教材第92页例1。
出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。
出示米尺，引出以米为单位的一位小数。
教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？
教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是
10份中的1份，所以1分米也可以表示为101米，还可以写成0.1米。
教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是
10
3
米，还可以写成0.3米）
教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数。教师指着米尺问：把
1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，
每份是1厘米）那么用分数表示就是1001米，也就是0.01米。3厘米
是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？
教师引导学生讨论：王东身高1米3分米，写成小数是多少米。
（1米3分米写成小数是1.3米。）
4、完成教材第92页“做一做”。
请同学们看教材第92页的“做一做”，请同学们读题，先说一
说题目的含义再解答。
三、课堂作业新设计
1、教材第94页练习二十的第1、3题。
2、填单位名称
8.37元=8（ ）3（ ）7（ ）
2.65米=2（ ）6（ ）5（ ）
0.24米=2（ ）4（ ）
3.40元=3（ ）4（ ）
3、填适当的数。
0.25米=)()(米=（）厘米
0.73元=)()(元=（ ）元（ ）角（ ）分
2.92米=（ ）米（ ）厘米=（ ）厘米
四、思维训练
根据图下面的小数按要求涂色。
（0.5） （1.4）
【板书笔记】