学生作业情况分析
学生作业情况存在的问题和不足
学生作业情况存在的问题和不足一、问题与挑战学生作业一直是教育领域的重要环节，对学生的学习能力和自主发展起着至关重要的作用。
然而，在实际操作中，我们也必须承认存在一些问题和不足，这些问题直接影响到学生的学习效果和学习兴趣。
下面我们来具体分析。
1. 缺乏个性化和差异化在传统的学生作业中，往往保持一种统一的标准，没有考虑到学生的个体差异和特长。
每个学生都被迫完成相同数量和难度的作业，这导致一些学生感到枯燥乏味，缺乏动力。
因此，我们需要更加关注学生的个性和特点，为每个学生提供有针对性的作业。
2. 过度的数量和压力在当前教育环境中，学生往往需要完成大量的作业，导致他们学业负担过重，精力分散，缺乏休息和娱乐的时间。
过度的作业数量会导致学习效果的下降，增加学生的焦虑和压力，甚至对他们的身心健康产生负面影响。
因此，我们应该减少作业量，并确保作业的质量和针对性。
3. 缺乏创造性和实践性传统的学生作业往往以题目的回答和练习为主，缺乏创造性和实践性的要求。
这种模式限制了学生的思维发展和创新能力的培养。
我们应该鼓励学生进行实践性的作业，让他们参与到实际问题的解决中，激发他们的创造力和灵感。
4. 缺乏有效的反馈和指导学生作业的目的是帮助学生巩固所学知识，提升能力。
然而，很多时候学生完成作业后，缺乏有效的反馈和指导，他们无法及时发现自己的问题和不足之处。
这就限制了学生的进一步提升和改进。
因此，我们需要加强对学生作业的批改和反馈，及时指导学生。
二、改进措施和建议针对以上问题和不足，我们有必要采取一系列的改进措施和提出相应的建议，以提升学生作业的质量和效果。
1. 个性化和差异化针对学生的个性和特点，我们可以根据他们的兴趣爱好和潜力开展有针对性的作业设计。
这样可以提高学生的学习积极性和主动性，增强他们的学习兴趣。
2. 合理的数量和压力教师应该合理安排作业数量，确保学生有足够的时间去完成和巩固知识。
同时，注意作业的质量和效果，避免无效的重复学习，减轻学生的压力。
英语 学生作业分析报告
英语学生作业分析报告1. 引言这份报告旨在分析一份英语学生的作业，探讨学生在写作方面的能力和问题，并提出改进建议。
2. 作业背景作业要求学生根据一个给定的话题撰写一篇英语短文，字数要求在300字左右。
该作业的目的是让学生练习英语写作，并培养他们的思维和表达能力。
3. 学生作业分析3.1 内容分析学生在作文中提到了所给话题的关键点，包括主题陈述和一些相关观点。
然而，学生的论述有些浅显，缺乏进一步的深度和广度。
在未来的作业中，学生可以尝试引入更多的事例、数据或引用来支持其观点，并提供更具体的细节。
3.2 语法和句法分析学生在作文中运用了一些简单的语法结构和基本的句式，但也存在一些错误。
例如，在句子结构方面，学生偶尔出现了主谓不一致或主谓宾不一致的情况。
此外，学生在使用时态和语态时也存在一些混淆。
为了改进语法和句法的问题，学生可以在写作过程中多加练习，并请教老师或同学对于语法问题的指导。
此外，阅读更多的英语文章和书籍也有助于提高语法和句法的运用能力。
3.3 词汇和表达分析学生在作文中使用了一些基本的词汇和表达，但也存在一些词汇选择不够准确或表达不够丰富的问题。
为了改进词汇和表达能力，学生可以通过阅读英语文章和课外书籍来扩大词汇量，并学习一些固定搭配和表达方式。
3.4 结构和逻辑分析学生在作文中使用了基本的段落结构，包括引言、主体和结论。
然而，学生的段落之间缺乏明确的逻辑连接，导致整篇作文的连贯性较差。
为了改进结构和逻辑的问题，学生可以在写作过程中更加注重段落之间的过渡和连接。
使用一些过渡词语和句子可以帮助学生更好地组织和连接段落，使整篇作文更加连贯。
4. 改进建议基于以上的作业分析，我们提出以下改进建议，希望能够帮助学生提高英语写作能力：•学生可以多读一些英语文章和书籍，扩大词汇量并学习更多的表达方式。
•学生可以多加练习语法和句法，尤其是在主谓一致、时态和语态方面。
•学生可以在写作过程中更注重段落之间的逻辑连接，使用适当的过渡词语和句子。
学生作业情况分析报告
学生功课情形剖析陈述一.功课情形剖析：我班同窗本学期基本性够按时完成语文功课,但质量异常整洁.为此我作了以下查询拜访,并进行数据的剖析：1.完成功课时光:从数据显示36%同窗能在30分钟内完成功课,这部分同窗有班上进修成绩好的,也有进修成绩很差的.为什么走两个极端呢？这是因为有部分进修成绩差的同窗看待功课的立场大都是很随意的,书写纰漏,没有卖力思虑,只为敷衍先生的检讨,所以这部分同窗的功课先生批改起来会相当轻松,有时会了看清他写得什么字还得花工夫.当然在这36%里边大都是进修成绩好的同窗,他们卖力听讲,所以完成功课时毫不轻松,做得又快又好,书写让先生看得舒心.46%同窗能在40分钟内完成功课,这部分同窗比较有耐烦,这个中不乏一些进修成绩较好的同窗,他们看待功课异常卖力,书写一笔一画,相当工整,并且有时会超出先生的请求.还有18%同窗会花上一小时甚至以上的时光来做功课,经由过程与他们的家长接洽,得到的答案几乎是一致的,就是边玩（或边看电视）边做功课,成果事倍功半,一检讨对功课所要巩固的内容根本没有控制.2.功课类型完成情形统计从上面数据看出大部分学生不爱好做动头脑的功课,对于“思虑性功课”与“作文”大部分学生认为异常艰苦,比方作文：没有留意日常平凡积聚素材,找不到话题等等;对于浏览剖析类的标题,许多同窗没有卖力思虑,总说很难,要么不写,要么为了敷衍先生随意写写.对于预习.温习这类的功课横竖先生看不到,所以索性不做,只有34%的同窗能卖力地完成,在与家长接洽的进程中,许多家长暗示孩子回到家除了完成功课以外,很少会温习和预习.有的家长甚至说从未见过孩子在家里拿起语文读课文.三.对于功课情形引起的反思：1.习惯差,这是孩子身上的原因从上面情形剖析的数据来看,学生不卖力完成家庭功课的情形比较轻微,他们其实不是不做功课,而是在立场上不看重.小学生往往都是缺乏进修的自发性,他们不擅长应用时光完成功课,常搪塞了事.我班就有几个不做家庭功课的,或胡乱一通的学生.他们的成绩个个很差.但是我其实不认为是他们的智力有问题,而是从小没有把进修的习惯造就起来,经常要先生.同组同窗督促才做功课,对于思虑性的功课更是敬而远之.这种长期不做功课不思虑问题的习惯他们的大脑缺乏灵巧性及思维才能.久而久之,进修成绩天然就降低了.2.功课安插缺乏层次性,这是先生身上的原因一个巴掌拍不响,孩子看待功课的习惯没有造就好,身为先生的我也责无旁贷.语文功课平日都是一些抄写.背诵.浏览演习.作文等,如许的反复性的功课比赛死板乏味,调动不起学生的积极性.自动性,再加上学生之间的个别差别也很大,进修才能也高下不合.对于落后生难度大的功课造成了他们缺乏成功的体验和喜悦,久而久之他们看待家庭功课的立场就会变的极为消极甚至不做功课.3.督促不实时,这是家长身上的原因孩子的家庭功课一般在家里完成,先生无法直接控制,因而家长既是小学生按时完成家庭功课的督促者,也是进步着业效力的合营者.假如家长不克不及天天有用督促孩子卖力完成,本身忙于看电视或在外应酬,那么孩子做家庭功课时就轻易养成一种漫不全心.搪塞了事的功课立场.这个中还不乏上补习班做功课的,部分居长因为工作原因,本身没有时光指点,把孩子奉上补习班,认为给孩子供给了很好的进修情形.成果把孩子造就得更具依附性,都六年级了,也无法自认为完成家庭功课.三.改良措施1.加强功课的趣味性,进步学生做功课的兴致我们常说“兴致是最好的先生.”为什么电脑游戏对学生有如斯大的吸引力呢？这源于电脑游戏的设计者抓住孩子的特色,给他们创设了活泼的.刺激的.自由的虚拟世界,闯了一关又一关,孩子在这虚拟的世界里得到了知足.家庭功课作为教室教授教养的填补,假如进步学生的兴致,我们确切要向这此游戏的设计者进修,把死板的进修进程盘活,少安插机械反复的抄写功课,多做一些实践操纵的功课,使家庭功课更具趣味性.①设计一些闯关类的功课.学生都爱刺激,比方一些抄写功课可用这个办法让学生进行过关演习,每过一关可以获得响应的嘉奖.②给学生自由选择的权力.当学生在闯关的进程中,得到响应的等级就可以获得本身安插家庭功课的特权,如许可以吸引他们做家庭功课的兴致.有的学生不爱好写功课,这与他的进修兴致有关,他想做的事就感兴致,相反,让他抄抄词语.背背课文等之类的功课对他就没有吸引力.③多给学生实践操纵的功课.高年级的孩子一般都具有必定的进修才能.对于一些自力浏览的课文我们可以测验测验让学生以小组为单位,自立进修,并把懂得的内容经由过程PPT的情势向同窗们展现.如许让死板的预习功课,变成了自立的实践操纵内容,既让孩子们对课文内容有更深刻的懂得,又造就他们的自学才能.2.家庭功课目的分层,进步学生做功课的积极性不合层次的学生都有练习的起点,并成长其才能,依托课程尺度.教材.学生身心认知纪律而设计的功课应有层次.有弹性.有梯度.我把学生功课分成三个级别：一星级为基本级,难度起码,多为抄写.巩固.模拟类的功课;二星级为成长级,难度增大,多为迁徙应用类的功课,请求控制必定的办法,在一星级的基本上,增长思虑性的问题;三星级创新级,难度最高,主如果分解实践.自立进修类的功课,这类功课更考验学生的自立创新的才能.以作文为例：一星级的目的我会设定为：依据先生供给的材料,按照本组单元课文写一篇350字阁下的文章,留意语句较通顺;二星级的目的为：依据先生供给的材料,把内容想具体,字数许多于400字,把本组课文的写法,应用到本身的习作中去.留意有次序地把工作的经由记叙具体,表达本身的真情实感,语句通顺,记叙清晰;三星级目的为：依据本单元习作请求,拔取材料,留意拔取奇特的视角,睁开合幻想象,写出本身的真情实感,留意应用学过的写作手段,把内容写具体,字数在450字阁下,在习作中要融入本身的联想和想象.3.家校联手形成合力,进步学生做功课的效力家庭顾名思义是在家里完成的功课,没有家长的合营,久而久之学生缺乏督促,就会形成惰性,从而影响家庭功课的质量.固然说家庭功课是在家里的进修义务,家长负义务的,但是当学生的功课习惯不好时,我们先生也不克不及袖手旁不雅,而是要先生与怙恃应当合营教导,互相接洽,督促学生们改正不做家庭功课的坏习惯.我们应当实时发明孩子功课中的问题,与家长沟通,合营商议帮忙孩子养成优越功课习惯的方法.办法.我们可以经由过程校讯通平台.《家校接洽手册》.家访.家长会等等方法,与家长取得接洽,架起先生.家长沟通的桥梁,如许就能让家长更懂得学生,让功课评价真正的勉励学生,调动学生的积极性,促进学生扬长避短,有用进步着业质量.。
一年级作业情况分析
一年级语文学生作业情况分析XXX小学一年级语文寒假作业共有三项：每日练字、每日阅读、背诵篇目打卡。
班级有年味儿的手抄报一份。
一年级作业完成情况反馈如下：一年级共有XX名学生。
每日练字没有坚持每天打卡同学三名，其中有一名同学既没有每日钉钉打卡任务，也没有坚持每日练字，根据交上来的作业来看，没有坚持每日练字。
每日阅读没有坚持每日打卡的同学为四名，其中有三名同学是每天读了但是没有打卡，一名同学是没有坚持每日阅读。
背诵篇目是没两天完成一篇课内文章背诵,没有坚持打卡同学有三名，并且没有完成每日背诵。
优点和不足：语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范。
这主要体现在家长和老师的有效沟通和督促下，优秀生作业主要以本子平整干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。
绝大多数学生都可以保质保量的完成作业，不足之处在于没有考虑到个别学生自制力不足，家长也没有做到及时监督。
因此，需要进一步加强家长的沟通和联系。
新的学期，新的开始，针对假期出现的作业反馈情况及问题，我们必须把学习态度端正起来，及时有效解决学习上出现的问题。
一方面，加强与学生的沟通，帮助学生克服懒惰心理，适时给予奖励，树立信心；另一方面，及时有效加强与家长的沟通与联系，实时反映学生情况，及时反馈学生学习情况，解决学生在学习种出现的问题。
一年级语文：全班XX人，XX人保质保量完成作业，XX人完成的不够认真。
其中XX人主要是虽然基本上每日都坚持写作业，但未参与每日钉钉打卡。
实践作业：体育锻炼全部完成，整理书桌、拍有年味的照片大部分学生都参与了，但三分之一学生没有上传照片，手抄报画画作业全部完成，但由于孩子们年龄小的特点完成质量不高。
农村初中学生作业现状分析
农村初中学生作业现状分析作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是教学的重要环节。
随着新课程标准的深入实施，农村初中绝大部分教师都比较重视课堂教学的革新，现在课堂的教学观点、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。
不过，对如何以新课程标准为依据，设计新型的作业，利用作业来发展学生水平的却不多。
当前很多农村初中学生的作业现状很不尽如人意：一是缺少个性化，作业整齐划一，使得一些优秀学生吃不饱，缺少兴趣，而一些学习困难的学生则难以按时完成，整日为作业而作业，疲于奔命，有时就干脆应付一下，照抄别人的作业了事；二是过度注重知识的结果，而无视知识得来的过程，学生往往按部就班模仿，但说不清为什么这么做，有点不求甚解之感，缺乏灵活性与创新性；三是作业的形式少，内容枯燥，脱离了学生的实际生活；四是有的作业量大，使得一些中下学生不堪重负，挫伤了学生学习的积极性，使很多学生对学习望而生畏；五是有的作业量很少仅是直接配套的作业本，应付了事，学生的三基根本得不到保证。
这些都直接影响农村初中的教学质量二、造成这种现状的原因分析1.教师的原因随着新课程标准的深入实施，教师都比较重视课堂教学的革新，现在课堂的教学观点、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。
不过，对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用作业来发展学生却注重的并不多，绝大部分农村初中教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识，甚至只布置与课本配套的作业本应付了事。
学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中，这种作业形式已深深的扼杀了学生的学习兴趣。
很多教师布置的作业不当，如作业布置过多，搞题海战术，使得学生产生抵触情绪；有时教师批改的不即时和不认真也会给学生作业造成消极影响；教师所出的习题形式单一，缺少趣味性，使学生感到枯燥乏味或过难使学生产生畏难情绪；教师对作业的评价方式不当，引不起学生情感的共鸣，起不到激励与改进作业质量的作用。
学生作业存在的主要问题及措施分析
学生作业存在的主要问题及措施分析学生作业存在的主要问题及措施分析随着教育体制的不断改革和教育观念的不断前进，作业作为学生学习的一部分，已经成为教育领域的热点关注。
然而，学生作业在现实中存在着一些问题，如过多的作业负担、缺乏实际应用、缺乏个性化等。
本文将对这些问题进行分析，并提出相关措施以改进学生作业质量和效果。
首先，过多的作业负担是目前学生作业的一大问题。
学生每天面对大量的作业，导致他们不得不花费大量的时间和精力来完成作业，这限制了学生参与其他活动的时间，例如体育运动、社交娱乐等。
由于作业负担过重，学生可能会感到压力过大，导致学习效果下降，甚至出现失眠、焦虑等问题。
为了解决这个问题，学校和教师可以采取一些措施。
首先，减少作业数量，但提高作业质量。
学校可以制定合理的作业量标准，并确保每个作业都有明确的学习目标和指导，确保学生掌握知识点。
同时，教师可以适当增加一些开放式问题，鼓励学生运用所学知识进行思考和创新。
其次，学生作业缺乏实际应用也是一个问题。
当学生仅仅完成作业而没有机会将所学知识应用到实际生活中时，他们可能会觉得作业缺乏意义和动力。
这种情况下，学生只会懂得死记硬背，而无法真正理解和运用所学知识。
为了解决这个问题，教师可以设计一些与实际生活相关的作业。
例如，让学生通过调查实现实践，通过开展小组合作项目来应用所学知识等。
这样一来，学生能够将课堂所学与实际生活相结合，增强学习的实践性和动力。
此外，学校和教师也可以加强与社会界、企业界的合作，为学生提供更多实践机会，例如实习、实训等。
另外，学生作业缺乏个性化也是一个问题。
每个学生都有自己的学习倾向和能力，但目前的作业往往没有提供足够的个性化定制选项，使得学生无法根据自己的情况和兴趣进行自主学习。
为了解决这个问题，学校和教师可以采取一些措施。
首先，给予学生更多的选择权。
教师可以提供一些不同难度和类型的作业选择，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的作业。
认真分析并记录学生的作业情况(最新)
1 二年级数学教师工作总结 本学期我担任二年级5、6班的数学教学工作。一学期的教育、教学工作，在学校领导的关心、支持和帮助下，经过全班师生的共同努力，圆满地完成了本学期的教育教学任务，在教学工作中，我根据班级学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，采取有效的措施，使学生学有所得，达到教学目标要求。现将本期教育教学工作情况总结如下：
一、教学方面 1、在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课、上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素，了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。为了上好课，我做了下面的工作：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。
2、在课堂教学中创设生动具体的情景，激发学生学数学的兴趣。结合二年级孩子们的年龄和思维特点，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。
3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师不但重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，还要有意识学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。
4、加强计算题训练。学生平时就要多下功夫，经过多种活动形式反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。 2
5、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
周报分析学生作业情况制定个性化学习计划
周报分析学生作业情况制定个性化学习计划一、背景介绍学生作业是学习过程中的重要环节，通过对学生作业情况的周报分析，可以全面了解学生的学习情况，发现问题并制定个性化学习计划，有助于提高学生的学习效果和能力。
二、周报分析通过学生作业周报的搜集和分析，可以得出以下几个方面的情况：1.作业完成情况：分析学生的作业完成情况，包括作业提交的及时性和准确性，以及作业质量的评估。
2.作业得分情况：通过对学生作业的得分情况进行分析，可以了解学生在不同科目上的学习状态和能力水平。
同时，还可以分析不同题型的得分情况，了解学生在不同类型题目上的表现。
3.作业错误类型：针对学生作业中出现的常见错误类型进行分析，比如概念性错误、计算错误等。
通过分析学生的错误类型，可以发现学生在哪些知识点或技能上存在较大的困难，进而制定有针对性的学习计划。
4.作业完成时间：分析学生完成作业所花费的时间，可以了解学生对作业的投入程度和时间管理能力。
同时，还可以与其他学生进行对比，发现潜力学生和拖延症学生，并采取相应的措施。
三、个性化学习计划根据周报分析的结果，制定个性化学习计划可以根据以下几个方面来考虑：1.针对学生能力水平：根据学生作业中的得分情况，结合其他评估数据，了解学生的学习能力水平。
然后，为滞后学生设置目标，制定相应的学习计划；为进阶学生提供更有挑战性的任务，以提高他们的学习兴趣和进一步提升能力。
2.针对学生错误类型：根据学生作业中的错误类型，制定个性化的练习计划，集中针对性地训练学生存在困难的知识点或技能，帮助学生克服问题，提高学习效果。
3.考虑学生时间管理能力：根据学生完成作业所花费的时间，为学生制定相应的时间管理计划，培养学生良好的时间管理意识和习惯。
4.定期跟踪评估：在制定个性化学习计划后，需要定期跟踪学生的学习情况，评估计划的有效性，并根据评估结果对计划进行调整和优化。
四、实施与效果评估在制定个性化学习计划后，需要将计划付诸实施，并进行效果评估。
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学生作业情况分析
一、作业情况分析：
我班同学本学期基本能够按时完成英语作业，但质量非常参差。为此我
作了以下调查，并进行数据的分析：
1、完成作业时间:
完成作业时间 30分钟 40分钟 1小时以上
人数 18 23 9
比例 36% 46% 18%
从数据显示36%同学能在30分钟内完成作业，这部分同学有班上学习成
绩好的，也有学习成绩很差的。为什么走两个极端呢？这是因为有部分学习
成绩差的同学对待作业的态度大都是很随便的，书写马虎，没有认真思考，
只为应付老师的检查，所以这部分同学的作业老师批改起来会相当吃力，有
时会了看清他写得什么字还得花功夫。当然在这36%里边大都是学习成绩好
的同学，他们认真听讲，所以完成作业时毫不吃力，做得又快又好，书写让
老师看得舒心。
46%同学能在40分钟内完成作业，这部分同学比较有耐心，这其中不乏
一些学习成绩较好的同学，他们对待作业非常认真，书写一笔一画，相当工
整，而且有时会超出老师的要求。
还有18%同学会花上一小时甚至以上的时间来做作业，通过与他们的家
长联系，得到的答案几乎是一致的，就是边玩（或边看电视）边做作业，结
果事倍功半，一检查对作业所要巩固的内容基本没有掌握。
2、作业类型完成情况统计
作业类型 抄写作业 背诵作业 思考性作业 作文（日记） 预（复）习
认真完成人数 42 37 28 28 17
比例 84% 74% 56% 56% 34%
从上面数据看出大部分学生不喜欢做动脑筋的作业，对于“思考性作业”
与“作文”大部分学生觉得非常困难，比如作文：没有注意平时积累素材，
找不到话题等等；对于阅读分析类的题目，很多同学没有认真思考，总说很
难，要么不写，要么为了应付老师随便写写。对于预习、复习这类的作业反
正老师看不到，所以索性不做，只有34%的同学能认真地完成，在与家长联
系的过程中，很多家长表示孩子回到家除了完成作业以外，很少会复习和预
习。有的家长甚至说从未见过孩子在家里拿起英语读课文。
三、对于作业情况引起的反思：
1、习惯差，这是孩子身上的原因
从上面情况分析的数据来看，学生不认真完成家庭作业的情况比较严重，
他们并不是不做作业，而是在态度上不重视。小学生往往都是缺乏学习的自
觉性，他们不善于利用时间完成作业，常敷衍了事。我班就有几个不做家庭
作业的，或胡乱一通的学生。他们的成绩个个很差。但是我并不觉得是他们
的智力有问题，而是从小没有把学习的习惯培养起来，经常要老师、同组同
学督促才做作业，对于思考性的作业更是敬而远之。这种长期不做作业不思
考问题的习惯他们的大脑缺乏灵活性及思维能力。久而久之，学习成绩自然
就下降了。
2、作业布置缺乏层次性，这是老师身上的原因
一个巴掌拍不响，孩子对待作业的习惯没有培养好，身为老师的我也责
无旁贷。英语作业通常都是一些抄写、背诵、阅读练习、作文等，这样的重
复性的作业比赛枯燥乏味，调动不起学生的积极性、主动性，再加上学生之
间的个体差异也很大，学习能力也高低不同。对于后进生难度大的作业造成
了他们缺少成功的体验和喜悦，久而久之他们对待家庭作业的态度就会变的
极为消极甚至不做作业。
3、督促不及时，这是家长身上的原因
孩子的家庭作业一般在家里完成，老师无法直接控制，因而家长既是小
学生按时完成家庭作业的督促者，也是提高作业效率的配合者。如果家长不
能每天有效督促孩子认真完成，自己忙于看电视或在外应酬，那么孩子做家
庭作业时就容易养成一种漫不经心、敷衍了事的作业态度。这其中还不乏上
补习班做作业的，部分家长由于工作原因，自己没有时间辅导，把孩子送上
补习班，以为给孩子提供了很好的学习环境。结果把孩子培养得更具依赖性，
都六年级了，也无法自觉得完成家庭作业。
三、改进措施
1、增强作业的趣味性，提高学生做作业的兴趣
我们常说“兴趣是最好的老师。”为什么电脑游戏对学生有如此大的吸引
力呢？这源于电脑游戏的设计者抓住孩子的特点，给他们创设了生动的、刺
激的、自由的虚拟世界，闯了一关又一关，孩子在这虚拟的世界里得到了满
足。家庭作业作为课堂教学的补充，如果提高学生的兴趣，我们确实要向这
此游戏的设计者学习，把枯燥的学习过程盘活，少布置机械重复的抄写作业，
多做一些实践操作的作业，使家庭作业更具趣味性。
①设计一些闯关类的作业。学生都爱刺激，比如一些抄写作业可用这个
办法让学生进行过关练习，每过一关可以获得相应的奖励。
②给学生自由选择的权利。当学生在闯关的过程中，得到相应的等级就
可以获得自己布置家庭作业的特权，这样可以吸引他们做家庭作业的兴趣。
有的学生不喜欢写作业，这与他的学习兴趣有关，他想做的事就感兴趣，相
反，让他抄抄词语、背背课文等之类的作业对他就没有吸引力。
③多给学生实践操作的作业。高年级的孩子一般都具有一定的学习能力。
对于一些独立阅读的课文我们可以尝试让学生以小组为单位，自主学习，并
把理解的内容通过PPT的形式向同学们展示。这样让枯燥的预习作业，变成
了自主的实践操作内容，既让孩子们对课文内容有更深入的了解，又培养他
们的自学能力。
2、家庭作业目标分层，提高学生做作业的积极性
不同层次的学生都有训练的起点，并发展其能力，依托课程标准、教材、
学生身心认知规律而设计的作业应有层次、有弹性、有梯度。我把学生作业
分成三个级别：一星级为基础级，难度最少，多为抄写、巩固、模仿类的作
业；二星级为发展级，难度增大，多为迁移应用类的作业，要求掌握一定的
方法，在一星级的基础上，增加思考性的问题；三星级创新级，难度最高，
主要是综合实践、自主学习类的作业，这类作业更考验学生的自主创新的能
力。以作文为例：一星级的目标我会设定为：根据老师提供的材料，依照本
组单元课文写一篇350字左右的文章，注意语句较通顺；二星级的目标为：
根据老师提供的材料，把内容想具体，字数不少于400字，把本组课文的写
法，运用到自己的习作中去。注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自
己的真情实感，语句通顺，记叙清楚；三星级目标为：根据本单元习作要求，
选取材料，注意选取独特的视角，展开合理想象，写出自己的真情实感，注
意运用学过的写作手法，把内容写具体，字数在450字左右，在习作中要融
入自己的联想和想象。
3、家校联手形成合力，提高学生做作业的效率
家庭顾名思义是在家里完成的作业，没有家长的配合，久而久之学生缺
乏督促，就会形成惰性，从而影响家庭作业的质量。虽然说家庭作业是在家
里的学习任务，家长负责任的，但是当学生的作业习惯不好时，我们老师也
不能袖手旁观，而是要老师与父母应该共同教育，互相联系，督促学生们纠
正不做家庭作业的坏习惯。我们应该及时发现孩子作业中的问题，与家长沟
通，共同商讨帮助孩子养成良好作业习惯的方式、方法。我们可以通过校讯
通平台、《家校联系手册》、家访、家长会等等方式，与家长取得联系，架
起老师、家长沟通的桥梁，这样就能让家长更了解学生，让作业评价真正的
鼓励学生，调动学生的积极性，促进学生扬长避短，有效提高作业质量。