语数外电子备课卡201
二语下第4课《快乐的节日》语文电子备课页面
重点：能正确的认读和书写生字。
难点：认识到少年儿童生活的幸福，快乐；少年儿童的奋发向上。
教学活动
教法
学法
白板使用
说明
二次备课
第一课时
一、播放歌曲，谈话导入
1.课前播放歌曲。
2.这首歌中唱的是哪一个节日？（“六一”儿童节）对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。
快乐的时光感谢祖国
我们像小鸟自由成长
教学思路
教学反思
本来在我的教学构想中，我是打算分小节教学，充分发挥学生的主体性，结合图展开丰富的想象，引导学生深情朗读与背诵。可是，上下来，发现效果没有预期的好，主要问题体现在：学生对于有些文本无法理解，想象空间比较狭窄，所以整堂课上得比较僵硬，不够活泼。
1.出示词语
2.认读词语，读准后鼻音：领、康、望、勇、翔；翘舌音：祝。
3.出示：爱
看看，课文中同“爱”交朋友的字词有哪几个？
可爱的（）亲爱的（）敬爱的（）
4.“读书小能手”比赛。
选择自己最喜欢的一个小节在小组内练一练，准备参加“读书小能手”比赛。
三、读文感悟
1．自由读第一小节，划出喜欢的词句。
2．交流
填空：（）像花朵。
我们像（）。
3．春风和煦，小鸟欢唱，在这美好的节日，你的心情怎样？
指导朗读。
4.背诵第一小节。
四、学习生字
出示：艳、巾、贺、爱、希
1.读生字，为生字找朋友。
2.说说怎么记住字形。学习新部首“色”
3.指名书空。
4.说说这些生字在书写时要注意什么，怎样写才漂亮？
5.在书本上描红。
第二课时
人教版六年级上册语文表格式电子备课
六年级上学期教学计划一、课标要求：1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和美情趣。
2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3、培植热爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的自信和良好习惯，掌握最基本的语文学习方式。
4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方式。
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6、学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500 个摆布常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有必然的速度。
7、具有独立阅读的能力，注重感情体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方式。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高贵情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富本身的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400 万字以上。
8、能具体明确、文从字顺地表述本身的意思。
能按照日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9、具有日常白话交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10、学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
二、学情分析：本班大部分学生能利用汉语拼音辅助识字、阅读和学习普通话。
能分辩常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。
会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辩文章的详略。
会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。
记一件事能围绕中心写具体。
能按照中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。
课时备课卡3
自主练习4.
本题练习的是分数计算的运算律应用。
四：课堂总结
这节课你有哪些收获？还有哪些问题？
个性化教学计
引导学生先作初步的分析，使学生明白：“比北京人成年女子高1/8”意思是把“北京人”成年女子的身高看作单位“1”，
强调找准单位“1”，在此基础上让学生画线段图，分析数量关系。
潍坊市育才学校数学学科教案（课时备课）
教案序号
5-6
课题
信息窗3稍复杂的分数乘法（两个量）问题
课型
新授
课时
2
教学目标
会借助线段图，分析稍复杂的用分数四则混合运算解决的分数除法问题的数量关系，并解决问题。
教学重难点
运用分数四则混合运算解决稍复杂的分数除法问题。
教具准备
课件
教
学
过
程
一、情境引入：
（一）谈话：
这是两个量之间的关系，画的线段图是两条线段。
（二）让学生根据等量关系式自主列方程解答。
1.写出数学关系式。
2.列出方程。
3.比较哪个方程更简洁。
（三）谈话：同学们，刚才这两种解题方法有什么不同呢？你能说出其中一种的解题思路吗？
三、巩固运用
（一）填空。
女生人数占全班人数的5/9，男生人数有24人。题中把（）看作单位“1”，根据“女生人数占全班人数的5/9”这句话，可以列出等量关系：（）或（）
同学们，前面我们共同领略了故宫、秦兵马俑等中国的古老文明，今天小导游将带我们去看中国古代的猿人“北京人”与现代人的区别。
（二）出示情境图：
请大家认真听导游介绍，根据这些信息提出问题。
学生提出问题，教师板书：
1.现代成年女子平均身高是多少厘米？
人教版小学四年级语文下册第二单元电子备课表
二、品析词句，探究父亲的心理变化过程
（一）学习三～五自然段：走向父亲的心灵深处。
①自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。
②学生汇报学习情况，品析词句。
a.中彩后父亲的表情。（中彩获车──神情严肃）
b.品读句子：
“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”
三、布置作业
课外阅读名人传记。
四、板书设计
7尊严
脸色苍白骨瘦如柴外貌
您有什么活儿需要我做吗？
（6）别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！
学生自由读。一边读，一边思考：你觉得杰克逊大叔是个什么样的人？把你思考后的感受写下来准备与同学交流。
教师和学生交流。
你们怎样理解杰克逊大叔的最后一句话？（再次出示。）别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！（指名读这句话。）杰克逊大叔说出这句话，是因为他从年轻人今天的表现，看到了他的将来，请试着完成下面的句子：当他遇到困难时，他会（）；当他被人看不起时，他会（）；当他拥有财富时，他会（）……
万年牢的生意：好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺
万年牢的人品：诚实、守信
教后记：让学生真正懂得万年牢的的意思及生活中的运用。
课前记录或修改
作业设计
1、抄写生字并组词。
2、课文中的父亲是个怎样的人？
3、文中三次提到了“万年牢”，这中间有城市里生活着这样一群人，他们还很年轻，四肢非常健全，可却不愿意通过劳动来获得更好的生活。他们或是蜷缩在城市的角落，或是出没在人潮之中，通过行乞来维持生存。这就是城市里的丐帮。其实他们最缺的不是钱，你们知道他们最缺的是什么吗？今天我们来看一看，一个处于困境中的年轻人是怎样努力捍卫自己做人的尊严的。
人教版小学四年级语文下册第四单元电子备课表(20200811152750)
塘州乡梅育小学电子备课表备课教师石昌胜日期2014年3月22日年级（班级）四年级科目语文上/下册下册单元（章）第四单元教材内容和说明本单元围绕“战争与和平”这一专题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文。
《夜莺的歌声》赞扬了第二次世界大战中苏联儿童的智慧和勇敢。
《小英雄雨来》赞扬了我国抗日战争中少年儿童热爱祖国、机智勇敢地精神品质。
《一个中国孩子的呼声》表达了一个孩子对和平的呼唤。
《和我们一样享受春天》表达了对和平的希望和企盼。
“口语交际”的目的是让学生在轻松愉快的口语交流中召开新闻发布会，说说自己了解道德国内和国外的新闻。
“习作”安排的是看照片，联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。
本单元语文活动，包括“我的发现”“日积月累”“宽带网”。
教学目标1. 理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2. 学习课文，理解体会含义深刻的句子。
3．用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学重难点：学习课文，理解体会含义深刻的句子。
教学准备1.生字卡片。
2.课件。
3.相关图片。
4.收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图集和文字资料。
课时安排授课节数13 机动课节数 5 总课时数18教案课前记录或修改13夜莺的歌声一、学习目标1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻的句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
二、学习重、难点：理解课文中含义深刻的句子的含义。
三、教法与学法：讲授法与质疑探究法四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。
教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。
今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）二、学情调查1、看到课题，你想知道什么？2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？三、初读课文1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
奥运会备课
（1）看图独立找出每个统计图中的信息。
（2）全班交流。
七、小结：这一节课你学会了什么？
检查人：检查日期：
三、说一说。
让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价。
四、练一练。
在小组内交流分别用哪种统计图合适？并说出自己的理由。
五、实践活动。
交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。
六、达标练习
1、完成教材P87的练一练
小组讨论完成，并让学生说明选择的理由。
教学
准备
各种统计图、投影仪。
板
书
设
计
奥运会（统计图的选择）
折线统计图：明显地看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况。
条形统计图：更明显地看出第28届奥运会我国获得金牌数。
扇形统计图：看出第28届奥运会我国奖
赵辛街小学电子备课卡（二）
课题
第（1）课时
教
学
过
程
一、导入新课。
我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点？
指名回答。那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。
二、学习新课。
1、出示我国从第23届奥运会开始获得金牌，第24——28届奥运会我国获奖牌情况统计表。
2、让学生说一说从统计表中获得信息。
3、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。
4、分别提出教材中的三个问题，让学生们交流。
5、教师小结：折线统计图能明显的看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。
课时备课卡4
复习分数四则运算（课件出示）
（1）利群便利店运来150千克苹果，运来的梨比苹果的3/5多10千克，运来多少千克梨？
（2）我校上学期共有120人参加拔河比赛，学生、教师、家长分别占总人数的5/12、1/3、1/4。参加比赛的学生和老师一共有多少人？参加比赛的家长比老师少多少人？
（4）我班有女生26人,比男生人数少2/15，男生有多少人?
出示以上4个小题，小组合作完成,比较异同点，找出解答稍复杂的分数应用题的关键，全班交流。
（三）提炼方法，认知内化
1．谈话：分数四则混合运算与整数、小数的四则混合运算有什么联系？
学生交流汇报后，教师强调指出：不仅整数、小数和分数的四则混合运算的顺序相同，整数的运算律或性质对于分数四则混合运算同样适用。
1/4+3/4÷(1—3/4) 3×（2/15+1/12）-2/5
完成后先独立检查，再同桌交换检查，后全班交流。
四、全课总结，畅谈收获
通过这节课的复习，你有什么收获？
个性化教学设计
在分数四则混合运算这部分知识中.（1）运算顺序和运算律。（2）解答稍复杂的分数应用题的关键是：
找准单位“1”，弄清单位“1”的量。
学生独立列式计算，在小组内交流算法，讨论分数四则运算的顺序及简便算法要注意的问题。然后全班交流。
复习稍复杂的分数应用题（课件出示）
（1）我班有男生30人,女生人数是男生人数的13/15，女生有多少人?
（2）我班有女生26人,是男生人数的13/15，男生有多少人?
（3）我班有男生30人,女生人数比男生人数少2/15，女生有多少人?
二、回顾整理，梳理知识
(一)回顾知识，自主梳理
1.说一说在《中国的世界遗产》这一单元里学会了哪些知识？
课时备课卡4
（三）、小结
用方程解决问题，是正向思维，用除法解决问题的关键是理解“一个数的几分之几是多少”的含义，是逆向思维。
三、巩固运用
（一）自主练习5.看图列式
母的在于练习查找等量关系。
（二）自主练习1、2题。
四：课堂总结
这节课你有哪些收获？还有哪些问题？
个性化教学设计
从游览世界文化遗产的话题引入，通过导游介绍的形式出示信息窗中的文字信息。
（二）出示情境图：
请大家认真读图，根据这些信息提出问题。
学生提出问题，教师板书：
1.颐和园的占地面积是多少公顷？
2.布达拉宫南北长多少米？
3Байду номын сангаас敦煌莫高窟最大石窟的高为多少米？
二、探索新知
（一）解决第一个问题：颐和园的占地面积是多少公顷？
陈老师：
1、引导学生根据题意画出线段图，借助线段图分析数量关系。
列出等量关系式
关键找单位“1”，强调等量关系式的书写方式，把表示单位“1”的量放左边，不是单位“1”的具体的数量放右边。
画一条线段
画两条线段
德育融合课程
思维导图
反馈矫正
自主练习5.看图列式
教
后
反
思
在实际解题中，分数对于个六年级的学生来讲，他们都会做，但真正准确率很高的学生却不是很多。通过教学我认为以下几个方面可以提高学生计算的准确性。一、让学生牢记法则算理和法则是计算的依据。正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，做四则计算时，才可以有条不紊地进行。二、老师要讲清楚的顺序运算，顺序是指同级运算从左往右依次演算，在没有括号的算式里，如果有加、减，也有乘、，要先算乘除，后算加减，有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。三、学生要牢记运算定律的意义，小学教材中主要讲了加法的交换律、结合律，减法的一个性质：＂从一个数里减去两个数的和等于从这个数里依次减去两个加数。以及乘法的
课时备课卡3
4．第29题本题旨在检验学生对圆面积公式的推导过程是否理解并能根据相关知识解决实际问题。这是一道检验过程方法的题目。
学生独立完成，集体订正答案。
四、全课总结，畅谈收获
这节课你有什么收获？
个性化教学设计
熟记圆的周长和面积公式。
根据圆的面积和周长的推导过程总结出公式。
德育融合课程
思维导图
反馈矫正
第17题完成本题的基础上补充：哪一个面积更大一些？
教
后
反
思
注意培训学生容易混合错误的知识点。在审查这本书的内容时，不可能审查一切的知识，如何专注于审查，在和平时教学生需要特别注意学习哪些知识容易出错，什么知识需要加强培训，哪些内容学生有不明确的可题，有必要仔细整理审查内容，根据教科书，最严重的错误，总结并有针对性地检查差距。当审查学生不能解决学习的困难时，容易导致极化的现象。
周长C=πd或C=2πr
面积S=πr2
还可以引导学生对面积和周长进行比较，以加深对知识的理解。
3．提炼方法，认知内化
师谈话：在本单元的学习中，特别是在圆的面积公式、周长公式的推导过程中，我们还应用了一种非常有价值的数学思想方法，谁能说一说（转化）？以前我们还在哪些地方用到了“转化”的思想？
圆的周长-----绳的长度
圆的面积-----长方形面积
三、综合应用，拓展延伸
1．第18题本题旨在进一步加深理解面积和周长的区别和联系。
学生独立完成，集体订正答案。
2．第17题完成本题的基础上补充：哪一个面积更大一些？
本题要引导学生对计算的结果进行比较得出结论：周长相等的圆和正方形，圆的面积最大。
3．第20题这是一道沟通面积和周长之间联系的逆向思维的题目。
电子备课格式 (2)
（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序
48－8＋17＝15÷3×5＝
问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？2.这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3.这样的题我们是按什么顺序计算的?
作业与检测
课堂作业本
板
书设计
同级运算
教
学
反
思
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
教师活动
教学随笔
问题：1.同学们做什么呢？2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
二）反馈交流，总结加减运算的顺序
分步算式综合算式
53－24＝29 53－24＋38＝67
29＋38＝67
问题像53－24＋38这பைடு நூலகம்的算式是综合算式，能说说你是按怎样的
运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。（三）学习脱式计算格式
53－24＋38
=29＋38
=67
问题：1.这道题先算什么？再算什么？
鄂城区长港镇夏沟小学备课
课 题
同级运算
备课时间
2019.05
课 型
新授
课时
课时
备课组
数学
集体备课人
陈海霞赵湘云
备课人
陈海霞
教务审核
教具
课件。
教材分析
教学建议
通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。
教
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野三关镇民族小学电子备课卡
第1页
时间 2015年 季学期 第 周 星期 执教人
学习内容（课题） 因数和倍数
三维学习目标 1、掌握找一个数的因数的方法； 2、能了解一个数的因数是有限的；
3、能熟练地找一个数的因数；
学习重点 掌握找一个数的因数的方法
学习难点 掌握找一个数的因数的方法
远教结合点
教 学 过 程
学生学习活动 教师教学活动
一、引入新课。
1、看主题图，各列一道乘法算式
师举例：因为2×6=12，所以2是12的因数，6也是
12的因数；12是2的倍数，12也是6的倍数。
3、你能不能用同样的方法说说另一道算式
那你还能找出12的其他因数吗？
4、你能不能写一个算式来考考同桌？学生写算式。
师：谁来出一个算式考考全班同学？
二、合作探究
找因数：
1、例1：18的因数有哪几个
生尝试完成 师问：说说看你是怎么找的？18的因数中，最小的是几？最大的是几？ 2、用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？ 师：你是怎么找的？36的因数中，最小的是几，最大的是几？ 小结：任何一个数的因数，最小的一定是（ ），而最大的一定是（ ）。 3、你还想找哪个数的因数？自己试试看 4写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示，自学此内容 小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容
野三关镇民族小学电子备课卡
第2页
易漏掉？
从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一
直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从
小到大写。
三、达标检测
1、9的因数有哪几个？24的呢？
2、用几何图表示16和21的因数分别有哪些？
3、 判断
（1）2是因数，4是倍数（ ）
（2）因数的个数是无限的（ ）
（3）15的最大因数是它本身（ ）
（4）1是所有自然数的因数（ ）
（5）、一个数的因数一定比这个数小。（ ）
（6）、1是任何自然数的因数。（ ）
（7）、5是因数，30是倍数。（ ）
四、知识拓展
1、找出24的所有因数：
2、、根据45÷5＝9，我们说（）是（）和（） 的倍数，
（）和（） 是 （） 的因数
3、一个数的最大因数是24，这个数是 （） 。
五、独立作业：
完成练习二1～4题
六、教学反思：
板
书
设
计
教 学 反 思