浅谈提高植物学实验教学质量的一些体会
植物学实习心得范文5篇
植物学实习心得范文5篇当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择 . 这样可以记录我们的思想活动。
以下小编在这给大家整理了一些植物学实习心得范文，希望对大家有帮助！植物学实习心得范文篇1通过本学期的花卉学学习，让我受益非浅，在丰富自己知识的同时，也学会了一些简单的花卉鉴赏方法，并通过实验和实习对花卉的培育和管理有了实际的经验体会。
本学期的学习即将结束，在此我结合自己的所学向老师作本学期的学习的心得体会。
一、我对花卉学的认识我和大多数同学一样，是第一次接触花卉学这门课程，虽然花卉两个字在我们的生活中经常听到，但是具体归结为一个概念性的名词时，我们都一无所知。
在我看来花卉就是以植物为载体的艺术美学体现。
而花卉学则是研究如何把这艺术品做到最美的一门学科。
可能这样说比较笼统，但我觉得这就是我的理解，而且我这样理解之后，对我学习花卉学有了一定的帮助。
二、我学习花卉学的方法起初学习花卉学只感到新奇，由于从没有接触过这个学科，一切都很陌生。
没有自己的系统的学习方法和计划，只是跟着老师走，上课抄笔记，课后看笔记，这样学着学着就觉得越来越空洞，很多东西无法理解，比如在学习花卉学的分类这个知识点的时候，因为缺少花卉实例，很难理解一些分类的理由，如按光照强度要求分类或按土壤酸性的适应性分类，虽然在理论知识上能够理解，但不同的条件下生长出的植物有什么样的差异，没有一个直观的理解，这样认识起来很不牢固，也很空洞。
后来和老师第一次实习之后，才知道读万卷书不如行万里路的道理。
实践不但能检验所学知识的可靠性，也能增加对课本知识的理解。
菊花展的实习让我知道：同样的花种，因为培育的方法不同，给人的视觉印象截然不同。
婀娜多姿，万紫千红的美丽花卉后面是科学的培育和管理方法。
发现了实践的重要性，我却又遇到了一个问题：对一些知识的认识很模糊，总是有种似是而非的感觉。
开始不知道是为什么，后来和同学们做了一些讨论和对比，发现是因为花卉学的一些相关学科我没有掌握好，比如土壤学，气象学，植物学，植物生理学。
植物学心得体会（三篇）
植物学心得体会作为一个热爱植物学的学生，我已经学习了多年的植物学知识。
在这个过程中，我不仅仅知道了植物的基本特征和分类，还学到了很多关于植物的生态学、生理学、进化学以及植物与人类之间的关系等方面的知识。
植物学不仅仅是一门学科，更是一个充满奇迹和美丽的世界。
在学习的过程中，我有一些心得体会想要分享。
首先，植物学教会了我对生命的尊重和珍惜。
植物是生态系统的基础，它们通过光合作用将阳光转化为有机物质，提供了其他生物所需的能量和养分。
植物的存在对于整个地球生态平衡的维持是至关重要的。
在人类对自然资源的过度开发和环境污染的背景下，我们应该更加珍惜和保护植物。
植物的灭绝会导致生态系统的崩溃，对人类造成严重的后果。
因此，我们应该尊重植物的生命，积极参与保护植物的行动。
其次，植物学让我深刻认识到植物的多样性和适应性。
植物的数量众多，种类繁多，从微小的细菌到高大的树木，从生活在寒冷极地到炎热沙漠中的植物，它们都以各种形式存在。
不同的植物适应不同的环境，具有独特的形态和生理特征。
例如，高山植物的形态矮小，叶片小而厚，可以抵御寒冷和高原缺氧的环境；沙漠植物的根系发达，可以吸收尽可能多的水分。
这些多样性和适应性让我对植物的生命力和辛勤适应能力充满敬畏之情。
此外，植物学还让我意识到植物与人类之间的密切关系。
植物为人类提供了食物、药物、建筑材料和纤维材料等重要资源。
从古代的农业文明到现代的工业社会，人类一直依赖植物生存和发展。
植物的独特化学成分也被应用于医学研究和药物开发中。
植物在我们的日常生活中无处不在，它们不仅提供了物质上的支持，还给我们带来了美丽和舒适。
植物也是我们心灵安慰和联系自然的桥梁。
最后，植物学让我深入体会到科学的魅力和无穷的探索空间。
植物学是一门基础科学，它涉及到众多的学科和研究领域。
在植物学的学习过程中，我不断追问问题，探索未知的领域。
例如，植物进化和系统分类研究揭示了植物的起源和演化历程；植物生理学和生态学研究探讨了植物的生长和适应机制；植物分子生物学和遗传学的研究为基因改良和遗传育种提供了基础。
改进教学和考核方式提升《植物学》教学质量
改进教学和考核方式提升《植物学》教学质量一、教学方式的改进1. 提倡探究式教学传统的《植物学》课程教学多以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动思考和动手能力的培养。
改进教学方式，可以引入探究式教学，让学生通过实验、观察和思考，主动探究植物学知识。
教师可以设计一些生动有趣的实验和活动，让学生在实践中感受植物的生长和变化，培养他们的观察力和实验能力。
2. 引入多媒体教学现代科技的发展为教学提供了更多的可能性，教师可以利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，向学生展示植物的形态特征、生长过程、生态环境等内容。
多媒体教学能够生动直观地呈现植物学知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 实践结合理论《植物学》是一门实践性强的课程，改进教学方式应该注重实践与理论相结合。
学校可以建立植物标本馆、植物园等实践教学基地，让学生在实地观察和实验中学习植物的形态特征、生长规律和生态环境。
通过实践，学生可以更加深入地理解植物学知识，增强记忆和理解。
二、考核方式的改进1. 引入开放性题目传统的考试方式多采用选择题和填空题，难以考察学生的综合能力和创新思维。
可以适当引入开放性题目，要求学生结合所学知识，进行分析、解释或提出自己的见解。
开放性题目可以更好地考察学生对植物学知识的理解和运用能力，也有利于培养学生的创新思维和探究精神。
2. 实施实验报告考核考核方式不仅限于笔试，也可以通过实验报告等形式进行。
学生可以通过实验，自行选择植物学方面的课题，设计实验方案、进行实验、分析数据并撰写实验报告。
这样的考核方式可以更好地考察学生的实际动手能力、科学研究能力和论述能力。
3. 引入小组合作考核植物学知识的学习往往需要学生之间的合作与交流，可以适当引入小组合作考核。
布置一个植物学探究项目，要求学生小组合作完成并撰写研究报告，然后进行小组展示和讨论。
通过小组合作考核，可以考察学生的团队合作能力、沟通协作能力和创新能力。
三、教学与考核的有机结合改进《植物学》的教学方式和考核方式，应该将教学和考核有机结合起来，形成一个完整的教学评价体系。
提高植物生理学实验课教学质量的实践与探索
《提高植物生理学实验课教学质量的实践与探索》摘要：因此导致实验课教学效果差，很难起到提高学生综合素质的作用，针对教学过程中出现的问题，结合自己的教学实践，对如何提高植物生理学实验课教学质量提出几点建议，和大家一起探讨，首先，针对实验课学生比较多的问题，先给学生排好座位，我们每个实验室有3个大实验台，每个实验台安排两排学生做实验，每排坐6名学生，按学号顺序排好，根据每个实验的不同特点，多数实验是2个同学一组，个别实验6个同学1个大组，经过多年的植物生理学实验课教学实践和探索，我们认识到，加强教师的责任心，讲好第一堂课、课前预习、加强课堂管理、认真进行实验结果分析等措施大大提高了学生学习的积极性和主动性，明显提高了实验课的教学效果和学生的综合素质摘要：针对植物生理学实验课教学中存在的问题，通过加强教师的责任感和工作热情、讲好第一堂课、做好课前预习、严把实验报告质量关等措施，对如何提高学生的学习兴趣、动手操作能力、分析问题解决问题的能力进行实践和探索，提高植物生理学实验课教学质量，增强学生的综合素质。
关键词：提高；植物生理学实验；教学质量；措施中图分类号：G421 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）02-0114-02植物生理学是研究植物生命活动规律及其与环境相互关系的科学。
它是一门实验性科学，而实验科学的结论都来自经过周密设计的实验和对实验结果的科学判断。
植物生理学实验在农业院校、一些综合性大学、师范院校是生物技术、生物科学、农学、植物保护、烟草、茶学、园艺、园林、环境科学、资源与环境等专业的必修专业基础课，是其他学科科学研究的重要手段，对提高学生的动手操作能力、分析问题解决问题的能力具有重要作用。
但传统的实验教学方法存在着学生对实验课不够重视，积极性主动性差，通常盲目机械地照着实验指导的实验步骤做一遍，不善于动脑，不会认真撰写实验报告及进行数据分析处理等诸多问题。
因此导致实验课教学效果差，很难起到提高学生综合素质的作用，针对教学过程中出现的问题，结合自己的教学实践，对如何提高植物生理学实验课教学质量提出几点建议，和大家一起探讨。
植物学实习心得最新5篇学到文库
植物学实习心得最新5篇植物学实习心得最新篇1一、实习目的1、通过野外观察，准确、熟练掌握和应用常用的植物形态学术语。
2、通过实习，进一步了解植物的多样性，掌握植物界各大类群以及种子植物的常见科、属的主要特点，认识和区分常见种子植物科、属、种，扩大和丰富植物分类学的知识范围。
3、验证、复习和巩固课堂和书本上所学的理论知识，做到理论联系。
4、通过观察、解剖、描述和采集、压制、制作标本以及应用工具书和检索表鉴定植物等，培养我们的动手能力和分析、解决实际问题的综合素质，学会鉴定植物的方法。
5、了解常见的植被和群落类型，加强学生对植物与环境之间的关系的认识，培养我们热爱自然、保护环境的意识，认识植物资源合理利用的重要性。
6、通过实习，进一步培养独立能力。
7、学习懂得用科学的方法观察，研究植物的基本特征。
二、实习意义1、通过实习可以培养学习科学的态度，吃苦耐劳的精神，严明的组织纪律性，团结协作精神。
2、利用野外实习可以很好的让同学们感受到祖国山河的壮丽，培养热爱自然，保护生态环境的意识。
3、野外实习不仅是对理论知识的验证和巩固、对课堂知识的补充和深化，同时也是对综合素质的全面锻炼和提高。
野外实习对于激发同学们学习兴趣，培养观察能力、创新思维和动手能力具有重要意义。
三、实习内容1、动员大会6月25日我们召开了野外实习动员大会。
实习地点是五大连池，在大会上老师和我们说明了实习的重要性和必要性、实习的目的和意义，并对我们提出了具体要求和时间内容安排。
老师主要告诉大家野外实习的注意事项。
2、具体行程a、6月28是日是植物野外实习启程的日子，早晨10点出发，下午3点左右抵达我们住处。
第一天没有安排行程，大家各自休息为明天做好充分准备。
b、6月29日是我们开始实习的第一天，目的地是笔架山。
我们8点半准时出发，徒步行走了将近3个小时，由于天气炎热，大家走的都比较吃力，在途中稍作休息后又继续行进。
到达山脚已近中午，歇息片刻便开始爬山，笔架山没有台阶式的山路，树木也很繁茂，山坡很陡，经大家的努力，我们终于到达了山顶。
改进教学和考核方式提升《植物学》教学质量
改进教学和考核方式提升《植物学》教学质量近年来，植物学作为生命科学的重要分支学科，在高校教学中逐渐成为必修课程。
传统的教学方式是以教师为中心的讲授式教学，考试方式也是以笔试为主，难以激发学生的学习兴趣和主动性，教学效果受到很大的限制。
为了提高《植物学》教学质量，有必要改进教学与考核方式。
一、教学方式的改进1.多元化的课堂教学教师可以将课堂教学视为学生主导的讨论环节，引导学生思考问题，自主探索答案。
比如，可以通过引入案例分析、教学游戏、互动讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，增强学生记忆力和理解力。
2.课内外教学相结合在一定程度上，将课内教学与课外探究相结合，不仅能使学生获得更充分的学习时间，也有助于深化学生对所学知识的了解。
教师可以将实验课、实地考察等环境逼真的教学活动融入到教学计划中，通过生动的方式，帮助学生更直观地了解植物形态、结构、功能等方面的知识。
3.网络教学的应用随着网络技术的不断发展，网络教育已经成为重要的教学手段，可以很好地补充传统的教育手段。
例如，可以将精心设计的在线课程材料、视频教学、植物标本图库等多种资源引入到教学中，增加知识的多样性、名额和深度，方便学生在任何时间、任何地点学习。
1.注重实践由于植物学是一门实践性很强的科学，因此注重考察学生在实践方面的实际操作能力，并根据其对实际操作的掌握，来部分计算其得分。
比如，考试过程中可以让学生操作植物标本及显微镜等工具来对植物形态进行解剖，以此检查对学生的理解水平。
2.提高题型多样性对于植物学这类课程有大量枯燥冗长的概念内容，考试时考察的题型应尽量丰富个性化。
例如，将简答题、论述题、选择题、填空题、配合图表理解题等题型集中起来，在一定程度上可以增加考试难度，更好的评估学生理解的透彻程度。
3.针对性的教学针对当前教学中存在的问题，需要教师针对学生的学习特点和掌握程度进行考核，一方面帮助学生消除现有的难点和问题，另一方面，增加学生在校期间的总体学术表现，从而提高植物学教学的整体质量。
改进教学和考核方式提升《植物学》教学质量
改进教学和考核方式提升《植物学》教学质量【摘要】本文主要讨论了如何改进教学和考核方式来提升《植物学》教学质量。
在文章介绍了背景和研究意义。
在首先分析了现有教学和考核方式存在的问题，然后探讨了新的教学方法，并提出了考核方式的改进建议。
接着，文章讨论了如何整合教学与考核方式，并对实施效果进行评估。
在总结了改进教学和考核方式的重要性，并展望了未来发展方向。
通过本文的研究，可以为提升《植物学》教学质量提供一定的参考和借鉴。
【关键词】植物学、教学质量、改进、教学方法、考核方式、教学与考核方式整合、效果评估、未来发展方向1. 引言1.1 背景介绍《植物学》作为生物学的一个重要分支，对于了解植物的生长、繁殖和生态作用具有重要意义。
在传统的教学和考核方式下，学生们往往只是注重记忆植物的名称和特征，缺乏对植物生态系统和生长规律的深入理解。
有必要对教学和考核方式进行改进，以提升《植物学》教学质量。
随着科技的发展和教育理念的更新，现有的教学和考核方式已经不能完全适应学生的学习需求。
学生更需要通过真实的实践和探究来理解植物学知识，而不仅仅是死记硬背。
对于《植物学》教学和考核方式的改进势在必行。
通过针对现有教学和考核方式存在的问题进行分析，可以有效地找到改进的方向和措施。
新的教学方法和考核方式的探讨将为教师提供更多的教学灵感和方向，从而提高教学效果和学生的学习兴趣。
教学与考核方式的整合将使教学和考核更加贴近实际生活和工作的需求，提升教学的实用性和学生的竞争力。
最终，通过实施效果评估，可以及时调整和优化教学和考核方式，不断提升《植物学》教学质量。
1.2 研究意义《植物学》作为生物学的重要分支学科，对于培养学生的科学素养和实践能力具有重要意义。
传统的教学和考核方式往往存在一些问题，影响了教学质量和学习效果。
通过改进教学和考核方式来提升《植物学》教学质量具有重要的意义和价值。
通过引入新的教学方法，可以激发学生的学习兴趣和潜能，促进他们的主动学习和思维能力的培养。
浅谈提高植物生理学教学质量的几点体会
浅谈提高植物生理学教学质量的几点体会作者：黄新来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第05期【摘要】植物生理学是伴随现代农业科技的发展而兴起的，而植物生理学的发展对于植物生产类和生物专业类人才也有了新的要求。
提高植物生理学的教学质量是培养高水平植物生产类专业和生物专业类人才的基础保障。
对于如何提高教师植物生理学的教学质量和提高植物生理学教学质量的重要性，本文做了详细的探究。
【关键词】植物生理学教学质量方法【中图分类号】Q945-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0089-01植物生理学的目的在于认识植物的新陈代谢、能量转化和生长发育等的规律与机制、调节与控制以及植物体内外环境对其生命活动的影响。
植物生理学是研究植物生命活动规律与环境相互关系、揭示植物生命现象本质的科学。
植物生理学具有理论性强、基础要求高以及抽象难学等特点，学生需要在原有的时间基础上掌握更多的内容。
为了能完成植物生理学的新要求，就必须提高植物生理学的教学质量。
因此需要对该课程的教学进行实践改革。
一、教学与生产实践的紧密结合植物生理学的学科特点决定了其与生产实践的紧密联系性。
植物生理学与生产实践二者之间相辅相成。
植物生理学来源于生产实践，同时又服务于生产实践。
例如，化肥的广泛应用的理论来源于植物矿物营养学说的创立；植物激素的发现研究，使植物生长调节剂和除草剂广泛应用于作物生产中，并极大的提高了作物的产量；植物组织和器官呼吸作用的调控机制的研究理论使现代化果蔬储藏保鲜技术被广泛的应用。
所以，教师在教学过程中应注意引导学生将植物生理学知识与实践相结合，将其运用于生产实践中，并解决实际的问题。
例如，在植物生理学研究的范畴里，21世纪以来人类面临的人口与资源、环境、健康的问题等，都是与人类生活息息相关并急需解决的难题。
在课堂上将这些话题引入，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以使学生产生对该学科的兴趣，并进行积极的探索研究。
改进教学和考核方式提升《植物学》教学质量
改进教学和考核方式提升《植物学》教学质量1. 引言1.1 背景介绍《植物学》是生物学的一个重要分支，研究植物的结构、生理、生态和分类等方面。
随着科技的不断发展和教育理念的更新，教育教学方式也在不断改进和完善。
在传统的教学和考核方式下，《植物学》的教学质量仍然存在一定的问题和不足。
教师主讲内容单一枯燥，学生passively 接受知识，缺乏互动和实践环节，难以激发学生的学习兴趣和动力。
传统的考核方式过分注重书面试题和记忆性的内容，无法全面评价学生对知识的掌握和应用能力，也难以培养学生的创新思维和实践能力。
为提升《植物学》教学质量，需要改进教学和考核方式，加强学生的实践操作和探究能力，培养他们的创新精神和团队合作意识。
本文将分析现有教学和考核方式的不足之处，探讨改进的策略以及相应的案例分析，并进行实施效果评估，最终总结改进教学和考核方式的重要性，并展望未来的发展方向，提出相关建议和展望。
1.2 问题现状植物学作为生物学的重要分支学科，对于培养学生的科学素养和实践能力具有重要意义。
目前在《植物学》教学中存在着一些问题。
传统的教学和考核方式以课堂讲授和笔试为主，缺乏足够的实践环节和综合评价，难以真正激发学生的学习兴趣和发展潜力。
由于教学内容的更新速度较快和知识点的复杂性，学生往往面临着记忆负担重、应用能力不足等问题。
教师在教学过程中也面临着传统教学方式的局限性，如难以满足不同学生的学习需求和缺乏创新意识等。
如何改进教学和考核方式提升《植物学》教学质量成为当前亟待解决的问题。
通过深入分析现有的教学和考核方式的不足，探讨相应的改进策略以及案例分析，有助于为改进教学和考核方式提供有益的启示和借鉴。
接下来，本文将对这些问题进行深入探讨。
2. 正文2.1 分析现有教学和考核方式的不足在当前的《植物学》教学中，存在着一些不足之处需要我们进行深入分析和改进。
传统的教学方式主要以讲授为主，缺乏互动与实践环节，导致学生在学习过程中缺乏主动性和参与性，难以将抽象知识转化为具体实践。
改进教学和考核方式提升《植物学》教学质量
改进教学和考核方式提升《植物学》教学质量近年来，植物学作为生命科学的重要分支之一，受到了越来越多的关注。
然而，随着科学技术的不断发展和生态环境的变化，植物种类变得更为繁多、复杂，对植物学学习的要求也越来越高。
如何提高植物学的教学质量，让学生更加深入地了解植物的本质，已经成为教育工作者亟待解决的问题。
本文将从改进教学和考核方式两个方面来提升《植物学》教学质量。
一、改进教学方式1. 激发学生兴趣。
在授课过程中，可以通过介绍植物学发展史、植物与人类的关系等方面，吸引学生的兴趣，提高学生的学习热情，让他们更加主动地参与到学习中来。
2. 强化实践教学。
植物学是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能更好地理解和掌握知识。
因此，在教学过程中，可以适当增加实验、实习、野外调查等实践环节，让学生能够更深入地了解植物的特征、生长环境等方面的知识。
3. 借助多媒体工具。
在课件制作和教学展示方面，可以借助多媒体工具，如投影仪、录像机等，将课程内容更加生动、形象地呈现出来，提高学生的学习效果。
4. 开展科研活动。
通过植物学的相关科研活动，如植物标本采集、植物病虫害调查等，让学生主动参与到科研活动中来，提高他们的科研能力和实践经验。
1. 强化课堂测试。
课堂测试是考察学生掌握知识的一种较为有效的方法。
通过课堂测试，可以及时检查学生是否掌握了课程中的重点内容，以便在后续课程中进行及时补充和强化。
2. 鼓励学生独立思考。
植物学是需要学生自主学习和思考的学科。
因此，在考试过程中，可以适当设置开放性题目或论述题，鼓励学生独立思考、创新思维，以提高他们的应用能力和思考能力。
3. 引入实践性考核。
考试形式越接近实践，越能考核学生的实际能力。
因此，在考核中可以适当引入实践性考核，如实验报告、实习课程报告等，以考察学生对植物学的实际运用能力。
4. 综合考核。
通过在课堂学习、实践环节和考试等多个环节对学生进行多方面、多角度的综合考核，可以更全面地考核学生的植物学知识掌握程度，以便更好地评估学生的能力表现和植物学学习效果。
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摘要： 植物学实 验教学 在生命科 学中占 很重要酌 有 基础 地位， 植物学 实验 教学 应该 确立学生在实 验教学中的主 体作用， 充分调
动 学生 学习的积极性 ， 培养学生 的科 学素养及创造 力。 本文探讨了 植物学 实验教学 的方法 能 ｊ
关 键 词 ： 物 学 实验 植 教 学 方 法 ＿ ＿ ｊ
课 堂 和 主 渠 道 ． 庭 是 孩 子 成 长 的 土 地 。然 而 我 们 大 多 数 留 守 学 家 生是 寄宿在学 校 ． 际上 ， 们 缺乏的不是 物质生 活 ． 至可 以 实 他 甚 说 ． 们 的 物 质 生 活 要 优 于 一 般 的 学 生 ． 为 这 是 远 离 他 们 的 父 他 因 母 唯 一 的补 偿 方 法 美 国 人 本 主 义 心 理 学 家 马 斯 洛 把 人 的 需 要 分 为 “ 理 需 要 、 全 需 要 、 属 与 爱 的 需 要 、 重 的 需 要 、 识 生 安 归 尊 认
综 上 所 述 ： 我 们 携 起 手 来 ． 动 各 方 面 的力 量 ． 过 各种 各 让 发 通 样 的 渠 道 ， 对 留 守 学 生 的 思 想 道 德 教 育 工 作 落 到 实 处 ． 正 实 把 真 阵 地 ，搞 好 家 庭 教 育 与 学 校 教 育 的有 机 结 合 就 目前 的形 势 而 现做 到让 留守 学 生 幸 福 留守 ． 这 群 特 殊 的 孩 子撑 起 一 片 蓝 天 为 言 ． 多 数 学 校 都 已 经 建 设 了 留 守 学 生 之 家 ． 且 均 按 照 “ 个 大 而 六 ” 一 台彩 色 电视 机 、 台 影 碟 机 、 台 电脑 、 套 体 育 器 材 、 （ 一 一 一 一 参 考 文 献 ： 套 图 书 、 部 亲 情 电话 、的 标 准设 置 。但 是 ， 者 认 为 ． 正 能 够 ［ 童 庆 炳 ． 艺 心 理 学 ［ ． 等 教 育 出版 社 ２ ０ 年 ４月 第 一 版 一 ） 笔 真 １ ］ 文 Ｍ］ 高 ０１
注 随着 教 学 手 段 的 不 断 更 新 ． 们 将 教 学 目的 由注 重 知识 的传 得 根 的形 态类 型 与 栽 培 管 理 条 件 关 系 最 直 观 的 体 验 ．也 为 以后 我 授 改 革 为 知 识 、 力 、 质 全 方 位 的 培 养 ． 加 强 和 扩 展 坚 实 的 《 物 生 理 学 》 论 和 有 关 实 验课 程 的学 习打 下 良好 的基 础 。 能 素 即 植 理 植 物 学 基 础 知 识 ． 养 和 发 展 创 新 思 维 和 创 造 能 力 ． 高 学 生 的 培 提 能 力 和 综 合 素 质 。采 用 先 进 的 教 学 方 法 ， 传 授 式 、满 堂 灌 ” 将 “ 式
２２与 学 生 平 等 对 话 ． 流 互 动 要 让 留 守 学 生 也 和 其 他 孩 ． 交 子 一 样 ． 独 立 的 人 格 ． 要 从 培 养 他 们 的对 话 意 识 和 对 话 能 力 有 就 人 手 。在 快 乐 的交 流 和 融 合 中 ．使 品德 的 自主 建 构 得 到 充 分 实 现 。学 校 要 广 泛 开 展 “ 拉 手 、 连 心 ” 艺 演 出 、 我 留 守 、 自 手 心 文 “ 我
生进 行 思 想 道 德 教 育 宣 传 。 同时 ． 订 购 图 书方 面 ． 侧 重 于 留 在 要 守 学 生 思 想道 德 建 设 方 面 让 他们 能通 过 上 述 形 式 ． 感 性认 识 从
的 基 础上 ， 成 一 定 的 价值 观 、 生 观 和世 界 观 形 人 ３ ． 网络 拉 近 孩 子 与 父 母 的 距 离 ． 父 母 参 与 到孩 子 的 思 ２用 让 想 道 德建 设 中 。而 今 ， 网络 已经 普 遍 运 用 到各 个 领 域 学 校 除 了 可 以 通 过 设 置 亲 情 电话 ． 孩 子 们 和 远 在 他 乡 的爸 爸 、 妈 取 得 让 妈 联系外 ． 还可 以 通 过 网 络聊 天 的 方 式 ． 学 生 和 父 母 通 过 视 频 见 让 面， 让他 们 直 接 对 话 和 交 流 ． 而 让 父 母 参 与 到 学 校 的德 育 工 作 从 中来 ． 好 的 搞 好 对 留 守 学 生 的思 想 道 德 建 设 更 ３３ 倡 感 恩 教 育 ． ＿提 弘扬 孝 道 文 化 学 校 少 总 部 要 定 期 开 展 有 意 义 的 主 题 活 动 。例 如 举 行 “ 一 儿 童 节 集 体 过 生 １ 、 师 生 六 ３” “
需要 、 审美 需 要 以及 自我 实 现 的 需 要 ” 七 个 层 次 对 留守 学 生 而 翔
言， 我们 的 教 育 中 往 忽 略 了他 们 也 期 待 着 “ 属 与 爱 ”期 待 着 被 归 。 人 尊 重 、期 待 着 认 识 自我 以 及 世 界 又特 别 是 当他 们 生 理 的 需 要 、安 全 的需 要 基 本 上 得 到 了满 足 以后 ．作 为 超 越 了生 存 的 需 要 ． 出 于每 个 人 的 内心 ． 持 久 而 强 烈 的 它 是 然 而 ， 去 匆 匆 的 帮 扶 很 难 温 暖 幼 小 的 心 灵 ． 批 又 一批 华 来 一 美 的 物 品 难 以抚 平 心 中 的 鸿 沟 ，短 暂 的安 慰 怎 能 代 替 失 落 的 亲 情 ？针 对 上 述 情 况 ． 校 就 必 须 站 在 导 演 的角 色 ． 学 以学 校 教 育 为
通 提 并将 这 植 物 学 是 生 态 、 学 、 学 等 生 命 科 学 类 专 业 的基 础 课 程 ， 问题 变 为 研 究 课 题 ， 过 研 究 和 总 结 ． 高 自身科 研 能 力 ． 农 林 具 有 很 强 的 基 础 性 和 实 践 应 用 性 ．作 为 其 重 要 组 成 部 分 的实 验 种 能 力 传 授 给学 生 ． 养 学 生参 与 科 研 实 验 的兴 趣 ． 导 学 生 参 培 引 让 留 教 学 则 是 培 养 学 生 组 织 能 力 、 新 能 力 、 结 协 作 精 神 等 综 合 素 与 整 个 实 验 过 程 ． 学 生 带 着 问题 进 行 实 验 ． 给 学 生 思 考 和 质 创 团 质 的有 效 途 径 ．也 是 学 生 将 课 堂 上 得 到 的 理 性 认 识 与 自 己获 得 疑 的空 间 ， 养 学 生 自主获 得 知 识 的 能 力 。如 在 生 物 技 术 、 物 培 生 感 性 认 识 相 统 一 ． 现 质 的 飞跃 的 重要 手 段 实
学 对 教 师 提 出 了更 高 的要 求 ．教 师 要 善 于 把 实 验 教 学 实 践 中 的 交流 中， 弯下腰板 ． 要 要平 视学 生 更 深 。２ 实 验 课 中教 师 主 要解 释实 验 目的和 注 意 事项 ． 验操 作 ） 实 则 由 学生 独 立 进 行 。在 学 生 进 行 实 验 的过 程 中 ． 师 重 点 指 导 学 老
科 学 、 物 教 育 等专 业 ． 物 形 态解 剖 学 部 分 的 利 用 “ 葱 根 尖 生 植 洋
实 践 证 明 传 统 教 育 体 制 培 养 出 的 应 试 型人 才 已 不 能 适 应 当 观 察 细胞 分 裂 ” 验 中 ． 学 生 自己到 实 验 室 培 养 洋葱 ． 培养 根 实 让 在 今 社 会 的 发 展 需 要 ．素 质 教 育 在 我 们 的 日常 教 学 中 已经 备 受 关 尖 的 过程 中 ． 了解 环 境 条 件 对 植 物 根 系 的生 长 发 育 过 程影 响 ． 获
主 体 ” 为 “ 学 生 为 主体 ” 改 以 。那 么 ． 物 学这 门专 业 基 础 课 ． 别 材料 ． 实 验 前 一 周 将 实 验 过 程 中所 需 要 的材 料 ． 别 是 植 物 材 植 特 在 特 是 实 验 环 节 ． 竟 要 怎 样 才 能 提 高 植 物 学实 验 教 学 质 量 呢 ？ 究 料 告 诉 同 学 们 ． 他 们 自己 采 集 准 备 比如 在 “ 形 态 结 构 的观 让 花 １加 强 实 验 教 师 基 本 素 质 提 高 ． 察” 这 实 验 中 ， 以完 全 让 学 生 自己去 校 园 内外 采 集 ， 同 的 学 可 不 教 师要 加 强 专业 理论 学 习 ， 极进 行科 学研 究 。植 物 学 实 验 生 采 集 同类 型 的 花 ． 丰 富 程 度 得 到 很 大 的提 高 ． 生 印象 也 积 其 学 教 学 要 把 握 教 学 内容 的 时代 性 、 础 性 和 实 践 性 ． 培 养 学 生 的 基 要 学 习 兴 趣 和 科 学 探 索 精 神 ． 着 教 学 的 不 断 改 革 ． 物 学 实 验 教 随 植
的 教 学 方 法 改 为参 与 式 、 索 式 、 讨 式 、 发 式 ， “ 教 师 为 探 研 启 将 以 ２ 构 建 以 学 生 为 中心 的 实验 体 系 ． 学 生 成 为 主体 ． 让 在 整 个 实 验 过 程 中努 力 营造 学 生 积 极 参 与 、教 学 民 主 的 氛 围 。 我们 通 过 以下 几 个 方 面 的 来 积极 开 展 ： ） 生 准 备 部 分 实 验 １学
共 度 中秋 佳 节 ” “ 留 守 、 自强 、 幸 福 演 讲 比赛 ” ． 可 以 、我 我 我 等 还 发 动 学 生 给 远 方 的 爸 爸 、 妈 写 信 ， 诉 他 们 自己 的 成 长 情 况 妈 告 通 过 这 些 活 动 ， 留 守 学 生 学 会 感 恩 ， 得 孝 道 把 对 思 想 道 德 让 懂 教 育 的 感 性 认 识 提 高 到 理 性 的 高度 ． 实 践 中 ． 实 际行 动诠 释 从 用 那 份 只属 于 留守 学 生 的风 采