一高中英语“语法填空题”教学的理念
高中英语语法填空教学实践及建议
高中英语语法填空教学实践及建议语法填空是英语考试中很重要的一种题型，尤其在高考和大学英语四六级考试中占有很高的分值。
作为英语教师，如何让学生在这种题型上取得好成绩呢？以下是我在教学实践中积累的经验和建议：一、知识点的讲解语法填空考察的知识点包括动词时态、语态、非谓语动词、形容词和副词的比较级和最高级、连词、介词等，因此在讲解时需要重点讲解这些知识点，并提供相关的例句以供学生理解和记忆。
二、讲解技巧在讲解中，应该尽量采用举例的方式进行，将语法填空中可能出现的形式和结构都以例句的形式展示给学生，让学生从实例出发学习相应的知识点和填空技巧。
三、练习在学习完相关知识点后，需要针对性地进行练习。
练习可以分为以下几个方面：1.填词练习：给出一段句子或文章，并在其中挖空若干个单词，要求学生根据上下文填上合适的单词，同时可以结合所学知识点设置不同的难度等级，让学生逐渐熟悉、掌握语法填空的技巧和方法。
2.句子改错：将一些句子中的错误单词加粗，让学生根据上下文来修正这些错误，同时也要注重学生对所学知识点的理解与应用，帮助学生加深对语法填空相关知识点的掌握，提高应用能力。
3.模拟考试：模拟英语考试中的语法填空题目形式和难度，让学生进行练习。
这样的练习既可以检验学生对所学知识点的熟悉程度，也能让学生在课下加强日常的语法填空学习和练习。
四、注意点在语法填空考试中，需要注意以下几个方面：1.上下文的理解：语法填空往往要求根据上下文来填写合适的单词，因此要求学生在平时的学习中注重练习对上下文的理解和推理能力，掌握上下文的逻辑关系，能够正确理解句子的意思和提取重要信息。
2.细节的把握：语法填空考试中会涉及到非常细小的语言准则，例如介词和动词的搭配、形容词和副词的比较级、非谓语动词的形式等等。
这就要求学生在平时的学习中注意课堂上的讲解和练习，努力把握这些微小的语言细节。
3.时间与速度：语法填空需要在一定的时间内完成，因此在平时的学习中应该注意提高填词速度和准确性，利用一些速度练习的方法提升自己的应对能力。
《高中英语语法填空》教学设计
《高中英语语法填空》教学设计《高中英语语法填空》教学设计一、主题与目标本课程设计的主题是高中英语语法填空。
我们将通过讲解、演示和实践等方法，帮助学生掌握语法填空的基本技巧，提高他们在这一题型上的得分率。
二、教学内容我们将根据高考英语语法填空题型的特点，针对性地讲解以下知识点和技能：1、动词时态和语态2、主谓一致3、名词性从句4、定语从句5、状语从句6、强调句型7、倒装句8、虚拟语气三、教学方法我们将运用案例教学法、练习+讲解法和互动讨论法等多种方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
四、课堂实施1、第一阶段：导入新课。
通过展示一些语法填空的典型例题，引导学生思考解题的思路和方法。
2、第二阶段：知识点和技能讲解。
结合具体的例题，详细讲解上述八大语法知识点和技能，让学生深入理解语法填空的基本技巧。
3、第三阶段：实践练习。
设计一系列语法填空的练习题，让学生在实践中掌握所学知识和技能。
4、第四阶段：讨论与总结。
学生完成练习后，组织小组讨论，引导学生发现问题和不足，并及时给予指导。
最后，对本次课程进行总结，强调重点知识和技能。
五、教学评价我们将采用以下方式对学生的学习成果进行评估：1、课堂参与度：观察学生在课堂中的表现，如回答问题、参与讨论等，作为评价学生学习态度和参与度的依据。
2、练习完成情况：检查学生完成语法填空练习题的正确率，以此评估学生对所学知识和技能的掌握程度。
3、期末考试：通过期末考试的语法填空部分，检验学生在整个学期的学习成果。
六、反思与改进在课程结束后，我们将根据学生的反馈和评价结果，对本次课程进行反思和总结。
我们将关注学生的学习难点和需求，反思教学方法的有效性，并根据总结的结果对未来的教学进行改进。
为了提高教学效果，我们建议在每个教学阶段之后都进行及时的反馈和评估，以便及时发现并解决问题。
在课程设计过程中，也要充分考虑学生的实际需求和学习特点，以制定出更符合学生情况的教学计划。
总的来说，《高中英语语法填空》教学设计旨在帮助学生掌握英语语法填空的基本技巧，提高他们的解题能力。
高中英语语法填空答题教案
高中英语语法填空答题教案本教案旨在帮助高中学生在英语语法填空题中提高解题能力和答题技巧，以下是具体的教学步骤和方法：一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握常见的英语语法填空题型及解题技巧；2. 提高对英语语法知识的理解和应用能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和判断能力；4. 锻炼学生的考试答题速度和准确性。
二、教学准备1. PPT演示文稿2. 教材中有关语法填空的练习题3. 各种语法填空题解析和答题技巧的教辅资料三、教学过程1. 导入引入本节课的话题，向学生解释本节课的教学目标和重点。
2. 提供知识背景通过PPT展示一些常见的语法填空题型，例如：动词时态、形容词和副词的比较级和最高级、介词、连词等。
3. 学生合作讨论将学生分成小组，让他们共同讨论和解答几道语法填空题。
鼓励学生提出解题思路和答案，并在每道题讨论结束后进行答案讲解。
4. 答题技巧讲解讲解一些常见的语法填空题解题技巧，例如：根据上下文语境确定适当的语法形式、注意主谓一致性、词汇搭配等。
5. 边讲解边练习在PPT上出示一道语法填空题，让学生边讲解边思考，然后在规定时间内给出答案。
逐步增加难度，让学生逐渐熟悉各种语法填空题的解题思路和答题技巧。
6. 小结和反馈总结本节课的重点内容，再次强调解题技巧和注意事项。
鼓励学生在以后的学习中多做语法填空题，提升自己的解题能力和准确性。
四、教学延伸为了帮助学生更好地掌握语法知识和解题技巧，建议学生做更多的语法填空训练题。
可以参考各种教辅资料中的习题，或者使用在线学习平台上的相关资源。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对英语语法填空题的解题技巧和答题方法有了更深入的了解和掌握。
希望学生能够在以后的学习中加强对语法知识的学习和应用，提高自己的语言能力和解题能力。
高中英语语法填空教学实践及建议
高中英语语法填空教学实践及建议一、实践概述语法填空是高中英语语法教学中的重要一环，是对学生语法知识和语境理解能力的重要检测和培养。
在教学中，如何有效地组织语法填空教学，让学生在实践中提升语法应用能力，是每位英语教师需要思考和实践的问题。
在语法填空教学实践中，教师首先需要选择合适的填空材料，包括对学生所学语法知识的考察和对语境理解的考察。
教师需要设计好填空题目的难度和数量，让学生在填空过程中有一定的挑战性和足够的练习量。
教师还需要设计好填空练习的引导和反馈，帮助学生在实践中逐步掌握语法知识和提高语境理解能力。
二、教学建议1. 选择合适的填空材料在语法填空教学中，教师需要根据学生的年级和学习进度选择合适的填空材料。
填空材料不仅要涵盖学生所学的各种语法知识点，还要注重语境的真实性和多样性。
可以选择一些来自教材、试卷或真实语境的填空材料，让学生在填空中感受到语法知识在实际语境中的应用。
2. 设计合理的填空题目在设计填空题目时，教师应该考虑填空题目的难度和数量，让学生在填空过程中既有一定的挑战性，又能够完成填空任务。
可以根据学生的实际水平，设计不同难度和数量的填空题目，让学生在实践中逐步提高语法应用能力。
3. 引导学生进行填空练习在进行填空练习时，教师需要给予学生一定的引导和支持。
可以通过分析语境、解释语法知识点、举例说明等方式，引导学生进行填空练习。
还可以给学生提供一定的参考资料和工具，让他们在填空过程中找到正确的方向和方法。
4. 提供及时的反馈在学生完成填空练习后，教师需要及时给予学生反馈。
可以通过批改填空练习、讲解填空答案、讨论填空过程等方式，让学生了解自己的填空情况和掌握正确的填空方法。
还可以做一些相关的练习和小测验，帮助学生巩固和提高语法应用能力。
5. 培养学生的自主学习能力除了教师的引导和反馈外，学生还需要培养自主学习能力。
教师可以鼓励学生在填空过程中多思考、多比较，发现问题并解决问题。
还可以指导学生多做一些相关的练习和阅读，扩展语法知识和提高语境理解能力。
高中英语高考语法填空题教学探讨
高中英语高考语法填空题教学探讨语法填空题一直是高考英语试卷中的重要题型之一，也是考生们普遍认为难度较大的题型之一。
对于这类题型，在练习和备考时，我们可以从以下几个方面进行探讨和讲解。
一、理解语法知识点语法填空题主要考查学生对语法知识的掌握和应用。
在解答这类题型时，我们首先要对所涉及的语法知识点进行理解和掌握。
动词的时态和语态、名词的单复数和所有格、形容词和副词的比较级和最高级等。
只有对这些知识点有一个清晰的认识，才能在题目中找到正确的答案。
二、注意上下文语境语法填空题通常会给出一段完整的文章或对话，考生在填写答案时要注意整个文章或对话的语境。
合理的语法填空应该符合上下文的逻辑和语境要求。
有时需要根据题后的提示或前后文的联系，才能确定正确的答案。
在解答语法填空题时，要注意整篇文章的前后呼应，尽量做到上下文通顺和连贯。
三、运用常识和逻辑推理语法填空题中有一些空格没有明确的语法规则可供参考，这时候就需要运用常识和逻辑推理来确定正确的答案。
题目可能需要填入一个形容词或副词，而该形容词或副词的比较级或最高级形式在上下文中没有给出。
这时候考生需要根据语境和常识来推断出正确的答案。
四、多做语法填空题语法填空题是一个需要灵活运用语法知识的题型，需要考生具备一定的语感和语法意识。
在备考过程中，考生应该多做语法填空题，增加自己的实践经验，熟悉题型和解题方法。
可以通过做题集、模拟试卷和真题等方式进行训练，逐渐提升自己的解题水平。
语法填空题对于考生来说既是一个挑战，也是一个机会。
通过对语法知识点的理解和掌握，注意上下文语境，运用常识和逻辑推理，以及多做练习，考生就能更好地应对这类题型，提高解题能力，争取高分。
祝愿所有的考生在高考中取得优异的成绩！。
高中英语高考语法填空题教学探讨
高中英语高考语法填空题教学探讨语法填空题是高考英语试题中的重要题型，考察学生对语法知识的掌握和运用能力。
在讲解语法填空题的过程中，教师需要注重以下几点。
教师需要讲解语法填空题的解题技巧。
学生在解答语法填空题时，应该首先仔细阅读完整个文章，理解文章的整体意思和语境。
然后，结合上下文，根据句子的逻辑关系和语法知识，填入合适的词语或词形。
还需要注意句子的时态、语态、词性、搭配等方面的要求。
通过讲解解题技巧，帮助学生正确把握解题方法，提高解题的准确性和速度。
教师需要讲解常见的语法知识点。
语法填空题常常考察一些基础的语法知识点，包括时态、语态、非谓语动词、主谓一致、代词指代、虚拟语气等。
教师可以通过讲解这些知识点的用法和注意事项，帮助学生加深对语法知识的理解和记忆。
还需要结合具体的练习题目，讲解这些知识点在语法填空题中的运用方法和技巧。
教师需要提供大量的练习题目。
语法填空题的解题能力需要通过大量的练习来提高。
教师可以提供一些标准的高考真题和模拟题，让学生进行练习和模拟考试。
教师还可以设计一些针对性的练习题，让学生更好地掌握和运用语法知识。
教师应该引导学生进行错题分析和知识总结。
在进行语法填空题练习后，学生可以将做错的题目进行分析，找出自己的错误原因和薄弱环节。
教师可以指导学生进行错题分析，帮助他们找出解题的漏洞和不足之处。
教师还可以给学生提供一些解题思路和技巧，帮助他们改正错误，进一步提高解题水平。
语法填空题是高考英语试题中的重要题型，对学生的语法掌握和运用能力有较高的要求。
在讲解语法填空题时，教师需要注重解题技巧的讲解，教授常见的语法知识点，提供大量的练习题目，并引导学生进行错题分析和知识总结。
通过这些措施，可以帮助学生提高解题能力，取得更好的成绩。
高考语法填空专题复习教案
高考语法填空专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握高考语法填空的基本解题技巧，提高语言运用能力。
2. 过程与方法：通过分类讲解、练习、总结，帮助学生系统地复习语法知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语法的兴趣，培养学生的自信心，提高学生面对高考语法的信心。
二、教学内容1. 词性辨析：名词、动词、形容词、副词、介词等词性的识别及应用。
2. 名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句的构成和用法。
3. 定语从句：关系代词和关系副词的用法，定语从句的构成和修饰名词的方法。
4. 状语从句：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句等。
5. 并列句：并列连词的用法，如并列、转折、因果、条件等关系。
三、教学过程1. 词性辨析：通过举例讲解，让学生掌握各种词性的特点和用法，并进行练习。
2. 名词性从句：讲解主语、宾语、表语从句的构成和用法，进行相关练习。
3. 定语从句：讲解关系代词和关系副词的用法，通过例句让学生理解定语从句的构成和修饰名词的方法。
4. 状语从句：讲解时间、地点、原因、条件等状语从句的用法，进行相关练习。
5. 并列句：讲解并列连词的用法，通过例句让学生理解并列句的构成和关系。
四、教学方法1. 采用例句讲解法，让学生清晰地理解各种语法结构的用法。
2. 运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 运用归纳总结法，帮助学生梳理知识点，形成系统。
五、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估其对语法知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
3. 阶段测试：进行阶段性的测试，评估学生的综合语言运用能力。
4. 学生反馈：鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑惑，调整教学方法。
六、教学策略1. 针对不同学生的学习情况，制定个性化的复习计划，确保每个学生都能在复习过程中得到针对性的指导。
高中英语语法填空教学实践及建议
高中英语语法填空教学实践及建议语法填空是高中英语中比较重要的一部分，能够通过语法填空的练习加深学生对英语语法知识的掌握，同时也能够提高学生阅读理解和写作能力。
下面是我在教学中积累的一些经验和建议。
一、教学准备在进行语法填空教学之前，需要对学生掌握的语法知识进行梳理和备课，包括：1.句子结构和语法成分2.时态和时态的语法用法3.代词、形容词、副词和介词的语法用法4.并列、复合、复杂等句子结构的语法用法5.标点符号的用法二、教学方法在教学语法填空的过程中，我尝试采用以下几种方法：1.边做题边讲解在课堂中，我会选择一篇语法填空题作为教学内容，并在学生做题的同时对答案进行讲解，比如对于填写的单词疑惑的地方进行讲解，对于题目中所涉及的语法知识进行梳理，帮助学生理解和掌握。
2.例句巩固在讲解完知识点之后，我会选择一些例句加深学生对语法知识的掌握和理解，同时也能够帮助学生在平时的写作中更好地应用所学的语法知识。
例句可以通过教材中的例句或其他途径进行获取。
3.模拟测试为了让学生更好地掌握所学的语法知识，我会组织定期的语法填空测试，并且在测试之后对学生的测试结果进行反馈和总结，让学生了解到自己的优劣和不足，以此来调整学习进度和方法。
三、教学建议在语法填空的教学中，我所总结的一些教学建议如下：1.注重语法知识的系统性和完整性，让学生了解各个语法知识点之间的关系和相互作用。
2.加强例句练习，在例句的基础上让学生在写作中灵活运用所学的语法知识。
3.引导学生积极思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4.在平时的学习中多读英文文章、新闻、科普资料等，以此来提高学生的阅读和写作能力，同时也能够加深对语法知识的理解和掌握。
高中英语高考语法填空题教学探讨
高中英语高考语法填空题教学探讨1. 引言1.1 导言高中英语高考中的语法填空题一直是考生们备战高考时比较头疼的一道难题。
语法填空题不仅考察学生对于英语语法知识的掌握程度，还要求学生具备较强的语言运用能力和逻辑思维能力。
有效教授高中英语语法填空题对于提高学生的英语水平和应对高考具有重要意义。
为了帮助学生更好地应对高中英语语法填空题，本文将探讨如何有效教授高中英语语法填空题，设计合适的教学方法，以及如何培养学生解题技巧。
通过这些探讨，希望能够引导学生掌握解题技巧，有效提升他们解答高中英语语法填空题的能力。
在掌握了一定的语法知识基础后，学生可以通过多练习、多积累，逐渐提高自己的语言运用能力。
老师们也应该注重引导学生掌握解题技巧，帮助他们更好地理解和应对高中英语语法填空题。
在教学中，应该注重理论与实践相结合，注重培养学生的语言思维能力和解题能力。
通过不断地练习和总结，相信学生们一定能够在高考中取得优异的成绩。
2. 正文2.1 语法填空题在高中英语高考中的重要性Language is the key to communication, and mastering grammar is essential for students to effectively express themselves in English. In the context of high school English exams, grammar fill-in-the-blank questions play a crucial role in testing students' understanding of language rules and their ability to apply these rules in context.2.2 如何有效教授高中英语语法填空题老师需要充分了解学生的语法水平和掌握程度。
高中英语_英语语法填空专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思
语法填空技巧点拨之教学设计课型：专题复习Teaching goals 教学目标：知识目标：通过本课的学习使学生掌握语法填空的解题思路和技巧方法。
情感目标：通过将考点细分逐个突破鼓励学生打破“我不行”的心理暗示，提高学生的学习自信心。
能力目标:通过对考点的细分和总结让学生掌握清晰解题思路。
重难点:掌握语法填空的做题技巧，并将其运用到实际学习中课标分析：通过本课的学习使学生掌握语法填空的解题思路和技巧方法。
学法指导：自主学习、小组合作学习Teaching procedures: 教学过程Step 1听歌填词，引出语法填空这一高考题型。
Step 2课前预习课前自主预习，总结感悟真题(课前布置2016年全国卷I语法填空)Chengdu has dozens of new millionaires, Asia’s biggest building, and fancy new hotels. But for tourists like me, pandas are its top_____61______(attract).So it was a great honour to be invited backstage at the not-for-profit Panda Base, where ticket money helps pay for research. I___62_____（allow）to get up close to these cute animals at the 600-acre centre. From tomorrow, I will be their UK ambassador. The title will be __ 63____(official) given to me at a ceremony in London. But my connection with pandas goes back __64_ my days on a TV show in the mid-1980s, ____65___ I was the first Western TV reporter___66___(permit) to film a special unit caring for pandas rescued from starvation in the wild. My ambassadorial duties will include ____67__(introduce) British visitors to the 120-plus pandas at Chengdu and others at a research in the misty mountains of Bifengxia.On my recent visit, I held a lively three-month-old twin that had been rejected by __ 68 _ (it) mother. The nursery team switches him every few __69_( day) withhis sister so that while one is being bottle-fed, __70_other is with mum—she never suspects.Step 3 课内合作探究（1）让两个同学把答案展示在黑板上。
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一、高中英语“语法填空题”教学的理念
1．教学目的及大纲要求。
根据2010年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）英语考试大纲说明，该题型要遵循选拔性考试的规律与要求，贯彻普通高中新课程的理念，反映本学科新课程标准的整体要求，考查考生对英语语言基础知识的掌握和理解程度，注重考查考生在特定的语言环境中运用语言完成任务的能力和综合运用英语语言知识的能力。
同时，考纲中还要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。
(1)命题特点。
第一，考查篇章理解，以往的“单项选择”题是通过一个较为简短的题干，提供一个可依据的小语境。
而新题型“语法填空”是以一篇短文为载体，提供的是一个较大的语境，这无疑给了考生一个更大和更为完整的思维空间，由此，考查理解的要求也随之提高，即从题干理解到篇章理解。
第二，考查语法判断。
在围绕文章主题进行细节理解的时候，对各小题必须进行语法判断，因为所填词语（单词或词组）既要意思和逻辑正确（符合语境），又必须语法正确（符合词法和句法规律）。
第三，填词分两种类型。
填实义词——用括号里所给词的正确形式填空。
填功能词——空后没给词，而填空缺词，使逻辑正确，结构完整，语气恰当，行文连贯。
二、高中英语“语法填空题”复习课及评价
教师W的某节“语法填空题”复习课是依据人教版高中英语新课程培训的课程资源，内容为该题型的解答技巧。
下面笔者从教学设计、过程、特色来评析这节高中英语新题型课。
1．教学设计。
授课教师在教学设计上采用了四个步骤：Stepl导入——真题剖析；Step2以图表形式分析近三年考点，由学生总结出相关规律；Step3根据“纯空格试题”和“给出了动词的试题”等题型，评析解题高招；Step4模拟练析。
在此环节中，这节课设计的例题均是近年来广东省各地的模拟题，为“语法填空题”技巧的掌握提供了强大的说服力。
在讲解时，先由教师总结，再让学生分组讨论、分析、归纳。
这样学生在明确考点，把握技巧后，亦能提升自主探究能力，从而达到了教学效果。
但除考虑该题型技巧讲解的设计外，教师还应融合几条思路的讲解，即根据语法知识，逻辑关系，语篇标志，固定词组，句型搭配，词汇知识，生活常识等进行填充。
2．教学过程。
首先以一篇“海啸灾难”为背景的填空题为Limit exercise( 7m’)导入。
在此环节中，教师注重语法的意义和用法，用生动、形象的背景材料，让学生在语篇中感知所学知识语言，通过思考、分析研究，得出考点为“纯空格题”和“用括号内所给词填空”，然后再给出由近三年广东高考中所考词的词性所编汇成的表格数据，让学生理解得出相关的结论。
(1)纯空格题：通常考冠词、介词、代词和连词等四类词。
(2)用括号中所给词填空：通常考谓语动词的时态和语态、非谓语动词、形容词和副词的比较等级、词类转换等。
(3)接着教师W再列出短文来源：都来自网上。
让学生了解该选题广泛、新颖，不拘于某一方面。
(4)短文长度：170~ 200词。
归纳完后，教师列出一系列历年的模拟练习，让学生先试填，再总结解题技巧。
如在讲解“纯空格试题的解题技巧”时：
[l]lt is said that a short-tempered man in the SongDynasty (960-1279) was very anxious to help____33____ricecrop grow up quickly．(2008年广东高考)
通过老师解析1：名词rice crop前还没有限定词，应当填限定词；根据句意，这个急性子人当然是急于使“他的”禾苗长得快，故填形容词性物主代词his。
由此又得出：技巧1-名词前面，若没有限定词（冠词、形容词性物主代词、不定代词），很可能是填限定词。
依此类推，又让学生总结归纳出其他六条技巧。
在“给出了动词的试题的解题技巧”中，教师W安排了小组讨论活动，共同总结，最后由各组学生代表上台来讲解得出相关技巧，教师再给予反馈。
在此课的最后，教师还列出一篇高考题，并提供了一份评价表，要求学生解答并对照评价表的各个项目找出自己的不足。
最后师生一起归纳和总结本节课的主要内容。
三、教学评价及策略
在学生练习时，教师在教室内巡视，并为学生提供针对性指导。
在此过程中，教师注重培养学生的自主探究能力，这种方法不仅方便、快捷，还极大地实现了课堂以练为主，先学后教的教学模式。
但参照新的“语法填空题”思路，落实到具体的教学实践中，教师则不该抱着句子不放，而应让学生对语篇作更深入的反思，去面对新情况，分析新问题，解决新矛盾，在更高的起点上实现自我超越。
教学反思：此题型中，不外乎把握几点：通读全文，把握大意；结合语境，试填空格；重读全文，解决难题。
只要教师本着这一原则，就能让学生有目的地针对各个重要考点进行归纳与训练。
教师在备考上还应向学生强调：
1．不断记忆，积累词汇。
其实语法填空题对单词提出了比以前更高的要求，它不但要求考生认识单词，还要求能写出一些单词。
这就要求考生平时不断地记忆单词，不断地积累词汇，千方百计地把词汇量提高上去。
考试时才能随心所欲地写出单词，填出固定搭配。
2．夯实基础，学好语法。
英语的基础知识琐碎繁杂，不是一朝一夕就能掌握的，它要求学生平时多听，多读，多记，夯实自己的基础知识；还要坚定不移地加强语法的学习，尤其是长句、难句、复杂句的分析。
只有这样，才能为综合能力的提高打下坚实的基础。
3．大声朗读，培养语感。
语感是一种对语言、语段或词句的感受能力，是一种看不见摸不着的东西，但在做语法填空题时又是必不可少的东西。
娴熟语感的形成不是一蹴而就的，要在平时的学习过程中多听，多
读，尤其是大声朗读犹为重要。
在早读或晚读时间，抛开顾忌，放开喉咙，大声朗读，对培养语感是非常重要的。
如果通过朗读能够多背诵一些课文是再好不过的了。
语感在学生的朗读和背诵课文的过程中，不知不觉就逐步形成了。
4．坚持不懈，多做练习。
语法填空是一种新题型，考生在前几年都不曾练过的，但是高考中又占了总分的十分之一，非常重要。
因此，要求考生在考前一段时间要大量练习这种题型，不断练习，不断总结，不断提高，高考时才能处变不惊，轻松应对。
当然，教师设计练习时不能太容易，否则就达不到训练的效果；但也不能太难，否则会使学生感到完成此题型是一件高不可攀的事，从而失去信心和兴趣。
同时，教师在讲解技巧时，应善于挖掘多种情景，类型的讲解方法，更好地激发学生的兴趣。
培养学生完成“语法填空题”技巧，既强调信息的输入，又强调信息的选择、组织、储存和运用。
同时也是阅读教学的有效延伸，还为学生创造了在写作中运用语言的机会。