小学班主任孩子为什么要听话？
让孩子听话的十个方法
让孩子听话的十个方法
1、尊重孩子：要让孩子服从，就需要先尊重孩子，尊重孩子的感受，说话时需要有
感情，多夸赞孩子，会让孩子有获乐感和安全感。
2、减少禁令：禁令只会让孩子更具反抗心理，更令孩子不服从。
而不定令则会让孩
子感受到父母的尊重，更能激发孩子的学习欲望。
3、遵守规矩：家里的规矩要给孩子明确并且遵守，这样孩子才会更容易服从，另外，家里的规矩也不能太多，也不能太复杂，要让孩子有可以接受的水准。
4、明确期望：父母要明确期望对孩子的表现，让孩子对未来有一定的憧憬，有清晰
的目标和方向，这样他们才会由衷服从。
5、培养独立能力：孩子从小就要学会自理能力，从搭配衣服、梳头到能够处理一些
个人问题，这样孩子就可以自己做出一定的决定，服从性就会大大提高。
6、实施正面惩罚：父母不能直接用惩罚的方式让孩子服从，而是要给孩子一些正面
的启发，告诉他们服从是多么重要，并注重关系维系。
7、鼓励孩子：对于孩子的表现以及服从表现，父母要多给予肯定和鼓励，让他们有
所表现并受到认可，这样孩子才会更有激情，服从性也会提升。
8、表现出爱意：所谓“爱是最大的力量”，要想让孩子听话，最重要的就是父母对
孩子要表现出深深的爱意，沟通要用心，孩子可以感受到父母积极出击的态度。
9、提供正确的引领：父母要给孩子正确的指示，多多引领孩子，当孩子发生错误时，要给孩子一定的惩罚，但同时也要引导，告诉孩子不要在同样的错误上犯下第二次错误。
10、陪伴孩子：父母要多和孩子在一起，让孩子有安全感，陪伴孩子，把孩子当做朋友，经常和孩子沟通，给孩子以正确的指导，从而让孩子服从的更好。
如果你是小学班主任,管理好班级的作文
如果你是小学班主任,管理好班级的作文全文共3篇示例，供读者参考如果你是小学班主任,管理好班级的作文篇1从培养“小帮手”做起;五从班主任自身做起。
从思想教育做起有一句话说的好“思想决定行动”，有什么样的思想就有什么样的行动和做法。
为了减少孩子们在实际生活中出现的失误，做为班主任，我必须抓好思想教育这块阵地，树立正确的行为准则。
思想教育的内容从学生的身边说起，比如从爱家爱父母爱亲人谈起，进而涉及到爱校爱国爱人民，范围由小到大，这样易于被学生们理解和接受。
其次是利用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对学生进行思想教育，针对实际生活中出现的点点滴滴，引导学生学习探讨，通过交流发言，谈感受体会，使学生逐步形成正确的良好的心理素质。
这也算对学生打了一针镇定剂，增强了他们抵制不良言行的免疫力。
从“小事”做起当前的教育一直在大力提倡“素质”教育，对素质一词，很多人都能用自己的理解表述出来，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素质?究其原因，就是因为素质的体现是以“小”见大的。
所以我们一定要注重发生在学生身上的小事，从小事做起。
从小事做起是一种良好的习惯，它督促孩子不浪费一点一滴的时间，懂得一寸光阴一寸金;让他们学会不浪费粮食，懂得粒粒皆辛苦。
从小事做起是一种正确的心态，它要求孩子不好高骛远，懂得千里之行，始于足下;让他们明白成功得来不易，需要长时间的坚持不懈;让他们遇到挫折不气馁，因为只要每天进步一点点，就一定能获得成功。
从小事做起是一种优秀的品格，它鼓励孩子细致入微地关心别人;激励他们讲求诚信，做到一言九鼎、一诺千金。
从习惯做起从习惯做起，就是以教学生做人为出发点，从学生的日常行为习惯养成教育入手，从孩子们的生活习惯，包括吃饭穿衣几点睡觉都要一一明确到;从学习习惯到学习品质，包括遇到困难该怎么解决都要指明可以选择的方式和方法;从同学们之间的交往言行举止到礼仪习惯，包括如何面对突发事情的反映都要抓落实，还有劳动习惯自觉自律习惯等等，力争把良好的习惯转化为优良的品德，让孩子们受用终身。
要做好小学班主任必须讲究工作方法
要做好小学班主任必须讲究工作方法摘要：修养是指人们在思想意识、知识技能等方面长期的自我锻炼，从而达到一定的程度或水平。
班主任的思想观点、道德面貌对学生思想品德的形成、变化起着潜移默化的作用。
小学班主任，其专业服务对象是小学生。
小学生均有其特有的心理特征。
教师的一言一行都要符合职业规范，讲究技能技巧，不仅要重言传，更应行身教，言行一致，时时处处努力做好小学生的表率。
关键词：小学班主任；讲究；工作方法中图分类号：g625.1 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0268-011.要团结和依靠科任教师配合教育教学在学校里，对学生进行教育教学不是一个人的事情，而是全体教师。
为了搞好教育教学工作，班主任在管理班集体各项活动中，不仅要正确处理班主任与学生方面的关系，还要处理好班主任与科任教师的关系。
在一个教学班中，往往科任教师有近十个，这是一个不同年龄、不同个性、不同学科、不同学历的不算小的教师集体，而班主任就是这个教师集体的联系人。
要搞好一个教学班教育教学，班主任必须紧紧地团结和依靠全体科任教师的共同配合。
这就象划龙船，只有人人出力，大家齐心协力，班集体这条”龙船”才能迅猛前进。
因此，班主任要特别注意与科任教师沟通感情，主动向科任教师了解学生的学习、思想、纪律等情况，注意维护科任教师的威信，尊重科任教师，支持科任教师工作，了解关心科任教师生活。
2.要全面了解和研究学生了解和研究学生包括两个方面：了解和研究学生的个人情况，包括学生的性别、年龄、思想品德、学业成绩、学习态度、健康状况、个人的生活经历、兴趣爱好、特长和性格特征，以及有无特殊缺陷；学生父母的年龄、职业、家庭经济状况以及父母对学生教育的态度和影响；学生周围环境的情况。
了解和研究全班学生的特点和动向，包括班级的历史；全班学生在德、智、体、美、劳等方面总的情况；班级的传统和作风；班级当前的主要倾向；班委会和少先队队委会的组织情况，它们在班上的作用；学生中先进、中间和后进的分布状况等等。
对如何做好小学班主任工作的几点思考
◆ 教 育 与 管 理 ◆
对如何做好小学班主任工作的几点思考
王
摘要 ： 班主任 的工作是 平凡而琐碎 的， 但
伟
（ 甘 肃省 山丹县 第三 中学
７ ３ ４ １ ０ ０ ）
后 去扫 ．一直 到扫 干净 为止 身 教重 于 言 教。 我 时刻 注意 自身对 学生 的影 响 ． 处处以 身 作则 ， 要 求 学 生做 到 的 ． 自己先 做 到 ． 而 且做得 更好 。其 次 ， 有耐 心。班 主任 必须用 百 分之 百 的 耐心 来 对待 学 生 的点 点 滴 滴 ． 要 善 于发 现每 个 学 生 的“ 闪光 点 ” ． 扬 长避
不 断学 习、 反思 、 提炼 、 总结 ， 不断提高 自己的 专业水平 ． 加强 自身的师德修养。在工作中 ， 班主任做到表里 一致 ， 要言 必行 、 行必果 ， 使 自己从各方 面成为一个优秀的 、学生能够效
仿 的榜样 ． 让学生从心里佩 服 ． 认为班主任是
一
情况制定合理 的规章制度 。如一 日常规 、 课 堂常规 、 班级奖罚 制度 、 卫 生公约 、 值 日制度 等 为实现监督 的有效性 和约束力 ． 具体事 务施行干部包干 到每组 同学责任制 即每组
交知 心朋 友 ． 沟 通感情 ． 用 爱去 感化 学 生做 到“ 动之 以情 ． 晓之 以理 ” ． 依 据事 实给 予客 观、 公正 的评 价 ， 才 能收到事半 功倍 的效 果。 当然 ． 教师 是平等 中的首席 我的班上 有一 个女孩 ， 她平 时就很好动 、 贪 玩 我先对 她进 行 了一段 时问的观察 ． 发现她 是一个很 有想 法． 很独立 的孩 子 。所 以． 在课 堂上 和 活动 中。 我 对她 多表扬 、 多 鼓励 ． 还 将她选 为 “ 语 文学科代 表” 在这 些鼓励下 ．她逐渐 转变
小学班主任班级管理理念4篇
小学班主任班级管理理念4篇小学班主任班级管理理念第1篇中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。
如果班主任缺乏专业性，不具备一定的班主任学术水平，那么班级建设水准艺术水平就无法提高。
笔者认为，班主任的犯罪者生命成长要像医生一样体现在能够根据教育工作对象的实际情况因材施教，对症下药。
一、以素养树立威德在任何职业活动中, 良好的职业技能始终是个体获得权威的一个重要途径。
因此，班主任应当具有专门的职业假说理论、职业道德、职业技艺。
为此，班主任应当不断学习,以先进的教育工作观念、过硬的专业素养、和谐的师生关系、得体的教师形象、富有魅力的人格来树立自己的威德。
二、以民主把好脉搏班主任要树立新理念现代管理理念，以自由民主的精神分析、诊断班级工作中出现的问题，与学生互相合作研究确定解决问题的方法。
首先作为班主任要有明确的尊重个性，充分发挥纲领学生主体作用的指导思想；其次在管理方式上要充分发挥班委的核心作用，千方百计地创造条件让学生参予管理，让学生家家有机会展示自己的风采，有机会发表自己的意见。
魏书生老师是民主管理的典范，他的运营管理理念是学生人人都是管理者，人人又都是被管理；李镇西体育老师也提出了“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”的民主治班目标。
正是由于他们高扬科学、民主、个性的大旗，教学生做主人，从细节培养学生集体协作、共同负责的民主精神和自主性，才重构了一个个民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序，人与人和谐共处的优秀班集体。
三、以活动开剂良方活动的开展可以促使集体目标的实现，集体纪律的增强，同学友谊的发展，因而也沃苏什卡在一定程度上标志着集体的形成，发展，巩固。
而缺乏经常的班级活动的集体，生命往往是孱弱的，从上到下班级没有生气，会导致集体发展停滞以至“窒息死亡”，所以活动是建设良好班集体的重要优良组成部分和重要内容。
主题活动是一种“淡化教育痕迹”的“隐意图教育”。
小学生课堂纪律要求
小学生课堂纪律要求在小学生的学习过程中，良好的课堂纪律是非常重要的。
它不仅能够提高学生的学习效果，还能培养他们的自律能力和团队合作精神。
因此，小学教育中对课堂纪律的要求也越来越重视。
本文将探讨小学生课堂纪律的要求和重要性，以及推荐一些培养良好课堂纪律的方法。
一、课堂纪律的重要性良好的课堂纪律对于小学生的学习和成长有着重要的意义。
首先，它可以提高学习效果。
在一个有序的课堂环境中，学生能够更加专注地听讲，集中注意力，提高学习效率，并且能更好地吸收知识。
其次，良好的课堂纪律能够培养学生的自律能力。
通过遵守课堂纪律，学生能够养成良好的自我约束习惯，提高自身的自律水平。
此外，一个有良好课堂纪律的班级还能够培养学生的团队合作精神，学会尊重他人、互相合作和协作。
二、小学生课堂纪律的要求1. 准时到达课堂学生应该按照规定时间到达课堂，以养成守时的好习惯。
迟到会打断课堂进程，影响自己和其他同学的学习。
2. 穿戴整齐学生应该穿着整洁干净的校服，注意个人形象的维护。
不要穿戴花哨或不得体的服装，遵守学校关于服装的规定。
3. 尊重师长和同学学生应该尊重老师和同学，不发出嘈杂的声音，不随意打断他人讲话。
在课堂上，要保持是非常安静的环境，以便能更好地听讲和集中注意力。
4. 遵循课堂规则学生应该遵守老师制定的课堂纪律规则，如不乱扔垃圾，不乱涂乱画，不偷偷玩手机等。
5. 完成课堂作业学生应按时完成课堂作业，做到及时交作业。
如未能按时完成，要向老师请假并争取补交。
三、培养良好课堂纪律的方法为了培养小学生良好的课堂纪律，教师和家长可以采取以下几种方法：1. 设立明确的纪律规则和奖惩制度教师可以制定明确的纪律规则，告诉学生什么是可以做的，什么是不可以做的，以及违反纪律规则的后果。
同时，通过奖励和惩罚的方式来引导学生遵守纪律，激发他们养成良好习惯的动力。
2. 建立良好的班级文化氛围教师可以通过班会、主题活动、座谈会等形式，让学生明白良好的课堂纪律对个人和集体的重要性，增强学生的集体荣誉感和使命感。
班主任与家长沟通的体会-班主任工作心得（5篇材料）
班主任与家长沟通的体会-班主任工作心得（5篇材料）第一篇：班主任与家长沟通的体会-班主任工作心得班主任与家长沟通的体会如今，当教师难，当班主任更难。
在小学的阶段，教师与家长接触是比较频繁的，但家庭教育观念不同，每个孩子、家长的性格不一，管理方法不一，对孩子的期望值也不一样，正所谓众口难调。
能积极配合老师共同教育孩子，也有的家长认为孩子送到学校，交给老师，自己就什么责任都没有了，而且他的孩子因为年龄小，怎么捣乱，怎么犯错都很正常，而这都是因为老师教育的不好。
老师不仅要为她的孩子思想、安全、学习等等负全责，而且不能有时无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的。
久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。
因此，与家长联系沟通也要把握技巧。
一、与家长沟通，先以礼相待。
当有家长怒气冲冲地来找你时，要做的第一件事就是给家长让座，再给他倒一杯水，然后才开始谈事情。
而且效果很好。
曾记得一年级搬家的时候，因为一个孩子记不得自己的座位，恰好教室少搬了一套桌凳，他被别人撵起来后一时没有座位。
家长来接孩子时正好看到全班只有自己的孩子站着，便怒气冲冲地指责我：“为什么让我孩子站着。
”说话的语气非常强硬。
我解释了几句他还认为我在狡辩。
我把他请到办公室，先搬了一张椅子给他坐，并倒了一杯水给他，当我把水送到他手里时，家长本来紧绷的脸已勉强地露出了一点礼貌的笑容，这时再请他的孩子向家长说明，家长反而不好意思起来。
第二，与家长沟通要实事求是，也要讲究方法。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素质，教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术。
多数学生在学校做了错事之后是不会向家长坦白的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解。
所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。
驾驭好批评的艺术，用爱心感化家长，使他能理智地与老师一起解决问题，工作起来就容易得多了。
我是听话的孩子作文
我是听话的孩子作文我是听话的孩子。
作为一个孩子，我知道听话是非常重要的。
听话不仅可以让父母老师放心，也可以帮助我更好地成长。
所以，我努力做一个听话的孩子。
首先，听话可以让我更好地融入集体。
在学校，老师布置的任务和要求都是为了帮助我们学习和成长。
如果我能够听话，按照老师的要求去完成任务，那么我就能更好地和同学们一起学习，一起成长。
而且，老师也会更加愿意和我交流，给予更多的帮助。
在家里，如果我能够听话，爸爸妈妈也会更加信任我，给予更多的自由和支持。
所以，听话可以让我更好地融入集体，得到更多的帮助和支持。
其次，听话可以让我更好地遵守规则。
在生活中，有很多规则是为了保护我们自己和他人的安全而制定的。
如果我能够听话，遵守这些规则，那么我就能够更好地保护自己，不会受到伤害。
比如，当爸爸妈妈告诉我不要在马路上乱跑时，我就会乖乖地站在路边等待。
当老师告诉我要注意安全时，我就会认真听从，不会做危险的事情。
听话可以让我更好地遵守规则，保护自己和他人的安全。
最后，听话可以让我更好地培养自律能力。
当我能够听从爸爸妈妈和老师的安排，按时完成作业，遵守规则，我就能够培养出自律的品质。
自律是一个人成功的重要品质，它可以让我更好地控制自己的行为，更好地规划自己的生活，更好地实现自己的目标。
所以，听话可以让我更好地培养自律能力，为将来的成功打下坚实的基础。
总之，作为一个孩子，我知道听话是非常重要的。
听话可以让我更好地融入集体，遵守规则，培养自律能力。
所以，我会努力做一个听话的孩子，让爸爸妈妈和老师放心，让自己更好地成长。
小学班主任工作经验交流(精选18篇)
小学班主任工作经验交流（精选18篇）小学班主任工作经验交流 1今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、抓住教育时机，促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。
班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。
孔子说：机不可失，时不再来。
一天中午，我刚到教室，学生们就纷纷向我反映有四个同学中午去网吧了，我一听说就气得说不出话来，正好这次的口语交际课的内容是劝说。
我就发动学生替老师劝说他们几个，要求先在日记上写，明天交流。
没想到学生写得那么感人，当时那几个孩子就哭了，刘苏锋还写了劝说自己。
我抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
三、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的’弱点．在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
四、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。
所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
如何做好农村小学班主任工作
如何做好农村小学班主任工作多年的班主任工作，使我深深体会到：做好班主任工作是做好学校工作的关键。
班主任既是学生的指导者，又是学生的管理者。
由此可见，班主任应成为全班学生成长和发展的导师、精神状态的引领者、行为习惯的影响者。
一、班主任应先练好自身的基本功俗话说：“打铁先得自身硬”。
小学生易于效仿，班主任的举止言行对学生来讲将起到潜移默化的作用。
为此，作为班主任，加强师德修养，时时处处给学生以关心启迪和示范作用。
让学生能真切的感受到老师是他们人生道路上的向导，学习上的严师，生活上的慈母。
所以，班主任应把工作落到实处、细处。
1.不断用新的知识充实自己，做知识的拥有者。
教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。
在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。
因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。
2.加强师德修养，做学生为人的楷模。
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。
而提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
二、切实做好以下工作一个班有几十个同学在一起上课、共同活动，不等于有了班集体。
班集体不是几十个人的简单相加，而应是有凝聚力的整体。
好的班集体，就像一座熔炉，有着冶炼学生思想的巨大力量。
马卡连柯说：“教育为了集体，团结了集体，加强了集体后，集体自身就成为很大的教育力量。
”要使一个班集体团结身上、积极进取：1.组建强有力的班委会，增强班集体的凝聚力一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班级的小干部决定的。
这些小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。
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孩子为什么要听话？
我们经常听到家长夸奖孩子，这孩子真听话，真乖。似乎，孩子听大人的话，
一是天经地义，二是好孩子的标准。但，事实真的是这样吗？
有几个看似天经地义的观念，并不经得起推敲。
孩子为什么要听父母的话？
——这还用问吗，儿子当然要听老子的。没大没小，还成什么体统。
但，如果老子说的并不对呢？
——那么小的孩子，懂什么对不对。父母总结的经验，照着做不就是了。
孩子逐渐长大，一直都要听父母的吗？
——长大了，自立了，当然就不管他了。
那在成长的过程中，是逐渐减少管孩子，还是到了孩子独立那一天，就突然不管
了呢？
——这谁计算的那么清楚，反正，孩子就要听话，不听话那还不反了他的？
孩子听大人的听，真的是最好的教育方式吗？
——那什么，我是孩子的父母，还会害他不成？！
如果尊重孩子的意见，给孩子成长的空间，孩子会不会更听话呢？
——我管不着别人，我可不会这样。
是的，事实上母要不要让孩子听话，要孩子听什么样的话，让孩子什么时候听话，
让孩子听话的目的到底是什么……都是值得深入思考的问题？
第一，我们解决一个重大的问题。就是很多家长认为，父母应该有父母的威严，
体现威严的方式，就是孩子要听话。孩子听话是父母威严的底线，触碰不得。
其实，我不知道有多少家长肯承认自己还有这样的思想，但我在现实生活中，的
确接触到很多父母有类似的行为。
前几天，我的好友给我讲了一个亲身经历的事情。她带着女儿去学习芭蕾舞，同
班的一个小女孩儿，因为经常上课注意力不集中，而受到老师的批评。那天，是
一节面向家长的公开课，那个女孩儿依然有些反应迟缓。她的妈妈就在旁边不断
地让孩子好好跳，但效果并不明显。终于，当课程结束，老师又一次指出了这个
女孩的问题时，她的妈妈再也遏制不住怒火，冲上前去打了女儿两个耳光。当场
所有的家长、老师、孩子，都被震惊了。
是的，我们可以体谅，妈妈在旁边看着着急，脸上没面子。但是，解决的方式，
不是你单纯地你让孩子好好跳，孩子就好好跳的。当家长的，要倾听孩子到底为
什么不好好跳，从而帮助孩子疏导。
换句话说，就算孩子不跳芭蕾了，也不是什么天塌下来的问题。那一记耳光，完
全是家长为了维护自己的威严而打的，孩子其实是非常冤枉的。
另外一个例子，是我有一位朋友的孩子，非常听话。当初，他以忙于工作和孩子
小不懂事的原因，一生下来就把孩子送到乡下老家。每天也就过年的时候才相聚，
直到该上学的时候才从老家接来。有一次在家庭聚餐时，他很骄傲地说，“我儿
子特听话、特优秀”。说着，就把孩子叫道大家面前，说，“背几首古诗给叔叔
阿姨听下”，“给大家表演下算数”……的确，这个孩子很乖巧，甚至是很精彩
地表演了自己的才能。
但是，和这位父亲一幅得意的表情相对的，是孩子敬畏的眼神和规矩的举止。我
不知道该同情这个听话的孩子，告诉他可以活泼点调皮点，还是该规劝下威风的
父亲，告诉他孩子的听话其实是敬畏，是距离感。一时间，心头是五味杂陈。
我们要孩子听话，就要给孩子自尊、自由，否则，真的是舍本逐末、得不偿失的
行为。
今天，你肯蹲下来和孩子说话，等你老了坐在轮椅上，孩子才会蹲下来和你说话。
在家庭关系中，完全可以一直都和和睦睦，亲亲爱爱的。有的家长本来挺和善的
一人，非要在孩子面前扮得凶巴巴的，这是何苦呢？
第二，也有很多家长说，我们并没有那么老土、保守、虚荣，不会只为了保持自
己的所谓威严，去强令孩子什么都要听话。我们只想要孩子听正确的话，譬如好
好学习、讲究卫生、养成良好的习惯……这难道还不应该吗？
其实，还真的不是那样简单的事。有很多时候，往往是父母认为对的话，但孩子
并不爱听。那么，给孩子发号施令的时候，也要考虑到孩子的成长规律和接受程
度。
譬如说，当孩子正在画画、玩游戏的时候，晚饭做好了。父母一般都会说，“赶
紧去洗手吃饭”，这总不错吧。可孩子叫一次不动，叫两次哼唧几声，叫第三次
的时候，父母的火就上来了，“真是个不听话的孩子”。
可是，我要说，父母的火，还真的发的不对：这不是孩子不听话，而是父母不会
说。要知道，无论是大人还是小孩，谁都不喜欢正在做的一件事情被打断，尤其
是正在玩的游戏或创作的一幅作品，完成的一个作业。尤其是孩子，专注地做一
件事情的习惯养成，比立刻停下来去听父母的话，可是要重要的多的多。
父母粗暴地终止了孩子正在进行的事情，既剥夺了孩子做事的乐趣，又让孩子养
成了有始无终的习惯。同时，还给孩子加上了脾气倔犟不听话的罪名，简直是又
可笑又可怜。
那么，是不是就任由孩子继续玩下去、画下去呢？当然也不是如此。但是，父母
要用尊重孩子的方式，提前告诉孩子，“要吃饭了，你再玩5分钟就过来吧”，
这样的方式，既没有破坏孩子的专注力，也可以达到目的。而且，我发现只要这
样去说，孩子都会很乐意听的。
孩子听不听话，其实是父母是不是尊重孩子的表现。孩子的权利得到了保证，那
么，家长所说的话自然是合情合理的，是听起来很舒服的。既然是很舒服的话，
孩子又怎么会不听呢？
第三，即便是对的话，家长也不要老是说，说到唠叨的程度。我觉得，很多家长
几乎是为了说而说，没话找话。
我曾经在小学门口特意观察过，大多数的家长，在送孩子到学校门口的时候，都
会有类似的嘱托：好好听老师的话，好好写作业，多喝水，不许调皮……似乎，
这些话多说几遍，孩子就会记得。但实际的效果呢，不用问，只要看家长嘱托的
时候，孩子的表情就知道了。
大早上的，孩子刚到学校门口，一面担心是不是迟到，一面又四处张望有没有熟
识的同学，哪里听的到家长每天千篇一律的叨唠呢，真的是充耳不闻。别说孩子
了，就连我每天送孩子，听别的家长说来说去都听腻了，更何况孩子。
这样的话，真的不如不说，说了也白说，还惹得孩子不耐烦，家长窜无名火。我
真的看到，很多家长把说孩子当作习惯，在公园里一边聊天，一边不断地说孩子，
“别乱跑，小心摔着”、“多喝水”、“别捡地上的东西”……这真的是丝毫没
有作用的废话。
给孩子说话的目的是什么呢，无非是让孩子遵守。但很多家长每天重复那些话语，
真的毫无意义。譬如孩子喝水问题，我也经常发现孩子玩起来根本想不起来喝水。
经常是拿到学校一整壶水，放学还是一整壶水。家长说了多少次都没有用。最后，
解决的方式非常简单。每天送到学校门口的时候，就停下来让孩子喝一杯水，每
天放学接到孩子的第一件事，同样是让孩子先喝一杯水。这样，比每天的唠叨效
果不是要好很多了吗？这样，不是可以将唠叨的话语，变成“我爱你”、“开心
一点”，不是很好吗？
第四，在父母和孩子的交往中，如何伴随着孩子的成长，说应该说的话，让孩子
不觉得父母唠叨呢？我觉得，要随着孩子年龄的增长、知识的增加，要渐渐地由
“听个人的话”变为“听有道理的话”。
什么意思呢？就是在孩子小的时候，或许还可以有一些用情感引导的方式来跟孩
子说话，譬如，“这样做妈妈不喜欢”、“这样做妈妈很开心”来引导孩子的行
为。但随着孩子理解能力的增强，就要尽快进入到事理引导模式了。也就是说，
不能用父母的情感、威严来压制孩子的行为。
为什么呢？道理其实很简单，当孩子的行为仍旧以父母的个人好恶为准绳的话，
试想下，难道父母的所有判断都是正确的吗。好吧，即便父母的所有判断都是正
确的，但我们知道，父母终究要老去，乃至离开人世，那么孩子还去听谁的话呢？
不就丧失了独立思考和行动的能力了吗？
请记住，父母不是孩子的整个世界。从空间上，不能跟着他；时间上，不能陪着
他；智慧上，不能压制他；生活上，不能管着他；情感上，不能限制他……父母
给孩子的，不能去“罩着他”，而是去“放开他”。父母知道了这一点，就明了
什么时候该给孩子说什么话了。
简单举个例子，我们要孩子讲究个人卫生，饭前便后要洗手，这当然是对的。当
孩子两岁的时候，妈妈可以说，“你不洗手妈妈就要生气了”，以此来让孩子养
成良好的习惯。但是，当孩子6岁了、12岁了，18岁的时候，妈妈还说“你不
洗手妈妈就要生气了”，是不是觉得很可笑了呢？是的，6岁以上的孩子，已经
可以懂得不讲卫生，是对自己的健康不好，也是妨害公共环境的道理了。这是正
常的，也是理所应当的转变。
可惜的是，很多父母都犯了“孩子永远是孩子，无论长到多大都是孩子”的巨大
错误。要是在家庭氛围中，以此融合情感也就罢了，问题是很多父母无论孩子的
思想和行为有多么大的进步，都把孩子当作三岁小孩一样去管教，去干涉，那简
直就是家庭的悲剧了。
还别说，很多父母自己真的意识不到，自己没有与时俱进地和孩子一起成长，无
论是孩子的学习、兴趣、生活，都以“我的好恶”来作为标准，胁迫孩子去按照
自己规划的道路前行。我们身边不乏孩子已经成年，父母还要用种种手段，去影
响、干涉孩子的工作、婚姻的例子。譬如，“不考上公务员就别来见我”，“没
房子不许结婚”等等。在这方面，社会的进步要比我们想象的慢很多。
身为父母的人，要时刻提醒自己，该放手的时候要放手，该不说的时候，要不说。
你给孩子管教的那些话语，真的不是什么金玉良言，也不是什么真理——是的话，
也是你自己的。孩子需要自己去体验，甚至用犯错误的代价，去发现这些话的真
正价值。
总之，父母的话可以说，孩子也应该听。但要符合孩子成长的规律，尊重孩子成
长的自由。如果限制了孩子的成长，干扰了孩子的自由，那父母还不如不说的为
好。