二年级英语上册Unit3Myfriends教案2北师大版(一起)
人教版四年级英语上册第三单元Unit3My-friends-Part-A-Let's-spell教案
人教版四年级英语上册第三单元Unit 3 My friends
Part A Let’s spell教案
T: Look at Me Jones. He’s old.
Old, old.
Ss: Old, old.
10.Elicit “Put the note on the nose.”
Mr Jone: Look, Look! I can put the note on
the nose.
Can you?
Ss: Put the note on the nose.
11.Let’s chant!
Old Mr Jones.
Put the note on his nose!
Old Mr Jones.
Put the note on his nose.
边听边唱
1.Let’s chant.
2.开火车读。
3.Bingo游戏.
4.听一听，读一读，选择。
学生先读一读Read, listen and tick.部分的词汇，教师播放录音，学生选择听到的单词。
5.听一听，圈一圈，写一写活动。
呈现教材中Listen, circle and write部分内容，学生听一听，圈一圈，根据发音规律写单词。
6.Let’s find!边听边唱
做游戏
选择
圈一圈
找一找
多种形式的练
习，有趣的游
戏，巩固oe的
发音。
课堂小结What have you learned today?
板书Unit 3 My Friends A Let’s spell
o o-e
n o s e C o k e n o t e Mr J o n e s。
【教案】二年级上册英语人教版新起点Unit 3 story time 01-说课一等奖
T：Look! The elephant is too heavy, because he is so big. Heavy means：重。
4.故事图4
T：The slide is broken. What can they play now? Listen.
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
二
学期
上
课题
Unit 3 My Friends（storytime）
教学目标
教学目标：1. 能够理解故事大意。
2. 能够跟读故事,并表演故事片段。
3. 能够领悟故事的寓意。
教学重点：理解故事大意，跟读故事。
教学难点：表演故事片段，领悟故事寓意。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
S1：Yes!
T：What do they do together in the story?
S1：They play on the slide.
S2：They play soccer.
T：Yes. What else do they play in the story?
6分钟
三、读中活动
1.故事图1
2.观看故事视频
T：Rabbit says: my friend is too big. Who is the big friend?
S：Elephant.
T：Yes! What do you want to know about the story?
S1：Are they happy at last?
Unit 3 My friends B 教案设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP版
Unit 3 My friendsB Let’s talk，Let’s play教案设计整体设计思路：本课时选自PEP小学英语四年级上册第三单元B部分Let’s talk和Let’s play 的内容，此课是第三课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。
并要求学生能区分男女分别用哪些人称代词。
对he, his, she, her这些代词与物主代词的初步认识和运用。
本堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过创设“介绍朋友”的情景，让学生大胆说英语。
通过玩游戏、猜一猜等方法来激发学生学习英语的兴趣。
因为四年级阶段的孩子已经学了一年多的英语，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯。
但是他们又不像三年级的孩子一样，对英语充满了强烈的好奇心和学习的热情。
在教学时，通过任务型教学逐步引导学生在感知、理解、体验、运用短语的过程中习得语言。
Teaching aimsKnowledge goalStudents can listen, speak, read and write the important sentences: He hasglasses. He is tall and thin. His shoes are blue. What’s his/her name?His/Her name is……Ability goalTrain students’ ability of introducing their friends and listening .Moral goalStudents treasure their friendship.Important & Difficult points:Important points: Grasp the sentences structure “He has ....... He is . (i)shoes are …... What’s his/her name? His/Her name is……”Difficult points:Students can use the target languages to introduce theirfriends.Teaching aids:pictures, PPT, recorder, tape, cardsTeaching procedures:T: Hello, boys and girls. I’m happy to see you. Look, , who is she?(PPT呈现Zip的图片)S：ZipT：Yes. She is our friend, Zip. Zip has a friend, too. Let’s guess：who is Zip’s friend？（ppt出现介绍Zip朋友的句子）S1：大象S2：elephantT: Yes, it’s an elephant.设计意图：课前猜谜语能够活跃课堂气氛，缓解学生紧张的心情，同时通过这个游戏来简单复习上节课所学的一些单词和句子Step I: Warm up1.T：Say “hello” to some students and ask : what’s your name ?S：My name is……T: Boys and girls, what’s his/her name?Ss: His/Her name is……T: Now you are my friend.设计意图：复习句型What’s his/her name?His/Her name is……并让学生初步感知这节课的内容。
三年级上册英语说课稿-Unit 3 My friends 第二课时 译林版(三起)
三年级上册英语说课稿-Unit 3 My friends 第二课时译林版（三起）一、教学目标1.语言知识目标：–能听懂、会说并正确运用以下单词：teacher, doctor, nurse, driver。
–能够读懂并正确运用以下句型：What does he/she do? He/She is a…。
2.情感态度价值观目标：–培养学生对各种职业的认知和尊重。
–通过听、说、读、写的综合应用，提高学生英语语言能力和跨文化交际能力。
二、教学重点难点1.语言知识重点：–单词：teacher, doctor, nurse, driver。
–句型：What does he/she do? He/She is a…。
2.语言知识难点：–学习新单词的拼写、发音及意义。
–了解并正确应用新的句型。
三、教学过程1. 导入新课1.向学生简单介绍职业类单词。
老师可以在黑板或幻灯片上用图片向学生展示各类职业并让学生猜测职业名称。
2.老师可以问学生：What do your parents do? 然后鼓励学生跟你一起模仿问答方式，进一步引入新的句型：What does he/she do? He/She is a…。
2. 学习新单词1.老师向学生展示单词卡片，发音并解释意义。
2.学生可以分组进行单词比赛，并记忆单词。
3. 学习新句型1.老师向学生展示并设计例如：What does he do? He is a teacher. 的句子，让学生模仿发音并跟读。
2.老师可以进行小组问答，并让学生采用新的句型进行交流。
4. 听力训练1.老师播放录音，让学生回答有关职业的问题，以检验学生对职业单词和句型的掌握情况。
5. 读写练习1.学生在课堂上进行职业单词的书写和拼读。
2.学生在小组或个人中，练习使用新的句型进行对话。
3.老师布置相应的作业。
6. 总结归纳1.让学生总结职业单词和句型。
2.鼓励学生进行口头总结和笔头总结。
四、板书设计词汇句型单词teacher What does he/she dodoctor He/She is a…nursedriver五、教学反思•这节课的教学内容相对简单，但是需要注意的一点是，要尽量使学生更加深刻地了解各种职业并尊重职业。
Unit3Myfriends单元整体(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
PEP四年级上册Unit 3 My friend单元整体教学设计单元主题：Meet my friend该主题属于“人与社会”范畴，主题群是“社会服务与人际沟通”，涉及“同伴交流，相互尊重，友好互助”。
一、单元内容分析本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，围绕单元大任务“Meet my friend”展开，划分为五个子话题“Introduce my friend to my family”“Introduce my friend to my friend”“Draw about my friend”“Write about my friend”“Happy time with my friend”，涉及六个语篇，包括两节对话课，两节词汇课，一节读写课，一节语音故事融合课。
这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。
二、核心语言知识和技能与策略三、单元教学结构图四、分课时教学设计第一课时：A Let’s talk（Introduce my friend to my family）（一）语篇研读What: 本课时是A部分的对话课，围绕着子任务Introduce my friend to my family展开，John放学回家与妈妈分享在学校交到的新朋友张鹏，由此展开对新朋友的名字，国籍，性格和外貌特征进行描述，然后学习本课时的重点句型和词汇的语用和语义。
Why: 教材情景中对话交流用到了询问他人的姓名和描述他人的外貌性格特征的语言，引导学生学会与家人分享自己认识的人和事，拉近与家人之间的距离，搭建心灵沟通的桥梁，同时也让学生学会欣赏他人的外貌性格特征。
How: 本节课是一节对话课，教材通过John与妈妈的对话展开对本节课的词汇和句型学习，学习句型：What’s his/her name? His/Her name is ...询问他人的姓名，然后再进行深入了解，学习词汇tall and strong和friendly了解他人的性格及外貌特征，为后面的语言语用搭建基础。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part A Let's talk 教案
课件；人物头饰
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
视频导入，学生跟随视频做动作进行热身，活跃课堂氛围。
1.Enjoy a song.
教师播放视频《Head Shoulders Knees Toes》，并让学生跟随视频节奏活动自己的身体。
2.Let's do.
Tall, tall, tall, make yourself tall.
（通过chant活动，复习描述人物特征的反义词。）
3.Revision.
课件出示U3 A Chant部分Tim和Lily的图片：
What’s his name? He is _________.
What’s her name? She is _________.
随后让学生自由问答：What's your name? My name is...
Step 2 Presentation&Practice
学生带着问题听录音和观看视频，对文本关键信息进行捕捉。
1.Listen and answer.
T：Whபைடு நூலகம் is John’s new friend?
His name is ________. A.Zhang Peng B. Tim C.Mike
her
它的
我们的
你们的
他/她/它们的
its
our
your
their
（2）询问名字的句型及答语。
—What's your / his/ her name?
—My/ His/ Her name is ...
2.Homework.
Who's your friend? Write some things about your friends.
四年级上册英语教案Unit 3 My friends(共六课时)_人教(PEP)
Unit 3 My friends第一课时教学内容Part A Let’s talk & Let’s play教学目标1.能听懂、会说What’s his name?His name is...He’s...2.能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend?What’s his name?His name is...教学重点和难点1.教学重点:(1)能听懂、会说What’s his name?His name is...He’s...(2)学习词汇Chinese,friendly。
2.教学难点:Chinese,his的尾音。
教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)播放歌曲“My schoolbag”。
(2)用卡片复习已学人物的名字。
2.Presentation(1)新课导入。
教师先自我介绍My name’s...,然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后,教师对大家说His name is...He is...教师问学生What’s his name?启发学生回答His name is...教师继续指其他男生,让学生回答What’s his name?教师再指另一个男生,让一个学生问What’s your name?另一个学生回答His name is...(多做几组)教师板书句子:What’s his name?His name is...(2)教师指着一个女生说She’s...Her name is...然后问学生What’s her name?让学生试着回答Her name is...教师再指几个女生问What’s her name?让学生两人一组做What’s her name?Her name is...的问答练习。
教师板书句子:What’s her name?Her name is...(3)教师展示班里某个学生的照片并说句子:Look,I have some pictures.Look at this picture,who can tell me his/her name?(4)教师展示课文中的人物图片,让学生做问答:What’s his/her name?His/Her name is...(5)教师展示John的图片问What’s his n ame?学生回答John.教师再展示他妈妈的图片,说She is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.教师解释Chinese并说We are all Chinese,because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解)教读单词Chinese。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyfriendsPartA》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》主要包括以下内容：课本、练习册、单词卡片等。
本节课的主要内容是介绍朋友，学习有关人物特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等。
同时，本节课还会学习一些基本的交际用语，如“What’s your name?”, “I’m …”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些描述人物特征的词汇和交际用语，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新词汇和交际用语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等；能够运用基本的交际用语进行自我介绍和介绍朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇小对话，并在实际情景中进行运用。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对朋友的关爱和尊重，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：描述人物特征的词汇和基本的交际用语。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流和情景模拟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景进行英语交际。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的人物特征词汇卡片。
2.准备一篇小对话，用于练习交际用语。
3.准备一个场景，用于模拟实际情景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生进入学习状态。
歌曲内容可以涉及朋友、快乐等主题，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2.呈现（10分钟）向学生展示人物特征词汇卡片，如高、矮、胖、瘦等，并引导学生跟读。
同时，用英文解释这些词汇的含义，让学生理解并记住这些词汇。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组挑选一张人物特征词汇卡片，用英文描述卡片上的人物特征。
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Unit 3 My friends 教案 一、教学目标： 技能方面： 理解并能够有感情的朗读本单元故事，可以和小组伙伴一起表演。 理解并能够使用本单元功能句型，可以达到听、读、认： Who’s this ? This is Cathy. She’s from Canada. Who’s that? That is Tommy. He’s from Britain. 能够正确书写字母J-N。 情感方面： 喜欢本单元故事，能够意识到本单元的学习重点。
二、教学重点： 本单元句型中的She’s from Canada./He’s from Britain. 初步理解本单元的功能句型，通过表演和朗读，使同学能够达到听、说水平。
三、教学难点： 本单元出现了四个国家名字China，America， Canada，Britain，对二年级学生来讲比较难。 本单元的几个字母比较难，尤其是大小写、印刷体和手写体的区别。 本单元要求认读的单词也比较难 kangaroo\ ladder\ jacket\noodles等。 理解Who’s this ?和Who’s that?的使用区别，并且能够对应出正确答句。
四、主要知识点： 1. 认读单词 jeep kite lemon moon noodles kangaroo money nest ladder jacket 2. 重点句型 Who’s this? This is Cathy. She’s from Canada. Who’s that? That’s TommyLesson One 一、教学目标： 技能方面： 理解并能够朗读本单元故事。 初步理解本单元功能句型： Who’s this ? This is Cathy. She’s from Canada. Who’s that? That is Tommy. He’s from Britain. 情感方面： 喜欢本单元故事，能够意识到本单元的学习重点。
二、教学重点： 本单元句型中的She’s from Canada./He’s from Britain. 初步理解本单元的功能句型，通过表演和朗读，使同学能够达到听、说水平。
三、教学难点： 本单元出现了两个国家名字 Canada 和Britain，对二年级学生来讲比较难。 this 和that的意思区别。
四、教学步骤 教学步骤 教师活动 教学指向 备注 Warming Up： 让同学跟着音乐复习Unit 2的chant 分男女生表演动作。 然后拿出Mocky, Ken, Ann的面具，问同学Who’s this? 并引导同学答出This is Ann. 调动气氛。 引导同学复习This is 句型，为课文做铺垫。
讲故事： 告诉同学今天要认识两个new friends. 然后放光盘，让同学看完之后，讲一讲故事是什么，可以一 光盘和书不太一样，但故事很有意思，同学基本不需边放光盘，中间停顿，让同学讲述。 之后，让同学打开书，看书上故事，同时听录音，让学生找找和刚才看的有什么不同。 可以找到come on/join us/She’s from Canada./He’s from Britain. 引导同学明白这些话的意思。 之后，跟读录音，分句两遍，齐读两遍，要多注意几个较难单词 join us/ Canada/Britain/poor，并引导同学理解故事人物的心情，读出语气。 然后进行role play。 要老师就能明白。 五、课后作业 运用本课所学This is…/She’s from…/He’s from…句型，向同学介绍自己的朋友。 Lesson Two 一、教学目标： 能够认读Britain/ Canada/America/ China。 能够理解句型She’s from Canada.并能正确介绍书上人物。 通过Let’s sing来复习Who’s that? That’s Mockey。
二、教学重点： She’s from Canada.句型。
三、教学难点： Britain/Canada/ America/China。 This is …与That is… 的区别。
四、教学步骤： 教学环节 教师活动 教学目标 备注 1. Warming up 玩游戏Up and Down。 通过游戏熟悉人物，为后面的课文做准备。
2. Learn New words 让同学看书28页，听录音跟读句子，向同学介绍单词America，另外引导同学发现this 和that 的区别。 拿出Cathy的面具，对大家说This is Cathy. She’s from Canada.然后让同学介绍另外几个。Pass and say让第一个同学拿着面具，给后面的同学介绍面具上的人物，之后把面具给第二个同学，第二个同学再向第三个同学介绍，如此，看哪组最快。
之后做练习 listen to this 复习本课的句子。 有时间完成34页，也可作为家庭作业。 五、课后作业 向家人表演歌谣。 Lesson Three 一、教学目标 学习Talk together。 掌握介绍别人的方法。 能够用Who’s this ? 来问陌生的人身份并且能够用This is …句回答。 能够和小组伙伴一起设计场景介绍自己的朋友。
二、教学重点： 能够用Who’s this/that ? 来问陌生的人身份并且能够用This/that is …句回答。 三、教学难点： 区分Who’s this ? 和Who’s that?句型的区别，并且能够正确回答。
四、教学步骤 教学步骤 教师活动 教学目标 备注 Warming Up Sing a song本单元歌曲的歌词正是功能句型之一，除调动气氛外，还可以通过歌曲很好的复习。 做练习Listen to this 和Listen and Number。 复习本单元课文中出现的句型。
练习对话 让同学看书P30页， 先给同学讲一下对话大意，然后，放光盘，让同学猜猜他们对话的意思，并让同学跟读。 两遍之后，连续放录音，让同学重复。 注意提示几个单词和句子： Picture/ Angela 练一练 先让同学看P30下面的图，让同学说说图上的都是谁，然后放录音，让同学标号。 五、课后作业 分角色设计并表演对话。 Lesson Four 一、教学目标： 掌握字母J/j至N/n的读写方法。 能够认读书上出现的单词。
二、教学重点： 字母J/ j至N/ n的读写方法。
三、教学难点： 区分大小写，尤其是J/ j和L/ l。 各个字母的正确书写方法,特别注意手写体和印刷体的区别。
四、教学步骤： 教学环节 教师活动 教学目标 备注 1. Warming up： 让同学和自己的朋友一起练习上次上课的对话，并上台来表演。同时让同学评出最好的组，给予其奖励。 到动气氛，复习句型。
2.学习新字母： 现在黑板上书写字母J同时让同学观察书写顺序，完成后，让同学跟着老师一起用手指在空中临摹。之后，让同学临摹书上第32页的大写J。同样的方法完成小写j和其它字母。 最后让同学在空白行内写两遍字母，并以小组为单位评出写得好的同学，并用投影打给大家看。 学习书写字母。
让同学看第31页的，教师依次指着每幅图，同时说出单词和第一个字母，然后让同学跟读。 通过单词识记字母。 例如“jeep, j, jeep”；同样完成32页的单词。 有几个单词比较难 noodles\ kangaroo\ money\ ladder\ jacket。 让同学给31页下面的图上色，并找出藏在图中的字母。 加深学生对字母的印象。
五、课后作业 书写字母Jj-Nn。 Lesson Five 一、教学目标： 通过游戏和练习让同学能够知道并总结本单元的重点句型。
二、教学重点： 总结本单元的重点句型。
三、教学难点： 区分Who’s this ? 和Who’s that?句型的区别,并且能够正确回答。
四、教学步骤： 教学环节 教师活动 教学目标 备注 Warming Up Sing a song. 本单元歌曲的歌词正是功能句型之一，除调动气氛外，还可以通过歌曲很好的复习。
复习句型 课前准备好句型卡片，先带领同学复习主要句型： Who’s this ? This is Cathy. She’s from Canada. Who’s that? That’s Tommy. 之后向同学解释缩写意思，使同学明白,同时复习第一单元的： Who’s = Who is That’s = That is 之后把面具分给几个同学，然后提问一个同学Who’s this?/Who’s that? 之后让这个同学上来，让他在提问另一个同学。
学歌谣 让同学看书35页，把故事大意告诉同学，然后放录音，让同学听，并试着跟着音乐打拍子，之后重点提示几个词：Neena/holds/fly/jacket/lemon/moon/think/ can让同学试着跟着音乐哼唱，同时注意纠正同学的发音，有必要可以带着读两遍。最后让同学站起来，跟着音乐，边说边做动作。 本单元的chant比较难，应该多练习。
五、课后作业 练习歌谣，熟练演唱。