《通过激素的调节》知识点总结
2024年高三生物植物的激素调节知识点总结(二篇)
2024年高三生物植物的激素调节知识点总结植物激素是植物体内产生或合成的一类物质，它们能够调节植物的生长、发育、开花、果实生长等生理过程。
植物激素分为六类：赤霉素、生长素、细胞分裂素、脱落酸、吲哚乙酸和脱落酸。
这些激素在植物体内以极低的浓度起作用，通过相互作用和调控，共同维持植物的正常生理功能。
一、赤霉素赤霉素是最早被发现的植物激素之一，它能够调节植物的生长、发育和形态。
具体来说，赤霉素能够促进植物的细胞分裂和伸长，使植物的茎长高；同时，赤霉素也能够促进果实的发育和种子的萌发。
此外，赤霉素还能调节植物的光合作用、光导导性和细胞分化等过程。
二、生长素生长素是植物体内产生最多的激素之一，它能够调节植物的细胞分裂、伸长和分化过程。
具体来说，生长素能够促进植物茎叶的伸长，使植物呈现向光倾斜的生长方式；同时，生长素还能够促进植物的根系发育和水分吸收。
此外，生长素还能调节植物的开花和果实发育过程。
三、细胞分裂素细胞分裂素是植物生长中必不可少的激素之一，它能够调节植物细胞的分裂和生长。
具体来说，细胞分裂素能够促进细胞的分裂和增殖，促使植物体组织的生长和发育；同时，细胞分裂素还能够促进种子的萌发和根系的发育。
此外，细胞分裂素还能调节植物的开花、果实生长和叶片的扩展等过程。
四、脱落酸脱落酸是植物体内的一种激素，它能够调节植物的生长和发育过程。
具体来说，脱落酸能够促进植物的果实脱落和落叶过程，使植物进入休眠状态；同时，脱落酸还能够调节植物的花蕾休眠和激活过程。
此外，脱落酸还能控制植物的伸长和生殖生长。
五、吲哚乙酸吲哚乙酸是植物生长中重要的激素之一，它主要调节植物的茎叶伸长和分裂过程。
具体来说，吲哚乙酸能够促进茎叶的伸长和根系的发育；同时，吲哚乙酸还能够促进果实的发育和种子的萌发。
此外，吲哚乙酸还能调节植物的开花和光合作用。
六、脱落酮脱落酮是植物生长中重要的激素之一，它主要调节植物的休眠和休眠释放过程。
具体来说，脱落酮能够促进植物进入休眠状态和从休眠状态中苏醒；同时，脱落酮还能够调节植物的花蕾休眠和激活过程。
人体激素调节知识点总结
人体激素调节知识点总结激素是一类化学物质，它们由内分泌腺分泌到血液中，然后通过血液传播到体内各个组织和器官，调节和控制机体的生理活动。
激素调节是机体内部各系统和器官之间相互协调、相互作用的调节机制，它对于维持机体内稳态及生理功能的平衡具有重要作用。
本文将对人体激素调节的相关知识点进行总结，包括激素的分类、分泌和作用机制以及与激素相关的疾病等内容。
1. 激素的种类和分类根据激素的化学性质，它们可以分为脂溶性激素和水溶性激素两大类。
脂溶性激素包括类固醇激素和甲状腺激素，它们能够穿过细胞膜进入细胞内部，从而通过结合核内受体影响靶细胞的基因表达；水溶性激素则包括多肽激素和蛋白质激素，它们无法穿越细胞膜，只能通过结合细胞膜上的受体来传递信号。
2. 激素的分泌和合成机制机体内的内分泌腺通过受体和神经系统等多种信号途径，受到不同的刺激后分泌激素。
大脑下丘脑和垂体是激素合成和分泌的主要器官。
下丘脑通过神经-内分泌途径控制垂体激素的分泌，而垂体激素则通过自身的激素来调节其他内分泌腺的激素分泌，形成内分泌系统的闭环调节。
3. 激素的作用机制激素与受体结合后，通过不同的信号传导途径在靶细胞内引起一系列生物学效应，如蛋白质激素通过cAMP和Ca2+信号途径调控细胞内酶的活性，而类固醇激素则通过影响基因转录和翻译调节靶基因的表达。
激素还能通过反馈调节机制调控自身的分泌和作用，维持内环境的稳态。
4. 激素与疾病激素在机体内起着重要的生理调节作用，因此激素的异常分泌或作用异常将导致多种疾病的发生，如糖尿病、甲状腺功能亢进症、肾上腺皮质功能亢进和抑郁症等。
因此，研究激素的调节机制对于预防和治疗这些疾病具有重要意义。
5. 未来展望随着科学技术的发展，人们对激素调节机制的研究也将不断深入，通过分子生物学、生物化学和影像学等多个领域的交叉研究，我们将更好地理解激素调节机制的复杂性和多样性，为相关疾病的诊断和治疗提供更多的思路和方法。
第二节 通过的激素调节知识总结
第二节激素调节【实验——促胰液素的发现、激素调节的概念】1、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质对生命活动的调节。
腺体按照有无导管可分为（例如：唾液腺、汗腺、肝脏）和（例如：下丘脑、垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺、性腺），注意：胰腺既有内分泌功能也有外分泌功能（1）促胰液素是人们发现的第一种激素。
注意：实验中是分泌的促胰液素，促进胰腺分泌胰液。
（2）激素调节的三个特点：①：含量低、效果显著②：扩散到体液中，血液运输，临床上常的抽血检查③：可以运输到全身，但只对靶器官靶细胞起作用①靶器官、靶细胞含义：能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。
②作用机理：因为靶器官、靶细胞上含有能和相应激素特异性结合的，当激素与之结合后，引起细胞代谢速率的改变，从而起到调节作用。
③激素对靶器官靶细胞的作用范围有大有小，如甲状腺激素几乎对所有的细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于。
注意：1、激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是作为信号分子使靶细胞原有的生理活动发生变化。
2、激素经靶细胞接受并起作用后会被灭活，体内需源源不断地产生激素以维持激素含量的动态平衡。
【人体体内的激素】1、下丘脑：TRH（促甲状腺激素释放激素）3、甲状腺：激素、氨基酸衍生物、促进新陈代谢（糖的吸收、肝糖原的分解、升高血糖、加强组织对糖的利用）；促进生长发育，提高神经系统的兴奋性；促进神经系统的发育。
4、肾上腺：激素，增加心输出量，使血糖升高，舒张呼吸道和消化道的平滑肌5、胸腺：激素6、胰腺：分泌的胰高血糖素（升高血糖）和分泌的胰岛素（唯一降低血糖）7、性腺：激素注意：【实例】反馈调节、血糖平衡的调节、甲状腺激素的分级调节、水盐平衡的调节一、血糖的平衡调节：1、血糖来源和去路：“三来”——食物吸收（主要）、肝糖原（区别于肌糖原）分解、脂肪等非糖物质转化“三去”——氧化分解（主要）、合成肝糖原好人肌糖原、转化为脂肪等非糖物质2、调节血糖浓度的激素(1)胰高血糖素①内分泌细脆：胰岛细胞。
高中生物必修三激素调节知识点小结
高中生物必修三激素调节知识点小结激素调节是人教版高中生物必修三第二章动物和人体生命活动的调节的第二节内容。
为了把同学学好激素调节知识点，下面店铺给大家带来高中生物必修三激素调节知识点，希望对你有帮助。
高中生物必修三激素调节知识点1、促胰液素是人们发现的第一种激素2、激素是由内分泌器官(内分泌细胞)分泌的化学物质激素进行生命活动的调节称激素调节3、血糖平衡的调节①血糖正常值0.8-1.2g/L(80-120mg/dl)来源：①食物中的糖类的消化吸收②肝糖元的分解③脂肪等非糖物质的转化去向：①血糖的氧化分解为CO2 H2O和能量②血糖的合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)③血糖转化为脂肪、某些氨基酸②血糖平衡调节：由胰岛A细胞(分布在胰岛外围)分泌胰高血糖素提高血糖浓度由胰岛B细胞(分布在胰岛内)分泌胰岛素降低血糖浓度两者激素间是拮抗关系血糖含量升高时：胰岛B细胞分泌胰岛素增加,促进血糖合成糖原、氧化分解或转变为脂肪(增加血糖去路);同时抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(减少来源)血糖含量降低时：胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加,主要作用于肝脏,促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖.③胰岛素与胰高血糖素相互拮抗作用共同维持血糖含量的稳定,它们之间存在着反馈调节.4、激素的分级调节与反馈调节.寒冷、过度紧张等刺激( 促进 ) (促进)(抑制) (抑制)反馈调节 (浓度高时)下丘脑有枢纽作用,调节过程中存在着分级调节与反馈调节5、激素调节的特点：(1)微量和高效 (2)通过体液运输 (3)作用于靶器官、靶细胞.注: 激素是有机分子,信息分子,由腺体产生后,运输到各器官和细胞,只作用于相应的靶器官和靶细胞,激素作用是间接的.6、水盐平衡调节中枢,体温调节中枢都在下丘脑.体温的相对稳定,是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果.水盐平衡调节的重要激素是抗利尿激素7、神经调节和体液调节的关系：a、特点比较：比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长b、联系：二者相互协调地发挥作用(1)不少内分泌腺本身直接或间接地接受中枢神经系统的调节,体液调节可以看作神经调节的一个环节;(2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
高中生物激素调节知识点高中生物知识点大全
高中生物激素调节知识点高中生物知识点大全
以下是高中生物激素调节的知识点大全：
1. 激素的定义：激素是一种能够通过血液或组织液传播，具有特殊生物活性的化学物质，能够调节生物体的生理过程和行为。
2. 调节器官：内分泌腺和靶器官是激素调节的主要器官。
内分泌腺负责激素的合成和释放，靶器官则接受并响应激素的作用。
3. 内分泌腺：包括下丘脑和垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺和胰腺等。
4. 主要的激素：激素可以分为蛋白激素、脂质激素和氨基酸衍生物激素。
常见的激素包括促肾上腺皮质激素（ACTH）、甲状腺素、胰岛素、雌激素和睾丸激素等。
5. 激素的作用机制：激素通过结合到靶细胞表面的受体，进而影响细胞内的信号传导通路和基因表达，来实现对生物体的调节。
6. 负反馈调节：机体内的激素分泌一般受到负反馈调节的控制。
当某种激素的水平过高时，会抑制该激素的合成和释放，以维持激素水平的平衡。
7. 等位效应：不同激素融合在同一靶器官上的效应可以相互补充或相互增强，叫做等位效应。
8. 激素调节的例子：垂体激素（如生长激素、甲状腺刺激素）对生长和发育的调节、胰岛素和葡萄糖的代谢调节、性激素对性成熟和生殖的调节等。
9. 激素失调引起的疾病：激素失调可能导致多种疾病，如甲亢、糖尿病和内分泌肿瘤等。
10. 人工激素应用：人工合成的激素可以被用于医疗和农业上，如生长激素用于治疗生长激素缺乏症、激素农药用于促进植物生长等。
以上是高中生物激素调节的知识点大全，希望可以对你的学习有所帮助。
初中生物激素调节知识点
初中生物激素调节知识点初中生物激素调节什么是激素调节？•激素是由内分泌腺分泌的化学物质，它们通过血液传递到身体各部位，控制和调节身体的生理活动。
•激素调节是指激素通过调节细胞、组织或器官的功能来维持身体内部的稳态。
常见的生物激素1.生长激素（GH）：促进骨骼和肌肉生长，调节体内的代谢过程。
2.甲状腺激素（T3和T4）：控制基础代谢率，促进生长和发育。
3.胰岛素：调节血糖水平，促进葡萄糖的吸收和利用。
4.雄激素（睾丸素）和雌激素（雌二醇）：调节生殖和性征的发育。
5.肾上腺素和去甲肾上腺素：调节交感神经系统的兴奋和应激反应。
6.抗利尿激素（ADH）：调节尿液浓度，控制水分的排泄。
激素调节的作用机制1.信号传导：激素通过与靶细胞表面的受体结合，触发信号转导通路，传递或抑制特定的信号。
这些信号可以改变细胞内的酶活性、基因表达和蛋白质合成。
2.负反馈调节：激素的分泌受到身体内部环境的调节。
当激素水平过高时，它会抑制激素的分泌；当激素水平过低时，它会促进激素的分泌。
这种调节方式可以维持身体内部环境的稳定。
激素调节的重要性•激素调节是维持身体内部稳定性的重要机制。
它能够调节新陈代谢、生长和发育、血糖水平、水盐平衡、性征发育等生理过程。
•如果激素调节失常，可能引发各种疾病，如甲状腺功能亢进症、糖尿病等。
生物激素调节与初中生物学课程的关系•在初中生物课程中，学习生物激素调节的知识可以帮助学生更好地理解人体的生理机制和调节过程。
•这些知识可以帮助学生理解青春期的变化、生长发育、代谢调节等相关内容，为进一步学习生物学打下基础。
激素调节是生物学中一个重要的主题，它涉及多个系统和器官的相互作用，对维持人体的正常功能和健康至关重要。
进一步学习和理解激素调节的知识，有助于我们更好地认识自己的身体，关注健康，更好地护理自己。
高三激素调节知识点
高三激素调节知识点激素调节是人体内分泌系统的重要组成部分，它通过分泌激素来调节多种生理过程，维持机体内部环境的稳定。
在高三生物学学习中，掌握激素调节的知识点对于理解人体的生理机制以及应对高考生物考试至关重要。
本文将就高三生物学中常见的激素调节知识点进行探讨。
一、激素调节的基本原理激素调节是通过内分泌系统实现的，内分泌系统由内分泌腺和靶器官组成，它们通过血液循环相互联系。
内分泌腺负责合成和分泌激素，而靶器官则对激素做出反应。
激素调节的基本原理是：1. 负反馈调节：当机体内某种物质浓度过高或过低时，激素系统会通过负反馈的方式进行调节。
负反馈调节的特点是高浓度的物质会抑制激素的分泌，从而减少该物质的生成或释放；低浓度的物质则会刺激激素的分泌，增加该物质的生成或释放。
2. 正反馈调节：正反馈调节是一种少见的调节机制，它与负反馈调节不同，高浓度的物质会刺激激素的分泌，从而增加该物质的生成或释放；低浓度的物质则会抑制激素的分泌，减少该物质的生成或释放。
二、主要激素及其调节功能1. 生长激素（GH）：生长激素主要由垂体前叶分泌，它可以促进骨骼和软骨的生长，促进蛋白质合成，以及促进脂肪分解等。
生长激素的分泌受到多种调节因素的影响，如生长激素释放激素（GHRH）和生长激素抑制激素（GHIH）等。
2. 促甲状腺激素释放激素（TRH）和促甲状腺激素抑制激素（TSH）：TRH是由下丘脑产生的，它可以促使垂体前叶分泌促甲状腺激素（TSH），而TSH则促使甲状腺分泌甲状腺激素（T3、T4）。
T3、T4对机体的影响很广泛，包括调节能量代谢、心血管功能、神经系统发育等。
3. 胰岛素和胰高血糖素：胰岛素由胰岛β细胞分泌，它能够促进葡萄糖的入胞转运和利用，降低血糖浓度。
胰高血糖素则由胰岛α细胞分泌，它能够促进葡萄糖的合成和释放，升高血糖浓度。
胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节起着至关重要的作用。
4. 雄激素和雌激素：雄激素主要由睾丸和肾上腺分泌，而雌激素主要由卵巢分泌。
高二必修三生物通过激素的调节知识点梳理
高二必修三生物通过激素的调节知识点梳理社会的发展，人类文明的进步，个人生活质量的提高，都要靠生物学的发展和应用。
小编准备了高二必修三生物通过激素的调节知识点，具体请看以下内容。
1、体液调节主要是指激素调节。
2、常见几种动物激素的相关知识点：生长激素(多肽)——垂体促性腺激素(蛋白质)——垂体促甲状腺激素(蛋白质)——垂体甲状腺激素(含碘的氨基酸衍生物)——甲状腺胰岛素(蛋白质)——胰岛B细胞胰高血糖素(多肽)——胰岛A细胞性激素(固醇)——睾丸、卵巢肾上腺素(氨基酸衍生物)——肾上腺促甲状腺激素释放激素——下丘脑3、胰岛素、垂体和下丘脑分泌的激素其本质均为蛋白质，不可以口服。
4、激素间的相互作用：协同作用，拮抗作用5、血糖平衡的调节:(神经——体液)(1)血糖的来源：食物中的糖类经消化吸收;肝糖原的分解;脂肪等非糖物质的转化(胰岛A细胞——升血糖)(2)血糖的去路：氧化分解为二氧化碳、水和能量;合成肝糖原肌糖原;转化为脂肪、某些氨基酸等非糖物质(胰岛B细胞——降血糖)(3)升血糖的激素：胰高血糖素、肾上腺素降血糖的激素：胰岛素(4)下丘脑也参与了血糖平衡的调节6、甲状腺激素的调节(神经——体液)(1)神经传导——下丘脑(促甲状腺激素释放激素)——垂体(促甲状腺激素)——甲状腺(甲状腺激素)——细胞代谢(2)分级调节，负反馈调节7、激素调节的特点：微量和高效;通过体液运输(弥散全身，不定向);作用于靶器官、靶细胞。
8、注：激素完成任务后被灭活高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高二必修三生物通过激素的调节知识点，希望大家喜欢。
第2章第2节通过激素的调节)【精华】
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下丘脑另 一区域
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下丘脑 一区域
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胰 岛 B细胞
血糖升高 拮抗作用
协同作用
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促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
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胰高血糖素分泌
肾上腺素分泌
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胰岛素分泌
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胰 岛 A细胞
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肾上腺
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组织细胞加速摄取 利用和储存葡萄糖 血糖降低
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下丘脑另 一区域
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下丘脑 一区域
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胰 岛 B细胞
血糖升高 促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
促胰液素:人类发现的第一种激素，标 志着激素调节的发现。
巴甫洛夫的感慨 “自然，人家是对的， 很明显，我们失去了 发现真理的机会”
知识点2．激素和内分泌腺
1、激素的概念 激素：由动物和人体的内分泌腺或细胞分泌 的，能够调节机体生命活动的微量有机物。 2、内泌腺和外分泌腺 外分泌腺： 分 泌 物 量
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胰岛素分泌
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胰 岛 A细胞
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肾上腺
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组织细胞加速摄取 利用和储存葡萄糖 血糖降低
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下丘脑另 一区域
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下丘脑 一区域
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血糖升高
神经—体液调节
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胰 岛 B细胞
促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
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胰高血糖素分泌
肾上腺素分泌
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胰岛素分泌
《通过激素的调节》课后整理总结共50页
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确
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生物·高三一轮复习·第1页 生物·高三一轮复习·第 2 页 生物（高三一轮复习） 《通过激素的调节》知识点总结
【考点1】人体的主要内分泌腺分泌的激素及其生理作用 [重要程度★★★☆☆]
见附表《人体的主要内分泌腺分泌的激素及其生理作用》
【考点2】激素调节的实例一——血糖平衡的调节 [重要程度★★★★☆]
1、血糖的含义 血糖即指血液中的葡萄糖。 2、血糖的来源和去路
【特别提醒】 （1）血糖的最重要的来源是食物中消化吸收，最主要的去路是氧化分解。 （2）人体血糖的正常含量是0.8-1.2g/L（即80-120mg/dL）。 （3）当血糖含量低于0.5-0.6g/L时，会出现早期低血糖的症状（头
晕、心慌、四肢发冷、面色苍白、出冷汗等）。 （4）当血糖含量低于0.45g/L时，会出现晚期低血糖的症状（脑细胞供能不足引起的昏迷、惊厥、休克等）。 （5）空腹时血糖含量高于1.3g/L时表现为高血糖。高血糖加重肾脏的负担。 （6）当血糖含量高于1.6-1.8g/L（肾糖阈），会出现尿糖症状。 （7）糖尿病：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足（Ⅰ型糖尿病），胰岛素分泌正常，细胞对胰岛素不敏感（Ⅱ型糖尿病）。 （8）尿糖≠糖尿病。出现尿糖不一定就是糖尿病，因为如果正常人一次性吃糖过多，肾小管不能吸收多余的葡萄糖，也会出现尿糖。但持续性的尿糖一般就是糖尿病。 （9）肝糖原可直接分解产生葡萄糖，而肌糖原不能实现此过程。 3.血糖平衡的调节过程 【特别提醒】 （1）胰岛素是唯一的降血糖激素。胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低（即可通过增加血糖去路及减少血糖来源降低血糖浓度，“三促进去路两抑制来源”）。 （2）升高血糖的激素有胰高血糖素、肾上腺素等。胰高血糖素能促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高（“两促进来源”）。 （3）胰岛素与胰高血糖素（肾上腺素）之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。 （4）下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经（内脏神经）实现的，并不是通过促激素释放激素实现的。 （5）血糖平衡的调节是神经-体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。 （6）血糖调节的中枢在下丘脑。 （7）人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间相对变化坐标曲线图。
4、糖尿病的病因、防治 (1)糖尿病病因及病症 生物·高三一轮复习·第3页 生物·高三一轮复习·第 4 页
病症：“三多一少”，即多饮、多食、多尿，身体消瘦、体重减轻。 (2)糖尿病防治 较轻患者可通过控制饮食，配合降血糖药物进行治疗，对于较重患者，可静脉注射胰岛素进行治疗。
【考点3】激素调节的实例二——甲状腺激素分泌的分级调节[重要程度★★★★☆] 1． 甲状腺激素分泌的分级调节 【特别提醒】 （1）甲状腺激素的分泌过程中存在着分级调节，也存在反馈调节方式。 （2）性激素和肾上腺皮质激素的分泌也存在着与甲状腺激素相似的分级调节机制。 2．反馈调节模型及信息解读 在一个系统中，系统本身工作的效果反过来作为信息调节该系
统的工作，这种调节方式叫反馈调节。如多数激素分泌的调节。若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈(举例如上面甲图)，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反馈(举例如上面乙图)，其中以负反馈较为常见。 3．分级调节基本模型
解读：分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。
【技法提炼】激素分泌调节的三种类型 (1)甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型，即： (2)抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体分泌。 (3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即：
【考点4】激素调节的特点 [重要程度★★☆☆☆]
1、微量、高效。 2、通过体液运输。 3、作用于靶器官、靶细胞。激素与靶器官、靶细胞上的特异性受体结合后，引起细胞原有生理活动发生变化，从而起调节作用。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。 【特别提醒】酶和激素的几个易混点 （1）化学本质：大部分酶是蛋白质，少数酶是RNA；激素有多肽、蛋白质(如胰岛素)、固醇类(如性激素)或氨基酸的衍生物(如甲状生物·高三一轮复习·第5页 生物·高三一轮复习·第 6 页
腺激素)等。 （2）产生细胞：活细胞(人和哺乳动物的成熟红细胞除外)都能产生酶，但激素只能由内分泌腺细胞或下丘脑细胞产生。 （3）作用：酶的作用是催化生物体内的各种化学反应，激素的作用是调节(促进或抑制)生命活动。 （4）作用部位：酶在细胞内外均能发挥作用，催化特定的化学反应，激素要随着血液循环运输到相应的靶细胞或靶器官，调节其生理过程。 【考点5】与腺体相关的实验 [重要程度★★★☆☆] 1．甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素——针对小分子激素 常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法。 如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验 组别 实验动物 实验处理 观察指标 实验组 ① 幼小动物 切除甲状腺 幼小动物生长发育情况 ② 切除甲状腺+ 注射甲状腺激素 对照组 ① 幼小动物 不做任何处理 幼小动物生长发育情况 ② 只切开皮肤 不切除甲状腺 2.生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)——针对大分子激素 常用实验方法是：切除法、注射法。 如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响。 组别 实验动物 实验处理 观察指标 实验组 饥饿处理的小鼠 连续注射一定量胰岛素 小鼠生活状况 对照组 ① 饥饿处理的小鼠 连续注射一定量胰岛素→出现低血糖症状→补充糖类 小鼠生活状况 ② 不注射胰岛素，定期补充糖类 3.其他激素的实验设计可参考上述实验进行。 注意能够口服、饲喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质，大分子的多肽(蛋白质)类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注射。 4.动物激素的化学本质 （1）多肽和蛋白质类激素 下丘脑：促激素释放激素、抗利尿激素 垂体：促激素、生长激素 胰岛：胰岛素、胰高血糖素 （2）氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素 （3）脂质类激素：性激素 【技法提炼】激素功能的常见实验验证方法 1．一般思路
2．方法示例 激素 方法 实验探究
甲状腺激素
饲喂法
摘除法
生长激素 切除法 切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞 注射法 对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长
性激素 割除法 公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自的第二性征
移植法 把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡身体内，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡好斗的特性
胰岛素 注射法 3.实验设计时的注意事项 (1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的平均分组，每组要有数量相等的多只。 (2)实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。 (3)进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。 生物·高三一轮复习·第7页 生物·高三一轮复习·第 8 页
(4)要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。能用饲喂法进行实验的常见激素有：甲状腺激素、性激素和醛固酮，它们的化学本质分别是氨基酸衍生物、脂质和脂质。不能用饲喂法进行实验的常见激素有：胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素等，这些激素的化学本质都是蛋白质(多肽)。 人体的主要内分泌腺分泌的激素及其生理作用 内分泌腺 激素 化学本质 靶细胞/器官 生理作用 分泌异常时的表现
下丘脑 促甲状腺激素释放激素 多肽 垂体 促使垂体合成、分泌促甲状腺激素 1、生长激素 幼年分泌不足——侏儒症（身体矮小、智力正常、生殖器官发育正常）； 幼年分泌过剩——巨人症（身材异常高大）； 成年分泌过剩——肢端肥大症（身体指、趾等端部增大）。 2、甲状腺激素 幼年分泌不足——呆小症（身体矮小、智力低下、生殖器官发育不全）； 缺碘合成不足——地方性甲状腺肿（甲状腺代偿性增生）； 成年分泌过多——甲亢（精神亢奋、代谢旺盛、身体日渐消促性腺激素释放激素 垂体 促使垂体合成、分泌促性腺激素 抗利尿激素 肾小管和集合管 增加了肾小管和集合管对水的通透性，促进了肾小管和集合管对水分的重吸收，从而使尿液浓缩，尿量减少
垂体 生长激素 蛋白质 生长细胞、软骨组织 促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长 促甲状腺激素 甲状腺 促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌 促性腺激素 性腺 促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌 甲状腺 甲状腺激素 氨基酸衍生物 全身细胞 促进新陈代谢和生长发育，特别是中枢神经系统的发育；提高神经系统的兴奋性 胸腺 胸腺激素 多肽 免疫细胞 调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能 肾上腺 髓质 肾上腺素 氨基酸衍生物 相关组织细胞（肝脏细胞） 促进新陈代谢；促进肝糖原分解，升高血糖浓度；作为应急药物救治心脏骤停或濒亡病人
皮质 醛固酮 固醇 肾小管和集合管 促进肾小管和集合管对Na+重吸收和K+的分泌，维持无机盐（钠钾）平衡
胰岛 A细胞 胰高血糖素 多肽 肝细胞等 促进肝糖原的分解为葡萄糖，促进非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖浓度
B细胞 胰岛素 蛋白质 几乎全身细胞 促进组织细胞对血糖的摄取、利用，促进血糖合成为糖原，抑制非糖物质转化为葡萄糖，抑制肝糖原分解，降低血糖浓度
性腺 睾丸 雄性激素 固醇 生殖器官 促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性第二性征
卵巢 雌性激素 促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性第二性征，维持雌性正常的性周期
孕激素 子宫内膜、乳腺 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件