最新风力发电课程设计方案(案例18篇)
风电机课程设计
风电机课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解风能的基本概念，掌握风力发电的原理和过程。
2. 学生能够描述风电机组的主要构成部件及其作用。
3. 学生能够解释风电机的运行特性及影响因素。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析风力发电的优缺点，并提出改进措施。
2. 学生能够设计简单风电机模型，并展示其工作原理。
3. 学生能够通过实际操作，学会使用相关工具和仪器进行风力发电实验。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到风能作为一种清洁、可再生能源的重要性，培养环保意识。
2. 学生能够积极参与风力发电技术的学习和实践，形成探究精神和团队合作意识。
3. 学生能够关注风力发电行业的发展趋势，激发对新能源事业的热爱和责任感。
课程性质：本课程为自然科学领域的探究性课程，结合理论知识与实践操作，培养学生对风力发电技术的认识和理解。
学生特点：六年级学生具备一定的科学知识基础和动手操作能力，对新能源题材感兴趣，善于合作与分享。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的科学素养和创新能力，培养其环保意识和责任感。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 引言：介绍风能作为一种可再生能源的重要性和风力发电的概况。
- 教材章节：第一章《新能源概述》2. 风能基本概念：讲解风的产生、风能的转换和风力发电的原理。
- 教材章节：第二章《风能及其利用》3. 风电机组结构：分析风电机组的主要组成部分，包括叶片、塔架、发电机等。
- 教材章节：第三章《风力发电机组》4. 风电机工作原理：阐述风电机如何将风能转换为电能的过程。
- 教材章节：第四章《风力发电原理》5. 风电机运行特性及影响因素：探讨风速、风向等因素对风电机运行的影响。
- 教材章节：第五章《风力发电运行与管理》6. 风力发电优缺点及改进措施：分析风力发电的优势和局限性，并提出相应的改进方法。
- 教材章节：第六章《风力发电的挑战与未来》7. 实践操作：设计并制作简单风电机模型，进行风力发电实验。
风力发电机组方案设计
风力发电机组方案设计一、引言风力发电作为一种可再生能源，正逐渐受到越来越多的关注和重视。
风力发电机组是将风能转化为电能的装置，具有环保、可持续等优点，被广泛应用于各地的发电项目中。
本文将对风力发电机组的方案进行设计，以满足特定需求和要求。
二、风力资源评估在设计风力发电机组之前，需要首先进行风力资源评估。
该评估包括测定所选发电站点的年平均风速、风能密度以及风能资源的分布情况等。
通过风力资源评估可以确定风力发电机组的设计参数，如机组容量、风轮直径等。
三、风力发电机组结构设计1.风轮设计根据风力资源评估的结果，确定合适的风轮直径。
风轮是将风能转化为机械能的关键部件，其尺寸的大小直接影响到风力发电机组的发电能力。
同时，风轮的材料选择和设计要考虑到耐久性、可靠性以及生产成本等因素。
2.发电机设计发电机是将机械能转化为电能的核心设备。
根据风轮的设计参数和需求，选择合适的发电机类型和容量。
常见的发电机类型包括同步发电机和异步发电机，其选用和设计要根据具体需求和预算进行评估。
3.控制系统设计四、电网接入设计五、经济评估六、安全和环保考虑在风力发电机组方案设计的过程中，必须充分考虑安全和环保因素。
包括选用符合安全标准的设备和材料、设置安全保护装置、合理规划建设场地，以及满足环境保护的要求等。
确保风力发电机组的安全运行和对环境的友好性。
七、总结通过对风力发电机组方案的设计，可以满足特定的需求和要求。
风力发电作为一种可再生能源，具有广阔的应用前景。
随着技术的不断发展，风力发电机组的效率和可靠性不断提升，将为人类的可持续发展做出重要贡献。
风电场电气系统课程设计
风电场电气系统课程设计1. 引言随着全球气候变化的加剧和非常规能源的需求增加，风力发电作为一种清洁、可再生、高效的能源形式受到越来越多的关注和研究。
而风电场的电气系统作为风力发电的关键部分之一，起到了转化、传输和分配发电的电能的作用，具有至关重要的意义。
因此，本课程设计主要围绕风电场电气系统设计展开。
2. 课程设计背景作为风力发电的主要形式，风力发电机通过叶片转动发电机产生交流电，而风电场的电气系统则负责将电能传输到宿主电力网中。
风电场的电气系统涉及到的内容包括：发电机、变压器、馈线、主接触开关、地网等基本电气设备和电气自动化控制系统、保护系统等现代化装置。
因此，在风力发电中，风电场的电气系统的地位不可替代。
本课程设计的目标在于将风电场电气系统的基本原理、基础知识和设计方法透彻地介绍给学生，为学生提供理论基础和实践技能，以期满足未来风电领域工作的需求。
因此，课程设计内容将围绕风电场的电气系统的设计和性能分析展开。
3. 课程设计内容3.1 风电场电气系统的基本原理•风电场电气系统的概念及其作用。
•风力发电机的工作原理及其类型和特点。
•变压器的基本原理和应用。
•馈线的特点和参数计算。
3.2 风电场电气自动化控制•风电场电气自动化控制系统的组成和作用。
•风电场电气自动化控制系统的模块化设计方法。
•风电场电气保护系统的原理和方法。
3.3 风电场电气系统的性能分析•风电场电气系统的组成和特点。
•风电场电气系统的运行和维护。
•风电场电气系统的安全问题和安全保护措施。
4. 课程设计方案4.1 课程设计准备本课程设计主要为本科生教学，因此在开设课程前应当制定详尽的教学计划，确定课程的目标、内容和教学方法。
课程设计的前期准备包括：•安排教师和助教。
•制定详尽的教学计划和教材。
•确定课程的考核方式和分值。
4.2 课程设计实施本课程设计的实施包括：•教师通过理论讲授和实验操作的方式进行课程教学。
•学生进行实验操作和模拟分析，并撰写实验报告。
《风力发电机组设计与制造》课程设计报告_图文
《风力发电机组设计与制造》课程设计报告一、设计任务书1、设计内容风电机组总体技术设计2、目的与任务主要目的：1)以大型水平轴风力机为研究对象，掌握系统的总体设计方法；2)熟悉相关的工程设计软件；3)掌握科研报告的撰写方法。
主要任务：每位同学独立完成风电机组总体技术设计，包括：1)确定风电机组的总体技术参数；2)关键零部件（齿轮箱、发电机和变流器）技术参数；3)计算关键零部件（叶片、风轮、主轴、连轴器和塔架等）载荷和技术参数；4)完成叶片设计任务；5)确定塔架的设计方案。
每人撰写一份课程设计报告。
3、主要内容每人选择功率范围在1.5MW至6MW之间的风电机组进行设计。
1）原始参数：风力机的安装场地50米高度年平均风速为7.0m/s，60米高度年平均风速为7.3m/s，70米高度年平均风速为7.6 m/s，当地历史最大风速为48m/s，用户希望安装1.5 MW至6MW之间的风力机。
采用63418翼型，63418翼型的升力系数、阻力系数数据如表1所示。
空气密度设定为1.225kg/m3。
2）设计内容（1）确定整机设计的技术参数。
设定几种风力机的C p曲线和C t曲线，风力机基本参数包括叶片数、风轮直径、额定风速、切入风速、切出风速、功率控制方式、传动系统、电气系统、制动系统形式和塔架高度等，根据标准确定风力机等级；（2）关键部件气动载荷的计算。
设定几种风轮的C p曲线和C t曲线，计算几种关键零部件的载荷（叶片载荷、风轮载荷、主轴载荷、连轴器载荷和塔架载荷等）；根据载荷和功率确定所选定机型主要部件的技术参数（齿轮箱、发电机、变流器、连轴器、偏航和变桨距电机等）和型式。
以上内容建议用计算机编程实现，确定整机和各部件（系统）的主要技术参数。
（3）塔架根部截面应力计算。
计算暴风工况下风轮的气动推力，参考风电机组的整体设计参数，计算塔架根部截面的应力。
最后提交有关的分析计算报告。
4、进度计划4 塔架根部截面应力计算 1天5 报告撰写 1.5天6 课程设计答辩1.5天5、 设计（实验）成果要求提供设计的风电机组的性能计算结果； 绘制整机总体布局工程图。
风能互补发电课程设计
风能互补发电课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解风能的基本概念，掌握风力发电的原理及过程。
2. 学生能了解风能互补发电系统的组成及其工作原理。
3. 学生能掌握风能互补发电系统的优缺点及其在我国的应用现状。
技能目标：1. 学生能运用所学知识分析风能互补发电系统的性能，提出优化建议。
2. 学生能通过实际操作，动手搭建简单的风能互补发电模型，培养实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对可再生能源的兴趣，提高环保意识，树立绿色能源观念。
2. 培养学生团队协作精神，激发创新意识，鼓励学生主动探索新能源技术。
3. 增强学生对我国能源发展战略的认识，激发学生为我国新能源事业做贡献的意愿。
课程性质：本课程为跨学科综合实践活动课程，结合物理、工程技术等知识，旨在提高学生的科学素养和创新能力。
学生特点：六年级学生具备一定的科学知识基础，好奇心强，善于观察和思考，具备一定的动手能力。
教学要求：注重理论与实践相结合，通过讲解、讨论、实践等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 风能基本概念：风能的定义、特点及其在我国能源结构中的地位。
2. 风力发电原理：风的动能转化为电能的过程、风力发电机的构造及工作原理。
3. 风能互补发电系统：系统组成、工作原理、优缺点及在我国的应用案例。
4. 教学大纲：a. 第一课时：风能基本概念及风力发电原理学习。
b. 第二课时：分析风能互补发电系统的组成和工作原理。
c. 第三课时：探讨风能互补发电系统的优缺点及优化措施。
d. 第四课时：实际操作，动手搭建简单的风能互补发电模型。
5. 教材章节：《科学》六年级下册第五章“能源与环保”，内容涵盖风能、太阳能等可再生能源的利用及其对环境的影响。
6. 教学内容安排和进度：a. 第一周：学习风能基本概念，了解风力发电原理。
b. 第二周：探讨风能互补发电系统，分析其优缺点。
风力机课程设计
一、目的与要求主要目的：1.掌握动量叶素理论设计风力机叶片的原理和方法2.熟悉工程中绘图软件及办公软件的操作3.掌握科研报告的撰写方法主要要求：1．要求独立完成叶片设计参数的确定，每人提供一份课程报告2．每小组提供一个手工制作的风力机叶片二、主要内容设计并制作一个风力机叶片1．原始数据三叶片风力机功率P＝6.03KW来流风速7m/s风轮转速72rpm风力机功率系数Cp＝0.43传动效率为0.92发电机效率为0.95空气密度为1.225kg/m36人一组，每个小组采用一种风力机翼型，翼型的气动数据（升力系数，阻力系数，俯仰力矩系数）已知。
2．设计任务2.1风力机叶片设计：根据动量叶素理论对各个不同展向截面的弦长和扭角进行计算，按比例画出弦长、扭角随叶高的分布。
2.2根据以上计算结果手工制作风力机叶片，给出简单的制作说明。
四、数据计算选用翼型s817(一) 叶片半径的计算：由风力发电机输出功率：212381ηηπρP r C D V P =得，叶片直径：m C V PD P r 863.992.095.043.07225.11003.68833213=⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯==πηηπρ 叶片半径：m D R 932.42386.92===(二)叶尖速比的计算：整个叶片的叶尖速比：31.57329.460/72260/2110=⨯⨯=⨯=Ω=ππλv R n V R设计中取16处截面，分别是叶片半径的0.15,0.20,0.25，……，0.90.(三)各截面处翼型弦长：确定每个剖面的形状参数N:可根据公式：求得：由气动数据表查得最大升力系数 L C =1.235 ，取风机叶片数 B=3，不同半径处叶片弦长的计算由程序直接给出结果如下：弦长随叶高分布叶高/m0.7398 0.9864 1.233 1.4796 1.7262 1.9728 2.2194 2.466 弦长/m 1.348 1.117 0.943 0.811 0.709 0.629 0.564 0.511 叶高 2.7126 2.9592 3.2058 3.4524 3.699 3.9456 4.1922 4.4388 弦长0.467 0.430 0.398 0.371 0.347 0.326 0.307 0.290图如左下94)(/9162200+=R r rR N λλπ94)(9162200+==R r B C RBC rNC l l λλπ(四)各截面处翼型的扭角：由右上图知各截面处的扭角 ：αφθ-=其中φ为各截面处的入流角，α为翼型临界攻角，且由气动数据表查得最大升力系数对应的攻角为α =5°即为翼型临界攻角根据相关关系式就可以通过迭代方法求得轴向诱导因子a 和周向诱导因子b ，迭代步骤如下： (1)假设a 和b 的初值，一般可取0；（2）计算入流角；()()r b V a Ω+-=11arctan1φ（3）计算扭角θ = φ -α；（4）根据翼型空气动力特性曲线得到叶素的升力系数Cl 和阻力系数Cd ； （5）计算叶素的法向力系数Cn 和切向力系数Ctφφφφcos sin sin cos d l t d l n C C C C C C -=+=（6）计算a 和b 的新值2πBc r σ=φφσφσcos sin 41sin 412F C b b F C a a t n =+=-（7）比较新计算的a 和b 值与上一次的a 和b 值，如果误差小于设定的误差值（一般可取0.001），则迭代终止；否则，再回到（2）继续迭代。
风力发电课程设计风力机叶片设计
制造工艺要点
材料选择： 选择高强度、 轻质、耐腐
蚀的材料
模具设计： 设计符合叶 片形状和尺
寸的模具
成型工艺： 采用热压、 冷压等成型
工艺
焊接工艺： 采用激光焊 接、电子束 焊接等先进
焊接工艺
表面处理： 进行喷砂、 抛光等表面 处理，提高 叶片的耐磨 性和耐腐蚀
性
质量检测： 进行力学性 能、疲劳性 能等质量检 测，确保叶 片的质量和
实验验证：在实际环境中进行测试，验证气动性能分析的结果
气动性能优化设计
叶片形状优化：采用最佳气动外 形，提高气动效率
叶片结构优化：采用合理的叶片 结构，提高气动稳定性
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叶片材料优化：选择轻质、高强 度材料，降低叶片重量
叶片表面处理：采用抗腐蚀、抗 磨损处理，延长叶片使用寿命
06
风力机叶片强度分析
强度分析的必要性
提高叶片的使用寿命和可靠 性
确保叶片在风力作用下的安 全性
降低叶片的维护和更换成本 优化叶片的设计和制造过程
强度分析的方法
静力分析：计算叶片在静 载荷作用下的应力和变形
动力分析：计算叶片在动 载荷作用下的应力和变形
疲劳分析：计算叶片在循 环载荷作用下的疲劳寿命
叶片连接设计：设计叶片与轮毂、叶片与叶片之间的连接方式，保证叶片 的稳定性和可靠性
叶片表面处理：对叶片表面进行打磨、抛光等处理，以提高叶片的气动性 能和降低噪音。
结构优化设计
叶片材料：选择高强度、轻质材料，如碳纤维、玻璃纤维等 叶片形状：采用流线型设计，降低空气阻力 叶片数量：根据风速和功率需求，选择合适的叶片数量 叶片角度：调整叶片角度，提高发电效率 叶片连接：采用高强度、轻质材料，保证叶片连接牢固可靠 叶片维护：设计易于维护和更换的叶片结构
风电场规划课程设计
风电场规划课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解风电场的基本概念、组成及工作原理；2. 掌握风电场的规划流程、方法和评价指标；3. 了解我国风电产业的发展现状及政策。
技能目标：1. 能够运用所学知识，分析并评估风电场的建设条件；2. 能够设计简单的风电场规划方案，并进行优化；3. 能够运用相关软件或工具，进行风电场的数据处理和分析。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对新能源及其应用的兴趣，提高环保意识；2. 增强学生的团队合作意识和解决问题的能力；3. 培养学生关注国家能源战略，树立社会责任感。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为高中年级新能源技术及应用课程的一部分，旨在帮助学生了解风电场规划的实际应用。
课程性质为理论与实践相结合，注重培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
学生特点为具备一定的物理基础和数学基础，对新能源技术感兴趣，但可能缺乏实际操作经验。
教学要求注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 风电场基本概念与原理- 风电场的定义、组成及分类- 风能资源的评估与利用- 风力发电机的工作原理及性能参数2. 风电场规划流程与方法- 风电场选址与建设条件分析- 风电场布局设计及优化- 风电场经济效益及环境影响评价3. 风电场规划案例分析- 国内外典型风电场项目介绍- 案例分析与讨论- 学生小组讨论，设计风电场规划方案4. 我国风电产业政策与发展现状- 新能源政策及风电产业发展规划- 我国风电场建设现状与挑战- 学生探讨风电产业发展前景及个人职业规划5. 教学大纲与进度安排- 第1周：风电场基本概念与原理- 第2周：风电场规划流程与方法- 第3周：风电场规划案例分析- 第4周：我国风电产业政策与发展现状教学内容依据课程目标和教材章节进行编排，注重科学性和系统性。
教学过程中，教师需引导学生主动参与，鼓励学生提出问题、分析问题，并通过案例教学和实践操作，提高学生的实际操作能力。
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幼儿园课程设计方案课程设计与实施，是幼儿教师的基本任务;促进幼儿全面和谐的发展，是幼儿教育的终极目标。
它需要教师在掌握一定理论的基础上，根据幼儿特点与发展水平，设计出适合儿童发展的课程，并组织实施，那么幼儿园课程设计方案怎么写?这里给大家分享一些关于幼儿园课程设计方案，希望能帮到各位。
【设计意图】滨州是黄河三角洲开发的主战场，著名的特产，浓厚的风土文化都是优秀的教学资源。
八角龙井酒、范公特曲等都是滨州的特色酒。
作为祖国的未来、家乡的希望，幼儿有责任了解家乡的人文资源、乡土文化，而作为老师更有责任让家乡的乡土文化走进孩子们幼小的心田里。
因此，我设计了本次活动，以此来愉悦幼儿身心、弘扬滨州风土文化。
既培养了孩子的合作意识与合作能力，又培养孩子热爱家乡建设家乡的思想感情。
【活动目标】1、锻炼幼儿手臂的力量，与幼儿的音乐感，提高幼儿的合作能力。
2、激发幼儿对家乡乡土文化的热爱，激发幼儿热爱家乡的思想感情。
【活动准备】：扁担、自制圆顶帽、酒字图片(扮演酒坛子)、喜庆音乐。
【活动过程】2、谈话引出游戏活动教师;我是一个大酒坛，想找一个小酒坛伙伴，邀请幼儿扮演小酒坛。
3、随音乐幼儿做热身活动随《朋友请你干一杯》音乐，分角色大酒坛子和小酒坛子一起舞蹈。
(舞蹈中贯穿活动头、手、腰、肩、腿等动作，为活动做准备)4、开始游戏：抬酒坛子（1)、讲解抬酒坛子的方法：3名幼儿一组，2名幼儿当运酒师傅同向站立，头戴自制圆顶帽，肩扛扁担，双手紧握扁担。
1名幼儿当酒坛子，双手交叉挂在扁担中间，身体下蹲，双脚站立准备。
听口令酒坛子双脚向后勾起，抬酒师傅一步步前进，一手紧握扁担一头，一手可垂下前后摆动，也可双手紧握扁担一头。
(2）伴随着喜庆的音乐声，幼儿分成两组，“酒坛子”要努力挂在扁担上，双脚尽量不着地。
抬酒师傅尽量把扁担扛在肩上。
抬酒师傅将酒坛子运到目的地后放下酒坛子，回来交换队友，到队伍后排好队。
(3）运酒坛子比赛。
幼儿组织两组抬酒师傅，进行抬酒坛子比赛。
决出酒坛子运得最快的一组为胜。
活动中教师鼓励有毅力、能持久坚持的幼儿。
5、讨论运酒坛子的方法并进行演示(抱酒坛子、抬酒坛子、移酒坛子等)6、结束放松活动【活动延伸】回家与爸爸妈妈做抬酒坛游戏，与父母同乐。
【教学反思】：活动目标：1、能手脚协调地在滑板上“花样游泳”。
2、能看信号较整齐地表演。
3、体验身体运动的乐趣。
活动准备：滑板24块，事先布置好场地。
过程：一、小乌龟做操1、导入语：今天我们要学习新的本领——花样游泳，先来活动活动身体吧!2、热身运动——乌龟操。
二、小乌龟学本领(一)、学习向前游1、出示滑板：我们要在滑板上学习花样游泳。
2、幼儿自由练习，教师观察指导。
3、交流游泳的动作，总结。
4、再次练习。
(二)、学习转圈游1、(幼儿示范)他是怎么游的?。
2、幼儿练习，教师观察指导。
(三)、学习侧游1、什么叫侧游?学学动作。
2、交代要求，幼儿练习侧游，教师观察指导。
(四)、小乌龟看信号练习花样游泳1、认识红旗信号，知道不同的信号做不同的游泳动作。
2、提出要求，幼儿看信号练习花样游泳。
三、小乌龟彩排1、带领幼儿到舞台，交代彩排要求。
2、幼儿看信号表演。
四、结束设计意图：在幼儿园的早晨，常常会看见拿着早餐来园吃的幼儿，也会遇到边走路边匆匆喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但早餐食用的科学性往往也是保障健康的一个重要因素。
通过调查，发现我班孩子和家长确实被早餐的问题所实困扰着，主要突出在：孩子不爱吃白煮蛋、有些偏食，不满意早餐的搭配、常常不得不在车上吃早餐等。
本活动从一则故事出发，从食物推测到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳跃中，引发中班孩子对早餐产生兴趣。
而之后的情景表演是再现其所经历的真实问题，选择情境表演比直白的提问或说教更富有感染力，借助同伴互助，提升“变着法儿吃”“干湿搭配吃”等一些科学的早餐方法。
这是一个基于孩子们早餐问题而开展的集体教学活动，家庭是修正问题的主要场所，教师可选择在家长开放日进行此活动，会起到事半功倍的效果。
教学目标：1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。
教学准备：1、各种早餐图片;餐盘若干。
2、《早餐，你喜欢吃什么》白板课件。
教学重点与难点：在看看、说说、猜猜中，逐渐养成健康吃早餐的习惯。
教学方法和手段：多媒体教学法、猜测法、讨论法、游戏法教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、了解自己的早餐情况。
师：小朋友们，今天早上你们早餐吃了吗?都吃了些什么啊? 讲述自己早餐的情况。
活动一开始，就直截了当地谈话导入活动，引导幼儿讲述自己的早餐情况，引起幼儿参与活动的兴趣，打开幼儿的话匣子，为活动的顺利开展做铺垫。
二、故事《早餐，你喜欢吃什么》。
1、师：今天老师还带来了许多早餐，看看都是谁喜欢吃的?师：喜欢吃鱼的，有可能是?2、师：喜欢吃骨头的，有可能是谁?(请用完整话告诉我好吗)3、师：喜欢吃胡萝卜的，有可能是谁?(请你跟老师说一说)4、师：喜欢吃青草的，有可能是?还有可能是?(喜欢吃青草的，有可能是一头牛、也可能是一只羊、还有可能是一只骆驼，喜欢吃虫子的，有可能是天上的鸟、也有可能是水里的鱼、还有可能是地上的小鸡)1、猜测喜欢吃鱼的小动物。
2、猜测喜欢吃肉骨头的小动物。
3、猜测喜欢吃胡萝卜的小动物。
4、猜测喜欢吃青草的小动物。
5、猜测喜欢吃虫子的小动物。
6、师：哇~~这个图片上的东西真多啊，看看都有些什么?师：样样东西都爱吃的，有可能是谁?(健健康康的人)7、再次完整讲故事。
8、强调样样东西都要吃。
（1)师：哦，原来样样都喜欢吃的是人，那我们一起来看看我们人都吃些什么早餐呢?(2）师：我们的早餐包括：粥、豆浆、牛奶，他们都是干干的;饼干、包子，他们都是湿湿的;苹果、香蕉都是水果;胡萝卜、青菜都是蔬菜;番薯、玉米是粗粮。
(3）总结：早餐我们要样样东西都要吃，这样我们才能健健康康的长大，做个健康的小朋友。
9、在一些特别的日子里，我们还会吃一些特别的东西。
端午节吃粽子，清明节到了我们就要吃青团子。
7、与教师一起完整讲述故事。
8、观看人吃的早餐并分类。
9、观看特别日子里吃的特别的东西。
在看看、说说、猜猜中，让幼儿明白健康吃早餐的方法，逐渐养成健康吃早餐的习惯。
在观看人要吃的早餐和节日要吃的东西中，进一步拓宽了幼儿对各种各样早餐种类的认识，从而为下一步搭配做准备。
三、寻找问题——逐渐养成健康的早餐习惯。
1、情景一、不肯吃白煮蛋。
2、情景二、天天只吃面包和牛奶，宝宝吃腻了。
观看白板课件，寻找问题，帮助小朋友解决问题。
用课件中再现生活中爸爸妈妈经常遇到的问题，请幼儿来帮助解决。
使幼儿逐渐养成健康的早餐习惯。
四、幼儿搭配早餐。
1、师：早餐的品种真丰富，那我们也来为自己搭配一份既营养又健康的早餐好吗?师：谁愿意把他搭配的早餐介绍给大家。
2、师：那我们再来重新为自己搭配一份明天吃的早餐吧，这一次搭配的时候要注意适量搭配，还要注意干湿搭配哦。
1、第一次自由选择搭配早餐。
2、介绍自己搭配好的早餐。
3、第二次自由选择搭配早餐。
给幼儿提供了一次动手实践的机会，既调动了幼儿参与活动的积极性，又满足了幼儿喜欢动手的喜好，还给了幼儿一次表达的机会。
在前后两次搭配早餐的操作中，提高了幼儿对合理吃早餐的观念的理解，使幼儿逐渐养成健康的早餐习惯。
五、活动延伸。
师：老师有星期一到星期五的一周早餐安排表，小朋友们今天回家和妈妈好好商量商量，为我们搭配出一周既丰富又合理的早餐好吗? 回家和妈妈搭配好一周的早餐。
这是一个活动延伸的部分，目的是为了巩固幼儿对健康早餐的理解，进一步引导幼儿形成健康吃早餐的习惯。
活动目标1.运用不同的材料进行操作、探索、体验赤脚游戏的乐趣。
2.培养幼儿在活动中积极，勇敢、坚韧、进取等良好品质。
活动准备:录音机、音乐磁带、各种玩具、各种颜色的纸、脚丫表情。
活动过程：一、活动准备：1.幼儿听音乐走入活动场地。
(脚跟脚尖、跑跑跑)2.幼儿进行脱鞋，脱袜子(教师讲清规则)师：新的一天来到了，小脚丫要开心地出来活动了。
请幼儿脱鞋袜，坐在地毯上。
(老师也光脚)仔细看一看，我们的小脚丫都有什么呀?自己说一说。
脚背(用手拍一拍)、脚趾头(自己动一动)。
脚指甲(手指敲一敲)、脚后跟(拳头捶一捶)。