幼儿园中班教案《到图书馆看书去》含反思
小熊图书馆教案一等奖
小熊图书馆教案一等奖《小熊图书馆教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小熊图书馆教案一等奖教学目标：1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。
2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察和分析能力。
教学重点：4的乘法口诀的编制与记忆。
教学难点：能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
教学具准备：花生、表格等一、复习准备口算并说出口诀：5×8 5×5 5×3 6×2 9×53×4 2×8 4×5 7×2 3×6（说说应用哪句乘法口诀）二、创设情境，探究新知1、情景导入，教师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，要过节了，小熊想请一些好朋友到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。
马上就国庆了，我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊，看的出，过节大家都很开心，很幸福。
跟着音乐，把你的开心表现出来。
（律动：幸福拍手歌）2、课件出示小熊图：小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我的生日马上就要到了，生日那天，我想请大家吃红果串。
可是我一个人忙不过来，你们能不能帮帮忙，按照我的要求，每串串4个红果。
3、操作活动（1）生动手操作，小组合作完成。
（因学生没有红果，这里用学生带回来的花生代替，每4颗放一堆，一共放9堆。
）（2）师：你们完成了吗？帮助了小熊，你感到开心吗？（你们真是乐于助人的好孩子！）（3）请仔细观察你们放的花生，你发现了什么？你能提出哪些数学问题呢？（4）你能解决这些问题吗？请在小组内试一试填好这个表！怎么填呢？请看屏幕，1串需要4个红果，4就写在1的下面；2串需要8个红果，8就写在2的下面；剩下的请你们填在表格上，有信心填好吗？给你3分钟时间！填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？好，开始！需要帮助的小组请举手！（5）请个别小组汇报。
幼儿园小班社会公开课教案《我会爱护图书》及教学反思3篇中班社会活动我爱图书教案
幼儿园小班社会公开课教案《我会爱护图书》及教学反思合集3篇中班社会活动我爱图书教案《小班社会公开课教案《爱惜图书》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看小班社会公开课教案《爱惜图书》含反思！教材分析：通过儿歌这一幼儿宠爱的文学作品作为贯穿，在念读和争论中认知爱惜图书的重要性，养成良好的阅读习惯。
活动目标：1、懂得要爱惜图书。
2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。
活动重难点：活动重点：懂得要爱惜图书活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书难点形成缘由：手部小肌肉动作进展力量较弱难点解决策略：层次递进地进展娴熟练习活动过程：一、争论图书破的缘由二、观看教师修补图书1、请幼儿说一说有什么好方法能帮忙破图书2、教师依据幼儿说的修补图书三、争论怎样避开弄破图书(结合幼儿实例进展争论)图书应当怎样拿，怎样放?自己看书时应当留意什么?“快思教师.教.案网出处”，打击一起看书时应留意什么?四、观赏儿歌《小图书》五、幼儿看图书教师巡回观看，指导幼儿正确的翻书动作教学反思：《爱惜图书》是小班年龄段的社会活动。
我原来想到达的目标是 1.懂得要爱惜图书。
2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。
依据本班幼儿的年龄特点、进展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。
”来设计本教学活动。
这是一个社会活动，“爱惜小图书”是一个特别空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中好像都会涉及到一些这方面的留意点，如何通过形象、详细、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进展活动时发觉，孩子们情感不投入，有些孩子观察教师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观看图书宝宝封面来了解书宝宝难过的缘由，进而导入课题，同时也提高孩子观看力量。
图书馆礼仪教案及反思
幼儿园中班礼仪教案《在图书馆》
☆活动目标
1.引导幼儿初步了解图书馆的功能，知道图书馆是藏书、看书、借书的地方。
2.引导幼儿初步了解在图书馆阅读的规则。
集体或小组教学。
☆活动准备
1.一本故事书。
2.教材和配套教学课件。
☆教学方法
图片展示法，问题启发法，操作练习法。
☆活动过程
1.引导幼儿观看教学课件，引入课题。
教师：小朋友们，你们和爸爸妈妈去过图书馆吗？图书馆里面有什么呢？在图书馆看书时我们需要怎样做呢？（选择积极举手的幼儿先回答问题，并引导不愿意说话的幼儿说出自己的想法）
教师：小朋友们，你们说得都很棒，老师这里有一首关于在图书馆的儿歌，让我们来一起听一听，看看在图书馆借阅书籍都需要注意些什么吧。
（教师通过引导幼儿欣赏教学课件中的儿歌部分，激发幼儿对所学内容的兴趣）
2.引导幼儿观察图片，进行行为判断。
教师引导幼儿将书翻到第16页，带领幼儿观察图片。
教师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？图中的小朋友在做什么呢？他是如何做的呢？他这样做对吗？
3.引导幼儿进行情景表演。
教师引导幼儿通过情景表演，加深对所学内容的理解。
教师带领幼儿参观图书馆，把图书馆的老师介绍给幼儿，并和幼儿一起向图书馆老师问好。
教师告诉幼儿，如果他们需要帮忙，可以请图书馆的老师帮忙。
4.带领幼儿做书中的“礼仪游戏”。
教师：小朋友们，请你们看看书上的小朋友在做什么？哪个小朋友做得好？为什么？如果是你，你会怎么做？
☆活动延伸
家长带领幼儿去图书馆阅读书籍，在图书馆里，提醒幼儿保持安静，看过的书籍不要乱丢，要放回原处。
幼儿园中班阅读活动教案8篇
幼儿园中班阅读活动教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班安静看书教案
幼儿园中班安静看书教案
活动目标：
1. 学会安静地听故事，了解故事的主要内容。
2. 学会观察图画，能按照图画和文字内容进行排序。
3. 能和同伴一起愉快地阅读图画书。
活动准备：
1. 《小熊和月亮》图画书。
2. 投影仪、电脑制作的《小熊和月亮》电子图书。
3. 幼儿每人一本《小熊和月亮》图画书。
活动过程：
1. 引导幼儿观察封面，引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友们，你们看，这是什么呀？（小熊）它在哪里干什么呢？（在看月亮）它和月亮之间会发生什么事呢？让我们一起来看看这本书吧。
2. 教师和幼儿一起阅读故事，帮助幼儿了解故事内容。
（1）教师利用投影仪展示电子图书，带领幼儿一起阅读故事。
（2）教师出示图画书，引导幼儿自己阅读。
（3）教师请幼儿讲述图画书中的故事内容。
3. 教师引导幼儿理解图画书中的图画和文字的含义，并按照顺序进行排序。
（1）教师引导幼儿观察图画书中的图画，理解每幅图画的含义。
（2）教师引导幼儿观察图画书中的文字，理解每个文字的含义。
（3）教师引导幼儿按照顺序将图画和文字进行排序。
4. 教师和幼儿一起分享阅读经验，体验阅读的快乐。
（1）教师请幼儿谈谈阅读中的感受和收获。
（2）教师向幼儿推荐其他优秀的图画书，鼓励幼儿在日常生活中多读书、多识字。
幼儿园大班语言活动教案：爱看书的男孩
幼儿园大班语言活动教案：爱看书的男孩一、活动目标1.通过听故事，理解故事内容，感知故事中的角色特点。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，培养阅读兴趣。
2.活动难点：通过故事，引导幼儿学会观察、思考和表达。
三、活动准备1.教具：故事课件、图书、卡片等。
2.环境准备：安静舒适的阅读区，墙面布置与活动主题相关。
四、活动过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等，活跃气氛。
（2）引导幼儿相互交流，分享自己的阅读经历。
2.导入活动（1）教师出示一本有趣的图书，引发幼儿兴趣。
（2）教师简要介绍图书内容，引导幼儿猜测故事情节。
3.故事讲述（1）教师讲述故事《爱看书的男孩》，注意语气、表情的丰富。
（2）在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的角色特点、情节发展等。
（3）讲述完毕，邀请幼儿谈谈自己对故事的理解和感受。
4.故事分析（1）教师与幼儿一起回顾故事内容，分析男孩为什么喜欢看书。
（2）引导幼儿思考：看书有什么好处？如何养成看书的习惯？（3）邀请幼儿分享自己的阅读经验，讨论如何提高阅读效果。
5.阅读活动（1）教师出示故事课件，引导幼儿跟随课件阅读故事。
（2）在阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考。
（3）阅读结束后，组织幼儿进行故事表演，巩固故事内容。
6.拓展活动（1）教师出示卡片，引导幼儿进行阅读游戏，如“找不同”、“连连看”等。
（2）组织幼儿进行阅读分享，交流自己的阅读心得。
（3）邀请家长参与活动，共同分享亲子阅读的乐趣。
（3）鼓励幼儿在家庭中与家长共同阅读，养成阅读习惯。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长共同阅读一本图书，分享阅读心得。
2.亲子活动：组织家长与幼儿一起参加阅读活动，增进亲子关系。
3.环境创设：在幼儿园环境中布置阅读角，提供丰富多样的图书，鼓励幼儿随时阅读。
六、活动反思1.在活动中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励。
大班社会去图书馆教案反思
大班社会去图书馆教案反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《社区的图书馆(借书、看书)》教学设计
《社区的图书馆（借书、看书）》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够认识图书馆的基本布局，包括书架、借阅处、阅读区等。
了解借书和看书的基本流程，如挑选书籍、办理借阅手续等。
发展幼儿的观察力、专注力和对书籍的兴趣，能够在图书馆环境中安静地阅读。
2.过程与方法目标通过参观、模拟活动等形式，引导幼儿体验在图书馆借书、看书的过程。
鼓励幼儿在活动中积极思考、交流和解决问题，提高其社会交往能力和自主学习能力。
3.情感与态度目标培养幼儿对阅读的热爱，激发幼儿的求知欲和探索精神。
让幼儿养成爱护书籍、遵守图书馆规则的好习惯。
二、教学重难点1.教学重点帮助幼儿熟悉图书馆的环境和功能，引导幼儿掌握借书和看书的流程。
培养幼儿的阅读兴趣，让幼儿在图书馆中感受到阅读的乐趣。
2.教学难点让幼儿理解图书馆的规则，如保持安静、爱护书籍等，并自觉遵守。
引导幼儿根据自己的兴趣挑选适合的书籍，培养幼儿的自主选择能力。
三、教学方法1.实地参观法：带领幼儿到社区图书馆进行实地参观，让幼儿直观感受图书馆的氛围和布局。
2.情景模拟法：在幼儿园内设置模拟图书馆场景，让幼儿进行借书、看书的模拟体验。
3.游戏教学法：通过与图书馆相关的游戏，如“图书馆小侦探”，增加幼儿学习的趣味性。
4.讨论教学法：组织幼儿讨论图书馆的规则、借书和看书的经验等，促进幼儿思维发展和语言表达。
四、教学准备1.与社区图书馆沟通，确定参观时间和注意事项，确保活动安全有序进行。
2.在幼儿园内设置模拟图书馆场景，准备书架、各种适合幼儿的书籍、借阅卡（自制）、借书登记本、书签等。
3.制作图书馆布局图卡片、借书和看书流程卡片，用于讲解和展示。
4.准备一些简单的问题卡片，如“在图书馆里可以大声说话吗？”“借书的时候需要做什么？”用于讨论环节。
五、教学过程（一）导入（3分钟）教师带着兴奋的语气对幼儿说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个充满魔法的地方，那里有好多好多有趣的故事和知识，就像一个宝藏库。
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幼儿园中班教案《到图书馆看书去》含反思
（实用版）
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幼儿园中班教案《到图书馆看书去》含反思
中班教案《到图书馆看书去》含反思适用于中班的语言主题教学
活动当中，让幼儿了解图书馆是藏书、看书、借书的地方，通过阅读
《维利床下的鬼》，激发来图书馆阅读的愿望和兴趣，了解在图书馆
阅读的规则，快来看看幼儿园中班《到图书馆看书去》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过阅读《维利床下的鬼》，激发来图书馆阅读的愿望和兴
趣。
2、了解幼儿图书馆是藏书、看书、借书的地方。
3、了解在图书馆阅读的规则。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、物质准备：在图书馆准备图画书《维利床下的鬼》《好安静
的蟋蟀》和已经阅读完毕的《三个强盗》。
2、经验准备：借幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借阅《猫
太噼哩噗噜在海里》《三个强盗》等几本充满趣味的图画书，与幼儿
一起分享，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的愿望。
活动重难点：
培养幼儿对图书的阅读兴趣。
初步了解阅读的规则并尝试遵守。
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活动过程：
一、走进图书馆之前的准备活动
1、引导幼儿发现图书馆的指向标。
教师：哪个小朋友能发现去图书馆怎么走?
幼儿：(指着箭头说)走这里。
幼儿：这上边写着“图书馆”。
随后幼儿顺着箭头指向来到幼儿园图书馆门口。
2、讨论图书馆的作用及阅读规则。
教师：你们知道图书馆是做什么用的吗?
幼儿：是用来看书的。
教师：在图书馆看书的时候应该注意什么呢?
幼儿：安静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。
二、图书馆里的活动
1、认识图书馆的两位老师。
介绍图书馆的两位老师。和小朋友一起向他们问好，告诉幼儿如
果有什么需要帮忙的，可以请这两位老师帮忙。
2、认识不同类型的书。
(1)认识大书：出示大书《白羊村的美容院》，让幼儿感知大书
的特点。
教师：你们觉得这本书和我们平时看的书有什么不一样的地方?
幼儿：很大，就是站在最后的小朋友也能看到书的画面。
教师：看看这本书的封面上有什么?
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幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。
幼儿：老师，我们家有这本书，是《白羊村的美容院》。
教师：是《白羊村的美容院》，可以让爸爸妈妈带你们来这里借
阅。
(2)认识带声音的书：出示《好安静的蟋蟀》。
教师：请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容。
幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐”……
教师：翻阅到书中的最后一页，让幼儿听一听书中发出的叫声。
幼儿非常安静，专注地听着从书中发出的声音。
教师：我忘了这本书是从哪里拿的?
教师带幼儿认识熟悉一下书的标志与柜格的对应：这本书应该放
在这里，你是怎样知道的?你看到了什么?
(3)认识英文及日文书。
(4)介绍正常大小的图画书。
教师拿出《维利床下的鬼》与幼儿共同阅读。
教师：看看这个小朋友在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为什
么没有睡着?
幼儿：他在睡觉，可是没有睡着!
幼儿：他害怕!
幼儿：他后边有鬼!
教师：那你们知道什么是鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维利的
小朋友怕不怕鬼，同时介绍作者及出版社。
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教师翻到在有眼睛的一页时，孩子们神情紧张地盯着画面，屏住
呼吸，纷纷来猜测妈妈是否看到鬼了。当幼儿发现妈妈看到的是老鼠
时，都笑了。
3、幼儿自主阅读，体验阅读的快乐。
(1)分散阅读。
孩子们自由选择图画书阅读大约10分钟，观察孩子选书并给予
相应的阅读指导。
(2)分享——我看了什么书?
通过分享，使幼儿感受到图书馆的书非常多，是一个藏书的地方。
4、解还书、借书。
一位教师来还《三个强盗》一书，并请图书馆的老师再推荐一本
有意思的书，宋老师推荐了一本《魔法师爸爸》。通过老师的还书、
借书使幼儿了解借阅规则。
活动反思：
幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在活动中，通过各
种途径进行培养。
(1)初次带幼儿参观图书馆，陌生的环境对他们来说是一个新鲜
的刺·激；由于选择的图书故事情节比较曲折，因此幼儿在活动中情
绪比较愉悦，参与热情也比较高。
(2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅读的
乐趣，同时初步了解一些基本的阅读规则，活动的目标基本达到。
(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满足(如帮幼儿找到《哪吒闹
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海》这本书)，更加强化了他们的阅读兴趣。
不足之处：
幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，如交
谈、跑跳等。
在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，可以让他们体验一
下很多人在地毯上挤着看书时的感觉，也许能够帮助孩子们更好地理
解规则的作用。
小百科：图书馆，是搜集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参
考的机构，早在公元前3000年就出现了图书馆，图书馆有保存人类
文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。