2023年汉语拼音 i、u、ü的教案
《2024年教案：小学语文《汉语拼音 i u ü》》
《2024年教案：小学语文《汉语拼音iuü》》一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音i、u、ü的发音方法和书写规则。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读拼音。
3.提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握汉语拼音i、u、ü的发音方法和书写规则。
2.教学难点：区分i和ü的发音，以及ü上两点省略的规则。
三、教学准备1.课件：汉语拼音i、u、ü的发音方法和书写规则。
2.黑板、粉笔、教鞭。
3.小组活动准备：学生分组，每组一张大白纸，彩笔。
四、教学过程（一）导入新课1.利用课件展示一幅美丽的风景画，引导学生观察画面中的事物。
2.邀请学生用汉语拼音描述画面中的事物，如“小河(i)、花朵(u)、小鸟(ü)”。
（二）学习汉语拼音i、u、ü的发音1.教师演示发音，学生模仿。
2.分组练习发音，教师巡回指导。
3.学生展示发音，教师点评并纠正。
（三）学习汉语拼音i、u、ü的书写规则1.教师展示书写规则，学生跟随书写。
2.学生独立书写，教师巡回指导。
3.学生展示书写，教师点评并纠正。
（四）巩固练习1.学生两人一组，互相提问并回答汉语拼音i、u、ü的发音和书写规则。
2.教师选取部分学生进行展示，给予表扬和鼓励。
（五）拓展活动1.将学生分成若干小组，每组选择一个与汉语拼音i、u、ü相关的词语，用大白纸和彩笔创作一幅拼音画。
2.各组展示作品，其他组同学猜词语，猜对的小组得分。
2.布置作业：熟读并默写汉语拼音i、u、ü，家长签字确认。
五、教学反思本节课通过生动有趣的方式，让学生掌握了汉语拼音i、u、ü的发音方法和书写规则。
在教学过程中，教师注重个体差异，关注每一个学生的掌握情况，并及时给予指导。
同时，拓展活动激发了学生的学习兴趣，提高了学生对汉语拼音的认识。
但在教学过程中，仍有个别学生发音不准确，需要在课后加强练习。
i、u、ü 教案教学设计
i、u、ü教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母i、u、ü的写法和发音。
2. 培养学生正确拼读和书写能力，提高学生的拼音水平。
3. 通过有趣的教学活动，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容：1. 字母i、u、ü的写法。
2. 字母i、u、ü的发音。
3. 字母i、u、ü在单词中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母i、u、ü的写法和发音。
2. 难点：字母i、u、ü在单词中的拼读和书写。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习字母i、u、ü。
2. 游戏教学法：运用各种游戏，让学生在游戏中轻松掌握字母i、u、ü。
3. 互动教学法：引导学生互相交流、合作，提高学习效果。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片或故事引入字母i、u、ü，激发学生学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解字母i、u、ü的写法和发音，示范书写和发音。
3. 练习发音：让学生跟读、模仿，分组练习发音。
4. 书写练习：让学生书写字母i、u、ü，纠正发音和书写错误。
5. 游戏环节：设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用字母i、u、ü。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写规范性。
2. 课后作业评估：检查学生完成的练习题，评估其对字母i、u、ü的掌握情况。
3. 游戏环节评估：在游戏过程中，观察学生的团队合作精神、创新能力和运用字母i、u、ü的能力。
七、教学拓展：1. 开展字母i、u、ü的主题活动，如手抄报、绘画等，让学生发挥创意，巩固所学知识。
2. 组织字母i、u、ü的竞赛活动，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
3. 结合汉语拼音教学，让学生了解i、u、ü在拼音中的作用和重要性。
汉语拼音i_u_ü的教案
千里之行，始于足下。
汉语拼音i_u_ü的教案教案主题：汉语拼音i_u_ü的发音教学教学目标：1. 学生能够准确地发音并区分汉语拼音i、u、ü的音质和发音部位。
2. 学生能够准确地拼写和识别包含i、u、ü的拼音字母的拼音词汇。
3. 学生能够在语境中运用所学的拼音音素进行语音输入和识读。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆和复习已学过的汉语拼音字母和音素。
2. 准备一些包含i、u、ü的汉字卡片，让学生快速识读并说出对应的拼音。
教学步骤：1. 介绍汉语拼音i_u_ü的发音特点：- 汉语拼音i的发音部位是舌尖抵住牙床、口形半开的位置。
嘴唇微微收缩，口音短促，爽快。
- 汉语拼音u的发音部位是嘴唇收紧，呈现小瓜瓜的形状，声带震动。
音色浑厚。
- 汉语拼音ü的发音部位是嘴唇微微收紧并前伸，舌尖接近上齿龈。
声带不震动。
音色清脆。
2. 指导学生正确发音：- 分别教授i、u、ü的单独发音，让学生模仿跟读，并进行纠正。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
- 通过一些连音的词汇和短语示范，帮助学生思维联想，理解和记忆发音。
3. 练习拼写和识读：- 展示包含i、u、ü的拼音字母的拼音表，并进行反复学习、口头默写和写字练习，以便加深学生对字母的记忆和识读能力。
- 准备一些练习题，让学生根据听到的拼音能够拼写对应的拼音字母，并能够根据给定的音素找出对应的拼音词汇。
4. 在语境中运用：- 通过图片或者实物，给学生展示一些包含i、u、ü的常见词汇和短语，如“小猫”、“舒服”等，让学生在语境中运用所学的拼音音素进行语音输入和识读。
- 让学生进行对话练习，要求使用所学的拼音音素来表达句子，并进行纠正和指导。
扩展活动：1. 与学生一起编写一个包含i、u、ü的小故事，鼓励学生用所学的拼音音素进行语音输入和识读。
2. 学生自由问答，学生用拼音方式提问，其他学生用汉字或者拼音回答。
一年级《汉语拼音 i u ü》 教案
一年级《汉语拼音i u ü》教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母i、u、ü的正确书写和发音方法。
2. 培养学生正确拼读词语，提高学生的拼音水平。
3. 通过实践活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学内容：1. 字母i、u、ü的书写顺序和占格位置。
2. 字母i、u、ü的发音方法。
3. 含有字母i、u、ü的常用词语。
三、教学重点与难点：1. 字母i、u、ü的正确书写。
2. 字母i、u、ü的发音方法。
3. 含有字母i、u、ü的词语的正确拼读。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看字母书写顺序和占格位置的图片。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼音。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解字母i、u、ü的书写顺序和占格位置。
2. 讲解字母i、u、ü的发音方法，并让学生模仿练习。
3. 拼读含有字母i、u、ü的词语，纠正发音。
4. 进行分组练习，让学生互相纠正发音，提高拼音水平。
5. 设计游戏活动，巩固所学内容。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对字母i、u、ü的掌握情况。
2. 通过课堂表现和小组活动，评价学生对含有字母i、u、ü的词语的拼读能力。
3. 结合学生的发音准确性、拼读流畅性等方面，对学生的整体学习效果进行评价。
七、课后作业：1. 抄写字母i、u、ü，并正确书写在四线三格里。
2. 练习拼读含有字母i、u、ü的词语，家长签字确认。
3. 编写一个故事，尽量使用含有字母i、u、ü的词语，与同学分享。
八、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对字母i、u、ü的掌握情况，以及他们在课堂活动和课后作业中的表现。
2024年汉语拼音i、u、ü的教案范文模版
2024年汉语拼音i、u、ü的教案范文模版一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音i、u、ü的正确发音和书写。
2.培养学生正确拼读含有i、u、ü的音节。
3.提高学生对汉语拼音的兴趣，增强学习信心。
二、教学重点与难点1.重点：i、u、ü的发音和书写。
2.难点：i、u、ü的区分及音节拼读。
三、教学准备1.教学课件2.练习题3.小组讨论材料四、教学过程第一课时：i、u的发音和书写1.导入教师播放一段轻松的汉语拼音歌曲，让学生初步感受i、u的发音。
2.发音教学教师展示i、u的发音口型，示范发音，并让学生跟读。
教师引导学生观察i、u的发音特点，如：i的发音是舌尖抵住下齿背，舌面抬起，气流从口腔中流出；u的发音是双唇收圆，舌面抬起，气流从口腔中流出。
3.书写教学教师展示i、u的书写规范，示范书写，并让学生跟写。
教师提醒学生注意i、u的书写顺序和笔画。
4.练习学生进行i、u的发音和书写练习，教师个别指导。
5.小组讨论学生分成小组，讨论i、u的发音和书写技巧，分享学习心得。
第二课时：ü的发音和书写1.导入教师播放一段含有ü发音的汉语拼音歌曲，让学生初步感受ü的发音。
2.发音教学教师展示ü的发音口型，示范发音，并让学生跟读。
教师引导学生观察ü的发音特点，如：ü的发音是双唇收圆，舌尖抵住上齿背，气流从口腔中流出。
3.书写教学教师展示ü的书写规范，示范书写，并让学生跟写。
教师提醒学生注意ü的书写顺序和笔画。
4.练习学生进行ü的发音和书写练习，教师个别指导。
5.小组讨论学生分成小组，讨论ü的发音和书写技巧，分享学习心得。
第三课时：i、u、ü的区分及音节拼读1.导入教师播放一段含有i、u、ü的汉语拼音歌曲，让学生初步感受三个韵母的发音。
2.区分教学教师引导学生观察i、u、ü的发音特点，让学生学会区分。
一年级《汉语拼音 i u ü》 教案
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母的发音方法。
2. 使学生能够正确拼读含有i、u、ü的音节。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，为日后的汉语学习打下基础。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：i、u、ü三个元音字母的正确发音及拼读。
2. 教学难点：ü的发音及与j、q、x、y的拼读。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含i、u、ü的发音示例及练习题。
2. 准备带有i、u、ü的词语卡片。
3. 准备一个小故事，涉及i、u、ü的发音。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解i的发音方法，示范发音，让学生跟读。
（2）讲解u的发音方法，示范发音，让学生跟读。
（3）讲解ü的发音方法，示范发音，让学生跟读。
3. 练习：（1）学生分组，进行i、u、ü的发音比赛。
（2）学生拼读PPT上的音节，教师点评并纠正错误。
4. 应用：（1）学生用i、u、ü拼读词语卡片上的词语。
（2）学生表演小故事，注意使用i、u、ü发音。
五、作业布置：1. 学生回家后，跟家长一起复习i、u、ü的发音，家长签字确认。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 准备第二天的课堂展示，展示自己用i、u、ü拼读的词语或句子。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。
2. 作业完成情况评估：检查学生作业的完成质量，关注i、u、ü的正确拼写和发音。
3. 课堂展示评估：评价学生在课堂展示中的表现，包括发音、表达清晰度及创意。
七、教学延伸：1. 开展拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 组织学生进行拼音诗歌创作，鼓励他们运用所学的i、u、ü元音字母。
《汉语拼音iuü》教案(通用
《汉语拼音i u ü》教案(通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章，主要详细内容为学习元音字母 i、u、ü 的发音及其书写。
二、教学目标1. 让学生掌握 i、u、ü 三个元音字母的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写 i、u、ü 三个元音字母。
3. 培养学生运用 i、u、ü 进行拼音组合的能力。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü 的发音区别及正确书写。
教学重点：i、u、ü 的发音及其在拼音中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用儿歌《小星星》引入 i、u、ü 的学习，让学生感受拼音的韵律美。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解 i、u、ü 的发音要领，示范发音，让学生模仿练习。
（2）展示 i、u、ü 的书写方法，边讲解边示范，让学生跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习 i、u、ü 的发音，教师个别指导。
（2）让学生在拼音练习本上练习书写 i、u、ü，教师巡回指导。
4. 课堂互动（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，学生抢答 i、u、ü 的发音。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调 i、u、ü 的发音及书写要点。
六、板书设计1. 板书 i、u、ü 三个元音字母，标注发音及书写方法。
2. 举例展示 i、u、ü 在拼音中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：抄写 i、u、ü 各一行，用 i、u、ü 组成不同的音节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，加强个别指导，提高课堂互动效果。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的拼音，激发学习兴趣，提高实际运用能力。
《汉语拼音 i u ü》 教案
《汉语拼音 i u ü》教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握汉语拼音i、u、ü的发音规则和写法。
2. 能力目标：学生能够准确地使用i、u、ü发音拼写汉字。
3. 情感目标：培养学生对学习汉语拼音的兴趣，提高学生对汉字的准确理解和运用能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：i、u、ü的发音规则和写法。
2. 教学难点：区分i、u、ü的发音和正确拼写汉字。
三、教学准备：1. 教学课件。
2. 包含i、u、ü的拼音卡片。
3. 练习册。
四、教学过程：Step 1 导入新课1. 教师出示包含i、u、ü的拼音卡片，让学生根据拼音卡片上的声音进行朗读。
2. 教师激发学生对i、u、ü的好奇心，引导学生发现汉字中的i、u、ü的写法。
Step 2 教学i的发音和写法1. 教师清晰、准确地发音i，让学生重复跟读。
2. 播放汉字字义视频，教师同时朗读汉字的拼音和字义。
3. 教师讲解i的写法和拼写规则，让学生猜测更多i的汉字。
4. 学生独立完成练习册上的i的拼写练习。
Step 3 教学u的发音和写法1. 教师清晰、准确地发音u，让学生重复跟读。
2. 播放汉字字义视频，教师同时朗读汉字的拼音和字义。
3. 教师讲解u的写法和拼写规则，让学生猜测更多u的汉字。
4. 学生独立完成练习册上的u的拼写练习。
Step 4 教学ü的发音和写法1. 教师清晰、准确地发音ü，让学生重复跟读。
2. 播放汉字字义视频，教师同时朗读汉字的拼音和字义。
3. 教师讲解ü的写法和拼写规则，让学生猜测更多ü的汉字。
4. 学生独立完成练习册上的ü的拼写练习。
Step 5 拓展练习1. 学生分组进行汉字拼写比赛，每组派出一名代表拼写所给汉字。
2. 学生通过配对活动，将拼音和拼写正确地搭配在一起。
Step 6 总结反思1. 教师带领学生总结i、u、ü的发音和写法，强调拼音在汉字学习中的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2023年汉语拼音 i、u、ü的教案2023年汉语拼音 i、u、ü的教案1教学目标:1学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
教学重点、难点:1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
教具准备:i、u、ü及带声调i、u、ü的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学过程:一、复习αoe师：1、同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。
2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！二、学习的iuü发音（一）看图说话引出师：1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。
看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。
跟老师来读一遍i u ü。
3、那老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。
三、学习i u ü的发音（一）学习i的发音师：1、同学们看得真仔细，很快就找到了i u ü。
那就让我们和i u ü来交交朋友吧。
同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。
跟刘老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。
念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。
2、刘老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？（齐读—开火车）3、我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。
其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。
__你来，念得响亮些（指名）。
师：嘴巴突出“u u u”。
一起念。
谁也想到了顺口溜来记“u”。
4、认识了u，再来读读“ü”吧。
小鱼的鱼就是“ü”的读音，念“ü”的时候就像在吹笛子，看老师的口形“üüü”。
指读师：孩子们发现了吗刚才这个ü和u有什么联系。
S：ü就是u上面加上两点。
读顺口溜：u上加点üüü。
小鱼吐泡“üüü”。
四、课中操T：同学们，我们认识了i u ü，刘老师还把它们编成了一首歌，你们想来学一学吗？起立，刘老师唱一句，你们跟一句。
5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1阿姨你好 i i i3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1乌鸦唱歌 u u u5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1鱼儿吐泡üüü五、学习“i u ü”的四声1、学习“i”的四声师：同学们，我们跟i u ü交上了朋友，它们心里可高兴了，小i就想给大家表演一个魔术。
小眼睛看仔细了，变，变，变，小i变完魔术后你还认识它吗？谁来读读它？指读，齐读同学们，刚才你们发现了吗？小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方？读顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
一起念。
分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
2、学习“u”的四声师：小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，他也开始变魔术了。
指读，齐读，开火车读。
4、学习“ü”的四声师：小i和小u都戴上了帽子，小ü看见他们都变出了漂亮的帽子，他也学着变起了魔术，于是小ü也戴上了帽子。
同学们能读出它吗？一起读一读：ǖǘǚǜ，男同学来读一遍，女同学来读一遍，同学们仔细看一看，小ü变魔术要不要去掉小圆点？师：吕老师把ü的四声也编成了顺口溜，跟我念一念。
ǖǖǖ阿姨她姓于。
ǘǘǘ小明在喂鱼ǚǚǚ天要下大雨ǜǜǜ田里长玉米（妈妈送我一块玉）六、巩固练习1、认识了戴帽子的i u ü，老师要奖励你们一个游戏。
游戏的名字叫“拔萝卜”，小白兔种了许多萝卜，萝卜丰收了，可这萝卜也太难拔了，她想请同学们来帮帮忙，愿意吗？只要你读对了萝卜叶子上的字母，萝卜就拔出来了。
老师请第X组的小朋友开火车拔萝卜。
七、书写指导师：萝卜都拔出来了，i u ü也想回房间休息了。
仔细看看他们住在哪个房间。
（i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。
）师：1、老师先把i送回家。
i：i由两笔组成，顶住二楼的天花板写“l”，脚踩在地板上，一点就像它的头，伸到了3楼上去想看看什么，可不能把它的头写得又黑又大。
伸出小手写一遍，拿起你的铅笔在本上写一个再写一个。
2、再把u送回家吧。
师范写：顶住二楼的天花板写竖右弯，再写竖，脚也要着地，一起用手写一遍，在本上写。
3、最后送ü回家吧：先写下面的u，两个泡泡吹到了3楼去，两竖对齐。
八、小结：同学们把i u ü送回了家，他们都舒舒服服地住了下来，同学们真能干，刘老师心里也很舒服。
教学反思：i u ü是汉语拼音教学的第二课，这是学生进入小学阶段学习的起始课。
对于刚入学的儿童来说，从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习，从以玩为主转到以学为主的课堂学习，难免会有一些不适应，因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中，对学习产生种种畏惧心理。
所以，在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活，最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。
而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手，只有认真听，孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。
故事游戏是每个孩子都爱听的，它能紧紧地吸引学生的注意力。
因此，本课的教学设计以事故游戏为主线，把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。
课堂看图说话入手，猜谜找到iuü，接着进行iuü的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形。
四声是难点，采用指名读——开火车读——做游戏等形式巩固正音。
课堂中感觉练习还不够扎实，正音还不是很到位。
学习中写时利用生动形象的语言，提醒学生语言占格及笔顺。
（人教版一年级上册汉语拼音i u ü教案二）教学目标：1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、y、ü。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的发音和带调读法。
教学难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片和四声的帽子。
教学方法：自主学习、尝试探究。
教学过程：一、复习。
玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a、o、e的四声。
（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a、o、e的同学头上。
）二、学习i、u、ü。
1、看插图谈话引出本课。
2、出示i、u、ü三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i、u、ü的音，教师注意听其发音观察口形。
读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
（1）出示i、u、ü的四声，引导学生观察发现了什么？（2）说说为什么i上标凋要去点，ü上标调不去点。
（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü的四声。
三、学习y、w。
1、出示声母y、w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i——y、u——w。
四、学习yi、wu、y、ü及四声1、出示yi、wu、y、ü三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜：大y带小i，大w带小u ，小ü没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
想想ü上两点哪儿去了？3、想想：y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。
4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。
同时学习插图中的三个音节（或音节词）。
5、用各种形式练读四声。
（引导发现这些音节声调标在哪儿，初步了解标调规则）分别用yi、wu、y、ü这三个音节组词、说话，看谁说得好、说得多。
五、指导书写：自己观察，尝试练写，展示交流。
六、布置作业：做这一课的字母卡片。
2023年汉语拼音 i、u、ü的教案2教学目标：知识技能学会i、u、ü三个单韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，认识声调符号学会i、u、ü的四个声调并能正确的读出带调韵母。
激发学生兴趣能感受到拼音的用处教学重点：学会三个单韵母及四声。
教学难点：四声读法。
课时：2课时第一课时教学目标：学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写，学会读Iuu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学重点：学会iu的音、形，能正确书写，掌握iu的四声。
教学难点：i在标调时头上去点。
教学过程：一、复习检查读a、o、e认读a、o、e的四声二、新授（一）教学i1、看图图上画的是什么？衣服上有什么？师板书i后告诉学生韵母i的读音与上衣的衣发音相同认读练习读，儿歌：牙齿对齐i、i、i2、学习书写记字形儿歌：练习写学习四声强调标调时，i上不写点。
练习读四声并书空练习a、o、e、i的四声（二）、学习u1、出示图片图上画的是什么？2、教u的读音，u的读音与乌鸦的读音相同。
3、生练读u，记口形儿歌，嘴巴突出u、u、u，学习写u，记字形儿歌：竖弯加竖u、u、u，强调写法（1）学习u的四声（2）范读，范写生练读书空三、巩固练习1、认读i、u认读i、u四声四、作业：课堂训练教学反思：个别学生对u和v的书写掌握不好，书写的不美观，i的四个声调书写有难点，很多学生不去掉点，今后要见到错误及时纠正。
第二课时教学目标：学韵母ü能读准音、认清形，能在四线格中书写。
教学重点：ü的四声和写法教学过程：一、复习检查认读i、u背儿歌认读i、u的四声二、新授1、看投影图上画的是什么？教发音，韵母ü的发音和小鱼的鱼读音接近生认读生练习读ü，记口形儿歌2、学习写ü，记字形儿歌：u带两点ü、ü、ü，强调写法3、学习ü的四声三、巩固练习认读ü和u及四声四、小结：6个单韵母的共同特点1、发音清楚，响亮，能拉长声音读，再读音过程中保持固定口形。