论素质教育体制下高中美术的改革
素质教育背景下高中美术鉴赏教学策略分析
素质教育背景下高中美术鉴赏教学策略分析随着社会的不断发展，素质教育已经成为教育教学的重要理念和目标。
素质教育强调综合素质的培养，注重学生的全面发展和个性的发展。
在这样的教育背景下，高中美术鉴赏教学应该注重学生的素质培养，通过多样化的教学策略和方法，提高学生的审美素养和综合素质。
本文将对素质教育背景下的高中美术鉴赏教学策略进行分析，为美术老师提供一些可操作的教学参考。
一、理论基础1.素质教育的理念和目标素质教育是以培养学生的全面发展和素质提高为目标的教育理念。
它注重发展学生的智力、品德、体质等多方面的素质，强调综合素质的培养以及注重学生的个性、创造力和创新能力的发展。
素质教育要求教育者关注学生成长的全过程，注重学生的自主学习和创造性发展。
2.高中美术鉴赏教学的理念和目标高中美术鉴赏教学是为了培养学生的艺术鉴赏能力、审美情感和审美能力。
它旨在通过教学活动激发学生的艺术兴趣，提高学生的艺术鉴赏水平，培养学生的创造力和艺术修养，使学生能够在日常生活中欣赏艺术作品、理解艺术的内涵和价值。
1.注重培养学生的审美情感在高中美术鉴赏教学中，需要注重培养学生的审美情感。
美术作品是艺术家通过自己独特的审美情感和艺术语言来表达的，学生只有具备丰富的审美情感，才能更好地理解和欣赏美术作品。
在教学中，教师可以通过讲解作品的背景故事、作者的创作意图等方式，激发学生的审美情感，引导学生从情感上去感受和理解作品。
2.引导学生积极参与教学活动在素质教育背景下的高中美术鉴赏教学中，需要引导学生积极参与教学活动。
教师可以通过设置小组讨论、学生展示等方式，让学生参与到课堂教学活动中，培养学生的合作精神和团队意识。
学生通过积极参与教学活动，不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，还可以促进学生的思维发展和能力培养。
3.注重培养学生的批判精神和创新能力在高中美术鉴赏教学中，需要注重培养学生的批判精神和创新能力。
教师可以通过让学生参观艺术展览、分析艺术作品的构图、色彩、构造等方式，培养学生的批判性思维，引导学生对艺术作品进行深入的剖析和思考。
论素质教育体制下高中美术的改革
论素质教育体制下高中美术的改革随着国家素质教育的大力推行，教育领域也逐渐实施了一系列改革。
高中美术作为一门重要的艺术学科，在素质教育体制下应该如何进行改革？本文将从美术课程改革、美术教师队伍建设、美术教学设备和美术教学方法四方面探讨高中美术的改革。
一、美术课程改革美术课程的改革是高中美术改革的重要方面。
传统的美术课程以画技为主，忽视了学生对艺术知识的综合了解。
对于素质教育的要求，应该更注重学生的艺术修养和审美素质的培养。
这就要求美术课程改革应该注重以下几个方面：首先，注重艺术知识的综合性。
学生在接受美术教育的过程中，不仅需要学习绘画、雕塑、摄影等基本技能，还需要了解艺术史、艺术哲学、传媒艺术、数字艺术等相关的知识。
通过这种方式，能够培养学生对艺术的理解和认识，使其成为艺术的懂行人。
其次，注重培养学生的创新能力。
美术是一门文化创造的学科，在课程中应该注重学生的创造力的培养。
创新是社会发展的基础，只有具备创新能力的学生才能更好地适应社会的变化。
最后，注重艺术的实践教学。
学生通过实践了解艺术的本质，同时也能够更好地理解学习的知识。
实践教学方式包括：美术课程中进行万物造型的实践教学、赏析艺术品的实践教学、夸张手绘和速写等实践性作品的制作，并且将其拓展到生活实践当中。
二、美术教师队伍建设美术教师队伍的建设是高中美术改革的基础。
要使素质教育更好地得到实施，须要有一支高素质的美术教师队伍。
建设美术教师队伍的重点包括以下几点。
首先，教师在专业技能的提升上应通过专业培训、名师辅导等方式，来提高教学素质。
还可以通过继续教育等方式，不断更新知识，培养自己的能力。
其次，要鼓励教师积极创新，注重实践取向。
高中美术教学应该与现代艺术的融会贯通，打破常规，创造多姿多彩的美术教育环境。
最后，高中学校应该给予美术教师更多的支持，如给予教师更多的时间和条件去开展教学实践活动、提供更优良的教学设备和教学资源等。
三、美术教学设备美术教学设备的完善是美术教育改革的大前提。
高中美术教育教学改革的路径
高中美术教育教学改革的路径美术教育是培养学生审美情趣和美术技能的重要课程之一。
而高中美术教学改革是当前美术教育领域的一个热点问题。
在当前教育改革的大环境下，高中美术教学改革的路径成为了亟待探讨的重要议题。
本文将从课程设置、教学方法、师资队伍和教学资源等方面，探讨高中美术教育教学改革的路径。
一、探讨高中美术教育的课程设置1. 综合性课程设置高中美术教育应该设置综合性课程，包括素描、色彩、造型、绘画等基础课程，同时还应该设置素描写生、风景写生、人物写生等写生课程，以及中国画、油画、水彩画等不同种类的绘画课程。
这样既能够满足学生不同层次的需求，也能够促进学生的综合素质的提高。
2. 文化课程设置高中美术教育还应该设置文化课程，包括中国传统文化、西方艺术史、当代艺术等相关知识。
通过这些文化课程的学习，可以帮助学生拓宽艺术视野，增强综合文化素养。
3. 创新性课程设置在课程设置上，高中美术教育还应该注重培养学生的创新能力。
可以设置艺术设计、创意造型等课程，引导学生在传统文化和当代艺术的基础上进行创新探索，激发学生的创造力。
美术教育的教学方法对学生成长影响深远，改革高中美术教学需要探讨有效的教学方法。
1. 注重实践高中美术教学应该注重实践性教学。
通过实践性教学，可以增强学生的实际操作能力，提高学生的审美能力和技能水平。
在教学中，应该注重学生的绘画实践，增加绘画实践课程的时间，鼓励学生多画多练，形成良好的绘画习惯。
2. 引导探究高中美术教学应该引导学生探究，培养学生的独立思考和分析能力。
在教学中，教师应该引导学生进行艺术作品的欣赏和分析，让学生通过自己的思考和探究，理解艺术的内涵和表现形式。
3. 综合性教学高中美术教学应该实施综合性教学。
因为美术涉及的内容较广泛，要培养学生的审美情趣和美术技能，需要从不同的角度进行教学。
在教学中，不仅应该重视理论知识的传授，还应该重视实践操作的指导，同时还应该注重文化教育的普及，构建综合性的美术教学体系。
高中美术教学与素质教育
高中美术教学与素质教育美术教育是高中教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养学生的审美情趣，丰富他们的艺术修养，更能够促进学生的综合素质和创造能力的提升。
在当今社会，素质教育已经成为教育改革的主旋律，高中美术教学与素质教育的结合也越来越受到人们的重视。
本文将从高中美术教学与素质教育的关系、意义和实施策略等方面进行探讨。
美术教学能够培养学生的审美情趣和艺术修养。
通过学习绘画、雕塑、摄影等艺术形式，学生能够感受到不同的艺术风格和表现手法，提高对美的感知能力，培养出自己独特的审美情趣。
美术作品也是艺术家对人生、社会、自然等方面的思考和表达，通过欣赏和理解艺术作品，学生也能够丰富自己的艺术修养，提升个人的综合素质。
美术教学能够培养学生的创造能力和想象力。
美术作品的创作过程需要学生进行大量的观察、思考和实践，这些过程都是在培养学生的创造力和想象力。
在美术课上，老师会引导学生进行实地写生、素描、创意设计等活动，激发他们的创造潜力，培养他们的创新精神。
通过丰富多样的美术作品创作，学生的综合素质也会得到提升。
美术教学能够促进学生的综合素质的发展。
在美术教学中，学生需要进行观察、分析、表达和创作等一系列活动，这些过程都是在锻炼学生的综合素质。
学生需要通过观察和分析形象，提升自己的观察分析能力；通过表达和创作艺术作品，培养自己的表达能力和创造能力。
美术作品也是艺术家对社会现实的批判和思考，学生在创作的过程中也会对社会、历史、文化等方面有更深层次的认识和思考，从而提升综合素质。
美术教学有利于学生的终身发展。
艺术家是社会发展的推动者，而美术教育是培养未来艺术家和创意人才的重要途径。
培养学生的审美情趣和创造能力，对他们今后的终身发展都有着积极的影响。
美术教学也能够让学生在学习之余，培养自己的兴趣爱好，增加自己的人生乐趣，提高生活质量，对终身发展也有着积极的意义。
为了更好地实现高中美术教学与素质教育的结合，学校和教师可以从以下方面开展工作：注重学生的艺术修养培养。
高中美术教育教学改革的路径
高中美术教育教学改革的路径美术教育一直被认为是培养学生审美能力、创造力和想象力的重要途径，而在高中阶段的美术教育中，教学改革更是一个当务之急。
传统的美术教育教学方式已经不能满足当今社会的需求，急需进行改革。
那么，面对改革，我们该走怎样的路径呢？本文将从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来探讨高中美术教育的教学改革路径。
一、教学内容的改革教学内容是美术教育改革的首要问题。
传统的美术教育教学内容主要围绕着技法训练、静物写生和临摹名作等方面展开，容易让学生产生学习的厌倦感。
在教学内容的改革上，应将技法训练与创意的培养结合起来。
教师应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计出丰富多样的美术教育教学内容，包括大量的写生、创作和手工制作等活动。
通过这些活动，可以让学生在欣赏、模仿和创新的过程中逐渐形成自己的审美观念和创作能力，培养他们的艺术综合素养。
教师还应该加强对美术史和美术理论的教学。
通过对美术史的教学，学生可以了解到各个时期的艺术发展和艺术家们的作品特点，从而能够丰富自己的艺术知识，培养自己的艺术情操。
而美术理论的教学，则可以帮助学生了解到美术的基本规律和表现方式，使他们能够更有针对性地进行创作。
教学内容的改革应该注重技法与创意的结合，注重理论与实践的结合，既要培养学生的审美观念和技能，也要培养他们的创造能力和艺术素养。
美术教育教学方法的改革是美术教育教学改革中的重要一环。
传统的美术教学方法偏重于对技法的训练和书本知识的灌输，而忽视了学生的主体性和创造性。
在教学方法的改革上，应该注重激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的观察和表现能力。
应该注重培养学生的观察能力。
艺术的起源和发展，离不开对客观事物的观察和再现。
教师应该在教学中引导学生多角度地观察周围的事物，注重表现对象的形体、质感、色彩和空间的变化等，使学生能够清晰地捕捉客观事物的特点和魅力。
应该注重培养学生的表现能力。
观察到的客观事物，需要通过作品来再现。
高中美术教学中的艺术与教育改革总结
建立完善的学生评价和选拔机制，激励学生积极参与 美术学习和创作活动，发现和培养优秀美术人才。
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师资力量不足制约发展
美术教师数量不足
很多学校尤其是农村地区和边远地区的学校，美术教师数量严重不足，无法满足 正常的教学需求。
美术教师专业素养有待提高
部分美术教师专业素养不高，缺乏先进的教学理念和教学方法，难以胜任高中美 术教学任务。
传统观念束缚创新思维
应试教育思想根深蒂固
受应试教育思想的影响，一些学校和 教师过于注重学生的美术成绩和升学 率，而忽视了对学生艺术素养和创新 能力的培养。
针对不同学生的兴趣和特 长，提供个性化的学习方 案和指导。
拓展课外活动
组织美术比赛、艺术展览 、校外写生等，增强学生 的实践体验和艺术修养。
03
艺术与教育改革在高中美术教学 中体现
跨学科融合与创新实践
融合文学、历史、科 学等多学科知识，丰 富美术课程内容。
引入创新教学方法， 如项目式学习、协作 式学习等，培养学生 创新思维。
综合素质。
推动信息技术与美术教学的深度 融合，利用数字化教学资源，提
升教学效果。
加强师资队伍建设，提升专业素养
加大美术教师培养力度，提高教 师队伍整体素质和专业水平。
建立完善的教师评价和激励机制 ，激发教师工作热情和创新能力
。
鼓励教师参与学术研究和艺术创 作，提升教师的学术水平和艺术
修养。
拓展校内外资源，搭建交流平台
举办艺术展览和校外艺术活动，增加 学生实践机会。
04
改革成果及影响评估
学生作品展示与评价体系建立
学生作品展示平台搭建
学校定期举办学生美术作品展，提供线上和线下展示平台 ，让学生充分展示自己的创作成果。
新课程改革中高中美术教师的素质教育实施途径分析
新课程改革中高中美术教师的素质教育实施途径分析一、背景分析近年来，随着中国教育事业的不断发展，教育课程改革成为了当务之急。
而新课程改革的推进，对于美术教育也提出了新的要求。
在这种背景下，高中美术教师的素质教育实施途径，成为了一个重要的课题。
二、现状分析在新课程改革之前，高中美术教师的培养和素质教育相对薄弱。
大部分高中美术教师具备较高的艺术水平，但他们对于教育理论和教育方法的了解却较为有限。
这导致了美术教师在教学中往往只注重技艺的传授，而忽视了学生的思考能力和创造力的培养。
三、素质教育的理念在新课程改革中，高中美术教师的素质教育应该注重培养学生的创造力、思考能力、团队协作能力等综合素质。
这需要美术教师具备很高的教育理论知识、教学方法和教育心理学的基础。
四、实施途径1. 继续教育培训美术教师可以通过参加各类教师继续教育培训，提高自己的教育理论水平和教学方法。
这些培训可以包括课堂教学技巧的培训、课程设计的培训、教育心理学的培训等。
通过这些培训，美术教师可以逐步提高自己的素质，并将这些知识应用到实际的教学中。
2. 实践研究美术教师应该积极参与各类教育实践和研究，不断提高自己的教育实践能力和研究能力。
可以通过参与各类教育科研项目，进行教育实践研究。
通过这些研究，美术教师可以更好地理解学生的需求，从而更好地开展教学工作。
3. 教育团队建设美术教师应该积极参与到教育团队的建设中。
可以通过参加教研讨论、教育研讨会等活动，与其他美术教师进行交流和沟通。
通过与其他教师的交流和学习，美术教师可以不断提高自己的教学水平和教育素养。
4. 自我评估与反思美术教师应该坚持定期进行自我评估和反思。
可以通过观摩他人的教学，参与教学实践，开展自我检查和自我总结，找出自己的不足之处，并加以改进。
通过自我评估和反思，美术教师可以不断提高自己，逐步实现自我完善。
五、总结高中美术教师的素质教育实施途径有很多，包括继续教育培训、实践研究、教育团队建设和自我评估与反思等。
素质教育背景下高中美术鉴赏教学策略分析
素质教育背景下高中美术鉴赏教学策略分析随着素质教育的深入推广，高中美术鉴赏教学也迎来了新的挑战和机遇。
在素质教育的框架下，高中美术鉴赏教学需要更加关注学生多元化发展和全面素质提升，突出培养学生的审美情感、审美能力和审美素养。
针对素质教育背景下的高中美术鉴赏教学，本文将从课程设置、教学内容、教学方法和评价体系等方面进行分析，提出相应的教学策略。
一、课程设置在素质教育的理念下，高中美术鉴赏教学的课程设置应注重培养学生的审美情感和审美能力，同时促进学生的个性发展和创造能力。
课程设置应兼顾传统的艺术史、美术鉴赏和技法学习，同时融入当代艺术和跨学科内容，如文学、音乐、哲学等，以拓展学生的审美视野和知识面。
在具体课程设置上，可以采用“模块化”教学，即将课程内容分成多个模块，每个模块围绕一个主题展开教学，既有利于学生深入学习和思考，又有利于学生自主学习和跨学科整合。
二、教学内容在教学内容方面，应注重培养学生的综合艺术素养和批判性思维能力。
除了传统的艺术史和美术鉴赏知识外，还可以引入当代艺术和跨学科内容，引导学生探索艺术与生活、艺术与科技、艺术与思想等多方面的关系，从而开拓学生的审美视野和思维方式。
教学内容还应注重与学生的实际生活和学习相结合，将艺术鉴赏知识融入到日常生活和学科学习中，以提升学生的艺术修养和跨学科能力。
三、教学方法在教学方法上，应注重激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生由被动接受转为主动探究。
可以采用“启发式”教学方法，通过提出问题、讨论互动等形式，引导学生主动思考和探索，培养学生的批判性思维和创造力。
应注重多样化的教学手段和资源，如实地考察、网络资源、多媒体教学等，以提供丰富的学习体验和知识获取途径，激发学生的学习热情和创造潜能。
还可以采用跨学科教学方法，将美术鉴赏教学与其他学科内容相结合，如语文、历史、地理等，以促进学生的综合素养和批判性思维。
四、评价体系在素质教育的背景下，高中美术鉴赏教学的评价应注重学生的全面发展和综合素质。
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论素质教育体制下高中美术的改革摘要：素质教育是现代化形式下教育发展的方向与趋势，美术教育作为教育内容的重要组成部分，应该积极的参与其中。
本文立足于目前高中美术教育种存在的问题，对素质教育体制下的高中美术提出了改革策略，这对于高中美术教育的发展具有重要的作用。
关键词：素质教育；高中美术；问题；改革
中图分类号：g640 文献标识码：ａ文章编号：
1005-5312（2011）35-0241-01
一、引言
竞争是当今时代的重要特征，随着竞争的不断加剧，多样化人才的培养成为了社会发展的需求，实现素质化教育是社会发展的必然趋势和方向。
高中美术教学作为美术人才培养的重要基地，必须将素质教育贯彻其中，以适应新时代社会发展的需求和美术学生未来深造的需求。
对此高中美术教师须引起高度的重视，实现美术教学的应试教育向素质教育的转型，从而实现美术学生德智体的全面发展。
二、高中美术教学的现状分析
我们都知道高中作为学生升学的决定性阶段，学习成果的好坏直接决定学生能否考入理想的大学，因而很多高中学校将应试教育作为学校的发展目标。
然而随着素质教育体制的建立与完善，很多
高中学校都面临着体制的改革，高中美术教学作为其中的一部分，存在着诸多的问题，严重影响了素质教育的发展，必须引起高度重视。
主要表现在以下几方面：
（一）思想观念上的障碍
高中的教师都只重视高考科目的教学，认为这些科目才是掌握学生未来生死大权的关键，忽视了美术教学对学生发展的需求，认为美术这一科目是可有可无的，存在与否无伤大雅。
而学生自己亦有同样的观念，只将美术作为一个辅助科目来学习，据江苏省苏州市相城区阳澄湖中学的调查显示高中生觉得应该上美术课或想上美术课的仅10％。
（二）美术学习兴趣薄弱
俗话说兴趣是最好的老师，对于美术教学来说尤其如此。
然而在高中学习中大多数的学生在美术方面的兴趣比较薄弱，认为美术学习只是美术特长生的事情。
据河北省赞皇中学对高中生学习美术的调查显示：9％的学生认为美术就是画画，有17％的学生由于从小画画不好，对美术学习产生厌倦感，21％的学生认为其他学科学习紧张，学美术是美术特长生的事。
由此可以看出大多数高中在美术学习方面兴趣薄弱，严重制约了素质教育在美术教学中的应用。
三、素质教育体制下高中美术教学的改革
（一）改变美术教学方法，发挥学生的主体作用
美术教育有助于培养学生的审美观和价值观，对其他学科的学
习具有辅助作用，因而必须引起高度的重视。
在素质教育体制下，美术教师作为美术教育的引导者必须改变教学方法，发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性与主动性，对此美术教师实行多样化的美术教学。
美术是一门富有艺术气息的科目，教学方法的有效性直接影响教学的成果，对此教师应该将比较鉴赏美术教学法、体验式法、互助合作美术教学法、赏识鼓励教学法、情感教学法等综合应用到美术教学中，从而提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。
譬如：大连教育学院的美术教师刘晓丽在讲授《孟母断机训子图》的鉴赏时就很好的将情感教学法应用到其中。
通过改变美术教学方法，来更好的促进素质教育在美术教学中的应用，对于学生和教师来说都受益匪浅。
（二）实行多元化的教学形式
美术教学是一项富有生命力的教学，这不仅与美术教学的对象有关，更与教师的教学形式有关。
对此教师应该实行多元化的美术教学形式，将富有生命力的教学表现的淋漓尽致，从而增强美术教学的效果，直接将艺术成果展现在学生面前。
在具体的美术教学中教师可以综合应用大自然教学、多媒体教学等多种教学方式来增加教学效果。
就大自然教学而言，可以通过组织学生外出写生、远足、旅游等来让学生欣赏大自然的美，由此增强学生美术气息。
就多媒体教学而言，河北省赞皇中学的调查显示92％的学生认为运用多媒体进行美术教学效果好，因而美术教师应该充分的利用现代科技技
术资源，利用多媒体教学，增强美术教学的立体感和生动化，大连教育学院邹杰美术老师讲授《事死如事生——古代陵墓雕塑》课，在设计方式方面具有创意，导入阶段课件中插入电影《神话》的视频，从而提高了学生的学习兴趣，让整个教学非常的成功。
（三）学生应该转变观念
学生应该积极的转变观念，充分的认识到美术教学对于其审美观、价值观以及人生观的形成的重要性，对他们自身素养提高的重要性，及时的参与美术教学的整个过程中。
高中阶段是学生学习压力比较大的时期，学生面临着升学的压力，如果没有得到及时的舒解会对其身心健康造成巨大的影响。
而美术教学能够起到缓解压力的作用，对此学生应该通过多接触大自然、积极的响应素质教育，将美术教育与其他学科的教育有机的结合起来。
观念的转变对于美术的素质化教育奠定良好的基础，是实现素质化教育的关键。
参考文献：
[1]郭昭一.对高中生学习美术兴趣的调查研究[j].学术研
究,2011(05).。