拼音复习的一些方法
复习aoeiuu拼音教案
复习aoeiuu拼音教案拼音是汉语学习的基础，也是学习汉字的重要工具。
在学习拼音的过程中，aoeiuu是最基本的元音字母，也是学习者最先接触的拼音音节。
因此，复习aoeiuu拼音教案对于学习者来说是非常重要的。
本文将针对aoeiuu拼音的复习教案进行详细介绍，帮助学习者更好地掌握这些基础知识。
一、教学目标。
1. 熟练掌握aoeiuu这几个元音字母的发音特点；2. 能够正确识别和书写包含aoeiuu的拼音音节；3. 能够正确使用aoeiuu拼音音节进行语音拼读。
二、教学重点和难点。
1. 重点，掌握aoeiuu这几个元音字母的发音特点；2. 难点，正确识别和书写包含aoeiuu的拼音音节。
三、教学内容。
1. a的发音特点，舌尖抵下齿龈，口型放松，声音短促；2. o的发音特点，嘴唇微微收圆，舌位放低，声音圆润；3. e的发音特点，嘴巴微微张开，舌位放低，声音清脆；4. i的发音特点，嘴巴微微收小，舌位抬高，声音清晰；5. u的发音特点，嘴唇收圆，舌位放低，声音圆润。
四、教学过程。
1. 导入新知识。
通过播放aoeiuu这几个元音字母的发音录音，让学生听一遍并模仿跟读，感受这几个元音字母的发音特点。
2. 讲解发音要点。
分别讲解a、o、e、i、u这几个元音字母的发音要点，让学生明白每个元音字母的发音特点。
3. 练习拼读。
给学生准备一些包含aoeiuu的拼音音节的练习题，让学生边听边读，熟练掌握这些拼音音节的发音规律。
4. 拓展练习。
设计一些包含aoeiuu的单词拼读练习，让学生通过拼读这些单词来巩固所学的拼音音节知识。
5. 总结归纳。
让学生自己总结归纳aoeiuu这几个元音字母的发音特点，并举一些例子加以说明。
六、作业布置。
布置一些练习题，让学生回家继续巩固所学的知识，同时要求他们在作业本上书写aoeiuu这几个元音字母的拼音音节。
七、教学反思。
在教学结束后，及时对本节课的教学效果进行反思，总结教学中存在的不足之处，并对下节课的教学做出调整和改进。
幼儿园学前班拼音教案：复习ui以及四声调-拼音
幼儿园学前班拼音教案：复习ui以及四声调-拼音教学目标•复习拼音中的ui音。
•学习四声调的发音规律。
•培养学生正确的拼音发音习惯。
教学内容•拼音复习：ui音•四声调的发音规律教学准备•课件或写有拼音的黑板；•拼音书籍；•学生拼音练习册。
教学方法•讲解教学法；•演示教学法；•互动探究法；•合作学习法。
教学过程1.复习ui音复习ui音，让学生先熟悉ui音的发音。
老师可以先读出ui音的声音，然后让学生跟随老师模仿。
学生可以分组来练习，在老师的指导下必要时可以进行个别指导。
可以给学生分发拼音书籍，让他们自己查看并练习。
2.四声调的发音规律在上节课我们已经学过四声调的类型及其发音，但是对于幼儿来说，它知道的很快会被忘记。
因此，在本课中我们将再次学习四声调的发音规律。
四声调包括平声、上声、去声和入声，每一个声调都有其固定的发音规律：•平声：发音时，声调不变。
•上声：发音时，声调上扬。
•去声：发音时，声调下扬。
•入声：发音时，先有一个辅音，然后再发出一个短促的声调。
声调的位置在音节最后。
3.针对性练习老师可以在黑板或课件上给出一些单词或句子，然后在学生的帮助下分析单词和句子中的四声调类型。
然后，让学生大声朗读这些单词和句子。
4.练习扩展老师可以让学生用拼音将一些单字拼写出来，让其它学生猜出来。
这样既可锻炼学生的拼音能力，又可以发扬学生的积极性。
教学反思本节课的主要内容是ui音的复习以及四声调的发音规律。
学生们的表现有点出乎意料，他们在上节课中已经学过四声调的发音，所以对这部分内容掌握得很快，但是在ui音的发音上仍需加倍努力，很多学生不能正确地发出ui的发音。
有时候，老师需要耐心、细心地帮助学生纠正发音问题。
总体而言，本次教学的收获很大，学生们的积极性很高，教学氛围也很活跃。
希望学生们能够在之后的学习中努力改进拼音发音技巧。
一年级汉语拼音复习教案
一年级汉语拼音复习教案一班级汉语拼音复习教案1第一课时教学目标：１、比较形近的韵母．２、巩固拼音和学过的字．教学重难点：辨析形近的复韵母，巩固拼音的'方法和识字．教具：字母卡片小黑板教学内容：一、检查复习抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.二、新课﹙一﹚第一题：我会读．１、出示小黑板：ieeiIuieier﹙１﹚同学自渎．﹙２﹚同桌互读．﹙３﹚抽读．２、引导同学说是怎么记住这ei６个形近复韵母的﹙二﹚第二题：我会连．１、出示小黑板．﹙第二题的内容﹚﹙１﹚先看看图上画的是什么．﹙２﹚拼读音节．﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚﹙３﹚在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连．２、指名板演．３、齐读音节﹙三﹚第三题：我会认．１、看书读词语．２、同桌沟通，说说哪些是读轻声．３、横着读一读，想一想每排有什么相同点．４、检查﹙１﹚回答下列问题．﹙２﹚用卡片开火车读．﹙３﹚指名让同学把卡片分类．三、：这节课我们复习了一些什么内容？第二课时教学目标：１、读儿歌拼图２、培育同学动口动手的技能．教学重难点：拼准音节教具：小黑板字母卡片教学过程：一、复习１、拼读音节：chū、hái、lái、*iǎo、tiáo、w ěi.２、整体认读音节：zhí、shì.二、新课１、翻书读儿歌．﹙１﹚自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音．﹙２﹚试着把音节连起来读一读．２、出示小黑板﹙１﹚指名读．﹙２﹚老师带读．﹙３﹚说说三条直线可以拼出什么？﹙小鸭小鸡小兔﹚３、探究活动．﹙小组合作，看看还能拼出什么﹚三、：这节课我们合作拼了什么？一班级汉语拼音复习教案2一、复习内容：〔一〕、汉语拼音(1课时)1、复习汉语拼音，基本上能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。
能依据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。
汉语拼音字母表音序查字法的复习教案(精选5篇)
汉语拼音字母表音序查字法的复习教案（精选5篇）汉语拼音字母表音序查字法的复习教案 1知识目标1、复习汉语拼音字母表，能正确地、熟练地运用音序查字法。
2、正确搭配词语，积累词语，丰富词汇。
3、复习巩固要求认识的字，能脱离汉语拼音准确读出字音。
4、认识字、词、句之间的联系，在具体语言环境中理解句子的意思。
5、能借助汉语拼音阅读短文。
6、练习写笔画多，上下、上中下结构的字。
能力目标培养学生的阅读能力。
教育学生养成使用工具书的好习惯。
教学准备师生准备字典一本、词语卡片、幻灯教学过程第一课时：（完成第一至三题）一、复习检查练习背诵《汉语拼音字母表》。
全班集体背诵、分组背诵、指名背诵。
教师小结：我们熟练背诵《汉语拼音字母表》，能熟练掌握它的顺序，便于。
字典是不会说话的老师。
在识字的时候，如果遇到了困难就可以请教这位老师，它会帮助你的。
好，现在我们用音序查字法查出下面的字。
幻灯出示要查的汉字：郑翎，瞧型请同学说出按音序查字的方法。
先打开字典，翻到汉语拼音音节表。
再查出郑、翎、瞧、型的大写字母。
找到它们的音节，然后找出郑、翎、瞧、型在字典的哪一页。
最后，按表格要求，逐项填写出来。
师行间巡视，集体订正，发现问题查找原因，及时改正。
二、完成第二题幻灯出示填空题，把词语补充完整后，再读一读。
不强求一致，补充的词只要合理就行。
如：风光(秀丽)、风光(秀美)都可以。
指名学生到讲台前，写在幻灯片上，其余同学填在书上，然后订正。
三、出示卡片，认读第三题中的词语为了提示学生，卡片可以写出汉语拼音。
读的'时候，把拼音向背后折过去。
如果学生读不出时，再翻过来，便于提示学生认读。
分组读、开火车读、齐读。
四、作业练习预习第五题阅读短文。
第二课时：(完成第四一六题)一、幻灯投影（依次出示第4题的字、词、句）出示：灯指名认读，组成灯光，投影出灯光。
想一想，是什么样的灯光?一束束灯光，投影出一束束灯光。
想一想，一束束灯光怎么样?投影出句子，一束束灯光照亮了天安门广场。
汉语拼音总复习导案
汉语拼音总复习设计理念：复习是帮助学生牢固掌握知识并把知识系统化的过程。
汉语拼音的复习教学应在组织学生复习的过程中，采用学生喜闻乐见的方法，如创设一些情境，设计一些游戏，化枯燥无味为生动形象，让学生在复习中体验到快乐，在快乐中巩固拼音。
另外，在复习中教师要把复习旧知识与培养学生的能力结合起来，汉语拼音是帮助学生认识汉字、学习普通话的重要工具，教师要充分利用拼音卡片、直观形象的插图，电教媒体等丰富的教学资源，让学生看一看、比一比、想一想、说一说，指导观察、发展语言、启发想像，引导表达，为今后的识字，学习普通话打下扎实的基础。
导学目标：1、复习声母、韵母、整体认读音节，读准音，认清形。
2、区分几组易混的声母、韵母。
3、通过创设情境，使学生熟练准确地拼读音节。
导学重难点：1. 区分几组易混的声母、韵母。
2. 复习拼读规则，能正确熟练拼读音节。
一、谈话导入今天这节课啊，有一个大家特别喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！（出示喜羊羊）今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？二、声母乐园1. 出示23个声母2. 区分比较像的声母。
3. 挑战声母卫士，进入城堡。
4．拼音小火车。
5. 采蘑菇三、韵母家族1. 复习单韵母2. 手拉手好朋友----复习复韵母3. 打招呼----复习前鼻韵母和后鼻韵母4. 放烟火----找韵母四、音节城堡1. 复习整体认读音节2. 摘苹果----复习整体认读音节三拼音节两拼音节3. 帮五色花治病----复习小ü遇见jqx的变化，以及标调规则。
4．送小青蛙回家---- 练习拼音组句5、送礼物----练习拼音组词6、找朋友----练习生字读音7、拍手歌----熟记拼音规则五、小结今天，我们复习了所学的声母、韵母及整体认读音节，希望大家在课下多加练习，早日把它们变成我们认字的工具。
拼音总复习课件全
声调准确
韵母的声调要准确，不同 的声调代表不同的意义， 错误的声调会导致歧义。
音节完整
韵母发音时要保证音节的 完整性，不要将音节拆分 或省略。
韵母拼读规则
声母和韵母的拼读
声母和韵母按照一定的规则拼读 ，如b和a拼读为ba，p和i拼读为
pi。
音节连读
在句子中，如果一个音节的尾音是 另一个音节的声母，则两个音节连 读，如“hǎo ma”连读为“hǎoma”。
复韵母
由两个或两个以上的单韵 母组合而成，包括ai、ei 、ui、ao、ou、iu、ie、 ve，发音时口型变化。
鼻韵母
以鼻音n或ng结尾的韵母 ，包括an、en、in、un 、vn，发音时口腔闭合， 气流从鼻腔通过。
韵母发音技巧
口型标准
韵母发音时口型要标准， 不要随意变动，以免影响 发音的准确性和清晰度。
总结词
问号、感叹号等标点符号的书 写位置要准确
总结词
注意区分中文标点和英文标点 的不同
05 拼音综合练习
CHAPTER
拼音拼写练习
总结词：提高拼写能力 详细描述：通过大量的拼音拼写练习 ，让学生熟练掌握拼音的拼写规则和
技巧，提高拼写能力。
总结词：强化记忆
详细描述：通过反复练习，加深学生 对拼音的记忆，巩固拼音知识，避免 遗忘。
字母之间保持一定距离 ，避免粘连
注意区分印刷体和手写 体
拼音音节书写规则
01
02
03
04
总结词
音节由声母、韵母和声调组成
总结词
先写声母，再写韵母，最后标 声调
总结词
韵母书写要注意口型和发音部 位
总结词
声调标注位置要准确
拼音标点符号书写规则
枯燥拼音快乐学——提高拼音复习课实效性的几点尝试
枯燥拼音快乐学——提高拼音复习课实效性的几点尝试摘要：本文探讨了如何提高拼音复习课实效性的几点尝试。
首先介绍了拼音复习课的背景和意义，并探讨了如何通过利用枯燥拼音快乐学的方法来提高拼音复习课的实效性。
然后，介绍了三个不同的尝试，即：利用动漫，采用游戏化教学法和提供歌曲学习拼音。
最后，总结了如何使用这些尝试来提高拼音复习课实效性。
关键词：拼音，枯燥拼音快乐学，动漫，游戏化教学，歌曲正文：拼音是中文字母的一种书写形式，是汉语拼音的表示方法。
随着新校园教育理念的不断发展，拼音作为汉语语法教学的基础，越来越受到重视。
复习拼音的教学，应该注重教学的生动性、有趣性和针对性，以便真正帮助学习者更好地掌握拼音。
因此，枯燥拼音快乐学——提高拼音复习课实效性的几点尝试，值得深入探讨。
本文将从拼音教学的背景和意义出发，探讨如何使用枯燥拼音快乐学的方法来提高拼音复习课的实效性。
首先，从拼音教学的背景和意义出发，拼音作为汉语语法教学的基础，越来越受到重视，而枯燥拼音复习课的实效性显得尤为重要，也是拼音学习的关键。
因此，本文将讨论如何使用枯燥拼音快乐学的方法来提高拼音复习课的实效性。
其次，本文将介绍三种尝试。
首先，利用动漫，可以让学习者有趣而全面地学习拼音。
动漫会以有趣的方式让学生学习拼音，这有助于提高学生对拼音的兴趣，从而提高他们对拼音复习课的实效性。
其次，采用游戏化教学法，将拼音教学以游戏和挑战的形式呈现，让学习者可以得到不断的训练，并快速掌握拼音的书写和读音。
最后，提供歌曲学习拼音，可以让学习者记忆拼音得到有效的训练，这也有助于强化学习者对拼音的掌握。
最后，本文总结了如何使用这三种尝试来提高拼音复习课实效性。
这三种尝试均可以让学生更好地理解拼音，增强学习者对拼音的兴趣，从而提高拼音复习课的实效性。
同时，也可以激发学习者的自主性和创造性，以此提升拼音学习的效果。
应用这些尝试来提高拼音复习课实效性，可以采取几个方法。
首先，在教学过程中集成动漫，让学习者有趣而全面地学习拼音。
六年级汉语拼音复习课教案
六年级汉语拼音复习课教案六年级汉语拼音复习课教案篇一:六年级总复习(拼音教案)六年级总复习(拼音部分)教学目标:1、了解拼音的作用。
2、熟练掌握声母表、韵母表、整体认读音节表。
3、知道音节的组成。
4、掌握一些字根，能清楚地判断平、翘舌音，前后鼻音。
5、学习声调，掌握标调规则。
6、认识零声母音节，能运用隔音符号。
7、熟练掌握大小写字母表。
掌握大写规律。
会按音序排列。
8、掌握儿化韵、轻声规律。
9、了解“一、七、八、不”和“啊”的变调规律。
10、了解诗歌的押韵。
教学时间:2教时教学过程:一、拼音的作用:1(同学们，学习拼音对我们有什么帮助呢,*拼音可以帮助我们认识汉字。
*掌握拼音可以帮助我们查字典。
*我们可以利用拼音在字典中输入汉字。
*拼音能帮助我们说更标准的普通话。
2(对啊，汉语拼音是一种重要的学习工具，我们必须熟练掌握。
二、认识音节:1(我们说的话就语音来说，是由音节组成的。
一般来说，一个汉字就是一个音节。
如:“我们学语文”这句话就有5个音节。
音节是语音中最小的结构单位。
2(音节有以下几种形式:(1)声母+韵母+声调:mû háo这是最普遍的一种形式，就是声母+韵母+声调。
(2)那么，还有哪几种形式呢,*声母+韵母:nemen这是轻声音节，它没有声调。
*韵母+声调:àn ?这是零声母音节，它没有声母。
*整体认读音节:zhǐyún它不采取拼读，而是把该类音节作为一个整体呼出。
三、复习三张表:(一)声母表:1(一个汉字是一个音节，音节起头的音叫声母。
出示表:b p m f d t n l ɡ k h j q x zh chsh r z c s y w2(《汉语拼音方案》中声母有21个，小学汉语拼音教材变通了拼写规则，把起隔音作用的y、w当作声母，这样，就增加到了23个。
3(要正确认识这些声母，尤其要注意以下几组声母:*b-d p-q:这两组声母该怎样区分呢,这两组声母均由一竖和半圆组成。
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声母、韵母、整体认读音节
一般说来，一个汉字就是一个音节。
绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。
起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。
声母：b p m f d t n lɡk h j q x zh ch sh r z c s y w
单韵母：ɑo e i uü
复韵母：ɑi ei uiɑo ou iu ieüe er
鼻韵母：ɑn en in unünɑnɡenɡinɡonɡ
整体认读音节：是指直接读出、不拼读的音节，这些音节是一个整体。
它们是：
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yin yun yuɑn yinɡ
声调
声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化形式。
它是音节中不可缺少的组成部分，普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
习惯上称为第一声、第二声、第三声、第四声。
用调号进行标明。
调号是标记声调的符号。
用“ˉˊˇˋ”表示。
标在音节的主要母音上，例如：mā（妈）、dá（答）、wǎng（往）、tòng（痛）
下面让我们温习一下标调规则的口诀：
有a 先找a，无 a 找o、e，单个韵母不用说，i 上标调把点去，遇到轻声就空着，i、u 并列标后边。
对拼音的“三表”（声母表、韵母表、整体认读音节表）和拼音的复习方法、复习重点进行总结梳理如下。
【温馨提示：请您拿着孩子的书本，一边读，一边看书。
】
解读“三表
【声母表】：“声母表”共有声母23个。
“声母表”要求孩子会背诵、会按顺序默写。
说起按顺序，家长必须引起注意，“声母表”中是“翘舌音（4个）：zh ch sh r”在前，“平舌音（3个）：z c s”在后。
这“声母表”中的顺序和初学时正好相反，孩子们容易错哟！
【韵母表】：“韵母表”中共有韵母24个。
第一行的“ɑo e i u ü”为单韵母(6个)；第二行前面的：“ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe”为复韵母（8个，它们都是由两个单韵母组成），第二行的最后一个“er”为特殊韵母，因为它不与任何的声母相拼，永远是小光棍一个。
第三行的：“ɑn en in un ün”为前鼻韵母（5个），它们每个韵母后面的字母表面上看都是“n”，其实是前鼻尾音“-n”（前鼻韵母都是由一个单韵母和一个前鼻尾音“-n”组成的）。
第四行的“ɑnɡenɡinɡonɡ”为后鼻韵母（4个），它们从表面上看都比韵母多了一个“ɡ”，其实后鼻韵母都是由一个单韵母和后鼻尾音“-nɡ”组成的。
前后鼻韵母的发音时，气流都从鼻腔出来。
【整体认读音节表】：“整体认读音节”是直接用来给汉字注音的，不能拼读。
整体认读音节有16个。
第一行是声母翘、平舌音后面加单韵母“i”组成的，音与声母相同但比声母要长而且响亮；它们有7个，分别是“zhi chi shi ri zi ci si”。
第二行仍读“i u ü”；下面的“yi yu yue yin yun yinɡ”6个整体认读音节都是韵母前面加“大y”组成的，音同韵母，但是要长和响亮。
其中“yu和yue”是“ü”上的两点儿省略了，不是“u”，因为“小ü见到j q x y，去掉两点还念ü”。
“wu”是“大w和小u”,仍读“u”,“ye”是“韵母‘ie’中‘小i换成大y’,读音仍是‘ie’”。
“yuɑn”单独记忆，读作“渊或冤”的轻声。
注意：整体认读音节要学习寻规律助记，就能达到事半功倍的效果。
拼音复习
【复习方法】：拼音集中学习之后，后续的复习巩固很重要。
怎样复习呢？有什么办法可寻吗？根据我近多年的教学实践，想对您说一下几点：
阅读是最好的拼音复习巩固的方法之一。
拼音是识字的基础，是阅读的基础，是学说普通话的基础。
低年级孩子阅读，主要是借助拼音来进行的。
这就是说，低年级孩子要求读注音的儿童读物。
这样做，有利于复习巩固汉语拼音，又利于孩子识字，还能帮助孩子正音呢！可是，应该怎样读呢？最好先让孩子手指着汉字来读，并做到一目双行，既看拼音又看汉字，还要做到字连词，词连成句。
如，认识“黄(huang)，红(hong)，都(dou)。
”先拼读“huang shu ye”后连成词语“黄树叶”，再拼读“hong shu ye”,最后拼读“dou shi”“qiu gu niang”“fa lai de”“dian bao”,再连读“都(dou)。
”拼读一两遍之后，再让孩子直接指读，最好读个三遍或以上，直到孩子读得正确、流利为止。
最后，让孩子从故事中找一找，哪几个汉字是这次阅读新学来的，最好家长帮助孩子把这几个汉字写在“积累本”上，孩子为其注上音。
这样日积月累下来，孩子拼音不但烂熟于心，而且识字量会飞速提高的。
拼音不离口也是拼音复习巩固的有效方法之一。
这就是要求孩子，看到什么，想到什么，都要用拼音给拼出来。
如，“今(jin)，是(shi)”。
“五(wu)。
”试承想，拼音不离口，拼音的发音、拼读势必由生到熟，直到滚瓜烂熟。
【复习重点】汉语拼音复习的重点如下：
轻声、“ü”上两点省写规则，音节的标调位置以及形近字母的正确分辨与书写。
按顺序默写声母表、韵母表；会给汉字正确注音，以及会选择正确的读音，划去不正确的读音等。
分解、组合音节；如，（j）+（ün）→（jun）；（jun）→（j）+（ün）。
（j）+（ü）+（an）→(juan)；(juan)→（j）+（ü）+（an）。
知识点的巩固：如，翘舌音——“zh ch sh r”；后鼻韵母——“ɑnɡenɡinɡonɡ”等。
教学材料支持
这都是于老教学中的一些资料，希望对家长辅导娃娃有所帮助。
【顺口溜】分辨bd,pq,tf,nh等字母。
正6b，反6d，
正9q，反9p，带钩的是g。
双门m，单门n，一把椅子hhh，
一把小伞t，一个拐棍f，一根小棒lll。
【标调儿歌】
先找aoe，在找iuü，
iu在一起，声调标在后。
（“i”标调就摘帽。
）
如：“ui”的声调要戴在“i”头上，“iu”的声调要戴在“u”的头上。
【“ü”两点省写规则】
小ü见到j q x y，去掉两点还念ü。