傲霜篇原文及阅读理解
语文八年级下学期期末复习诗歌鉴赏综合检测试题1
语文八年级下学期期末复习诗歌鉴赏综合检测试题1一、八年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面一首诗，完成下面小题。
桃夭《诗经周南》桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭天，其叶蓁蓁③。
之子于归，宜其家人。
（注）:①归:女子出嫁。
②蕡(fén):果实很多的样子。
③蓁蓁(zhēn):树叶茂盛的样子.（1）本诗在章法结构上采用了什么形式?这种结构形式在内容情感的表达上有什么作用?（2）《诗经》中常用“比”的手法，结合诗句，赏析本诗中“比”的手法。
2．古诗阅读山雨[清]何绍基短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。
溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。
马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披注。
新睛尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。
【注释】离披：分散下垂、纷纷下落的样子。
（1）本诗与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》都写到了暴雨突袭后的情形，所流露的情感有何不同？请结合诗句作具体分析。
3．阅读下面一首诗，回答下列小题。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）从炼字角度，赏析首联中“辅”和“望”的妙处。
（2）“海内存知己，天涯若比邻”为什么会成为脍炙人口的名句？请谈谈你的看法4．阅读下面这首诗，完成问题。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
（1）本诗每一节开头都写景，这些景物描写为我们展现了一幅怎样的画面？景物描写在诗中有什么作用？（2）重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。
5．阅读下面这首唐诗，回答问题。
山雨翁卷一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。
平明忽见溪流急，知是他山落雨来。
新部编初中七年级 上册语文课外阅读理解训练试题含解析
新部编初中七年级上册语文课外阅读理解训练试题含解析一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读文段，完成后面小题。
祖母的葵花丁立梅我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。
是祖母种的。
祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。
记忆里的黄花总也开不败。
丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。
扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。
南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。
像对遥远的他方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。
黄得很浓艳，是化不开的情。
还有一种植物，被祖母称作"乌子"的。
它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。
忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。
最突出的，还是葵花。
它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。
小时候我曾奇怪它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。
梵高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。
画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。
梵高说，那是爱的最强光。
在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。
我的祖母不知道梵高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。
在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。
葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。
这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。
葵花结籽，亦有另一种风韵。
沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。
这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。
一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。
葵花成熟起来，蜂窝一般的。
祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。
江西省宜丰县中2022-2023学年高一下学期开学考试语文试题(含答案)
宜丰县中2022-2023学年高一下学期开学考试语文试卷一、积累与运用（12分）阅读下面的文字，完成1-5题。
春节起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，是中国最( )、最热闹、最重要的传统节日。
在民间，传统意义上的春节从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶开始，①一直到正月十五截止。
古时春节曾专指节气中的立春，②也被视为是一年的起源。
自汉武帝太初元年始，遂称公历1月1日为“元旦”，称农历正月初一为“春节”。
现代民间习惯上把过春节又叫作过年。
③由于年和春节的起源是不同的。
那么，“年”究竟是怎么样来的呢？民间主要有两种说法。
一种说的是，古时候，有一种叫作“年”的凶猛怪兽，每到腊月三十，便要( )人肉。
一个腊月三十晚上，“年”到了一个村庄，适逢两个牧童在比赛甩牛鞭子，“年”被啪啪的鞭声吓得jīng huāng shī cuò。
它窜到另一个村庄，又被一家门口晒着的大红衣裳吓得逃跑。
后来它又来到了一个村庄，朝一户人家门里一瞧，只见里面( )，刺得它头昏眼花，只好又溜了。
人们由此摸准了“年”有怕响、怕红、怕光的弱点，便想到许多dǐ zhì它的方法，如放鞭炮，于是逐渐演化成今天过年的风俗。
另一种说法是，我国古代的字书把“年”字放禾部，以示风调雨顺，五谷丰登。
由于谷禾一般都是一年一熟，④把“年”引申为岁名。
1．下列对文中加点的两个字的注音，完全正确的一项是( )（2分）A．suí cuān B．suì cuān C．suì cuàn D．suí cuàn2．下列对文中两处拼音对应的词语的书写，完全正确的一项是( )（2分）A．惊惶失措坻制B．惊慌失措坻制C．惊惶失措抵制D．惊慌失措抵制3．下列依次填入文中括号的词语，最符合语境的一项是( )（2分）A．庞大、觅食、色彩斑斓B．庞大、采食、灯火辉煌C．盛大、采食、色彩斑斓D．盛大、觅食、灯火辉煌4．文中①②③④处有语病，下列对他们修改正确且符合语境的一项是( )（2分）A．把①句修改为“一直到正月十五截至”。
八年级语文下册诗歌鉴赏试卷附答案
八年级语文下册诗歌鉴赏试卷附答案一、八年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面古诗，完成下面小题。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）这是一首送别诗。
朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“________”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。
全诗既抒发了诗人送别友人的依依惜别之情，也表现了诗人________的人生态度。
（2）请从景、情关系的角度赏析“城阙辅三秦，风烟望五津”。
2．拓展阅读静女其姝《诗经·国风》静女其姝①，俟我于城隅②。
爱③而不见，搔首踟蹰④。
静女其娈，贻我彤管⑤。
彤管有炜⑥，说怿⑦女美。
自牧归荑⑧，洵⑨美且异⑩。
匪女之为美，美人之贻。
________________【注释】①姝：美丽。
②城隅：城角。
③爱：同“薆”，隐藏。
④踟蹰：犹豫徘徊。
⑤彤管：红色的管子，或谓红色箫笛一类管乐器。
⑥炜：鲜明有光的样子。
⑦说怿(yuè yì)：喜爱。
⑧牧：郊外田野。
归：赠送。
荑：初生的细嫩茅草。
⑨洵：诚然，确实。
⑩异：特殊。
（1）“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情？（2）“说怿女美”是单纯表达男主人公对彤管的喜爱吗？3．阅读下面的古诗词，完成下面小题。
柳梢青青·蒋春霖芳草闲门，清明过了，酒滞香尘。
白楝花开，海棠花落，容易黄昏。
东风阵阵斜曛°，任倚遍，红阑“未温。
一片春愁，渐吹渐起，恰似春云【注释】①柳梢青：词牌名。
②楝：暮春开花的一种树。
③斜曛：夕阳斜照。
④阑：栏杆。
（1）展开联想和想象，描绘“白楝花开，海棠花落，容易黄昏”的面面。
（2）从表现手法的角度，赏析“一片春愁，渐吹渐起，恰似春云”一句的妙处。
4．阅读下面的古诗，完成下面小题。
山亭夏日高骈绿树阴浓①夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘②动微风起，满架蔷薇一院香。
【注释】①浓：指树丛的阴影很深。
初二语文下学期期末复习阅读理解质量检测试题含答案
初二语文下学期期末复习阅读理解质量检测试题含答案一、八年级语文下册阅读理解1．阅读下文，完成下面小题。
观秦兵马俑季羡林①车驶过秦始皇陵，骊山巍峨，扑人眉宇。
一个高高的土丘上长满了郁郁葱葱的石榴树，田地里长满了青青的蔬菜，间或能看到青翠茁壮、逗人喜爱的麦苗。
②西安是一个最容易让人发思古幽情的地方。
看到半坡，自然就想到了蒙昧远古的祖先，想到汉族公认的始祖轩辕黄帝。
骊山当然让我想到周幽王和骊姬，始皇陵里埋着妇孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的汉武帝的陵墓。
至于唐代，那遗迹更是到处可见。
抬头一看，低头一想，无一不让你想到唐诗辉煌的黄金时代，想到那些显赫的诗人与脍炙人口的诗句。
走过灞桥，我怎会不想到当年折柳赠别的名句和真挚不舍的友情呢？一看到终南山，那“终南阴岭秀，积雪浮云端”的吟咏之声，就在我耳边响起。
一走过渭水，那“秋风生渭水，落叶满长安”的诗句马上把我带到了长安的深秋中，凉意袭人。
而“云里帝城双凤阙，雨中春树万人家”把春雨中千树万树枝头滴着红雨的杏花带到我眼前，湿意阵阵。
大明宫“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒①”，我仿佛亲眼目睹当年世界首都长安的情景，大街上熙熙攘攘，在黄皮肤的人群中夹杂着不少或白或黑、衣着怪异、语言奇特的外国学者、商人、僧侣、外交官。
……③总之，在乘车驶向秦俑馆的路上，我眼前幻影迷离，心头忆念零乱，耳旁响着、嘴里吟着美妙的诗句，纵横八百里，上下数千年，浮想联翩，心潮腾涌。
我既愉快，又怅惘；既兴奋，又冷静，中间还夹杂一点似乎是骄傲的意味。
④就这样，转眼之间，我们到了秦兵马俑馆。
⑤我们先参观了大厅旁边的一间小厅。
中间陈列着一辆铜车、四匹铜马。
四匹铜马神采奕奕，仿佛正在努力拉着铜车奔驰。
一个铜军官坐在车上，驾着这四匹马。
看到这样精致绝伦的艺术国宝，人们都不禁啧啧称叹，我心中那一点骄傲的意味不由得浓烈起来了。
⑥走进大厅，那真是硕大无比，至少有几个足球场大。
站在栏杆旁边向下面的大坑里望去，那兵俑和马俑都成排成行地站在那里。
2024西城高一(上)期末考试语文试题及答案
北京市西城区2023—2024学年度第一学期期末试卷高一语文2024.1 本试卷共8页，150分。
考试时长150分钟。
考生务必将答案写在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷一、论述类文本阅读与语文知识运用。
(18分)阅读下面文字，完成1-4题。
(12分)中国古代先哲从不同思想立场出发，先后就学习这一主题有过精辟阐发，涌现出异彩纷呈、各具特色的学习观。
就学习本质而言，先秦时期的孔子强调“德性至上”。
在孔子看来，学习要更多关注如何做人的问题，而不是如何认知的问题。
学习就是生活，生活就是学习。
学习就是过一种有意义的“德性”生活。
东汉王充则首次提出要从智、德两个方面去学习，尤其强调关注自然科学领域知识的学习。
王充主张通过学习来推动“才”“德”不断获得进益，这一认识首先是对先秦儒家“仁智统一”传统的继承，同时又是一种具有大跨度飞跃的新开拓。
明清之际，三大儒者黄宗義、顾炎武、王夫之等人批评宋明理学的空疏无用，主张“学贵腹践，经世致用”。
在这其中，可以清晰地让人看到“德性”“理性”在有关学习本质的认识发展中的不同轨迹。
但是，在两者此消彼长的过程中，先秦儒家孔子所确立的“仁智统一”的修身传统却从未间断，亦即德性与理性始终蕴含于修身养性之中，并在学以成人的过程中始终相互关联，浑然一体。
就学习目标而言，“学以成人”一直是中国古代不同历史时期的思想家们共同追求的价值取向。
先秦时期，儒家主张“学为圣贤”，道家主张“学为真人”，东汉时王充则主张“学为通人”;而到了宋代，张载、朱熹等人又强调“学为圣人”，再到清代颜元则强调“学成其人”。
可以说，对学习到底可以塑造怎样的理想人格，不同历史时期都提出了与时代相应的要求。
就学习过程而言，无论是孔子的“学、思、行”，还是荀子的“闻、见、知、行”，还是《中庸》中广为传诵的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，抑或是明清学者王夫之的“知行统一”，只要对这些认识稍加分析，我们就会发现，尽管先贤们关于学习过程的阶段划分存在着细微的差别，在层次上也有着粗细之分，但又无一例外地认为学习过程是“学程”与“习程”的连续体，包含智力因素与非智力因素的共同参与，强调知识掌握与知识运用的内在统一，突出学习具有认知和实践两大基本属性。
2021-2022学年统编版高中语文必修上册第三单元古诗词鉴赏训练
2021—2022学年部编版高中语文必修上册第三单元古诗词鉴赏训练1. 阅读下面文本，完成下列各题。
短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈䜩，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
（1）对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是（）A.“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。
B.“呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。
C.“山不厌高，海不厌深”化用《管子·形势解》的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。
“山”“海”表明了自己远大的志向。
D.“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。
曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。
（2）清人吴淇在读了曹操的《短歌行》后说：“盖一厢口中饮酒，一厢耳中听歌，一厢心中凭空作想，想出这曲曲折折，絮絮叨叨，若连贯，若不连贯，纯是一片怜才意思。
”你同意“怜才”一说吗？谈谈你对这首诗的理解。
2. 阅读下面文本，完成下列各题。
归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。
瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。
高一语文下册期中考试语文试题
高一（下）期中语文试卷一、课内文言文知识选择题1．选出划横线字解释有误的一组（）A．劝学（劝勉）跂而望矣（提起脚跟站着）博学（广泛）金就砺则利（磨刀石）B．闻者彰（清楚）惠文、武、昭襄蒙故业（继承）秦人开关延敌（迎战）奋六世之余烈（功业）C．河内凶（荒年）请以战喻（做比喻）兵刃既接（已经）王无罪岁（年成）D．吾师道也（学习）师道之不复（风尚）圣人无常师（固定）六艺经传（传记）2．下列划线词语不属于古今异义词的一项是（）A．整顿衣裳起敛容 B．剑阁峥嵘而崔嵬C．老大嫁作商人妇 D．亦将有感于斯文3．下列句子中划线词语，意思全与现代汉语不同的一组是（）①河内凶，则移其民于河东②寡人之民不加多，何也③直不百步耳，是亦走也④七十者可以食肉矣⑤或百步而后止⑥非我也，岁也⑦驽马十驾，功在不舍⑧非蛇鳝之穴无可寄托者⑨山东豪俊遂并起而亡秦族矣⑩犹且从师而问焉。
A．①③④⑦⑨B．②④⑥⑧= 10 ⑩C．①②③⑦⑨D．④⑤⑥⑧= 10 ⑩4．下列句子中划线词语，解释有误的一项是（）A．秋月春风等闲度（随随便便）B．艰难苦恨繁霜鬓（极其痛恨）C．侧身西望常咨嗟（叹息）D．可以横绝峨眉巅（飞越）5．下列各句中不含通假字的一项是（）A．合从缔交，相与为一B．赢粮而景从C．则无望民之多于邻国也D．君子生非异也6．下列各组句子中，划线的实词意义与用法相同的一项是（）A．①不爱珍器重宝肥饶之地②宽厚而爱人B．①古之学者必有师②惑而不从师C．①会盟而谋弱秦②且夫天下非小弱也D．①以致天下之士②然秦以区区之地，致万乘之势7．对下列句子中划线词语解释有误的一项是（）A．师道之不传也久矣（风尚）B．其闻道也固先乎吾（懂得）C．作《师说》以贻之（赠送）D．不耻相师（老师）8．下列句子中划线词语，解释正确的一项是（）A．假舟楫者，非能水也，而绝江河（断绝）B．河内凶，则移其民于河东（凶险）C．不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）D．余嘉其能行古道（嘉奖）9．下列各句中划线的字，与例句中“耻”字用法相同的一项是（）例句：其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
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傲霜篇原文及阅读理解
（最新版1篇）
目录（篇1）
1.傲霜篇原文概述
2.阅读理解要点
3.原文与阅读理解的关联
正文（篇1）
【傲霜篇原文概述】
傲霜篇是唐代诗人白居易创作的一首描绘秋日傲霜斗艳的诗歌。
全文以傲霜的菊花为线索，展现了秋日里菊花与霜的对决，既表达了菊花傲霜斗艳的气概，又抒发了诗人对秋日的感慨。
【阅读理解要点】
阅读理解要求我们从傲霜篇中提炼出关键信息，包括但不限于以下几点：
1.诗人创作背景：白居易是唐代著名的文人，他的诗歌以直接反映社会现实、表达真情实感而著称。
2.诗歌主题：傲霜篇以菊花为主题，展现了菊花在秋日里傲霜斗艳的气概。
3.诗歌手法：白居易运用了生动的描绘、夸张的比喻和独特的象征手法，使得诗歌形象生动、寓意深刻。
【原文与阅读理解的关联】
傲霜篇原文与阅读理解紧密相连。
通过阅读理解，我们可以更好地理解诗歌的主题、手法以及诗人的创作意图。
同时，阅读理解也有助于我们深入挖掘诗歌中的象征意义，从而更好地欣赏和理解傲霜篇。
总之，傲霜篇是一首描绘秋日傲霜斗艳的优美诗歌。