项目教学法论文
论项目教学法在《模具制造工艺》课程中应用论文
论项目教学法在《模具制造工艺》课程中的应用摘要：《模具制造工艺》课程内容繁杂，实践性强的特点，笔者在教学过程中的通过运用项目教学法，取得了良好的效果。
通过学生的动手实操，提高了学生对理论知识的学习兴趣，通过对真实项目的学习，提高了学生从实践中获得知识的能力，最终提高了教学质量，也培养了学生的职业素质，增强了模具专业人才对社会的适应性。
关键字：模具制造工艺项目教学实践1、前言《模具制造工艺》是中职学校“模具设计与制造”专业主要专业课之一，主要包括模具制造的基本理论、模具的机械加工、特种加工、模具的装配等内容，具有内容繁杂、知识涵盖面宽、实践性强、综合性强等特点。
该课程的主要任务是使学生熟悉模具制造中所用到的一些主要工艺方法，能够正确选用合适的加工方法，安排一般模具零件的加工工艺。
面对当今社会对中职学校培养人才的要求，原有的课程的体系包括教学内容、教学手段和教学方法，已经不能很好的培养出有职业素质的人才及不能达到理想的教学效果和效率需要改革。
2、项目教学法与模具制造工艺教学的关系2.1项目教学法的内涵教学过程是由教师、学生、教学内容、教学方法和教学手段构成的一个系统，而“项目教学法”是一种典型的在这个教学系统中以学生为中心的教学方法。
“项目教学法”是行动导向教学法的一种，它遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的行动过程，是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，尽量自己克服困难，综合应用所学知识，处理在项目工作中出现的问题，在这一行动过程中学习和掌握教学计划内的教学内容，提高了学生的兴趣和积极性。
项目教学法的核心追求是不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。
教师教学中是主导者，是学生学习过程中的传授者、导航员、和监督者。
项目教学法在酒店管理教学中的应用论文
项目教学法在酒店管理教学中的应用论文一、项目教学法在酒店管理专业教学中的应用酒店管理专业的教学是以提高学生酒店管理专业操作能力为宗旨;结合笔者的教学经验，笔者认为，教师应该根据酒店管理专业人才培养目标，结合学生的专业涵养，优化选择可行性强的项目，然后系统地组织实施这些项目，最后确定各个具体任务。
(一)教学以岗位服务为具体模块项目的选择是项目教学法成功的关键。
项目的选题要与酒店实践工作紧密联系，也可以是酒店现实工作中的某一具有实践性强、操作性强或者值得讨论、交流和研究的行业焦点问题。
笔者认为，应该在制定酒店管理专业课程教学计划时，结合酒店工作的实际，选定前台接待、餐饮服务、客房服务、现场管理等工作岗位作为具体模块。
酒店管理专业礼仪课程引导各组学生了解的项目包括:通过课堂上大量的会话练习和模拟实践，让学生能正确熟练掌握酒店管理专业课程在酒店工作中各个部门、各种场合里直接和客人接触时的专业用语;能正确理解住店客人提出的各种服务要求，用符合酒店服务人员身份的礼貌用语回答客人的问题，向客人提供各种信息，从语言角度提高宾客对酒店服务工作满意的程度。
(二)实施项目计划，完成项目教学教师将酒店管理专业课程教学项目分解、目标精细化后，接着要考虑的是如何在课堂教学中实施项目，具体来说，分为如下三步:1.对学生进行合理分组项目教学法先按班级分组，全真模拟酒店的分工与协作，做出满足企业需求的项目分组。
分组前教师应对学生的专业涵养、性格等作全面的了解，要注意男女性别的搭配。
小组人数按实际项目情况安排，设置一名部门经理，部门经理行使项目负责人的职责，其余几名学生为职员。
部门经理为这个小组的组长，要负责项目的具体实施和管理，学习过程中部门经理全程跟踪指导，学习之余额外辅导企业中实用的技巧、及避免错误的关键点，让学生少走弯路。
2.引导各组学生了解项目酒店管理专业课程教学的首要项目是，培养学生在酒店管理和酒店服务中具体运用酒店管理专业课程的交际能力，教师要各组学生在独立完成项目前进行适当的引导。
实施项目教学法,提高文言文教学效率论文
实施项目教学法,提高文言文教学效率摘要：如何降低中专生学习文言文的难度，提高中专学生文言文学习效率，从而进一步提高学生的综合素质，为专业课的学习服务，教学者一直在探索行之有效的教育教学方法。
在中专语文文言文教学中采用项目教学法充分地调动了学生的学习兴趣，取得了明显的教学效果。
关键词：项目教学法；中职文言文教学；应用一、中专文言文教学现状中专语文教学大纲关于学习古文的要求是：“要让学生懂得对古代作品批判继承的道理和方法，学习一些文言词语，知道常见文言虚词的用法，培养学生阅读浅易文言文的能力。
”我国有悠久的文明史，留下了极其丰富的文化遗产，其中有许多珍品，它们大多数都是用文言写成的。
我们要继承它，就要学习它，研究它。
学习文言作品，可以使学生汲取古人语言中有生命的东西，丰富自己的语言，又可以从中学到写作的方法和技巧。
所以说，文言文教学也是中专语文教学的一个重要方面。
但是现在学生中流行“一怕文言文，二怕写作文”的说法。
显然，文言文已成为中专生语文学习中的难题。
根据以上现状和职高生语文程度较差，文言学习兴趣不高的特点，职高语文教学中的文言文教学应有别于普高教学，要有自己的特色。
笔者认为，最主要的是激发他们学习文言文的兴趣，辅以适当的教学方法，这样才能愉快而轻松地完成文言文教学。
现在在中专专业基础课、专业课的教学中开始进行“项目教学改革”，并取得了较好的成效。
语文教学要改变这种状态，必须树立文化基础课教学为专业技能课教学服务的思想，培养学生开展项目学习的能力，要达成这种教学效果，笔者认为项目教学法值得推荐。
二、项目教学法的理念及其运用（一）什么是项目教学法项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。
在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，以个人或小组工作方式，由学生自己实际共同制订计划、共同或分工完成整个项目。
在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。
电子专业教学中的项目教学法应用研究论文
电子专业教学中的项目教学法应用研究论文电子专业教学中的项目教学法应用研究论文随着经济社会的迅猛发展，传统类型的应用电子教学方法不能很好地适应眼下培养高素质人才的强烈要求，因此要大力地改革电子专业的教学方法。
笔者认为，项目教学法能够在较大程度上激发广大学生学习电子技术和专业知识的积极性，能够让他们自由、自主地进行学习，进而提升和发展和学生在这方面的创造能力。
前言电子专业的课程有着较强的专业技术特征，非常注重实践性，要求广大学生能够将学生的相关知识较好地运用在实践中，而不能只是在脑海中记住了相关的课本知识。
为了进一步提升学生内化知识、形成相应的应用能力，要充分地运用项目教学法。
这种方法使学生将知识运用在实践中，锻炼他们的自主学习能力和实践技能，打破了被动接受知识的传统模式，在较大程度上激发了他们的学习积极性，在较大程度上要求学生持续地做好研究学习以及增强自我技能。
一、项目教学法的特点它能够把学习过程分解为若干个小事项以及小项目，进而有针对性地设计教学方案。
它能够有效地向学生传授各种理论知识，提升教学质量;其次能够培养广大学生协同工作、处理问题以及操作能力的意识，激发他们的学习积极性，更好地提升电子课程的教学实效性。
它具备强烈的实战性、有着较为清晰的目标，能够促进学生的自主学习和研究，它的期限比较短，收效非常快，发挥学生的主体地位，和教师共同完成相关项目，提升学生的注意力和思维水平。
它强调教师把实践和理论密切地结合起来，提升学生掌握和运用知识的能力，结合相关理论，让学生分析和把握项目的操作工艺、流程以及技巧。
二、项目教学法在电子教学中的应用1、确立项目选题因为各个学生均自身的强烈兴趣以及爱好，他们能够按照自己的实际状况来选择自己喜欢和爱好的事项或者项目。
学生的选题具有重大意义，好的选题能够让学生更好地完成任务，取得不俗成绩。
眼下不少电子专业的学生未能顺利地找到工作，重要原因之一是此类学生不具备相关项目的实践经验，因此要努力地指导学生独立地选择相关的研究主题，提高自身的创造力。
项目教学法学前教育论文
项目教学法学前教育论文一、在学前教育专业教学中运用项目教学法的重要性中职学校的学生作者复杂，“问题学生”比比皆是，厌学、混学、逃学、辍学现象时有发生，对系统的理论研习不感兴趣，但对参加各种各样的活动却十分感兴趣。
由于项目教学法包含有不少活动，学生比较感兴趣，容易接受这种教学法。
二、投资项目教学法的实施步骤(一)确定项目任务“二声部视唱”是联考学校学前教育专业学生应该掌握的专业课程技能。
如果采用项目教学方法，既能提高学生视唱能力又能提高欣赏与合作能力。
基于此，我提出了项目教学的设想，如下表所示师生共同讨论后确定如下内容:项目题目:学习二声部带词视唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》项目教学目标:通过学习二声部带词视唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》项目的实施，激发学生孝敬父母、热爱生活的情感，提高人文素养;让学生在实践中学会二声部带词视唱歌曲，提高视唱能力;控制摄影等专业知识，提升专业技能。
项目教学任务:以小组为单位，每四到六而有一组，团结协作，学会二声部带词视唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，时间两周。
(二)制定计划在确定项目目标任务后，学生自主实施项目前工作，要做准备、定计划。
知识技能准备:教师先向学生讲解二声部视唱音阶的有关要求，让学生打算做好学习的知识准备;向学生介绍素描知识，不明白之处向教师或教员同学请教，做好技能准备;然后向学生提供一些文艺晚会中有二声部合唱节目的光碟，供学生参考。
项目计划制定:学生具备了与项目实施相关的地理知识一定的二声部视唱知识、摄影知识、专业技能后，就可以进行项目计划制定。
再来让学生自由组合，四到六人结为一组。
然后，以小组为单位讨论，从声部的分配、录像、站位安排等细节方面商讨制定工作计划，确定工作步骤和程序。
修改意见而后教师可给予建议性的意见，最终由教师认可，各组确定项目计划。
(三)实施项目根据已商讨制定的项目计划，学生确定各自在组成员中的分工，明确自己的任务以及小组成员合作的形式，然后按照已确定的工作步骤和程序开展工作。
项目教学法应用下经济数学论文
项目教学法应用下经济数学论文1项目教学法在经济数学教学中的实践1、2计划和实施在实施项目教学法的过程中，教师确定项目之后，学生进行分组，一般高数都是50人小班教学，小组人数在6人左右。
每个小组确定小组组长，在分组过程中要充分考虑能力的互补，为此教师充分考虑学生的实际水平，将写作好，数学底子好，口才好的学生分散到每个组。
教师安排好项目内容和知识点之后，因为课上时间有限，所以教师先将项目内容进行合理拆分，并且教师讲清步骤，使学生知道先做什么，后做什么。
然后学生进行讨论并给出解决方案。
教师在学生讨论过程中做一步，检测一步，不断取得阶段性成果，直至成功。
课堂上学生每个组要形成问题解决方案的粗稿。
以第二个重要极限这一章节设置的房贷问题项目为例。
教师首先将一个简单的实际生活中的人要买房的贷款还款问题作为项目，将项目细分为第一步：通过查询资料确定贷款政策。
第二步，给出相应贷款政策下的还款方案。
第三步，以论文的形式提交每个小组的项目方案。
在整个教学过程中，学生主动参与，积极寻求解决方案，体现了“从做中学”“寓教于乐”的基本原则。
在每个小组解决方案完成之后，教师作为组织者，为每个小组提供一个展示的机会。
让各小组之间对作品指出优点和缺点。
通过这样的教学过程，学生学会了与别人的相处和交流，学会了更多书本上没有的知识，而教师自己也得到了升华和提高。
1、3评价和总结考核方案和评价标准方面，打破传统的一卷定终身的考核方法。
注重学生的学习过程，只要学生在每次教学活动中有所收获，教师就应该予以奖励、表扬和鼓励。
并且将每次的教学活动评价计入学期末的总评成绩，具体评价方案如表1。
2对实施项目教学法的一些建议2、1对老师的建议对“经济数学”这门课教学而言，要充分运用项目教学法，这就要求教师不仅要有扎实的专业理论知识背景，还要适当的熟悉相关的经济理论知识，具备一定的经济与管理领域的实践经验。
所以教师应适当的进行进修或培训，参加相关学术交流会，以便相互交流和提高业务水平，或利用暑期参加财会相关领域的企业训练，以提高教师自身的素质，不断更新知识，将数学与专业进行深度融合，着实的培养学生利用数学这一工具解决经济问题的能力。
浅析项目教学法在课程中的具体应用教育教学论文
浅析项⽬教学法在课程中的具体应⽤教育教学论⽂浅析项⽬教学法在课程中的具体应⽤教育教学论⽂ 现如今，⼤家都不可避免地要接触到论⽂吧，论⽂是我们对某个问题进⾏深⼊研究的⽂章。
还是对论⽂⼀筹莫展吗？下⾯是⼩编精⼼整理的浅析项⽬教学法在课程中的具体应⽤教育教学论⽂，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
浅析项⽬教学法在课程中的具体应⽤教育教学论⽂篇1 ⼀、关于项⽬教学法 项⽬教学法是指通过师⽣共同实施⼀个完整的项⽬⽽进⾏的教学活动。
它将⼀个相对独⽴的项⽬交予学⽣独⽴完成，从信息的收集、⽅案的设计与实施，到完成后的评价，都由学⽣具体负责，教师在教学过程中只起到咨询、指导与解答疑难的作⽤。
项⽬教学法的⽬的是在教学中把理论和实践有机地结合起来，充分发挥学⽣的创造潜能，在实践中培养学⽣的动⼿能⼒和解决问题的综合能⼒。
⼆、项⽬教学法在《分析化学》课程中的应⽤ 《分析化学》是中职学校化⼯专业学⽣的核⼼课程之⼀。
在教学中，教师应如何处理好理论教学与实践教学的关系，才能更好地激发学⽣的学习兴趣，使学⽣既能学到理论知识，⼜能培养动⼿能⼒，以达到提⾼分析问题和解决问题的能⼒，是摆在教师⾯前的⼀道必须探索的、不可回避的重要课题。
本⽂以讲授“⼀定物质的量浓度标准溶液的配制”为例，通过⼀定的项⽬让学⽣完成实验设计，通过实际操作，从中学习和掌握溶液配制⽅法、物质的量浓度计算、分析天平的使⽤及容量瓶的使⽤。
1、分析教学内容，确定项⽬任务。
项⽬教学法整个教学模式是以项⽬为中⼼，围绕达成项⽬的完成来组织教学过程，因此精⼼准备和策划设计恰当的项⽬，是实施项⽬教学的关键，所以在确定项⽬时应综合考虑以下⼏⽅⾯的因素： （1）所选项⽬应紧扣教学⼤纲和教学⽬标。
在设计项⽬时，要以教学⼤纲为指导，⼒求使⼤纲中的知识点融合到各个项⽬中去，学⽣通过操作项⽬后，可以概括性地了解所学的职业的主要⼯作内容以及胜任这些⼯作应具备的基本技能。
（2）项⽬的难易程度应适宜。
职业中学市场营销教学中项目教学法运用论文
论职业中学市场营销教学中项目教学法的运用摘要随着教育体制改革的不断深入，教学方法也有了很大的突变，职业中学的市场营销学作为一门实践性很强的课程，更需要紧跟时代的趋势，在教学方法上实现不断的创新，其中项目教学法已得到了师生的广泛认可。
本文主要针对职业中学市场营销教学中项目教学法的运用展开论述。
关键词职业中学市场营销项目教学法中图分类号：f590文献标识码：a一、项目教学法的基本概念项目教学法是在建构主义的指导下，以实际的项目为对象，先由教师对项目进行分解，并作适当的示范，然后学生在教师的指导下，分组依照问题的相关要求、选择信息资料，通过小组的共同研究，协作学习，努力去解决问题，得出结论或完成任务的一种教学方法。
市场营销学是一门实践性、应用性很强的课程，为进一步提高市场营销专业学生今后的就业前景，应注意培养学生的实践能力，通过参加各种实践活动，使学生对问题的认识更加深刻。
比如建立以“营销实训商场为平台”的实训项目。
首先，应注意整个项目的操作，所选择的经营项目、资金的筹集、店面的设计、采购、以及定价和促销方案等都要进行合理的安排。
其次，将学生进行分组，每组负责自己相关流程环节，与企业实际的经营情况相吻合。
最后，是对项目的最终完成情况进行评价。
通过课堂对相关项目进行模拟也有助于提高学生的实际操作能力，进而培养学生的商业头脑以及良好的综合素质。
但目前我国职业中学的市场营销学的教学中还存在一定的缺陷。
比如教学模式过于陈旧；考核方式不完善；不注重学生综合素质的培养等。
因此，项目教学法已成为一个重要的选择。
二、职业中学市场营销教学中项目教学法的运用(一)确定相关的项目。
根据当前比较流行的热点问题进行市场调研，进而培养学生的实践能力。
以家庭轿车的市场营销调研为例。
现今，家庭轿车已经十分普遍，本项目主要从家庭轿车的销售以及售后服务业务方面进行调研。
在征求相关教师的意见后，开展此项目教学，组织学生在本地区进行访问调查，了解本地区家庭轿车的供需状况，进而提高学生的实际应用水平。
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项目教学法论文
导读
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“项目教学法”在Word2003教学中的实践
文/赵祥芳
摘 要：“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教
学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，
充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
关键词：项目教学法；Word2003；实践
中等职业教育的培养目标是培养实用人才和熟练操作者，让学生
掌握一定的文化知识，具有熟练的某一类专业技能，形成较强的应岗
能力，在毕业后能满足职业的需要。因此我们在《Word2003》的教
学中进行了项目教学法的实践与探索，目的是在课堂教学中把理论与
实践有机地结合起来，更好地训练学生的职业技能，提高学生解决实
际问题的综合能力。
一、项目教学法在Word教学中的意义
中职学生在小学、初中时有的已经接触过Word，有的学生甚至
已经具备一定的Word操作基础。因此面对水平参差不齐的学生，教
师在授课前要准备多层次的项目，形成难度由易到难的梯度，让学生
可以选择难度系数不同的入口开始学习，从而保证所有的学生都有新
的学习动力。Word作为一种非常普及的办公软件，在人们日常的学
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习、工作和生活中得到了广泛的应用。Word排版技术是非常实用的
一门技术，而采用项目教学可以打破书本上原有界限，将各部分知识
分解成一个个知识点，为了完成一个项目任务抽取每个部分的不同知
识点加以组合，学生每完成一个项目任务都有成就感，不仅能够增加
学生的学习兴趣，还可以更好地培养学生学以致用、举一反三的能力。
二、项目教学法在Word教学中的具体应用
项目教学法的关键是设计和制定一个项目任务。根据课程的特点，
按以下几个主要阶段进行：
1.确定项目任务。通常由教师提出一个或几个项目任务设想，然
后和学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。如“名片”项目的
设计：在此项目的设计中主要考虑版面设计的多样性。如：有的只是
简单文字；有的是旁边加图片；有的将图片置于文字下方；也有的则
采用竖排文字等。此项目材料准备简单，又对以后找工作很有帮助，
学生兴趣比较浓。
2.项目实施计划。师生共同制定项目的进展计划、步骤和程序。
学习本课程时，由于学生在小学、初中时已经接触过Word，有的学
生甚至已经具备一定的Word操作基础，可以将一些旧知识迁移到本
课程的学习中。
3.项目实施过程。在确定好各自项目任务后，怎么完成？怎么能
设计制作出具有鲜明特点的个人简介？针对这些疑惑，在教学时采用
把知识点转化为具体任务让学生完成的方式，每一节课上教授学生
3——4个知识点，让学生在学习过程中逐步完成设计制作。教学要
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从简单到复杂，把课堂上所学知识逐步应用到各自的项目上来。这样
让学生掌握好每一个知识点，完成每一个小小的任务，最后就如同建
高楼一样，把所学知识点串起来，学生就可以完成以前想象中不能完
成的任务。
4.评价和总结。项目的完成过程中要适时地做相应的总结，项目
完成后要有明确的评价方案，对学生的项目做出合理评价，在此采用
教师评价、自我评价、小组评价相结合的方法，在课堂上利用学生做
的结果对学生的学习和练习作出客观评价，让每个学生都能体验到成
功的乐趣。采用这种项目教学法，既解决了实际问题，又可让学生掌
握新的知识。
三、项目教学法在实施中应注意的问题
1.重视项目的完成，但不能忽略基础知识的掌握。注意吸取传统
教学法的长处，把总目标细分成一个个小目标，每个小目标体现在项
目中的小模块上，从而让学生建构一个系统、全面的知识框架。
2.学生分组是一个不容忽视的环节。由于采取分组协作学习的方
式，所以分组原则、组员搭配、工作分工、成员数量等直接影响着组
员的学习。实验证明每组人数应控制在5——6人，人多“手脚乱”、
意见不一；采取互补方式进行搭配，有利于同学之间互相学习；组员
分工要明确，防止出现依赖思想，可以设组长（主要是负责组织协调，
由活动能力较强的学生担任）和技术总监（主要负责技术攻关，由动
手能力较强的学生担任）。
3.由于采用自主学习方式，学生的个性化得到充分的发展，但还
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应当注意学生的两极分化。有的后进生的自学能力和自控能力都比较
差，容易产生依赖思想。所以要结合“一帮一”的措施，安排学习先
进生对后进生给予及时的帮助和纠正。
4.由于现行的教材基本根据学科知识系统进行编写，教师实施项
目教学法时，不能够完全按照教材一章一节地讲授，所以要求教师在
设计教学时，必须选好示范项目，紧密结合教材内容。可以把教材作
为学习的“字典”，有条件的可以适当编写讲义，甚至编写教材。
5.课堂教学中，学生是学习的主体，教师在整个教学过程中对学
生项目设计思路的形成、设计、实施作适当的引导，要让学生主动地
参与项目的全过程，真正培养学生自己分析问题和解决问题的能力。
6.在项目教学中我们的最终目的是要教会学生自己去组织、设计
项目并将项目制作出来。Word2003项目教学实施过程可分为：教
师展示项目、师生分析项目、学生设计项目、学生实施项目、师生项
目评价与总结等。
（作者单位 山西省晋中市太谷职业中学）感谢阅读，希望能帮
助您！