飞夺泸定桥教学设计[1]1
《飞夺泸定桥》教案
《飞夺泸定桥》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《飞夺泸定桥》的基本内容，了解红军长征的历史背景。
（2）通过查阅资料，了解泸定桥的历史地位和相关信息。
（3）学会分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生主动获取知识的能力。
（2）运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂趣味性。
（3）采用角色扮演、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习红军长征精神，培养学生的爱国主义情怀。
（2）学会珍惜今天的幸福生活，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的动力。
二、教学内容：1. 课文《飞夺泸定桥》的基本内容。
2. 红军长征的历史背景。
3. 泸定桥的历史地位和相关信息。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《飞夺泸定桥》的基本内容。
（2）了解红军长征的历史背景。
（3）了解泸定桥的历史地位和相关信息。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法。
（2）培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生通过查阅资料，了解泸定桥的历史地位和相关信息。
2. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，提高团队协作能力。
3. 多媒体教学：运用多媒体课件，为学生提供丰富的学习资源。
4. 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强课堂趣味性。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍红军长征的历史背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：让学生查阅资料，了解泸定桥的历史地位和相关信息。
3. 课堂讲解：讲解课文《飞夺泸定桥》的基本内容，分析其中的修辞手法。
4. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，提高团队协作能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课后作业收集与评价：评估学生对课文内容的理解和红军长征精神的感悟。
2. 课堂表现评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与度和表现。
《飞夺泸定桥》教案
《飞夺泸定桥》精品教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《飞夺泸定桥》这篇文章的兴趣。
2. 帮助学生了解文章背景，理解文章的主题。
教学内容：1. 介绍文章背景，即飞夺泸定桥的历史事件。
2. 引导学生关注文章的主题，即英勇无畏的红军精神。
教学步骤：1. 向学生简要介绍飞夺泸定桥的历史事件。
2. 引导学生关注文章中的英勇无畏的红军精神。
教学评估：通过观察学生的兴趣和参与程度，了解学生对文章背景和主题的理解程度。
第二章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生掌握文章中的重点词汇。
2. 提高学生的词汇运用能力。
教学内容：1. 列出文章中的重点词汇。
2. 通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些词汇。
教学步骤：1. 向学生列出文章中的重点词汇。
2. 通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些词汇。
教学评估：通过词汇练习和小测验，了解学生对重点词汇的掌握程度。
第三章：句子理解教学目标：1. 帮助学生理解文章中的重要句子。
2. 提高学生的句子理解能力。
教学内容：1. 找出文章中的重要句子。
2. 通过分析和讨论，帮助学生理解这些句子的含义。
教学步骤：1. 向学生指出文章中的重要句子。
2. 通过分析和讨论，帮助学生理解这些句子的含义。
教学评估：通过问答和讨论，了解学生对重要句子的理解程度。
第四章：文章分析教学目标：1. 帮助学生分析文章的结构和写作手法。
2. 提高学生的文章分析能力。
教学内容：1. 分析文章的结构，即引言、主体和结尾部分。
2. 讨论文章的写作手法，如描述、议论和叙述等。
1. 向学生分析文章的结构。
2. 引导学生讨论文章的写作手法。
教学评估：通过问答和讨论，了解学生对文章结构和写作手法的理解程度。
第五章：写作练习教学目标：1. 帮助学生运用所学知识和技能进行写作。
2. 提高学生的写作能力。
教学内容：1. 给出一个与文章主题相关的写作题目。
2. 引导学生进行写作练习，并提供指导和反馈。
教学步骤：1. 给出一个与文章主题相关的写作题目。
飞夺泸定桥(片断设计) 教案教学设计
飞夺泸定桥(片断设计）教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解飞夺泸定桥的历史背景和意义。
2. 学生能够分析飞夺泸定桥战役中的关键事件和战术。
3. 学生能够描述飞夺泸定桥战役对中国革命的影响。
过程与方法：1. 学生通过小组讨论和角色扮演，培养合作和沟通能力。
2. 学生通过研究史料和观看相关视频，培养研究能力和信息素养。
情感态度价值观：1. 学生能够认识到飞夺泸定桥战役的英勇和牺牲精神。
2. 学生能够理解飞夺泸定桥战役对中国革命的重要意义。
二、教学内容：飞夺泸定桥战役的历史背景和意义。
飞夺泸定桥战役中的关键事件和战术。
飞夺泸定桥战役对中国革命的影响。
三、教学过程：1. 导入：通过展示飞夺泸定桥的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教学内容展示：教师通过PPT或板书，向学生介绍飞夺泸定桥战役的历史背景和意义。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论飞夺泸定桥战役中的关键事件和战术，并分享自己的发现。
4. 角色扮演：学生分组扮演飞夺泸定桥战役中的不同角色，通过表演形式展示战役的过程和重要事件。
5. 视频观看：学生观看相关飞夺泸定桥战役的视频资料，进一步了解战役的细节和背景。
6. 研究史料：学生通过查阅史料和研究资料，深入了解飞夺泸定桥战役的历史背景和影响。
7. 总结：教师引导学生总结飞夺泸定桥战役的关键内容和影响，并强调其对中国革命的重要性。
四、教学评价：通过小组讨论和角色扮演，观察学生的合作和沟通能力。
通过研究史料和观看视频，评估学生的研究能力和信息素养。
通过学生的口头表达和表演，评价学生对飞夺泸定桥战役的理解和表达能力。
五、教学资源：PPT或板书，用于展示飞夺泸定桥战役的历史背景和意义。
史料和研究资料，用于学生研究飞夺泸定桥战役的细节和影响。
相关飞夺泸定桥战役的视频资料，用于学生观看和了解战役的实际情况。
六、教学扩展活动：1. 参观纪念馆：组织学生参观飞夺泸定桥战役纪念馆，让学生更直观地了解战役的历史背景和意义。
《飞夺泸定桥》教案设计范文
《飞夺泸定桥》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《飞夺泸定桥》的故事背景和历史意义。
（2）通过分析课文，掌握文章的主要内容，理解文章的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文。
（2）运用多媒体手段，展示课文中所描述的历史场景，增强学生的直观感受。
（3）组织学生进行角色扮演，模拟课文中的人物和情节，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的崇敬之情，了解和传承我国的革命文化。
（2）教育学生勇敢面对困难和挑战，培养坚定的意志和团队精神。
（3）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握《飞夺泸定桥》的主要内容，理解文章的主题思想。
（2）培养学生的朗读和表达能力，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）让学生深入理解课文中的人物形象和情节，体会到革命先烈的英勇顽强精神。
（2）通过课文学习，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《飞夺泸定桥》的故事背景和历史意义。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解文章的主要内容。
（2）学生通过思考问题，深入分析课文，掌握文章的主题思想。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行合作探讨，分享学习心得和感悟。
（2）学生通过讨论，进一步理解课文，提高阅读理解能力。
4. 角色扮演：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的人物和情节。
（2）学生通过表演，加深对课文的理解，培养表演能力和创造力。
5. 情感教育：（1）教师引导学生学习革命先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
（2）教育学生勇敢面对困难和挑战，培养坚定的意志和团队精神。
四、课后作业：1. 请学生结合课文内容，写一篇关于《飞夺泸定桥》的读后感。
2. 请学生运用所学知识，向家人或朋友讲述《飞夺泸定桥》的故事。
飞夺泸定桥教学设计(优秀10篇)
飞夺泸定桥教学设计(优秀10篇)人教第十册《飞夺泸定桥》教学设计1学习目标1、会认、会正确、规范书写本课生字。
联系上下文理解词语的意思。
2、初步了解课文内容，学习按事情的发展顺序记叙。
学习重（难）点正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的记叙顺序。
教、学具准备课件生字词卡片一、激趣导入：(一)介绍资料，了解背景。
1、指名学生将搜集到的泸定桥的资料进行介绍。
2、师生交流有关红军长征信息。
(二)解题质疑，引入内容。
1、看到课题，你有什么想法，请谈一谈。
生生交流。
2、学生答，教师随机梳理问题并板书：谁飞夺？为什么飞夺？怎样飞夺？结果如何？二、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。
2、检查学生自学情况。
（1）课件出示生字词，指名学生读，集体认读。
(2)理解天险、心惊胆寒、千钧一发登词语的意思。
（3）指名朗读课文，教师相机正音。
三、合作学习1、小组内读课文，边读边想，课文写了什么，是按什么顺序写的？2、按事情发展的顺序说出故事发生的起因、经过、结果。
师板书：（起因）（经过）（结果）接到命令―飞兵急奔―英勇夺桥―奔赴前线四、展示提升红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。
快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”？五、当堂检测形近字组词：健击但革键出胆草六、课后提升布置作业1、抄写本课的生字词。
2、练习有感情地朗读课文。
七、板书设计飞夺泸定桥抢时间攻天险飞夺泸定桥教学设计2一、分析教材与学情《飞夺泸定桥》是九年义务教育六年制小学五年级下册第一三课。
课文按事情发展的叙述顺序易于学生理解，但为什么作者着重写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容？学生对这个问题理解困难，为了帮助学生把握这一教学重点，就要通过教学课件演示，让学生深刻感受到只有战胜这些困难，才能夺下泸定桥，这是飞夺泸定桥的铺垫。
教学中还要通过相关的多媒体课件加深学生对课文内容的理解，注重对学生朗读能力的培养。
《飞夺泸定桥》教学设计及反思
《飞夺泸定桥》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•了解《飞夺泸定桥》的背景故事，掌握故事的基本情节；•培养学生对于爱国主义精神的认识和感悟；•培养学生的团队合作能力和表达能力；•培养学生的创新意识和解决问题的能力。
2. 教学内容•《飞夺泸定桥》的背景故事；•故事中的主要人物和事件；•飞夺泸定桥的意义与价值。
3. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）引入主题，让学生听一个小故事：“有一座桥，连接着两个山谷，但是桥被敌人炸断了，人们无法过河。
请问，你们会怎么做？”引发学生思考，并提出问题。
步骤二：了解背景故事（10分钟）通过讲述《飞夺泸定桥》的背景故事，帮助学生了解事件的发生背景。
讲解时可使用简单的语言和图片，引起学生的兴趣。
步骤三：学习故事的基本情节（15分钟）以小组形式讨论故事的主要人物和事件，然后每组派一名代表汇报。
老师及时进行点评和补充。
同时，可以设计一些问题，引导学生深入思考和讨论。
步骤四：探究飞夺泸定桥的意义（15分钟）让学生回答一些问题，以激发他们对事件的思考和理解。
例如： - 飞夺泸定桥的背后蕴含了哪些爱国主义精神？ - 你认为飞夺泸定桥的行动有什么重要意义？步骤五：小组合作设计海报（25分钟）将学生分成小组，每个小组以《飞夺泸定桥》为主题，设计一幅海报，展示故事的核心内容和精神内涵。
要求海报内容简洁明了，配以适合的图片和文字说明。
步骤六：展示和总结（10分钟）每个小组派代表上台展示自己设计的海报，并在展示过程中简要介绍设计理念和海报的亮点。
最后，老师进行总结，对学生的表现进行肯定和鼓励，强调爱国主义精神的重要性和价值。
二、反思教学中的亮点和收获： - 通过小组合作设计海报的活动，培养了学生的团队合作能力和创新意识； - 通过讨论和思考，学生对于爱国主义精神有了更深刻的认识和理解； - 学生的表现积极主动，参与度高。
教学中的不足和改进方向： - 教学内容的设计可以更加丰富，引入一些相关知识和素材，提升教学的深度和广度； - 教学方法可以更加多样化，增加互动性和趣味性，激发学生的主动学习欲望； - 对学生表现的点评可以更加具体，提供更多建设性的意见和建议。
《飞夺泸定桥》教学设计 游戏飞夺泸定桥教案
《飞夺泸定桥》教学设计游戏飞夺泸定桥教案教学目标•学习历史事件：了解飞夺泸定桥的背景和重要性；•加强团队合作：通过游戏飞夺泸定桥，培养学生的团队合作精神；•培养学生的决策能力：在游戏中让学生扮演角色做出决策，并体验决策与结果之间的关系；•提高学生的创造力和想象力：鼓励学生在游戏中提出创新的解决方案和策略。
教学准备•学生阅读相关历史资料；•游戏飞夺泸定桥所需的游戏材料：桥梁模型、角色卡片、资源卡片等；•教师准备相关教学资料：课件、教案等；•协助提供场地和设备的老师或学校。
教学过程1.导入（约10分钟）–引入《飞夺泸定桥》这一历史事件，简要介绍该事件的背景和重要性，激发学生的兴趣。
2.分组准备（约5分钟）–将学生分为小组，每个小组人数不超过5人。
–每个小组从中选择一名组长，组长负责分配任务和协调团队。
3.教师讲解规则（约10分钟）–教师通过课件向学生详细介绍游戏飞夺泸定桥的规则和玩法，包括游戏目标、资源获取、决策模式等要素。
4.分配角色（约5分钟）–每个小组从角色卡片中选择一个角色，并将卡片交给组长。
–每个角色都有不同的特殊能力和资源获取方式，组员们需要相互配合才能顺利通过游戏。
5.游戏开始（约30分钟）–学生根据自己的角色特点和任务，在规定的时间内运用资源、决策和策略，竞争建造跨越泸定桥所需的桥梁。
–教师根据游戏进程进行监督和指导，引导学生在游戏中思考、分析和解决问题。
6.游戏总结（约10分钟）–游戏结束后，教师组织学生进行游戏总结，分享游戏中的经验和感受。
–学生们可以讨论自己在游戏中的策略是否有效，以及为何成功或失败的原因。
7.知识拓展（约10分钟）–教师补充介绍飞夺泸定桥的历史细节和相关故事，让学生更加深入地了解这一事件。
8.回顾与评价（约10分钟）–教师与学生一起回顾教学过程，评价游戏的目标是否达成，学生的合作与创造能力有无提高。
–学生们也可以提出建议，改进游戏规则和方式，以实现更好的教学效果。
《飞夺泸定桥》教学设计3篇
《飞夺泸定桥》教学设计篇5前言：在教学中，有这样一个问题经常困绕着我们的老师：课文长，课时少，怎么处理？特别是小学高年级语文有些课文篇幅较长，离学生的实际生活较远，而学生年龄又小，接受能力有限，教师教起这类文章来，往往感到难度较大。
如果逐段讲来，费时费力，且效果不佳。
如果不这样，又觉得好像没有讲深讲透，学生也会感到茫然而不知所云。
怎样将长文教好，便于学生接受呢？我认为应该采用长文短教的方法，从提高课堂教学实效出发，克服面面俱到的弊病，对每堂课的教学内容进行大胆取舍，突出重点，实现教学目标。
我们知道，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
正确处理三者的关系，是提高阅读教学效率的关键。
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。
”要让学生在语文阅读实践活动中主动获得知识，培养能力。
这就需要教师转换角色，优化教学方法。
根据学生的年龄心理特征以及阅读教学的规律，努力构建有立于学生自主学习、主动发展的课堂教学模式。
从信息论的角度看，阅读教学这个对话过程实际就是一个信息交流的过程。
教师对教材进行面面俱到的、繁琐的分析，对学生来说，他所获得的信息是繁杂的，缺少秩序的，但是在阅读教学中，学生、教师之间的对话，基本是围绕文本（教材）来进行的。
教师利用教材来教育学生，学生凭借教材来学习知识，培养能力。
《语文课程标准》指出：“教师要创造性地理解和使用教材。
”教师在处理教材时，必须从学生的“学”着眼，根据学生的学习心理和认知规律，彻底改变以往那种把课文“嚼”得支离破碎，再“灌”给学生的做法，要组织和引导学生开展多种形式的阅读实践活动，从而为促进学生自主学习奠定良好的基础。
因此，《课程标准》指出：“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“要避免繁琐的分析”。
可以说，长文短教是必然的选择。
为此，我以《飞夺泸定桥》一课为例，谈谈如何进行长文短教，让语文课堂充满活力。
一、教材简析：《飞夺泸定桥》是九年义务教育人教版五年制第八册中的一篇传统课文。
《飞夺泸定桥》教学设计
《飞夺泸定桥》教学设计《飞夺泸定桥》教学设计1【学习目标】１、学会本课１５个生字，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。
２、有感情地朗读课文。
３、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
【教学重点难点】课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。
【教学时间】两课时【教学准备】生字词黑板、课件【教学过程】第一课时一、导入新课：１、读了课题，你知道了什么？（重点理解“飞”、“夺”）２、现在，你还想知道什么？二、组织自读：１、学生小组学习：（１）学习生字词；（２）思考刚才提出的问题；（３）对课文再质疑，由记录员负责记录。
２、交流自读情况：（１）教师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。
（２）刚才提出的问题，哪些已经读懂了？（３）在读书的过程中，你还发现了哪些新的问题？３、课文重点写的是什么？课文重点写了“飞”、“夺”：§２——５：飞§６——８：夺学生根据重点分清课文的条理：§１：起因§２——８：经过§９：结果三、学习起因：１、为什么要“飞夺泸定桥”？学生找出课文中说明“天险”的词句。
２、朗读体会。
四、引导学生理解夺桥的艰难：１、布置自读：找出描写泸定桥的句子，然后说说读懂了什么？有什么感受？２、组织交流，重点体会夺桥的艰难：（１）分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难？（２）交流：桥险、水急、敌狂（３）朗读体会。
３、作者是怎样介绍泸定桥的？有没有顺序？先写桥面——下——岸（近——远）五、布置作业：１、抄写词语。
２、朗读课文。
第二课时一、复习导入：１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。
《飞夺泸定桥》教学设计
《飞夺泸定桥》教学设计一、分析教材与学情《飞夺泸定桥》是小学语文四年级上册第9课。
课文按事情发展的叙述顺序易于学生理解，但为什么作者着重写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容？学生对这个问题理解困难，为了协助学生把握这个教学重点，就要通过教学演示，让学生深刻感受到只有战胜这些困难，才能夺下泸定桥，这是飞夺泸定桥的铺垫。
教学中注重对学生朗读水平的培养。
二、教学目标1、理解课文内容，有感情地朗读课文，学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。
2、理解课文按事情发展的顺序叙述的方法。
三、教学重点、难点理解作者为什么着重写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒。
教学流程一、回顾，导入1这节课我们继续学习第9课《飞夺泸定桥》（板书课题），同学们，我们上节课学习了这篇课文的哪些内容？（学生回忆字词及主要内容） 2大渡河水流湍急，两岸都是悬崖绝壁，有天险之称，历史上太平天国翼王石达开率领大军因为渡河耽误时间，被清军围追堵截，四万大军全军覆没。
1935年5月，北上抗日的红军也向大渡河挺进，准备渡河！设计意图：唤起回忆，新旧衔接；通过创设情境，激发学生研读兴趣。
二、深入理解，研读课文1、看了这段资料，你知道了什么？（学生理解为什么红军要夺下泸定桥）2、在夺桥之前，课文着重写了哪些内容呢？（学生读文，思考汇报：课文着重写时间紧迫，道路艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容。
）3、理解时间紧迫（学生在小组内交流课文哪些地方写时间紧迫，派代表汇报读懂的地方，明确“飞”就是抢时间。
红军雨夜急行军）4、理解道路艰险红军能够抢先到达泸定桥吗？（学生默读课文第四、五自然段，交流读懂了什么？有什么体会。
通过理解重点词句：翻山越岭、沿途阻击敌人、冒雨摸黑赶路等说明红军战士不畏艰险、英勇顽强。
）根据学生汇报适时板书：不畏艰险。
5、理解泸定桥令人胆寒红军“飞”到泸定桥前，就要与敌人“夺”桥了，不过文章接着写什么内容？没有直接写红军怎样夺桥，而是写桥险，桥怎样险呢？（学生读相关内容，谈自己的理解，教师适时板书：桥高、难走、水急、难攻，使学生感受到泸定桥险，大渡河水急。
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《飞夺泸定桥》教学设计 ——隆庆学校 乾德门山 教 材： 教育科学出版社，小学语文四年级下册，第五单元，第9课《飞夺泸定桥》 教学目标： 1．了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。 2．理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。 3．有感情地朗读课文。 教学重点： 1．理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。 2．学习按事情发展顺序记叙的方法。 教学难点： 1．理解红军战士夺桥时的艰难，体会他们勇往直前、不怕牺牲的大无畏精神。 2．学习按事情发展顺序记叙的方法。 教学用具： 多媒体课件 教学流程： （一）揭示课题。 1、从题目中可以看出课文重点写了什么？ 2、谁能解释“飞”和“夺”的意思？ （二）合作探究 1、课文对泸定桥的飞夺是怎样叙述的呢？下面我们听录音，注意课文朗读语气。（出示课件1） 2、课文第一句说大渡河是天险。（出示课件2）解释“天险”一词。 课文哪一段具体些了这方面内容？ 既然是天险，红军为什么还要从这里走过？ 3、课文哪几个自然那段具体些了“飞”？那几个自然段写了“夺”？ 4、读2、3自然段。回答问题：这两段主要写了什么？（出示课件3）（书：接命令） 我军战胜敌人的关键是什么？（书：抢时间） 5、默读4、5自然段。小组讨论：（出示课件4） 红四团的战士们是怎样抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎样克服的？分别用“—”和“～”画出来。 6、指名分句读课文。一个只读“困难”的句子，另一个读“克服”困难的句子，交替进行。要求读出语气感情。 在这样艰难的环境下，红四团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥呢？因为红军不畏艰险、有战胜敌人的坚定信念。 （一个“抛”字，突出了红军战士的神速，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的精神，说明红军抢时间是战胜敌人的关键。） 7、29日清晨红军战士终于到达了泸定桥，天险大渡河是什么样的呢？（出示课件5） 哪些词语突出了泸定桥的“险”，说明它是极不容易通过的？ 同学们想一想，作者为什么这样详细地描写泸定桥的险？ 敌人说：“来吧，看你们飞过来吧！”这里的“飞”字与题目中的“飞”意思一样吗？ 红四团的战士们，面对滔滔江水，面对疯狂的敌人，面对生与死的考验，向天险大渡河发起总攻。 8、快速度读7、8自然段。想一想：红四团的战士是怎样攻天险的？板书：（攻天险：书） 为了能深刻理解课文内容，我们一段录像资料，体会攻天险战斗的残酷。（出示课件6） 9、指名有感情地朗读并复述7、8自然段，读出战斗的紧张气氛和战士们的斗争精神。（书：夺胜利） 10、战斗两个小时就结束了。说明了什么？ 为什么说红军夺下了泸定桥，是长征中取得的又一次决定性胜利呢？ （关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡和中国革命的前途和命运。） 11、红四团的战士们英勇夺下泸定桥，取得长征途中又 一次决定性的胜利，红军主力浩浩荡荡奔赴抗日最前线。说明红军战士不畏艰险、勇往直前（板书：不畏艰险、勇往直前） 13、齐读第9自然段。 三、拓展延伸 1、展示搜集的图片，谈谈对红军长征的了解。 2、全文表现了红军什么样的精神？ 四、总结 希望我们继承和发扬红军这种精神，刻苦学习，为祖国建设添砖加瓦。
五、板书设计
预习提示 1、通读课文，初步感知文章的主要内容。 2、认识“泸、诡、撤、链、狈”，学会“渡、湍、妄、泞、蛇、喉、咙、瓢、震、聋、疯、霎、钧”，理解以下重点词语：“一夫当关、万夫莫开”、“水流湍急”、“倾盆大雨”。 3、结合课文说说“飞”和“夺” 的含义。 4、课文第五段从哪几个方面描写了红军夺桥的困难？你想用哪几个词语概括？ 教学目标 1．学习本课生字、新词,在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。 2．培养学生联系上下文理解重点词句的能力。 3．学习按事情发展顺序写文章的方法,逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。 4．培养学生有感情地朗读课文的能力。
9、飞夺泸定桥 接命令 飞夺泸定桥 抢时间 不畏艰险 勇往直前 攻天险 夺胜利 5. 通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。 教学重难点 l．理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。 2．学习按事情发展顺序记叙的方法。 3. 通过读课文，理解题目中“飞夺”含义。 教学准备 多媒体课件 课时安排 两课时 第一课时 教学目标 1．学习本课生字、新词,在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。 2．培养学生联系上下文理解重点词句的能力。 3．学习按事情发展顺序写文章的方法,逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。 教学过程 一、解题，了解时代背景。 1、《飞夺泸定桥》关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？ 2、简介时代背景。 泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。 二、检查预习。 1、生字词：撤che 召zhao读音 “关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。 2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？ 3、小组讨论，理清层次。 第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。 第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。 第三部分（3—5），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。 第四部分（6—7），讲红军英勇夺下泸定桥。 第五部分（8），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。 文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。 三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。 略 师小结：通过初读课文，大家知道了红军北上抗日，必须要夺取泸定桥，这是关系着革命胜利的关键所在。 四、课堂检测。 1、同桌互相读课文。 2、给下面字注上拼音。 泸、诡、撤、链、狈 3、看拼音写词语。 dà dù hé shuǐ liú tuān ji wàng xiǎng ní nìng hóu lóng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) piáo pō zhèn ěr yù lóng fēng kuáng shà shí qiān jūn yí fà ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4、课文主要讲了什么事？是按照怎样的顺序记叙的？ 第二课时 教学目标 1．培养学生有感情地朗读课文的能力。 2. 通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。 教学过程 一、导入新课 1、课件出示天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声震耳欲聋，铁索桥在风中摇荡。 教师引语：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河 水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。（板书：泸定桥）于是，为攻夺天险，长征中一场最为悲壮的战斗打响了！（板书：飞夺） 2、现在让我们再一起走进这场惊心动魄的战斗吧！请同学们打开书，快速默读课文，边读边想：课文围绕课题讲了哪几方面的内容，是按怎样的顺序来讲的？并在不懂的地方做上记号。 二、自读自悟，交流汇报 1、课题“飞夺泸定桥”中关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？ 2、通过刚才的阅读，谁能围绕课题来说一说课文讲了哪几方面的内容？是按怎样的顺序来讲的？ 教师根据学生回答概括板书：抢时间攻天险 课文按事情发展顺序主要写了红四团28日早上接到紧急命令，经过一天一夜的急行军赶在敌人前面，攻下天险泸定桥，消灭了守城敌人，获得胜利。 3、同学们，在刚才读课文中有问题吗？现在可以把你们读书思考后仍不理解的问题提出来。 学生可能会提出： 为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？ 敌人为什么要喊“来吧，看你们飞过来吧”？ 课文本来应该主要写攻天险泸定桥，作者为什么要用较多篇幅写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两部分内容？ …… 师：刚才大家都提了值得探讨的问题，咱们随着课文的阅读，看看能不能自己解决，如果不能解决的话，我们一起来解决，好不好？ 4、现在，我们先来看看第一个问题：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？请同学们读一读有关段落，老师相信你们一定能够自己解决。（学生读书思考） 谁为说说对这个问题的理解？学生谈看法。（学生可以从天险角度、敌人情况、时间紧、路程远、任务重等方面说） 三、体会“抢时间”，初步释疑。 1、请大家再读读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的？ ①用“——”和“～～”分别画出红军遇到了哪些困难和怎样克服困难的？ 困难：A、高山峻岭；B、敌人阻击；C、一整天没吃饭；D、对岸敌人出现火把；E、下雨火把被浇灭。 克服：A、翻山越岭；B、击溃敌人；C、忘记饥饿和疲劳；D、点火赛跑；E、冒雨前进；F、智斗敌人；G、敌宿营，我照进…… ②说一说在你的心目中，这是一支怎样的红军队伍？学生谈看法，结合所画的句子来说。 如：机智——与敌人的对话； 顽强——克服重重困难：山高路远、忍饥挨饿、冒雨摸黑、与敌作战； …… 2、同桌一起配合读一读，把红军的英勇顽强读出来。 我们大家来试一试，女生来读描写困难的句子，男生来读红军英勇地克服困难的句子。（男女生轮读） 三、体会“天险”，深入释疑。 1、现在我们一起探讨另外几个问题，这都与天险泸定桥密切相关，那就让我们读读第6自然段，看能否再次自己解决疑问。 同学们，请你们边读边画一画表现泸定桥十分险要的词语，准备谈谈自己的体会。 ① 桥险：两边各有两根，算是桥栏……（一不小心，就有掉下去的可能）