飞夺泸定桥教学设计
飞夺泸定桥（优秀范文五篇）
飞夺泸定桥（优秀范文五篇）第一篇：飞夺泸定桥《飞夺泸定桥》教学设计和反思教学目标：1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。
2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。
3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。
教学重点：目标1和目标2 教学难点：目标3 教学准备：课件和红军夺取泸定桥的视频教学过程：一、导入。
同学们，上节课通过初读课文，我们初步了解了课文的主要内容和脉络层次，并作了摘录笔记，这节课，我们来深入学习课文。
二、明确学习目标首先，我们来明确一下本节课的学习目标，出示课件，齐读。
学习目标：1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。
2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。
3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。
三、了解事情发生的起因过渡：课文按照事情发展的一般顺序先交代了故事的起因，即红军为什么要夺取泸定桥呢？当时的背景如何？自由读课文第1、2自然段，边读边思考：红军为什么要夺取泸定桥？当时的背景如何？（学生自由读课文，寻找问题的答案。
）交流板书：北上抗日师补充材料：1863年，太平天国名将石达开和他的四万士兵，曾因为没有及时渡过大渡河而贻误战机，导致全军覆没，成为千古恨事。
蒋介石曾扬言：到了大渡河让红军过不去，做石达开第二。
所以，一桥安危，红军能否渡过大渡河，关系到能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。
所以必须夺取泸定桥，这是一个死任务。
四、学习红四团飞夺泸定桥的经过。
（一）围绕“飞”字，体会红军英勇无畏的革命精神。
过渡：然而，要想夺取泸定桥谈何容易。
红四团从接下命令到29日早晨夺取泸定桥，只剩下二十多个小时的时间了，红四团离泸定桥还有二百四十里，敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥前进。
《飞夺泸定桥》教学设计7篇
《飞夺泸定桥》教学设计7篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《《飞夺泸定桥》教学设计7篇》，快快拿去用吧!《飞夺泸定桥》教学设计1一、教学要求：１、了解红*飞夺泸定桥的经过，学习红*不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
２、理清课文条理，学习按事情进展挨次记叙的方法。
３、有感情地朗读课文。
二、教学重点：１、理解红*是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
２、学习按事情进展挨次记叙的方法。
三、教学预备：多媒体设备及本课课件。
四、教学过程：（一）、复习导入１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的状况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。
）２、红*为了北上*，必需夺取被敌人占据的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我*北上*，他们想出了什么阴谋？我*如何粉碎这一阴谋？３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）（二）、学习第三段１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
２、显示：a、为何要与敌人抢时间？b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得成功的？３、提问：战士们遇到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。
战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？４、显示：虽然，但是。
他们啊！５、小结：战士们个个英勇，个个机灵，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机灵，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了成功。
（显示：英勇机灵）６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚决。
（三）、学习第四段1、虽然两个旅的援兵被我*抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人照旧疯狂地向红*喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？2、指读第六节，思考。
飞夺泸定桥(片断设计) 教案教学设计
飞夺泸定桥(片断设计）教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解飞夺泸定桥的历史背景和意义。
2. 学生能够分析飞夺泸定桥战役中的关键事件和战术。
3. 学生能够描述飞夺泸定桥战役对中国革命的影响。
过程与方法：1. 学生通过小组讨论和角色扮演，培养合作和沟通能力。
2. 学生通过研究史料和观看相关视频，培养研究能力和信息素养。
情感态度价值观：1. 学生能够认识到飞夺泸定桥战役的英勇和牺牲精神。
2. 学生能够理解飞夺泸定桥战役对中国革命的重要意义。
二、教学内容：飞夺泸定桥战役的历史背景和意义。
飞夺泸定桥战役中的关键事件和战术。
飞夺泸定桥战役对中国革命的影响。
三、教学过程：1. 导入：通过展示飞夺泸定桥的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教学内容展示：教师通过PPT或板书，向学生介绍飞夺泸定桥战役的历史背景和意义。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论飞夺泸定桥战役中的关键事件和战术，并分享自己的发现。
4. 角色扮演：学生分组扮演飞夺泸定桥战役中的不同角色，通过表演形式展示战役的过程和重要事件。
5. 视频观看：学生观看相关飞夺泸定桥战役的视频资料，进一步了解战役的细节和背景。
6. 研究史料：学生通过查阅史料和研究资料，深入了解飞夺泸定桥战役的历史背景和影响。
7. 总结：教师引导学生总结飞夺泸定桥战役的关键内容和影响，并强调其对中国革命的重要性。
四、教学评价：通过小组讨论和角色扮演，观察学生的合作和沟通能力。
通过研究史料和观看视频，评估学生的研究能力和信息素养。
通过学生的口头表达和表演，评价学生对飞夺泸定桥战役的理解和表达能力。
五、教学资源：PPT或板书，用于展示飞夺泸定桥战役的历史背景和意义。
史料和研究资料，用于学生研究飞夺泸定桥战役的细节和影响。
相关飞夺泸定桥战役的视频资料，用于学生观看和了解战役的实际情况。
六、教学扩展活动：1. 参观纪念馆：组织学生参观飞夺泸定桥战役纪念馆，让学生更直观地了解战役的历史背景和意义。
飞夺泸定桥的教案
飞夺泸定桥——红色经典教育一、教学目标1.1 知识与技能：（1）了解飞夺泸定桥的历史背景及意义；（2）掌握相关历史术语和人物；（3）培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读飞夺泸定桥的历史背景和事件经过；（2）学会分析历史事件，提高历史思维能力；（3）运用多媒体技术，培养学生信息技术素养。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国革命历史的尊重和敬仰；（2）传承和弘扬飞夺泸定桥精神，培养学生的爱国主义情怀；（3）树立正确的历史观，提高学生的思想道德素质。
二、教学内容2.1 课程导入（1）播放飞夺泸定桥历史事件的纪录片，引导学生了解背景；（2）教师简要介绍飞夺泸定桥的历史意义。
2.2 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解飞夺泸定桥事件经过；（2）学生通过查找资料，了解事件中涌现出的英雄人物。
2.3 合作探讨（1）学生分组讨论，分析飞夺泸定桥事件的历史意义；（2）各组汇报讨论成果，进行分享交流。
2.4 课堂讲解（1）教师详细讲解飞夺泸定桥事件的过程及历史背景；（2）分析事件中的英雄事迹，弘扬飞夺泸定桥精神。
2.5 情感升华（1）引导学生思考飞夺泸定桥精神在新时代的传承；（2）学生分享自己的感悟，进行情感升华。
三、教学过程3.1 课堂导入（1）教师播放飞夺泸定桥事件的纪录片，引导学生进入历史情境；（2）教师简要介绍飞夺泸定桥的历史意义。
3.2 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解飞夺泸定桥事件经过；（2）学生通过查找资料，了解事件中涌现出的英雄人物。
3.3 合作探讨（1）学生分组讨论，分析飞夺泸定桥事件的历史意义；（2）各组汇报讨论成果，进行分享交流。
3.4 课堂讲解（1）教师详细讲解飞夺泸定桥事件的过程及历史背景；（2）分析事件中的英雄事迹，弘扬飞夺泸定桥精神。
3.5 情感升华（1）引导学生思考飞夺泸定桥精神在新时代的传承；（2）学生分享自己的感悟，进行情感升华。
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《飞夺泸定桥》。
（2）理解《飞夺泸定桥》的内容，了解红军长征的历史背景和意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对《飞夺泸定桥》的理解和感悟。
（2）通过讨论、演讲等形式，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对红军长征的敬仰之情，增强学生的爱国情怀。
（2）培养学生勇敢、坚定、团结的精神风貌。
二、教学内容：1. 教学文本：《飞夺泸定桥》2. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对《飞夺泸定桥》内容的理解和感悟。
三、教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 对《飞夺泸定桥》历史背景的理解。
四、教学准备：1. 教师准备：《飞夺泸定桥》的文本材料、生字词卡片、课件等。
2. 学生准备：预习《飞夺泸定桥》，了解红军长征的历史背景。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过课件展示红军长征的图片，引导学生回顾红军长征的历史背景。
（2）学生分享自己预习《飞夺泸定桥》的心得体会。
2. 朗读课文：（1）学生齐声朗读《飞夺泸定桥》。
（2）教师指导学生正确朗读生字词，并对生字词进行讲解。
3. 学习生字词：（1）学生分组讨论生字词的含义和用法。
（2）教师通过卡片展示生字词，引导学生进行认读和运用。
4. 理解课文：（1）学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
（2）教师引导学生讨论课文的含义和主旨，理解红军长征的意义。
5. 感悟课文：（1）学生分享自己对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生从课文中汲取精神力量，培养勇敢、坚定、团结的精神风貌。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和红军长征的意义。
7. 作业布置：（1）学生回家后背诵《飞夺泸定桥》。
（2）学生写一篇关于红军长征的作文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的积极性和兴趣。
2023年飞夺泸定桥教学设计(通用篇)
2023年飞夺泸定桥教学设计（通用篇）飞夺泸定桥教学设计篇1一、设计理念语文课文标准中指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，要让学生在朗读中通过品尝语言，体会作者及其作品中的情感看法”，《飞夺泸定桥》教学设计及反思。
本课以读为主，在读中整体感知，理解文意，培育语感；在读中积累语言，学习作者表情达意的技巧，受到潜移默化的思想教化和情感熏陶，通过不断的质疑解疑，使学生深刻领域课文的主旨。
二、教材分析及学情分析教材分析：《飞夺泸定桥》是北师大版小学语文四年级上册第5单元的第一篇主体课文，记叙了长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。
学情分析：通过前面三年的学习，学生基本驾驭了感知课文内容的方法，也初步具有了小组合作、自主识字、查阅资料等实力，课堂参加的主动性日益高涨，尤其在“读”方面有很强的表现欲望。
加上课前对相关资料的收集，德育目标的实现应当是水到渠成。
三、教学目标1.读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2.了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
3.体会按肯定依次记叙的方法。
四、教学重点难点教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
学习按事情发展依次记叙的方法。
教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。
五、教学打算：课件六、教学方法（学习方法）：批注发、环境描写法七、教学策略：讲授法、多种形式朗读法、批注发八、教学流程（一）巩固复习（二）精读“难”课件出示做批注的方法。
看修辞，看写法，懂质疑生沟通感受，师相机板书桥高、水急（三）细学“夺”1.找一找你从哪些地方感觉到红军战士的英勇，并做上批注”2.生沟通探讨（四）练笔师：“同学们，学完这篇文章，你认为红军是一群怎样的军队？”生：英勇、英勇大无畏师相机板书：英勇大无畏运用金钥匙，绽开联想，红军和敌人是如何与敌人绽开激烈的搏斗的，请你用笔写下来，教学反思《《飞夺泸定桥》教学设计及反思》。
《飞夺泸定桥》教学设计(优秀8篇)
《飞夺泸定桥》教学设计（优秀8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是牛牛范文整理的8篇《飞夺泸定桥》教学设计，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《飞夺泸定桥》教学设计篇一教学目标：1.按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。
2.照样子填上适当的词语。
3.有感情地朗读课文，背诵第6自然段。
4.能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。
5.学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。
体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。
教学重难点：分析事件概括中心思想。
把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。
教学过程：一、谈话今天我们一起学习一篇记叙文《飞夺沪定桥》。
沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。
桥长100米，宽2.8米，高14.5米，是我国古老的铁索桥之一。
北上抗日的红军于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。
沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。
沪定桥由13根铁链组成，木板又被敌人抽掉了。
河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。
红军突击队22名战士英勇顽强，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红军继续北上抗日打通了道路。
二、讨论分段默读课文。
哪几个自然段是写红军战士夺桥的。
(6—8自然段)从哪几个自然段是写红军战士“像飞一样行军”的。
(3一5自然段)其余的写了什麽(1、2自然段写红军要夺桥)(9自然段写红军夺桥后的结果)全文可分五段：一(1)要夺桥、二(2)命令夺桥、三(3一5)飞速行军、四(6——8)夺桥、五(9)夺桥后三、自由读课文审题。
飞：速度快，神速。
夺：攻占，攻打。
按事情的发展顺序。
要夺取沪定桥飞速赶到沪定桥夺取沪定桥渡过沪定桥分段一(1)、二(2一5)、三(6一8)、四(9)四、学习第一段和第二段1.默读思考北上红军过大渡河为什么非从沪定桥走不可？(大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有沪定桥可以通过。
飞夺泸定桥教案教学设计
飞夺泸定桥教案教学设计一、教学目标1.让学生了解飞夺泸定桥的历史背景、过程及其在我国革命史上的重要意义。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力，激发学生的爱国情怀。
3.提高学生的历史素养，传承红色文化。
二、教学重难点重点：飞夺泸定桥的过程和英雄事迹。
难点：飞夺泸定桥在我国革命史上的重要意义。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍红军长征的背景。
（2）提问：同学们，你们知道红军长征中有一个著名的战役叫飞夺泸定桥吗？它发生在什么时候？在哪里？2.学习新课（1）自主学习让学生自主阅读教材，了解飞夺泸定桥的过程。
（2）课堂讨论a.飞夺泸定桥的背景是什么？b.飞夺泸定桥的过程是怎样的？c.飞夺泸定桥在我国革命史上有什么重要意义？（3）案例分析a.飞夺泸定桥的战斗环境如何？b.红军战士在飞夺泸定桥中表现出了哪些英勇精神？c.飞夺泸定桥对我国革命事业产生了哪些影响？3.巩固知识（1）课堂提问教师提问：同学们，请简述飞夺泸定桥的过程。
（2）小组讨论4.拓展延伸（1）小组活动让学生分组查找飞夺泸定桥相关资料，编写红色故事，进行课堂分享。
（2）课后作业（1）课堂小结（2）课后作业教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，为下一节课的学习做好准备。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讨论、案例分析等方式，让学生深入了解飞夺泸定桥的历史背景、过程及其在我国革命史上的重要意义。
2.教学过程中，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，激发学生的爱国情怀。
3.课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
4.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
5.在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法，提高教学质量。
重难点补充：1.教学重点：通过讲述飞夺泸定桥的故事，让学生感受到红军的英勇无畏和坚定的革命信念。
利用多媒体教学资源，让学生身临其境地感受飞夺泸定桥的紧张气氛。
（1）教师展示泸定桥的图片和红军长征路线图，引导学生观察。
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飞夺泸定桥教学目标：1、有感情地朗读课文，感悟课文中“飞”、“夺”的含义。
2、理清文章的写作思路，学习按事情发展顺序记叙事件的写作方法。
3、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军奋不顾身、勇往直前的革命精神。
教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的，体会他们奋不顾身、勇往直前的革命精神。
教学难点：学习按事情发展顺序记叙事件的写作方法。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、介绍背景，导入新课：3 分1、出示课件、介绍背景师：同学们，这节是语文课。
我们来学习一篇讲述红军长征中英勇战斗的课文。
请看大屏幕，这是什么？（课件出示：泸定桥图片）（一座铁索桥或泸定桥）对，这就是位于我国四川省泸定县大渡河上的泸定桥，是四川西康的交通要道。
1935年5月，北上的红军来到大渡河边。
当时泸定桥下水流湍急，桥上只剩铁索，对岸又有国民党反动派重兵防守，可以说红军想要过桥难于上青天。
然而，红军能否渡过大渡河，关系到红军能否北上，因此必须火速夺下泸定桥。
2、揭示课题、理解关键师：你们想知道红军战士是怎样夺取泸定桥的吗？这节课我们就来学习第9 课飞夺泸定桥。
（板书课题：9、飞夺泸定桥）请齐读课题！（生飞夺泸定桥。
）我们来看课题中的“夺”是什么意思？（夺取、夺下）“飞夺”是什么意思呢？（生可能说出：飞夺就是用极快的速度夺取。
）那飞夺泸定桥就是（生：用极快的速度夺取泸定桥）。
二、初读课文，整体感知：15 分1、自由读文、读准读通5 分师：请同学们把书翻到63 页，用自己喜欢的方式自由读课文，要读准字音，读通句子。
生：读课文，教师巡视。
2、分段读文、概括内容7 分师：同学们读得很认真。
老师想请几名同学合作来读一读课文，注意：我们要认真听他们读得怎么样，仔细看课文内容，动脑想课文主要写了什么？（3 生读，余生听。
）谁想来？（指3 人）请你读第一自然段，你来读第2-8 自然段，请你读最后一自然段。
师：谁来评一评他们读得怎么样？（指2 人说）生可能会说：xx 同学声音很洪亮，读得很流利；xx 同学读的时候丢了一个字。
师：总的来说这几名同学读得很不错，读音准确，语句通顺，声音洪亮，很值得大家学习。
师：谁来说说这篇课文主要写了什么？（指2 生）师：同学们说得很对，这篇课文描述的就是红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的故事。
3、再读课文、突破难点3 分（1）师：请大家再快速地浏览课文，看看课文是按怎样的顺序来写的。
生浏览课文，教师目光巡视。
师：谁来说说，你认为课文是按什么顺序来写的？生：这篇课文是按事情发展的顺序来写的。
（2）师：说得很正确，这篇课文是按事情发展的顺序来写的，那就请大家按事情发展的顺序找出故事发生的起因、经过、结果的相关段落。
生找读师板书：起因经过结果师：找到了吗？谁来说说课文哪几个自然段介绍了事情的起因？（第一自然段）哪几个自然段介绍事情的结果呢？（第九自然段）剩下的2-8 自然段详细介绍了事情的经过。
（相机板书：（1）（2-8 ）（9））三、精读课文，理解感悟：1、理解天险，探究起因2 分师：我们共同来看看故事的起因。
（课件出示第一段内容：1935年5 月，红军向天险大渡河挺进。
大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。
）（1）自由读，想，这一段是怎样介绍大渡河的。
师：请自己读一读！（生读）这一段是怎样介绍大渡河的，谁找到了，来读读！（指一生读，教师随即演示课件，把相关的字变红色。
）2）理解“天险”的意思师：就因为大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过，所以称大渡河为“天险”，红军要北上，就必须夺桥（板书：北上必须夺桥）。
2、齐读探讨、追寻结果1 分师：泸定桥如此的艰险，红军过去了吗？请齐读第九自然段。
（生齐读）谁能说说事情的结果是怎样的。
（指一生说）是的，红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地继续前进。
（生答师板书：过河继续前进）3、读画想议、研读经过6 分（1）过渡：红四团胜利地夺下了泸定桥，夺桥过程中遇到了哪些困难，他们是怎样克服的？他们又是怎样“飞夺”泸定桥的呢？接下来我们重点学习飞夺泸定桥的经过部分。
请同学们自由读课文的第2-8 自然段，小组合作完成学习提示中的两个问题：谁能来读读学习提示。
（指生读提示）（2）课件出示学习提示：（读3 分，）1、读2 至5 自然段：（1）思考：红四团为什么要“飞”奔到泸定桥？（2）用“——”画出在“飞“的过程中遇到了哪些困难？用“～～” 画出是怎样克服的？2、读6 至8 自然段：（1）画出红四团在“夺”桥的过程中遇到的困难。
（2）在夺取泸定桥的过程中，22 位英雄有什么表现，用喜欢的符号画出描写他们动作的词语。
师：好，请坐！那就请大家按照学习提示读一读、画一画、说一说吧！（3）学生先自己读课文，再小组合作学习。
（板书：飞夺）（4）汇报学习成果：A、研读一题。
5 分师：老师发现同学们读的很认真，讨论得也很热烈。
谁来说说红四团为什么要“飞”奔到泸定桥？生1:28 日早上，红四团接到上级命令：“ 29 日早上夺下泸定桥！” 生2：时间只剩下二十多个小时，红四团离泸定桥还有240 里。
生3：敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥行进。
师：红四团之所以要“飞”奔到泸定桥，是在和敌人抢时间（板书：抢时间）。
那谁来说说红四团战士在“飞”的过程中遇到了哪些困难？（指一生汇报完，可以找人补充）困难：1、饥饿和疲劳；2、对岸出现敌人火把；3、下雨火把被浇灭。
师：战士们面对这些困难，是怎样克服的？面对饥饿和疲劳，战士们是怎样克服的？（生答：战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳）在饥饿与疲劳的同时，天又下起了雨，战士们是怎么做的？（在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水继续前进。
）此时对岸又出现了敌人的火把，我军战士又是怎么样做的？（我团的战士索性也点起火把，和敌人赛跑）雨越下越猛，把火把都浇灭了，敌人宿营，我军仍旧（继续前进）师：红四团的战士克服了重重困难，（课件出示）终于在29 日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在了后面。
这个“ 抛”字是什么意思？（指生说：扔、落下）这个“抛”字充分说明了红军和敌人抢时间取得初步的胜利。
B、研读二题：6 分师：那么在夺桥的过程中红军又遇到了哪些困难呢？谁能来说一说？（指2-3 人说，教师顺势引导看图）请接着看大屏幕，（课件出示图片：泸定桥图片）你从图上看到了什么？（只有几根铁索、没有桥面；这座桥很危险）要是让你走在上面你会有什么感觉？（生说：很吓人、不敢走⋯⋯）师：滔滔河水汹涌澎湃，条条铁索心惊胆颤。
敌人又有什么表现呢？生1：敌人疯狂的喊叫“来吧，看你们飞过来吧！”（课件出示：来吧，看你们飞过来吧！）师：同学们，看这里敌人用了一个飞字？这个“飞”字和课题中的“飞” 字意思相同吗？（不相同）课题中的“飞”是（飞快的速度），这里的“飞” 字是什么意思？（指生说：是飞过来的意思）师：是的，这个飞字是敌人认为红军不可能过桥而嘲笑红军长上翅膀飞过去，这个“飞”字更能表现出泸定桥的险和敌人的狂妄。
我们再一起看看这座要红军飞过去的泸定桥。
（课件图片：全屏动态的）就因为桥险，水急，敌狂，所以就有“泸定桥边万重山，高峰入云千里长”“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。
看，这就是让人心惊胆寒的泸定桥，这就是气势磅礴的泸定桥，这就是见证历史的泸定桥。
师：在敌人眼里不可能做到的事，我们的红军战士是怎样做的呢？谁来说说你找到的描写22 位英雄动作的词语？（指一生说，说不全教师补充）师：大家看，这就是描写22 位英雄动作的词语，（课件上动词加圈：拿、背、带、冒、攀、冲）通过这些动作描写，可以看出红军战士非常勇敢，不怕牺牲。
那怎么读才能表现出战士们的这种精神呢？请看大屏幕（课件出示第七自然段视频朗读）师：请大家模仿录音，自己练习读一读第七自然段。
生：练习读。
师：谁想来展示一下自己，读读这一自然段？生：读。
师：你读得很有气势。
我们来齐读。
红四团马上发起总攻⋯⋯生：齐读。
师：通过大家的朗读，把红军战士不怕牺牲、勇往直前的精神表现得淋漓尽致。
这激烈的场面就是红军战士在夺取泸定桥，也就是在攻天险。
（板书：攻天险）师：过桥以后，英雄们又遇到什么困难？（生：桥头被大火包围）情况怎么样？（非常紧急）你从哪个词看出来的？（千钧一发）你知道这个词是什么意思吗？我们看“钧”字什么旁？（金字旁）钧指古时候的质量单位，一钧等于现在的15 千克，一千钧的质量系在一根头发上，形容情况非常紧急。
就在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们，为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！”听到团长和政委坚定的喊声，英雄们穿过熊熊大火和城里的敌人展开了激烈的搏斗，取得了胜利。
师：在飞和夺的过程中充分表现了英雄们奋不顾身，勇往直前的革命精神（板书：奋不顾身、勇往直前）。
四、回顾全文、拓展延伸：2 分1、回顾全文、总结写法师：红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。
现在，我们来回顾一下，这篇课文是按什么顺序来写的？（指生答）是的，这篇课文是按事情发展的顺序来写的，先交代事情的起因，接着叙述了事情发展的经过，最后讲了事情的结果，以后我们记叙一件事情时，也可以用这种方法来写。
2、播放歌曲、拓展延伸师：同学们，渡过大渡河后，红军主力在长征途中，翻雪山，过草地，高唱凯歌，浩浩荡荡地奔赴战争的最前线。
播放歌曲《长征》屏幕上出现毛泽东的书法作品《长征》，教师边朗诵《长征》，结束本课！板书设计：9、飞夺泸定桥起因（1）：北上必须夺桥飞：抢时间结果（9）：过河继续前进奋不顾身夺：攻天险勇往直前。