《飞夺泸定桥》教学设计.
飞夺泸定桥教学设计范文（通用5篇）
飞夺泸定桥教学设计飞夺泸定桥教学设计范文（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的飞夺泸定桥教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
飞夺泸定桥教学设计1一、设计理念语文课文标准中指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度”。
本课以读为主，在读中整体感知，理解文意，培养语感；在读中积累语言，学习作者表情达意的技巧，受到潜移默化的思想教育和情感熏陶，通过不断的质疑解疑，使学生深刻领域课文的主旨。
二、教材分析及学情分析教材分析：《飞夺泸定桥》是北师大版小学语文四年级上册第5单元的第一篇主体课文，记叙了长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。
学情分析：通过前面三年的学习，学生基本掌握了感知课文内容的方法，也初步具有了小组合作、自主识字、查阅资料等能力，课堂参与的积极性日益高涨，尤其在“读”方面有很强的表现欲望。
加上课前对相关资料的收集，德育目标的实现应该是水到渠成。
三、教学目标1.读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2.了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
3.体会按一定顺序记叙的方法。
四、教学重点难点教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。
五、教学准备：课件六、教学方法（学习方法）：批注发、环境描写法七、教学策略：讲授法、多种形式朗读法、批注发八、教学流程（一）巩固复习（二）精读“难”课件出示做批注的方法。
看修辞，看写法，懂质疑生交流感受，师相机板书桥高、水急（三）细学“夺”1.找一找你从哪些地方感觉到红军战士的勇敢，并做上批注”2.生交流讨论（四）练笔师：“同学们，学完这篇文章，你认为红军是一群怎样的军队？”生：勇敢、英勇大无畏师相机板书：英勇大无畏运用金钥匙，展开联想，红军和敌人是如何与敌人展开激烈的搏斗的，请你用笔写下来。
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《飞夺泸定桥》的历史背景和意义。
激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容简介《飞夺泸定桥》的故事背景。
引入课文主题，激发学生阅读欲望。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生思考。
通过图片或视频展示，增强学生对课文背景的理解。
1.4 教学步骤向学生简单介绍《飞夺泸定桥》的历史背景。
提出问题，引导学生思考课文的significance。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标帮助学生理解课文内容，掌握关键信息。
培养学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学内容课文内容的理解和分析。
涉及到的历史事件和人物的理解。
2.3 教学方法采用互动式阅读法，引导学生主动思考。
通过提问和讨论，促进学生的理解和思考。
2.4 教学步骤学生自读课文，理解大意。
教师提问，引导学生深入理解课文内容。
分组讨论，分享不同观点和理解。
第三章：课文分析与讨论3.1 教学目标帮助学生深入分析课文中的情节、人物和主题。
培养学生的批判性思维和分析能力。
3.2 教学内容分析课文中的情节和人物形象。
探讨课文所传递的主题和信息。
3.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生深入思考。
通过小组讨论和分享，促进学生的合作学习。
3.4 教学步骤教师提出问题，引导学生分析课文情节和人物。
分组讨论，让学生深入探讨课文的主题和信息。
分享各组的讨论结果，进行全班讨论。
第四章：实践活动4.1 教学目标培养学生运用课文知识进行实践的能力。
培养学生的创新思维和问题解决能力。
4.2 教学内容学生根据课文内容，进行实践活动。
4.3 教学方法采用项目式学习法，引导学生自主探究。
通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。
4.4 教学步骤教师提出实践活动的要求和目标。
学生分组进行实践活动，解决问题。
各组展示实践活动成果，进行评价和反思。
5.1 教学目标评价学生的学习表现和成果。
5.2 教学内容教师进行评价和反馈。
《飞夺泸定桥》优秀教学设计
《飞夺泸定桥》优秀教学设计《飞夺泸定桥》优秀教学设计（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺精心整理的《飞夺泸定桥》优秀教学设计（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
《飞夺泸定桥》优秀教学设计篇1课文记叙了红军“飞夺”泸定桥的经过，表现红军战士不畏艰险，勇往直前的大无畏精神，说明了党领导下的红军能战胜一切困难，是无敌于天下的。
课文是按事情发展的顺序来写的，先写红军北上抗日向大渡河挺进，再写向泸定桥挺进，然后写夺桥战斗，最后写过河北上抗日。
课文的重点是“飞夺”。
“飞”字突出了红军的神速，“夺”字突出了红军的勇敢。
“飞夺”的行动来源于不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。
教学准备：师生搜集有关红军长征和与课文有关的资料。
教学时间：计划三课时教学过程：(一)介绍资料，了解背景。
1、指名学生将搜集到的泸定桥的资料进行介绍。
2、师生交流有关红军长征信息。
点评：培养学生搜集处理信息能力，在了解历史背景的基础上进行教学，拉近学生与历史的距离。
(二)解题质疑，引入内容。
1、看到课题，你有什么想法，请谈一谈。
生生交流。
2、学生答，随机梳理问题并板书：谁飞夺?为什么飞夺?怎样飞夺?结果如何?点评：创设问题情境，培养学生的问题意识，激发阅读兴趣。
(三)初读课文，整体感知。
1、自由读课文，检查生字预习情况。
2、同桌互相读、读通长句子。
3、小声读，边读边想，课文写了什么，是按什么顺序写的?4、按事情发展的顺序说出故事发生的起因、经过、结果。
师板书：(起因)(经过)(结果)接到命令―飞兵急奔―英勇夺桥―奔赴前线师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。
快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。
5、按事情发展顺序分段，交流分段情况。
点评：理清文章的思路，是学习分段的前提。
(四)朗读课文，读中感悟。
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《飞夺泸定桥》。
（2）理解《飞夺泸定桥》的内容，了解红军长征的历史背景和意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对《飞夺泸定桥》的理解和感悟。
（2）通过讨论、演讲等形式，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对红军长征的敬仰之情，增强学生的爱国情怀。
（2）培养学生勇敢、坚定、团结的精神风貌。
二、教学内容：1. 教学文本：《飞夺泸定桥》2. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对《飞夺泸定桥》内容的理解和感悟。
三、教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 对《飞夺泸定桥》历史背景的理解。
四、教学准备：1. 教师准备：《飞夺泸定桥》的文本材料、生字词卡片、课件等。
2. 学生准备：预习《飞夺泸定桥》，了解红军长征的历史背景。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过课件展示红军长征的图片，引导学生回顾红军长征的历史背景。
（2）学生分享自己预习《飞夺泸定桥》的心得体会。
2. 朗读课文：（1）学生齐声朗读《飞夺泸定桥》。
（2）教师指导学生正确朗读生字词，并对生字词进行讲解。
3. 学习生字词：（1）学生分组讨论生字词的含义和用法。
（2）教师通过卡片展示生字词，引导学生进行认读和运用。
4. 理解课文：（1）学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
（2）教师引导学生讨论课文的含义和主旨，理解红军长征的意义。
5. 感悟课文：（1）学生分享自己对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生从课文中汲取精神力量，培养勇敢、坚定、团结的精神风貌。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和红军长征的意义。
7. 作业布置：（1）学生回家后背诵《飞夺泸定桥》。
（2）学生写一篇关于红军长征的作文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的积极性和兴趣。
飞夺泸定桥(片断设计) 教案教学设计
飞夺泸定桥(片断设计）教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解飞夺泸定桥的历史背景和重要意义。
2. 学生能够分析并描述飞夺泸定桥的战斗过程和英雄事迹。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，分析飞夺泸定桥的战斗策略和战术。
2. 学生通过研究相关资料，培养独立思考和解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 学生能够理解并表达对革命先烈的敬仰之情。
2. 学生能够认识到团结协作和勇敢拼搏的重要性。
二、教学重点：飞夺泸定桥的历史背景和战斗过程。
三、教学难点：学生对飞夺泸定桥战斗策略和战术的理解。
四、教学准备：教材、多媒体设备、相关历史资料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过简要介绍飞夺泸定桥的历史背景，引发学生对课题的兴趣。
2. 教学内容一：教师引导学生阅读教材，了解飞夺泸定桥的战斗过程。
学生通过小组合作，分析战斗中的英雄事迹和战斗策略。
3. 教学内容二：教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟飞夺泸定桥的战斗情景，增强学生对战斗过程的理解。
4. 教学内容三：学生通过研究相关历史资料，深入了解飞夺泸定桥的历史意义。
学生进行小组讨论，分享自己的感悟和思考。
5. 教学内容四：教师引导学生思考飞夺泸定桥战斗中的团队合作和勇敢拼搏的精神，引导学生认识到团结协作和勇敢拼搏的重要性。
7. 作业布置：教师布置相关作业，要求学生进一步巩固飞夺泸定桥的知识，并培养独立思考和解决问题的能力。
六、教学评价：1. 学生对飞夺泸定桥的历史背景、战斗过程和英雄事迹的理解程度。
2. 学生对飞夺泸定桥战斗策略和战术的分析能力。
3. 学生对团队合作和勇敢拼搏精神的认识和体会。
七、教学拓展：1. 组织学生参观飞夺泸定桥纪念馆或相关历史遗址，加深学生对历史事件的认识。
2. 开展主题班会，让学生分享自己家族中的英雄故事，培养学生的爱国情怀。
八、教学反馈：在课后通过问卷调查、学生日记或课堂表现等方式，收集学生对飞夺泸定桥教学的反馈。
根据反馈情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案
《飞夺泸定桥》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《飞夺泸定桥》这篇文章。
（2）了解文章背景，理解文章中所运用的修辞手法和表达方式。
（3）能够概括文章的主题思想和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、分析等方式，培养学生对文章中所运用的修辞手法的认识和理解。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的崇敬之情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（3）培养学生勇敢、坚强、团结、奉献的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《飞夺泸定桥》这篇文章。
（2）了解文章背景，理解文章中所运用的修辞手法和表达方式。
（3）概括文章的主题思想和作者的观点。
2. 教学难点：（1）文章中所运用的修辞手法的理解和运用。
（2）对文章主题思想和作者观点的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《飞夺泸定桥》这篇文章的背景。
（2）引导学生关注文章的，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读文章，理解文章的大意。
（2）让学生查找文章中所运用的修辞手法，并进行简单的解释。
3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，分析文章中所运用的修辞手法的作用和效果。
（2）让学生通过讨论，概括文章的主题思想和作者的观点。
4. 教师讲解：（1）对文章中所运用的修辞手法进行详细的讲解和分析。
（2）对文章的主题思想和作者的观点进行深入的讲解和阐述。
5. 写作练习：（1）让学生根据文章的启示，写一篇关于勇敢、坚强、团结、奉献的作文。
（2）让学生通过写作，表达自己对革命先烈的崇敬之情。
四、教学评价1. 对学生的阅读理解能力进行评价，包括学生对文章的朗读、理解和概括能力。
2. 对学生的合作学习能力进行评价，包括学生在讨论和分析中的表现。
3. 对学生的写作能力进行评价，包括学生作文的内容、结构和表达方式。
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《飞夺泸定桥》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解飞夺泸定桥的历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军英勇顽强、团结一致的精神风貌。
（2）培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学重点：1. 课文内容的掌握，能够正确地朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子，了解飞夺泸定桥的历史背景。
三、教学难点：1. 体会红军英勇顽强、团结一致的精神风貌。
2. 学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造战争氛围，让学生身临其境。
2. 情感教学法：以情促知，以情促行，引导学生深入体会红军精神。
3. 合作探讨法：鼓励学生主动参与，分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示飞夺泸定桥的图片，引导学生关注课文主题。
（2）简介飞夺泸定桥的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论遇到困难的问题。
3. 精讲点拨：（1）教师针对学生提出的问题，进行解答。
（2）讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解。
4. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）挑选学生进行背诵，检查学习效果。
5. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生探讨红军英勇顽强、团结一致的精神。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
6. 情感升华：（1）引导学生体会红军精神，培养民族自豪感和爱国情怀。
（2）鼓励学生在日常生活中践行红军精神。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
8. 布置作业：（1）让学生回家后背诵课文。
（2）写一篇关于飞夺泸定桥的感悟文章。
9. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
《飞夺泸定桥》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
《飞夺泸定桥》教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过学习《飞夺泸定桥》这部作品，使学生了解中国抗战时期的历史背景，了解泸定桥抗战的重要性和影响，并能理解和分析小说中所表达的主题和思想。
2. 能力目标：培养学生分析文学作品的能力，提高学生的阅读理解能力、综合思考能力和表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的阅读能力，理解小说中的主题和思想。
2. 教学难点：引导学生深入思考小说中的人物形象、情节和语言风格，帮助学生理解历史背景对小说的影响。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生简要介绍《飞夺泸定桥》这部作品的背景和主题，并引发学生的兴趣。
2. 阅读与理解（30分钟）学生阅读《飞夺泸定桥》第一章，教师鼓励学生在阅读过程中记录下自己的疑问和理解。
然后，教师与学生一起讨论小说的情节、人物形象和语言风格，引导学生深入理解。
3. 分组探究（15分钟）学生分成小组，每个小组选择一个章节或片段进行深入分析。
学生需要思考并回答问题：在这个章节或片段中，作者通过哪些细节和描写表达了他的主题和思想？学生互相交流讨论，并在小组内整理出分析结果。
4. 合作展示（20分钟）每个小组选择一位代表，向全班展示他们的分析结果并进行讨论。
教师引导学生表达自己的观点，并提出鼓励思考的问题。
通过合作展示和讨论，学生能够通过他人的观点和思考，进一步加深对小说的理解。
5. 总结与反思（10分钟）教师引导学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和思考的问题。
同时，鼓励学生思考如何将所学的知识应用到生活中，理解历史对现实的影响。
四、教学评价1. 课堂参与：学生积极发言，参与小组讨论和合作展示，展示出对《飞夺泸定桥》的深入理解。
2. 分析能力：学生能够有效地分析文学作品，吸取细节和描写，并找出作者表达的主题和思想。
3. 表达能力：学生通过口头表达和小组展示，能够清晰地表达自己的观点和理解，与他人进行有效的交流和讨论。
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《飞夺泸定桥》教学设计
教学目标：
1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红
军战士英勇无畏的革命精神。
2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激
烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。
3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。
教学重点：目标1和目标2
教学难点：目标3
教学准备：课件和红军夺取泸定桥的视频
教学过程：
一、导入。
同学们，上节课通过初读课文，我们初步了解了课文的主要内容和
脉络层次，并作了摘录笔记，这节课，我们来深入学习课文。
二、明确学习目标
首先，我们来明确一下本节课的学习目标，出示课件，齐读。
学习目标：
1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红
军战士英勇无畏的革命精神。
2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激
烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。
3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。
三、了解事情发生的起因
过渡：课文按照事情发展的一般顺序先交代了故事的起因，即红军
为什么要夺取泸定桥呢？当时的背景如何？
自由读课文第1、2自然段，边读边思考：红军为什么要夺取泸定
桥？当时的背景如何？（学生自由读课文，寻找问题的答案。）
交流板书：北上抗日
师补充材料：1863年，太平天国名将石达开和他的四万士兵，曾因
为没有及时渡过大渡河而贻误战机，导致全军覆没，成为千古恨事。蒋
介石曾扬言：到了大渡河让红军过不去，做石达开第二。所以，一桥安
危，红军能否渡过大渡河，关系到能否北上抗日，关系到红军的生死存
亡，关系到中国革命的前途和命运。所以必须夺取泸定桥，这是一个死
任务。
四、学习红四团飞夺泸定桥的经过。
（一）围绕“飞”字，体会红军英勇无畏的革命精神。
过渡：然而，要想夺取泸定桥谈何容易。红四团从接下命令到29
日早晨夺取泸定桥，只剩下二十多个小时的时间了，红四团离泸定桥还
有二百四十里，敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥前进。所以，抢在
前面，是战胜敌人的关键。那么红军是如何和敌人抢时间的呢？
课件出示：
默读课文第3、4自然段，边读边思考：红军在赶往泸定桥的过程
中遇到了那些困难？他们是如何解决的？你从中体会到了什么？在课
文旁边做简单批注。
交流：困难 解决办法
沿路阻击敌人——击溃
饥饿和疲劳——忘记
雨大、泥泞——继续前进
增援敌人——点起火把赛跑
天黑、瓢泼大雨——摸黑冒雨前进
填空：无论遇到 ，红军都 。
你从中体会到了什么？
总结：正是因为红军的英勇无畏，勇往直前，才使得他们夜行二百
四十里，克服重重困难，像飞一样在29日早晨到达泸定桥，把敌人两
个旅的援兵远远地抛在了后面。
（二）围绕“夺”字，体会红军奋勇杀敌，不怕牺牲的精神。
过渡：红军是怎样夺取泸定桥的呢？
课件出示：
默读课文第5、6、7自然段，边读边思考：红四团在夺取泸定桥的
时候遇到什么了困难？他们又是如何战胜困难夺取泸定桥的？在课文
中做简单批注。
交流：
1、课文哪一自然段写出了夺桥困难？夺桥有哪些困难？
分层学习夺桥困难的句子，体会桥的险，水的急和敌人的疯狂，并
指导朗读。体会敌人疯狂的原因和“飞”字的妙用。
2、那么，面对如此困难，红军又是怎么做的呢？
①播放视频（这段视频再现了红四团当年夺取泸定桥的真实经过）。
②学习课文第6、7自然段，分析红四团夺桥胜利的原因。
a、红军有坚强的领导。（找出相关的句子读一读。）
b、红军上下团结一心。（从哪些句子可以看出来？圈画出动词，
体会红军的英勇无畏精神。）
c、红军的英勇无畏。（这一点文中的那个地方可以告诉我们？并
指导朗读。）
总结：红军与敌人激战了两个小时，这是多么激烈、艰难、漫长和
残酷啊，又是多么惊心动魄、可歌可泣、彪柄千古的战斗啊！此时，他
们表现出来的战胜一切敌人，不畏任何艰难险阻的精神令我们肃然起
敬。（全体起立，深鞠躬，表示敬意。）
五、学习夺桥的结果，体会夺桥胜利的意义。
齐读课文最后一自然段，理解“浩浩荡荡”。
完成板书：奔赴前线。
六、总结全文，布置作业。
1、学完这篇课文，你有什么收获？（提示：从课文内容上和作者
的写法上。）
2、你想对你心目中的英雄说些什么？请用“红军战士，我想对你
说……”为开头，写一段话。
板书设计：北上抗日——飞 夺 泸定桥——奔赴前线
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