高中物理第1章运动的描述1.2时间和位移教案新人教版必修1
物理：1.2《时间和位移》课件(新人教版必修一)
第一章 运动的描述
2.时间和位移 2.时间和位移
肥城市第二高级中学
高一物理组
王绪峰
一、时刻和时间间隔
1．时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上， ．时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上， 用点来表示． 用点来表示．
y B A
O
x
物体从A运动到B 物体从A运动到B,不管沿着什么 轨迹，它的位移都是一样的。这个位 移可以用一条有方向的（箭头）线段 AB表示 AB表示
三、矢量和标量
矢量： 矢量：
像位移、速度这样既有大小又有方向 既有大小又有方向的物理量 既有大小又有方向
标量：
像质量、温度这样只有大小而没有方向 只有大小而没有方向的物理 只有大小而没有方向 量
第二秒末 第一秒末 第三秒末
0
1
2
3
4
5 t/s
第一秒 第二秒
第三秒
0
1
前秒
前一秒
3． 时间的测量 ： 在实验室中常用停表和打点计 ． 时间的测量： 时器． 时器．
二、位移和路程
1．路程是物体运动轨迹的长度. ．路程是物体运动轨迹的长度 2．位移是用来表示物体 质点 的位置变化的物理量 ．位移是用来表示物体(质点 是用来表示物体 质点)的位置变化的物理量 用由质点的初位置指向末位置的有向线段表示
上 课 下上 课课 下 课
8
45min
945min
10
上午前两 节课开始与 结束的时刻 及两节课与 t/h 课间休息的 时间间隔
10min
2． 时间间隔 ： 是指两时刻的间隔 ， 在表示时间 ． 时间间隔： 是指两时刻的间隔， 的数轴上用线段来表示．时间间隔简称时间． 的数轴上用线段来表示．时间间隔简称时间．
1.2 时间和位移 优秀教案优秀教学设计 高中物理必修一第一章：运动的描述 (4)
2.时间和位移（一）知识与技能1、知道时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。
2、理解位移的概念以及它与路程的区别。
3、初步了解矢量和标量。
（二）过程与方法1、会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。
2、会用矢量表示和计算质点位移。
3、用标量表示路程。
（三）情感、态度与价值观1、通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移（或路程）的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量。
2、养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。
教学重点1、时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。
2、位移和路程的区别与联系。
教学难点标量和矢量在计算方法上的不同。
教学方法：比较与分类的方法教材内容详解（一）新课导入提问一个走读生，上学是在什么时候离开家的？在路上用了多长时间？怎么走的？什么时候到校的？根据学生的回答指出，要想清楚的描述一个物体的运动，仅仅只是用上节所学的内容是不够的，还有必要学习一些新的物理量。
（二）新课内容1、时间与时刻在开始学生所回答的问题中，学生离家和到校所对应的是时刻概念。
而学生在路上所用的就是时间，即时间间隔，它是指两个时刻之差。
提问：那么对于高中物理中时间与时刻中说到的第几秒、第几秒初、第几秒末、第几秒内、前几秒、前几秒内意义分别应该怎样理解呢？回答：⑴、第几秒，一般使用是指“时刻”，但也可以是指“时间间隔”（特指1秒种），要根据上下文具体情况来判断。
如果含有“第几秒时”的意思，则指“时刻”；如果有“第几秒内”、“第几秒中”、“第几秒间”的意思，则是指具体某一秒钟的“时间间隔”。
如“到达第5秒”，是指“第5秒时”、“第5秒末”这一时刻点；如“在第5秒中”，是指这一秒的时间间隔。
可以用“第几秒时刻”和“第几秒时间”做区分。
⑵、第几秒初、第几秒末指的是“时刻”，与点有关。
“第几秒初”和“第几秒末”是指具体某一秒的前后端点（时刻）。
第5秒初指的是第5秒（时间间隔）这一秒钟开始的那一点，等同于第4秒末。
人教版 高一物理必修1 第一章 运动的描述 1.2 时间和位移 (共35张PPT)(优质版)
4. 解答:
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
高中物理第一章运动的描述第二节时间位移教案1
时间位移学习目标一、知识与技能1。
知道时刻与时间间隔的区别和联系,会在具体情境中识别时间间隔和时刻;2。
理解坐标系的概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化。
二、过程与方法1。
知道位置、位移、路程等概念的区别与联系,能用平面坐标系正确描述直线运动的位置和位移；2。
知道矢量与标量运算的差异，会进行一维情况下的矢量运算，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。
三、情感态度与价值观1.通过探究实验，经历使用打点计时器的过程，能正确熟练地使用打点计时器，培养他们交流沟通的能力，提高理论与实践相结合的能力.2。
培养学生应用数学方法解决物理问题的科学思维方法，培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。
重点难点1、理解时刻与时间间隔的区别和联系.（重点）2、理解位置、位移、路程等概念的区别与联系。
（重点）3、理解矢量与标量运算的差异。
(难点)4、理解电磁打点计时器、电火花打点计时器的结构。
（难点）教学准备课件、电磁打点计时器、电火花打点计时器教学过程一、导入新课:要讨论物体位置随时间的变化，就要涉及位置、时间等概念。
如果要准确地描述一辆行驶在北京长安街上的汽车所处的位置，你认为应该采用什么方法？你对时间是怎样认识的？二、讲授新课：1、时刻和时间间隔【教师引入课程】要描述物体位置随时间的变化，首先要清楚“时间”一词的含义.说到时间,不能不说时刻和时间间隔.时刻和时间间隔既有联系又有区别。
【教师引导】时刻：指某一瞬时，是事物运动发展变化所经历的各个状态先后顺序的标志。
时间：是两个时刻之间的间隔，时间用来表示事物运动发展变化所经历的过程长短的量度.我们可以用一个时间轴来表示【教师提问】现在一起思考一个问题，8点和45分钟有什么区别？结合时间轴，仔细思考.【教师总结】在表示时间的数轴上，时刻用点表示,时间间隔用线段表示。
我们平时说的“时间”，有时指的是时刻，有时指的是时间间隔，要根据上下文认清它的含义。
【教案】第一章+运动的描述+教学设计高一上学期物理人教版(2019)必修第一册+
单元整体教学设计模板基本信息姓名联系电话学段高中展示单元第一单元《运动的描述》整体教学设计单元教学设计单元名称第一单元《运动的描述》整体教学设计1.单元教学设计说明本单元以及下一单元的主要内容是从运动学的角度对做匀变速直线运动的物体进行描述。
对于某一物体的运动现象，人们通常从直接观察入手。
在确定的时刻或时间内明确做机械运动的物体的位置、位移、速度和加速度的变化。
而要想准确地描述这些物理量，就必须先从学习质点、参考系和坐标系等内容开始。
本章学习的内容，是匀变速直线运动的基本物理量，是为了更好地学习匀变速直线运动的规律打基础，同时本章学习的内容也是在为以后物理的学习奠定基础。
2.单元目标与重点难点《1.1 质点》是机械运动的铺垫，它明确描述的对象是什么(质点)，用什么样的工具来描述(参考系)；《1.2 时间位移》从位置变化的角度认识新的物理量——位移，这就包括如何描述物体的位置、位置的变化，某时刻位置变化和某段时间位移的变化情况；《1.3 位置变化快慢的描述——速度》和数学知识产生联系，认识变化率的概念，从位移变化率的认识速度，加深对矢量的理解，以及如何测定速度；《1.4 速度变化快慢的描述——加速度》从速度变化率的角度认识加速度，包括加速度的大小和方向，进一步理解矢量。
3.单元整体教学思路第1节质点参考系1课时第2节时间位移2课时第3节位置变化快慢的描述速度2课时第 4 节速度变化快慢的描述加速度2课时课时教学设计课题第一章第四节速度变化快慢的描述加速度5.学习活动设计1.教学内容分析高中物理必修一第一章对于学生来说是非常重要的，因为它是学习高中物理的基础。
在这一章中，学生将学习到许多基本的物理概念和定律，这些概念和定律将为后续的学习打下坚实的基础。
第一章的主要知识点包括：物体的大小和形状对所研究的问题影响可以忽略不计；物体做平动时，各点运动情况完全相同；参考系的定义；观察物体的位置及其随时间变化时用来作参考的其他物体。
2021_2022学年新教材高中物理第一章运动的描述第二节时间位移教案新人教版必修第一册
时间位移1．知道时刻与时间间隔的区别和联系，能在具体的情境下识别时刻和时间间隔。
2．能在坐标系上定量地描述物体的位置，知道路程与位移的区别，初步了解矢量与标量的不同。
3．能够描述直线运动的位移的大小和方向。
4．初步了解位移—时间图像的物理意义，知道位移和时间的测量工具，认识和练习使用打点计时器。
一、时刻和时间间隔1．时刻：在表示时间的数轴上，用□01点来表示。
2．时间间隔：两个□02时刻之间的间隔，在表示时间的数轴上用□03线段来表示。
3．时间：有时指□04时刻，有时指□05时间间隔，要根据上下文认清它的含义。
4．时刻和时间间隔的联系：两个时刻之间的间隔即为时间间隔。
二、位置和位移1．坐标系(1)建立目的：定量地描述物体的□01位置。
(2)种类：若想说明地面上某人所处的位置，可以采用□02平面直角坐标系来描述；若物体做直线运动，可以用□03一维坐标系来描述。
(3)建立方法：物体做直线运动时，通常选取这条直线为x轴，在x轴上任选一点作为□04原点，规定好坐标轴的□05正方向和□06单位长度，物体的位置就可以用它的□07位置坐标来描述。
2．路程和位移(1)路程：物体□08运动轨迹的长度。
(2)位移①物理意义：描述物体□09位置变化的物理量。
②定义：由□10初位置指向末位置的□11有向线段。
3．矢量和标量(1)矢量：既有大小又有□12方向的物理量，如位移。
(2)标量：只有□13大小没有方向的物理量，如温度、路程。
三、直线运动的位移如图，做直线运动的物体，它的初位置为x1，末位置为x2，则物体的位移应该是由□01x1指向x2的有向线段，其大小等于末位置与初位置坐标之□02差，用Δx表示位移，则Δx＝□03x2－x1。
若Δx＞0，则位移的方向指向x轴的□04正方向；若Δx＜0，则位移的方向指向x轴的□05负方向。
四、位移—时间图像在直角坐标系中选时刻t为□01横轴，选位置x为□02纵轴，其上的图线就是位置—时间图像。
高中物理第一章运动的描述1.2时间和位移课件新人教版必修1
知识点一
知识点二
知识点三
知识点四
要点提示:(1)第一个是时间间隔,第二个是时刻。“练多长时间”, 是指时间间隔;“现在是什么时间”指的是一个瞬间,所以是指时刻。 (2)由题图可知,“第2 s末”和“2 s末”都与时间轴上t=2 s那一点相 对应,所以指的是时刻;“2 s内”是从计时开始到2 s末的时间间隔,时 间间隔为2 s;“第2 s内”是第1 s末或者说第2 s初到第2 s末的时间间 隔,时间间隔为1 s(如图所示)。
知识点一
知识点二
知识点三
知识点四
知识归纳 1.时刻:指某一瞬间。在时间轴上,时刻用点来表示。 时间间隔:指某两个时刻之间的间隔。在时间轴上,时间间隔用 线段来表示。 2.时间间隔和时刻的比较:
知识点一
知识点二
知识点三
知识点四
项目
时间间隔 时 刻 时间间隔是事物运动、发 时刻是事物运动、发展、 区 物理意义 展、变化所经历的过程长 变化所经历的各个状态 别 短的量度 先后顺序的标志 时间轴上 时间轴上的一段线段表示 时间轴上的点表示一个 的表示方 一段时间 时刻 区法 别 “3 秒内”“前 3 秒内”“后 3 “3 秒末”“第 3 秒末”“第 4 表述方法 秒内”“第 2 秒内”“第 1 秒 秒初”“8:30”等均指时刻 到第 3 秒”等均指时间 两个时刻的间隔即为一段时间,时间是一系列连续 时刻的积累过程,时间能展示运动的一个过程,好比 联系 是一段录像;时刻可以显示运动的一瞬间,好比是一 张照片
知识点一
知识点二
知识点三
知识点四
时间间隔与时刻的区别和联系 问题导引 (1)李爷爷起床后外出晨练,在公园遇到张爷爷,“您这么早!练多长 时间了?”“十五分钟左右吧,现在是什么时间?”“大约六点。”对话中 两个“时间”,哪个是“时间间隔”,哪个是“时刻”? (2)如图所示,结合所给的时间轴,请分析以下几个表述指的是时 刻还是时间间隔:第2 s末,2 s末,2 s内,第2 s内。
电子教案：人教版高中物理必修1第一章 运动的描述2 时间和位移教案(5)
教学案教学步骤与内容教师活动学生活动引入提问一个走读生，上学的时候是什么时间离开家的？在路上用了多长时间？怎么走的？什么时间到校的？根据学生的回答提出，要想清楚地描述物体运动情况，仅仅用上节课所学的内容是不够的，我们需要学习更多的物理量。
新课教学一、时间和时间间隔1、在数轴上：时刻用点表示时间（间隔）用线段表示时间间隔是两个时刻之差Δt=t2-t12、单位：国际单位s （国际基本单位之一）1h=60min 1min=60s3、实验室中常用停表和打点计时器或频闪照片做计时仪器二、路程和位移1、位移用从初位置到末位置的有向线段方向：由初位置指向末位置大小：有向线段的长度物理意义：描述物体位置变化的物理量2、路程是物体运动轨迹的长度路程只有大小没有方向3、表示方法4、在单向直线运动中位移的大小等于路程。
提问在一开始学生的回答中，学生离家和到校所对应的是时刻概念，在路上所用的时间就是时间间隔，它等于两个时刻之差。
重新讨论提问学生的问题，问学生为什么不从另外一条路走？那么从不同的路径走就没有相同之处吗？所以为了准确描述这两种运动，就需要引入两个不同的概念。
问题：物体的位移大小有没有等于路程的情况？思考回答学生讨论学生举例学生会很快回答另外一条路远当然有，那就是初始位置和末位置是相同的答：在单向直线运动中位移的大小等于路程。
0 1 2 3 4 5 t 第1s内第2s内第3s内第4s内第5s内第2s初第2s末第3s初第3s末前1s内前2s内。
人教版高中物理必修一教案：1.2时间和位移
高中物理必修一第一章《运动的描述》第二节“时间和位移”教学设计学习任务分析“时间和位移”是普通高中物理教材必修一中第一章运动的描述第二小节的内容。
本节介绍描述质点运动的时刻、时间间隔、路程、位移、矢量等概念的含义和区别。
本节课是在上节课建立了质点概念的基础上初步建立位移的概念，并结合上一节坐标系的知识学会在一维坐标系中计算矢量的大小。
从整个教材看，本章主要解决的基本问题是“我们应该如何描述运动”。
而这一节学习的两个概念时间和位移是描述运动的基本概念。
它们的学习为我们以后学习速度和加速度等概念打下了基础。
同时，引入概念更加科学的描述物质世界作为物理学的一种基本方法，在本章中也多次用到。
学习者分析本课的授课对象是浙江省衢州市杜泽中学高一（2）班的学生。
是刚进入高中阶段学习的学生。
学生在初中从未涉及到矢量，虽然学习过速度，但不明确它的方向，没有矢量意识。
高中生已经有了一定的抽象思维能力，但是并没有在生活中明确区分时间间隔和时刻的习惯。
高中学生往往以住校生为主，其家庭住址离学校大多数都有一定的距离，在无意识中已经形成了家里到学校有多远的初步概念，这个概念其实就是位移的前概念，但是这个概念往往和回家的时间，公交车的车费等混淆。
可以尝试引导学生理清生活中的问题而帮助学生建立位移的概念。
学生已经学习了质点、参考系、坐标系的概念，这个概念为本节课的学习奠定了基础。
教学重难点教学重点：１．时间间隔和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。
２．位移的概念以及它与路程的区别。
教学难点：1．理解位移的概念，会用有向线段表示位移，会进行一维情况下的矢量运算教学目标知识与技能（1）了解时刻与时间间隔的区别和联系，会识别时间间隔和时刻。
（2）理解位移的概念，知道位移是矢量，会用有向线段表示位移的大小和方向。
（3）知道矢量与标量运算的差异，会进行一维情况下的矢量运算。
过程与方法（1）观察日常生活，从中提出问题并形成物理概念。
（2）经历用物理学知识解决实际问题的过程。
高中物理第一章运动的描述1.2时间和位移课件2新人教版必修1
主题一
【问题探究】
时刻和时间间隔
2018年世界杯预选赛亚洲区12 强赛A组第6轮中国国家队与韩 国国家队的比赛于3月23日19点35分开始。上半场第34 分钟,于大宝头球破门。经过90分钟的角逐,中国队最 终以1∶0战胜韩国队。
(1)以上表述中的“19点35分”“第34分钟”和“90分
钟”分别是时间间隔还是时刻? 提示:“19点35分”和“第34分钟”表示时刻,“90分
1.(多选)下列说法正确的是
(
)
A.“北京时间8点整”指的是时间间隔 B.第ns内就是(n-1)s末到ns末这1s时间间隔(n为任意 正整数) C.列车在南京站停15分钟,指的是时间间隔 D.不管是前5 s还是第5 s,都是指时间间隔
【解析】选B、C、D。8点整指的是某一瞬间,是时刻,A 错误;第ns指的是(n-1)s末到ns末这段时间间隔,B正确; 停站15分钟,指一段时间,是时间间隔,C正确;前5 s指0 到5 s的时间间隔,第5 s指的是第5 s初至第5 s末这 1 s的时间间隔,都是指时间间隔,D正确。故选B、C、D。
3.某同学沿周长为400m的环形跑道跑了一圈又回到出 发点,他的路程和位移的大小分别是 A.400 m,400 m C.0,400 m ( )
B.400 m,0 D.0,0
【解析】选B。某同学沿跑道跑完一周,路程等于跑道 的周长,即s=400m,位移等于首末位置的距离,即x=0。 故B正确,A、C、D错误。
是在5 s末这一时刻,故A、B错误;物体在第5 s内指的 是物体在4 s末到5 s末这1 s的时间,故C正确;第4 s末
就是第5 s初,指的是时刻,故D错误。
【补偿训练】
1.下表是D3111次动车宁德至福州南站区间运行时刻表, 则 ( )
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1
1.2时间和位移
项目 内容
教学
目标
1．知道时间和时刻的区别和联系.
2．理解位移的概念，了解路程与位移的区别.
3．知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量. 4．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移. 5．知道时刻与位置、时间与位移的对应关系
教学
重、 难点 重点 1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别. 2．位移的概念以及它和路程的区别. 难点 1． 帮助学生正确认识生活中的时间和时刻. 2．理解位移的概念，会用有向线段表示位移
教学
准备
课型
课时 安排 １课时
教学
过程
新课导入： 上一节课中我们学习到，为了研究物体的运动，在可以忽略物体的形状和大小
的情况下看成质点，而且要在对应的参考系上建立坐标系才能着手研究.那么关于同学们从
家到学校这一运动过程，我要提问几个问题，上学的时候是什么时间离开家的？在路上用
了多长时间？走的那一条路线？什么时间到校的？可见，要想清楚的描述物体运动情况，
仅仅用前面所学的内容是不够的，我们需要学习更多的物理量.，时间和位移。
新课教学
一、时刻和时间间隔
结合书本介绍，说出下面所说的是时刻还是时间间隔
⑴早上第一节上课的时间是8:00； ⑵ 每节课的时间是45分钟；
⑶ 合肥市的公交车每天首班车时间是5:30； ⑷11路公交车每20分钟一班。
2
总结：表示某一瞬间的是时刻，表示一段时间的就是时间间隔.
在物理中，我们用数学方法，在时间轴上，时刻用一个点来表示，我们是8:00上课，8:45
下课，8:55上第二节课，9:40下第
二节课.这些时刻都由时间轴上的点
代表.而时间间隔在时间轴上就表示
为一条线段，是两个时刻之差.例如
时间轴上的8:00—8:45代表第一节
课45分钟这段时间；时间轴上的
8:45—8:55代表课间休息10分钟这
段时间， 8:55—9:40代表第二节课45分钟这段时间. 请大家区别下面几个词是指时间间
隔还是指时刻，并画出这些词在时间轴上的表示：第一秒初；第1秒末；第1秒内；前1
秒内；第2秒初；第2秒末；第2秒内；前2秒内.
大家要深刻理解第n秒初，第n秒末，第n秒内，前n秒内及前n秒的概念。
【随堂练习】
学习了时间与时刻，蓝仔、红孩、紫珠和黑柱发表了如下一些说法，正确的是„
( )
A．蓝仔说，下午2点上课，2点是我们上课的时刻.
B．红孩说，下午2点上课，2点是我们上课的时间.
C．紫珠说，下午2点上课，2点45分下课，上课的时刻是45分钟.
D．黑柱说，2点45分下课，2点45分是我们下课的时间.
神舟七号载人飞船于2008年9月25日21点10分04秒988毫秒从中国酒泉卫星发
射中心载人航天发射场用长征二号F火箭发射升空。飞船于2008年9月28日17点37分
成功着陆于中国内蒙古四子王旗主着陆场。神舟七号飞船共计飞行2天20小时27分钟。
3
在上面给出的时间或时刻中，哪些指的是时间，哪些又指的是时刻?
答：
实验室中常用的测量时间的工具有频闪照片、电磁打点计时器、电火花计时器.
二、路程和位移
从北京到重庆可以选择很多方式，路径各不相同，这样运动过程就不同。
虽然路径不同，路程不同，但是结果是一样的。出发位置是北京，终点位置是重庆，位置
的变化是相同的.这个相同点我们要引入一个新的物理量来描述，那就是“位移”。在这个
运动过程中，位移就是从北京指向重庆的有向线段.
如果从北京到重庆和从重庆返回北京走的是同样的轨迹，那两次的路程和位移一样
吗？
学习了路程和位移，你能说说这两个物理量的区别吗？
路程是指 ；
位移是指 。
【小结】
(1)位移表示质点位置的变化的物理量. 路程则是表示质点通过的实际轨迹长度的物理量。
(2)位移是矢量(即有大小又有方向)大小为有向线段的长度，方向为有向线段的方向。
路程是标量(只有大小没有方向)
(3) 位移与质点的运动路径无关，只与初位置、末位置有关。
路程不仅与质点的初末位置有关,还与路径有关。
【实例演示】物体从A运动到B,不管沿着什么轨迹，它的位移都是一样的.这个位移可以用
一条有方向的（箭头）线段AB表示.
【随堂练习】
下列关于位移和路程的说法中，正确的是„„（ ）
A位移大小和路程不一定相等，所以位移才不等于路程
B位移的大小等于路程，方向由起点指向终点
4
C位移描述物体相对位置的变化，路程描述路径的长短
D位移描述直线运动，路程描述曲线运动
三、矢量和标量
我们已经学习了许多物理量.这些物理量中有的既有大小又有方向，叫做矢量.而只
有大小没有方向就是标量。除了这节课学习的位移，我们还学过哪个物理量也是矢量呢？
哪些物理量又是标量呢？矢量有 等，标量有 等。
矢量运算要符合平行四边形定则（三角形定则），而标量运算要符合算术加法法则.
【知识扩展】 矢量加法遵从三角形法则。例如：当一质点从位置A运动到
位置C，在由C位置运动到B,则这一运动过程的位移是AB这段有向线段，
方向是从A指向B. 则XAC+XCB=XAB
位移和路程的区别
位移 路程
方向 是矢量需考虑方向. 是标量不需考虑方向.
大小 位移的大小与路径无关；
只有当物体做单向直线运动时，物体的位移大小才
等于路程；
一般情况下：路程≥位移的大小.
实际行进的轨迹长度
运算法则 平行四边形法则. 算术加法
四、直线运动的位置和位移
要想准确描述物体的位置变化怎么办？
【教师讲解】对于做直线运动的物体，可以用直线坐标系来描述.在直线坐标系中，位置用
点来描述
物体在t1时刻处于“位置”X1，在t2时刻处于“位置” X2，那么X2-X1就是物体的“位移”
记为
ΔX＝ X2 －X1
A
BC
5
物理中矢量的正负不表示大小，只表示方向，当规定了正方向后，正值表示与正方
向同向，负值表示与正方向反向。
【随堂练习】
习题：物体从A运动到B，初位置的坐标是XA＝3m， XB=－2m,它的坐标变化量ΔX＝？若
物体从A运动到O，再从O到C，再从C到B, XC=1m，则位移和路程各是多少？
板书 设计 §1.2时间和位移 1.时刻：时刻是指某一瞬时，在时间轴上为一个点。 2.时间：是时间间隔的简称，指一段持续的时间间隔。两个时刻的间隔表示一段时间。 3.位移：从物体运动的起点指向运动的终点的有向线段.位移是表示物体位置变化的物理量．国际单位为米(m)．
4.路程：路程是质点实际运动轨迹的长度．
5.矢量：既有大小又有方向的物理量；如：位移，速度
6.标量：只有大小没有方向的物理量；如：温度、质量、体积、长度、时间、路程．
7.直线运动的位置和位移：如果物体做的是直线运动，运动中的某一时刻对应的是物体处在某一位
置，如果是一段时间，对应的是这段时间内物体的位移。
教学 反思 本节学习完毕后学生基本能够区分时间与时刻，位移与路程了。