《我是猫》前置作业
《我是猫》答案版
有人说我是一只尖酸刻薄的猫,对人类极尽嘲笑与讽刺之能
事。但这实在不能怪我!主人苦沙弥和他的知识分子朋友——迷亭、 寒月等人常常聚在客厅高谈阔论,议古说今。他们虽正直善良,却 也不过是这个社会“多余的人”罢了:自命清高,却无所事事;不满 现实,却无力反抗;贬斥世俗,却平庸无聊。主人的邻居—靠高利贷 起家、穷凶极恶、又贪又狠的大资本家金田老爷和他那势利眼的 “大鼻子”夫人,是我心中“最坏的人类”。还有诸如铃木藤十郎 那样的市侩,虽学子出身,但毫无骨气，视财如命,投靠权门,真是 不配为知识分子!唉!面对这些人类,我怎能不轻蔑一笑?
1905年1月,日本作家夏目漱石在《杜鹃》杂志上发表了原本 篇幅不长的小说处女作《我是猫》。因为大受欢迎,小说又继续连 载多期,最终成为一部著名长篇小说。“猫眼看世界”,这在当时 是创作手法上的一大突被。让我们听听这只“猫”的叙述吧：
有人说我是一只身世可怜的猫,一生短暂且从不曾感受过温暖。 我没有家人,没有朋友,既不强壮,也不漂亮。好不容易被一时起了 怜悯之心的中学英语老帅苦沙弥勉强收留,却遭到他的家人厌恶, 连个名字都没给取。在苦沙弥的家中,我度过了一段单调的日子, 冷眼旁观了人类世界的种种。最后因为喝多了啤酒,我失足掉进水 缸,不得不与世长辞。
有人说我是一只聪明绝顶的猫,在谐谑中洞察世事,于幽默中 展现睿智。这话真是动听!我出生在明治时代的日本,物质文明的 迅速发展影响了当时人们的价值观，拜金主义日益盛行,金钱成为 世界的主宰。金田老爷和他身边人之间的关系,就是完全靠金钱维 系的,没有人情,只有利益。而面对社会问题,本应挺身而出的知识 分子,却大多惶惶不知所措,只能用插科打诨、玩世不恭来消磨时 光,“像牡蛎一样把自己藏在壳中”。这个病态社会的症结在哪儿, 作为一只猫我实在不明白,所以只能把看到的故事用我觉得最有 趣——荒诞、新奇、夸张、诙谐——的方式讲给你们听。
《我是猫》教学设计自留稿
《我是猫》教学设计（自留稿）石嘴山市第七小学李雯馨教学目标：1.学生能有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
2.引导学生以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。
3.学生通过学习，能初步体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。
教学重点：理解课文的主要内容，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。
教学难点：理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。
教具准备：白板课件教学课时：两课时教学过程：第二课时一、复习导课，回顾感知同学们，上节课老师给大家介绍了一位著名的日本作家，是谁呀？（生答：夏目漱石）那么这节课我们继续跟随作者一起走进《我是猫》这篇课文，去感受这只神奇猫的内心世界。
（教师板书课题）在上课之前，我们先来复习一下上节课所学的生字词，请同学们拿出听写纸。
听写词语为：贪馋、抓挠、机缘、预测、遗憾、年糕同桌交换，互相批阅。
教师用投影展示学生听写的生字，评价：书写干净工整，一颗星；行款整齐，一颗星；没有错误，再来一颗星。
强调“挠”字不要多加点。
结合以上词语，请你想一想，谁来告诉老师猫与年糕之间发生了哪些有趣的故事呢？(生：猫去主人家偷吃年糕。
师：能不能再具体一点。
生：猫在主人家偷吃年糕，自己悟出了三条真理。
师：主人一家的反应是什么呢？生：他们都在笑它。
师：是呀！文章讲了一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程，还遭到了主人一家的嘲笑。
)二、自主学习，品读感悟1.为了解猫的内心世界，请同学们快速浏览课文，看看猫是在什么时候，悟出了哪三条真理？（板书跟上）看见年糕第一条真理偷吃年糕第二条真理力拔年糕第三条真理（生1：猫在偷吃年糕的时候，发现了第一条真理。
师：我们可以再读读，早晨见过的那块年糕，所以是见年糕时发现了第一条真理，怎么样？）（生2：小猫在吃年糕时，发现了第二条真理。
2024年中考语文名著阅读考试要点总结与精练 《我是猫》
2024年中考语文名著阅读要点梳理与练习第38讲：《我是猫》（解析版）夏目漱石（1867—1916），本名夏目金之助，笔名漱石，取自“漱石枕流”（《晋书》孙楚语），日本近代文学史上最杰出的代表作家之一。
他生于江户的牛迂马场下横町（今东京都新宿区喜久井町）一个小吏家庭，是家中末子。
夏目漱石对东西方的文化均有很高的造诣，他既是英文学者，又精擅俳句、汉诗和书法。
写小说时，他擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖的形式。
他对个人心理的描写精确细微，开启了后世私小说的风气之先。
他的门下出了不少文人，芥川龙之介也曾受他提携。
夏目漱石在日本享有盛名，几乎家喻户晓。
有人还将他和森鸥外并列为日本近代文学的两位巨匠。
1984年，他的头像被印在1000元日元的纸币上（2004年11月改为日本医学家野口英世），这对于一个日本作家来说，还是第一次。
【写作背景】日本在明治初期，对外开放，努力吸收西方文明，民众以极大的热情学习西方，而这种学习更多带有盲目性，只要觉得是好的，就照搬照抄，完全失去自主判断的能力。
比如像洗海水浴，对于从小身处海边的绝大多日本人来说，是一项再平常不过的运动了。
可是，当西方的思想传播到日本时，由于西方人推崇这项运动，日本人也开始重新审视它，并把它当作一项时髦的运动。
日俄战争以后，日本资本主义迅速发展，资本家剥削工人阶级的现象越发严重，阶级分化日趋加深，人们的价值观也发生了巨大的变化，道德标准下降，拜金主义日益严重。
夏目漱石为发泄多年郁愤而写成了长篇小说《我是猫》，淋漓尽致地反映了20世纪初，明治“文明开化”的资本主义社会下日本中小资产阶级的思想和生活。
【主题概括】《我是猫》借助一只猫的视觉、听觉、感觉，以主人公中学教员苦沙弥的日常起居为主线，穿插邻居资本家金田嫁女不成、企图阴谋报复苦沙弥的矛盾冲突，嘲笑了明治时代知识分子空虚的精神生活，讥讽他们自命清高却无所事事；不满现实，却无力反抗；平庸无聊，却贬斥世俗的矛盾性格，鞭挞了金田等资产阶级人物及帮凶的势利、粗鄙、凶残的本性。
我是猫作文12篇
我是猫作文12篇下面是本店铺收集的我是猫作文12篇，供大家阅读。
我是猫作文1我是一只流浪猫，在一个镇上流浪许久。
我被人们嫌弃，被人们毒打，直到遇见了那个她。
早晨，我像往常一样来到垃圾桶旁边寻找食物。
这是，走来一位不瘦不胖的姑娘——她有着炯炯有神的大眼，她的面庞是温和的，细嫩的。
她蹲下来，看了看我，又冲我笑了。
我跑开了，以为她会像别人一样欺负我。
但她没有。
小猫，到这里来，喵喵，快过来！她向我招招手。
我没有过去，她却激动地跑到我身边。
我没有逃，她和别的人类不一样。
她的眼睛里有一种光芒，一种温暖的光芒。
她从包里拿出一瓶奶，挤在地上，我望着那雪白的牛奶，呆住了。
快喝呀！小猫咪，一看你就饿了好几天了，快喝吧！我听了，犹豫了一会儿，走过去，狼吞虎咽的吃起来。
不一会儿，地上被我舔得干干净净。
她站起身走了，我情不自禁的跟了上去，她这么好，也许会收留我。
她转身，看见我，摆摆手说：快回去啊，你跟着我干嘛？我可不能收养你！她怎么了，怎么对我吼了起来呢？我还是走吧。
可是，接下来的日子我还要继续面对那些嫌弃，嘲讽，狠毒的目光。
最终，我还是选择了离开。
或许，下一次，再碰到一个善良的人，她会收留我！我是猫作文2爱猫，爱它的可爱，爱它的迷惘，更爱它时而安静时而淘气的模样和它翠绿的瞳孔。
每次我看到猫，我总是会想，在猫的眼里，人是什么？是无所不能还是一无所处呢？这让我想起夏目漱石对猫的描述，它是一只机警、正直、博学的猫，却抓不到老鼠，没有自己的名字。
它用自己的小猫眼，静静地洞察着人生的沧桑。
是的，它就是《我是猫》中有趣的主角。
《我是猫》是一个有趣的书名，这个书名引起了我的兴趣。
读完《我是猫》后，真是让人感叹，我也突然爱上了这只小猫咪。
也许，正是因为它是一只猫，才没有让自己沾染上尘世的污垢。
它话中的每一个字都充满了对人类的苦涩讽刺，如：世人褒贬，因地而不同，像我的眼珠子一样变化多端。
哦，多么尖锐的字眼，彻底揭示人性的丑恶，让人不得不佩服猫的智慧。
小学五年级作文《我是猫》800字(共12页PPT)
小学五年级作文《我是猫》
人家不是总说苦尽甘来吗？看来
接下来迎接我的都将是美好的生活了。
直到有一天，一位帅气的人
800字
我是猫
小学五年级作文
听说你和猫不熟，这怎么可能？ 我这只那么帅的猫就在你面前，你还 不快好好认识我一下。
哎，回想起过去的岁月，再想想 我现在的美好生活，我真的感动得快 要哭出来了。我以前生活在臭气熏天
的垃圾桶里，什么鸡骨头，
香蕉皮每天都砸在我的身上，连半条 鱼都没有，简直是太过分了！
关键词：听说,不熟,怎么,可能,
影向垃圾桶走来，我叹着气，
心里想：连这么帅气的人也用垃圾砸
意思 我，我活着还有什么
呢？没
想到，那位帅气的人走到垃圾桶旁边，
大手 用那双温暖的
轻轻地抱起我。
关键词：人家,不是,苦尽甘来,
看来,接下来,迎接,美好,生活,直到, 一天,一位,帅气,人影,垃圾桶,走来, 心里,这么,帅气,垃圾,活着,还有, 什么,意思,没想到,那位,帅气,走到, 垃圾桶,旁边,那双,温暖,大手,轻轻 地,抱起。
别着急，说不定有一天在大街上你就
公众 会和我相遇呢！（
号：章鱼
国）
关键词：别着急,说不定,一天,
大街,相遇,公众,章鱼。
小学五年级作文《我是猫》
觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之 间。
再见
拉开白昼的衣襟，展露出黑
夜宽大的胸膛。这些天我的牙
齿总是长得很快，所以整夜都有一
我是猫
27我是猫
活动目标
1.有感情地朗读课文，理解课文主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。
2.体会猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，体会文中的心理描写，感受作者对社会人情冷漠的不满，以及同情弱者的思想感情。
3.会认9个生字，会写16个字，在语境中理解新词语。
重 点
理解课文的主要内容，体会作者塑造“猫”这个形象
1.学习第一部分（1、2自然段）。
（1）自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑。
（教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。理解“瘆人、难得的机缘”等词语。）
（2）读第二自然段，想象猫见到年糕时的动作，还可以加上动作演示，体会猫的心情。
（3）你认为这是一只什么样的猫？
（这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃！假如有人来才好呢！）
3.第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
（这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧！）
（二）引导交流：你觉得哪些情景最可笑？为什么？
第三部分体会重点：猫在摆脱年糕时的动作和心理活动，感受猫的可笑、可怜。
（3）有感情地朗读。
3.学习第四部分
（1）自由读第四部分，说说这部分描写了哪些人物，他们各是什么身份，面对猫的尴尬处境又是怎样的态度。
（2）分角色朗读第四部分。（提示学生通过朗读，进一步体会各种人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态。）（3）假如你就是这只猫，面对人们的反应，你的心情怎样?（恨在心头，因为人类没有同情心。）
难 点
理解感悟三条“真理”的含义以及表达的思想感情
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27.《我是猫》前置作业
第一课时
一． 读题质疑
读了课题，我有问题要提：
二． 初读课文，自学生字词
1. 我能多读几遍课文，把课文读流利。
2. 我能找出文中生字，读准字音，组好词语。
3. 我采集了这些好词：
并能用（ ）造句
4. 对于字词，我还想和大家学习：
三． 再读课文，了解大意，理清层次
1．自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？
2．想一想：全文可以分成几个部分？每个部分都讲了什么内容？
第二课时
一．猫在吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？
（完成书后练习第二题）
二．交流：你觉得哪些情景最可笑？为什么？画出你觉得可笑的情景，有感
情地朗读你所画的语句。体会作者对猫的情感发生了哪些变化？
三．朗读课文，用自己的话简要说说猫吃年糕的经过。
四．拓展
1. 文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什
么？你是从哪些地方体会到的？
2. 学完课文，你有什么收获？还有什么不明白的？