北师大版 二年级 上 教室有多长
二年级上册数学教案-第6单元教室有多长北师大版
二年级上册数学教案第6单元教室有多长北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学第六单元《教室有多长》。
我们将通过学习这一章节，让学生掌握长度单位，能够测量并计算教室的长度。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长度单位，能够实际测量并计算教室的长度，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长度单位，能够实际测量并计算教室的长度。
难点在于让学生理解并能够运用长度单位进行测量和计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习，我已经准备好了直尺、卷尺等测量工具，以及白纸和笔，供学生们实际操作和记录数据。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生们观察教室，引导他们思考如何测量教室的长度。
2. 讲解长度单位：接着，我会向学生们介绍长度单位，如米、厘米等，并解释它们之间的换算关系。
3. 分组测量：然后，我会将学生们分成小组，每组发放一把卷尺，让他们实际测量教室的长度，并记录数据。
4. 计算结果：在学生们测量完毕后，我会让他们分享自己的测量结果，并一起计算出教室的平均长度。
5. 例题讲解：接着，我会给出一些例题，让学生们运用所学的长度单位进行计算。
6. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：教室的长度 = 测量结果1 + 测量结果2 + + 测量结果n七、作业设计1. 请用米和厘米表示你家客厅的长度。
答案：我家客厅的长度是3米50厘米。
2. 请用米和厘米表示你教室的黑板长度。
答案：我们教室的黑板长度是2米50厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了长度单位，并能够实际测量和计算教室的长度。
但在实践中，我发现有些学生对长度单位的理解还不够深入，需要在今后的学习中继续加强。
可以让学生们尝试测量其他物体的长度，如书桌、椅子等，进一步巩固所学知识。
重点和难点解析一、学生对长度单位的理解和运用长度单位是数学中的基本概念之一，对于二年级的学生来说，他们可能对长度单位有一定的了解，但未必能够熟练运用。
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卷尺
现在我们分小组来用米尺再次 测量教室的长度
1.易拉罐摆一摆，看谁摆得高。
2.淘气和笑笑分别用曲别针测量了两根木条的长。
我量的别针的总长。
3.
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时间：20XX.XX.XX
数学二年级北师大版（上册）
六测量
教室有多长
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请同学们思考一下有哪 些方法？
交流一 下各组测量的 过程及结果。
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量的过程要注意什么？
1.一 个 紧 挨 一 个 摆 放。 2. 做 好 标 记。
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认识米尺
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米尺
还 有 什 么 测 量 工 具？
二年级上册教室有多长北师大版教案
二年级上册教室有多长北师大版教案第一章：认识长度单位教学目标：1. 让学生掌握长度单位的概念，如米、厘米、毫米。
2. 培养学生运用长度单位测量物体长度的能力。
教学内容：1. 引入长度单位的概念，让学生通过实际操作，理解米、厘米、毫米的含义。
2. 教授测量物体长度的方法，让学生能够独立完成长度测量任务。
教学活动：1. 教师展示不同长度的物体，引导学生认识长度单位。
2. 学生分组进行长度测量实验，练习使用尺子、卷尺等工具。
教学评价：1. 检查学生对长度单位的掌握情况。
2. 评估学生在长度测量实验中的表现。
第二章：教室长度的测量教学目标：1. 让学生学会用长度单位测量教室的长度。
2. 培养学生合作完成测量任务的能力。
教学内容：1. 教授测量教室长度的方法，引导学生选择合适的测量工具。
2. 学生分组进行教室长度的测量，记录测量结果。
教学活动：1. 教师演示如何测量教室长度，讲解测量步骤和注意事项。
2. 学生分组进行测量，记录数据，计算平均值。
教学评价：1. 检查学生对教室长度的测量结果。
2. 评估学生在合作完成测量任务中的表现。
第三章：教室宽度的测量教学目标：1. 让学生学会用长度单位测量教室的宽度。
2. 培养学生独立完成测量任务的能力。
教学内容：1. 教授测量教室宽度的方法，引导学生选择合适的测量工具。
2. 学生独立进行教室宽度的测量，记录测量结果。
教学活动：1. 教师演示如何测量教室宽度，讲解测量步骤和注意事项。
2. 学生独立进行测量，记录数据，计算平均值。
教学评价：1. 检查学生对教室宽度的测量结果。
2. 评估学生在独立完成测量任务中的表现。
第四章：教室面积的计算教学目标：1. 让学生学会用长度单位计算教室的面积。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 教授计算教室面积的方法，引导学生运用长度单位进行计算。
2. 学生分组进行教室面积的计算，记录计算结果。
教学活动：1. 教师讲解如何计算教室面积，示范计算过程。
二年级数学上册第六单元《教室有多长》教案北师大版
二年级数学上册第六单元《教室有多长》教案北师大版 最新小学数学教案、练习题、测试试卷 二年级数学上册第六单元《教室有多长》教案北师大版 《教室有多长》 课班级 备课教师 上课时间 知识与能力
经历用不同工具测量教室长度的过程。
过程与方法
为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。
情感态度与价值观
初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣。
学点 经历用不同工具测量教室长度的过程。
学点 为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。
具备 教师：多媒体课件、直尺、软尺、卷尺等 学生：尺子、铅笔、橡皮、曲别针、小棒1根等。
法用 动手操作，情境创设
法导 小组合作，动手操作
教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间
一、创设情境，引入课题 师：过节时，老师先买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长） 学生想办法。 用具体情境带动学生的
思考。
P1
3min 二、实践活动 活动一：测量教室的长度 1、怎样量教室的长度? 2、学生以小组为单位进行实际测量 活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。 学生以小组为单位进行实际测量
组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决的
分小组合作探究，解决问题。 P2-3 二年级数学上册第六单元《教室有多长》教案北师大版
最新小学数学教案、练习题、测试试卷 3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决的， 教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？
8min
活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高 1、教室提出活动规则？一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。 2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判 3、各组学生都摆一摆，说一说。 活动三：说一说那根木条长？ 1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长。 2、讨论，谁说的对 教师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。
北师大版小学二年级数学上册《教室有多长》教学设计
北师大版小学二年级数学上册《教室有多长》教学设计教学内容：北师大版小学二年级数学上册第六单P49--50页长度测量的教学应遵循的顺序：直接比较→运用非标准长度单位测量→运用标准单位测量学习目标：1.经历用不同工具测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。
2.为学习厘米积累数学活动经验，初步培养度量意识。
3.初步学会合作学习，在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。
学习重点：能用不同的测量工具测量教室的长度。
学习难点：能够用一定的方式表达和交流测量结果。
教法学法：情境演示法、动手操作法、自主探究、合作交流教学准备：课件、尺子、文具盒、易拉罐一箱、小正方体200个教学过程：一、视频导入引出课题生：嗨！华州区城关小学的小朋友们，你们好！我是西安航天城第四小学二年级5班的金牌小讲师周诗涵。
非常开心可以和大家在云上交朋友，请看，这是我们宽敞明亮的教室，这是我们的板报、这是电子班牌、这是智慧黑板，你们的学习环境是怎样的呢？能告诉我们你们的教室有多长吗？出示课题《教室有多长》二、实践活动发展量感活动一：测量教室的长1.怎样量教室的长度？师：同学们！看到这个课题，你想提出什么问题呢？预设：教室到底有多长？用什么方法可以知道教室有多长？（1）教室的长指哪段？从哪到哪？（从前面的墙到后面的墙）（2）学习成果预设：①用尺子量；②用数学书量；③用文具盒量；④用脚量；⑤用凳子量……2.学生以小组为单位合作进行实际测量。
活动要求：小组讨论：①教室的长要从哪儿量到哪儿？②你们小组选择什么测量工具？③小组内安排分工，谁测量？谁记录？谁汇报？谁补充？开始测量。
④最后将测量结果填写在学习单的表格中。
学生活动时，教师巡视，对于学生度量中存在的问题及时指导。
【学习成果预设：①学生8人一小组，选择尺子、数学书、文具盒、脚长、凳子等测量工具中的一种进行测量。
②小组成员分工：1人组织，多人测量，1人记录，1人汇报。
③如果学生测量中没有做标记或没有一个挨着一个测量，教师应及时给予指导。
二年级数学上册 教室有多长教案 北师大版
一、教学目标：1. 让学生通过观察和测量，了解教室的长度，并能够用米作为长度单位进行测量。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维。
二、教学内容：1. 教室的长度测量2. 米作为长度单位的使用3. 数据的整理和表达三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握用米作为长度单位测量教室长度的方法，以及数据的整理和表达。
2. 教学难点：让学生理解米作为长度单位的概念，并能够运用到实际测量中。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察教室的长度，培养学生的观察能力。
2. 操作法：让学生亲自动手测量教室长度，培养学生的动手操作能力。
3. 小组合作法：让学生分组进行测量和数据整理，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考教室的长度，激发学生的兴趣。
2. 观察：教师引导学生观察教室的长度，让学生初步了解测量对象。
3. 讲解：教师讲解测量方法和米作为长度单位的概念，让学生明白如何进行测量。
4. 操作：学生分组进行教室长度的测量，教师巡回指导。
5. 整理数据：学生将测量数据进行整理，教师引导学生学会表达数据。
6. 总结：教师引导学生总结测量过程和结果，巩固所学知识。
7. 作业布置：教师布置相关作业，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组合作和作业完成情况，评价学生在观察、操作和表达等方面的能力。
2. 通过学生的测量结果和数据整理，评价学生对米作为长度单位的掌握程度。
3. 通过学生的课后反思，了解学生对课堂教学的满意度和改进建议。
七、教学资源：1. 教室场地，用于学生进行实地测量。
2. 米尺、测量工具，用于学生进行长度测量。
3. 数据记录表，用于学生整理和记录测量数据。
4. 教学PPT，用于辅助教学和展示相关内容。
八、教学进度安排：1. 课时：2课时2. 教学内容：第一课时讲解测量方法和米作为长度单位的概念，学生进行实地测量；第二课时整理数据，总结测量结果。
二年级上册教室有多长北师大版教案
二年级上册教室有多长北师大版教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过实际测量，感知教室的长度、宽度和高度。
（2）培养学生用长度单位测量物体长度的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力。
（2）让学生在实际操作中，掌握测量方法，提高动手实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知世界的欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握测量教室长度的方法，以及长度单位的使用。
2. 教学难点：长度单位的理解和运用，以及测量数据的处理。
三、教学准备：1. 教具：卷尺、铅笔、记录本。
2. 学具：每位学生准备一把卷尺。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师提问：“同学们，你们知道教室的长度、宽度和高度吗？”（2）学生思考后，教师引导学生观察教室，激发学生探索欲望。
2. 自主探究：（1）学生分组，每组选择一种长度单位（如米、分米、厘米）。
（2）每组派代表测量教室的长度、宽度和高度，并记录数据。
3. 分组讨论：（1）各组汇报测量结果，讨论不同长度单位之间的换算关系。
（2）教师引导学生总结测量方法和长度单位的使用。
4. 实践操作：（1）学生自行测量教室的长度、宽度和高度，记录数据。
（2）教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题。
5. 总结提升：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固长度单位换算关系。
（2）学生分享自己在实践过程中的收获和感受。
五、课后作业：1. 请学生运用所学知识，测量家中某个房间的长度、宽度和高度，并记录数据。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和团队协作能力。
2. 实践操作评估：检查学生在实践操作中的测量方法和长度单位使用是否准确，数据记录是否规范。
3. 课后作业评估：通过学生提交的测量报告，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和实际应用能力。
七、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考教学内容的安排是否合理，教学方法是否恰当，学生学习情况是否达到预期目标。
二年级上册教室有多长北师大版教案
二年级上册《教室有多长》北师大版教案教学目标：1. 让学生通过观察和测量，了解教室的长度、宽度和高度。
2. 培养学生合作意识，提高动手操作和解决问题的能力。
3. 培养学生热爱科学，勇于探究的精神。
教学重点：1. 学会用长度单位测量物体。
2. 能够合作完成测量教室长度的任务。
教学难点：1. 长度单位的换算。
2. 数据的处理和分析。
教学准备：1. 卷尺、米尺、直尺等测量工具。
2. 记录表、画图工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生观察教室，引导学生思考：教室的长度、宽度和高度是多少？二、探究（10分钟）1. 教师讲解测量工具的使用方法，引导学生分组讨论如何测量教室的长度。
2. 学生分组进行测量，并记录数据。
3. 各组汇报测量结果，教师引导学生进行数据分析。
三、实践（10分钟）1. 教师提出任务：测量教室的宽度。
2. 学生分组进行测量，并记录数据。
3. 各组汇报测量结果，教师引导学生进行数据分析。
四、小结（5分钟）2. 学生分享收获，教师给予鼓励和评价。
五、作业（课后）1. 请学生回家后，测量自己的房间长度、宽度和高度，并记录下来。
2. 第二天上课时，分享自己的测量结果，进行交流和讨论。
教学反思：本节课通过观察和测量，让学生了解教室的长度、宽度和高度，培养了学生的合作意识和动手操作能力。
在实践过程中，教师引导学生使用测量工具，学会数据的处理和分析，提高了学生的科学素养。
作业的设置使得学生将所学知识应用到生活中，增强了学习的实用性。
六、课堂活动（10分钟）1. 教师提出活动任务：用纸张制作一个测量工具，用来测量教室的长度。
2. 学生分组讨论，设计制作测量工具的方法。
3. 学生分组进行制作，并使用自制测量工具测量教室长度。
4. 各组汇报测量结果，教师引导学生进行数据分析。
2. 学生分享收获，教师给予鼓励和评价。
3. 教师提出问题，引导学生思考：如何运用测量知识解决实际问题？八、课堂拓展（10分钟）1. 教师提出拓展任务：测量教室的其他物体长度，如黑板、讲台等。
二年级上册数学教案-6.1 教室有多长 北师大版
教室有多长
1教学内容：北师大教材二年级上第六单元测量49~50页“教室有多长”。
2教学内容分析：
本节课是在学生正式学习厘米之前专门设计的一节课，目的是通过学生用非标准单位测量教室的长度，初步培养学生的度量意识，学会度量的方法，能够用一定的方式表达和交流度量的结果。
数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。
3学情分析：
二年级学生的年龄和认知特点决定了学生的数学学习很多时候需要借助一定的外部活动来帮助理解。
本节课以3个问题贯穿始终，为学生创设了思考、操作的空间，提供了经历、体会、积累直接经验的机会。
4教学目标：
知识与技能：经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。
过程与方法：通过观察与测量，积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
核心素养：培养学生的观察能力发动手操作能力，在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。
5教学重难点：
学会用不同物体测量物体长度的方法；掌握正确的测量方法。
6教学方法：自主学习、合作探究
7媒体资源：ipad、手机移动终端镜像投屏，尺、书、文具盒、易拉罐、纸抽盒、每组一份表格、秒表、米尺
课时安排：1课时
8教学过程：。
北师大版小学2年级数学上册第六单元(教室有多长)PPT教学课件
课件PPT
探究新知
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看一看有几把尺子长？ 看一看有本书长？ 看一看有多少个脚印长？
探究新知
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探究新知
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典题精讲
1.用尺子测量教室的长。
课件PPT
解题思路：
一把尺子挨着一把尺子，从前面 测实际测量即可。
课件PPT
典题精讲
北师大版
二年级 数学 上册
第6单元 测量
1
课件PPT
教室有多长
学习目标
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1.经历用不同工具测量教室长度的过 程。
2.为学习厘米和米积累数学活动经验， 初步培养的度量意识。
学习目标
课件PPT
3.初步学会合作学习，在测量活动中 体验成功的乐趣。
情景导入
你们能帮老师测量一下教室长度吗？
探究新知
课件PPT
2.用数学书测量教室的长？
课件PPT
解题思路：
一本书挨着一本书，从前面排到 后面，看看有多少本书那么长。
典题精讲
2.用数学书测量教室的长？
解答： 实际测量即可。
课件PPT
易错提醒
两根木条一样长吗？
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同样长
易错提醒
错解分析：
用不同的测量工具测量相同 的物体，测量结果也不同， 因为曲别针的大小不一样， 虽然都是3个曲别针长，但 是木条的长度不一样长。
课件PPT
易错提醒
两根木条一样长吗？
课件PPT
同样长
右边的木条长
学以致用
课件PPT
1.易拉罐摆一摆，看谁摆得高。
学以致用
课件PPT
2.淘气和笑笑分别用曲别针测量了两根木条的长。
我量的木条的长度 是3个曲别针的总长。
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教
室
有
多
长
认识我们的教室
认识米尺：
怎么量教室的长度?
看一看有
几把尺子长
看看有几个脚印长
小组合作，选择一种测量工具，
量一量、填一填。
我们小组的测量工具
我们小组的测量结果
交流一下各
小组的测
量过程及结
果。
量的过程中要注意什么?
要做好标记。
要一个紧挨着一个摆放
•1.用易拉罐摆一摆，看谁摆
的高。
2.算一算
•
28+33+39= 34-25+16= 47+25-38=
1002534
87-27-24= 55+32-66= 32+48-36=
3621
44
3.量一量，填一填。
•1.课桌大约有( ）个文具盒那么
长，大约有( ）个文具盒那么宽。
•2.数学书封面大约有( ）块橡皮
那么长，大约有( ）块橡皮那么
宽。
2个半
7
8个半
6