教育最新K12八年级语文上册 第21课《桃花源记》同步练习 新人教版
八年级语文上册第五单元第21课《桃花源记》同步测练人教新课标版
八年级上册第五单元第21课《桃花源记》同步测练、根底演练1.根据语音写汉字hu b〔〕然开朗土地平ku eng [ 〕y ［〔〕然自乐皆叹wan〔〕y i〔丨太守无人问j in〔〕xi印〔〕来问讯2.给加点字注音。
垂髫〔丨阡陌〔〕俨然〔〕间隔〔〕3 .解释如下句中画线的词具答之〔渔人甚异之〔〕欣然规往〕〕皆叹惋〔丨便扶向路〔〕卫出〔〕4.填空。
(1)《桃花源记》，作者，又名，字,〔朝代〕著名诗人。
(2)本文以为线索，以________________为顺序。
5. 根据提示写句子。
(1丨文中描写桃林的语句是(2丨文中描写桃花源景物的句子是(3丨描写桃花源中人们安居乐业的句子是(1丨鲜美古今(2丨交通古今(3丨妻子古今(4丨绝境古今(5丨无论古今7. —词多义(1丨舍：便舍船屋舍俨然(2丨寻：寻向所志寻病终(3丨志：处处志之寻向所志(4丨为：捕鱼为业为具言所闻不足为外人道也(5丨乃：乃大惊乃不知有汉(6丨具：具答之此人一一为具言所闻二、同步阅读晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
’‘既出，得其船，便扶向路，处处志之。
与郡下，诣太守其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
某某X子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
8. 解释下面句中加粗的词语。
八年级语文上册 21《桃花源记》习题1 新人教版(1)
1
《桃花源记》
1．解释下列加粗的字。
（1）缘溪行（ ）
（2）欲穷其林（ ）
（3）阡陌交通（ ）
（4）率妻子邑人来此绝境（ ）
2．有许多成语出自本文，如“世外桃源”“怡然自乐（得）”等，你能举出二个以本文
为出处的另两个成语吗？
（1）________ （2）________
3．读下文把主语补上。
（ ）见渔人，（ ）乃大惊，（ ）问所从来。（ ）具答之，
（ ）便要还家，设酒杀鸡作食。
4．陶渊明把现实社会与桃花源的社会进行了鲜明的对比，你能具体说一说从哪些方面
进行了比较吗？
答案
1．（1）缘：沿着。（2）穷：尽，走到头（3）交通：交错相通（4）妻子：妻子儿女
2．豁然开朗 无人问津
3．桃花源里的人，桃花源里的人，桃花源里的人，渔人，桃花源里的人
4．从社会环境和社会风尚二方面进行了比较。从社会环境上通过优美的环境描写可以
看出这里的宁静与富足，从秦到晋五六百年，而听渔人的介绍以后，源内人皆叹惋，可见外
面的社会环境与源内比较相差较大，另外从社会风尚比，源内人待人热情诚恳，生活的相安
无事“怡然自乐”，而渔人一出境便背信弃义，太守听说有这样的地方立即来寻找，源外的
风尚之差可见一斑。
2021秋人教版语文八上第21课《桃花源记》练习题
2021秋人教版语文八上第21课《桃花源记》练习题训练：《桃花源记》一填空题1《桃花源记》Lizier，作者，又名字，私谥，自号浔阳柴桑人，时期知名的诗人，他生活在一个的时代，本文原是中的“”。
2本文概括而成的成语是，现在用来比喻。
二解释下列词语1缘溪行（）（）2夹岸数百步（）3芳草美味（）4落英缤纷（（）5复前行（）6欲穷其林（）7林尽水源（）8初极狭（）（9才通人（）10土地平旷（）11屋舍俨然（）12桑竹之属（）13虏例如外人（）14黄发垂髫（（）15阡陌交通（）（）16乃大惊（）17便要还家(）18咸来问讯（）19率妻子邑人（）（）（）20来此绝境（）21遂与外人（）22乃不知有汉（）23无论魏晋（）24延至其家（）25此中人语云（）26不足为外人道也（27便扶向路（）（）28处处志之（）29及郡下（）30诣太守（）31遣人随其往（）32寻向所志（）（）33欣然规往（）34未果（）35寻病终（）36豁然开朗（)37怡然自乐（）38遂迷（）））））39后遂无问津者（）（）三原文填空1描绘渔人步入“桃花源”前看见的自然美景的句子就是，，，。
2描写桃花源人的生活环境的句子是，，3文中描写桃花源人悠然自得的生活的句子4描写桃花源人热情好客，民风纯朴的句子是5文中陆游《游等山西村》中“莫笑农家腊酒浑，丰年卯年肢鸡豚”意境相近的一句就是6表明桃花源人与“见渔人”“乃大惊”的原因的句子是7表明桃花源与外界间隔之久的句子是，。
8说明桃花有人甘愿过归隐生活，不期望被外界打搅的句子就是9描写渔人进入桃花源后别有洞天的总体感觉的句子是，。
10描绘桃花源人精神风貌的句子就是，。
11与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是12描写渔人初见桃花林感受的句子是13整体表现桃花源人民生活安定恬静的句子就是，。
14表现社会环境平静的句子是，。
15整体表现桃花源人安居乐业的句子就是16最能够整体表现桃花源难于被外人辨认出的句子就是17最能够整体表现桃花源人生活和平欢乐的句子就是，。
【K12教育学习资料】八年级语文上册 21《桃花源记》学案(无答案) 新人教版
21《桃花源记》
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桃花源人为什么来到这地方？哪些
作者用一个似假似真似虚似实的动人故事，虚构了一个世外桃源，与作者所处的现实社会相对照，这里景色优美，土地肥沃，物资丰富，风俗、解释加黑的词。
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_______________ ．寻向所志
_____
．穴中人告诉杨氏，穴中是按人口分给土地，然后自己来耕种养蚕，不能向别人求取食物。
写渔人看到的桃花源人的生活环境和社会风尚的句子是：___________
七、说说课文表达了作者怎样的社会理想，对这种社会理想，你有什么看法？
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人教版初二语文上册桃花源记同步练习及答案
为⼤家整理的⼈教版初⼆语⽂上册桃花源记同步练习及答案的⽂章，供⼤家学习参考！更多最新信息请点击桃花源记测试⼀林尽⽔源，便得⼀⼭，⼭有⼩⼝，仿佛若有光。
便舍船，从⼝⼊。
初极狭，才通⼈。
复⾏数⼗步，豁然开朗。
⼟地平旷，屋舍俨然，有良⽥美池桑⽵之属。
阡陌交通，鸡⽝相闻。
其中往来种作，男⼥⾐着，悉如外⼈。
黄发垂髫，并怡然⾃乐。
见渔⼈，乃⼤惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作⾷。
村中闻有此⼈，咸来问讯。
⾃云先世避秦时乱，率妻⼦⾢⼈来此绝境，不复出焉，遂与外⼈间隔。
问今是何世，乃不知有汉，⽆论魏晋。
此⼈⼀⼀为具⾔所闻，皆叹惋。
余⼈各复延⾄其家，皆出酒⾷。
停数⽇，辞去。
此中⼈语云：“不⾜为外⼈道也。
”1.解释加点词语的含义。
(2分)(1)阡陌交通 (2)余⼈各复延⾄其家2.选出加点词意思相同的⼀项( )(2分)(1)便舍船屋舍俨然 (2)遂与外⼈间隔中间⼒拉崩倒之声(3)设酒杀鸡作⾷皆出酒⾷ (4)有良⽥美池桑⽵之属神情与苏黄不属3.将下列句⼦译成现代汉语。
(4分)(1)⼟地平旷，屋舍俨然，有良⽥美池桑⽵之属。
(2)问今是何世，乃不知有汉，⽆论魏晋。
4.从“余⼈各复延⾄其家，皆出酒⾷”⼀句可以看出桃源⼈怎样的⽣活状况和待客之道?(2分)桃花源记测试⼆①晋太元中，武陵⼈捕鱼为业。
缘溪⾏，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中⽆杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔⼈甚异之。
复前⾏，欲穷其林。
②林尽⽔源，便得⼀⼭，⼭有⼩⼝，仿佛若有光。
便舍船，从⼝⼊。
初极狭，才通⼈。
复⾏数⼗步，豁然开朗。
⼟地平旷，屋舍俨然，有良⽥美池桑⽵之属。
阡陌交通，鸡⽝相闻。
其中往来种作，男⼥⾐着，悉如外⼈。
黄发垂髫，并怡然⾃乐。
③见渔⼈，乃⼤惊，问所从来，具答之。
便要还家，设酒杀鸡作⾷。
村中闻有此⼈，咸来问讯。
⾃云先世避秦时乱，率妻⼦⾢⼈来此绝境，不复出焉，遂与外⼈间隔。
问今是何世，乃不知有汉，⽆论魏晋。
此⼈⼀⼀为具⾔所闻，皆叹惋。
余⼈各复延⾄其家，皆出酒⾷。
秋八年级语文上册 第五单元 21 桃花源记同步练习 新人教版
21 桃花源记1.走近作者陶渊明(约365—427)，名潜，字元亮。
自号五柳先生，浔阳柴桑(今江西省九江)人，东晋诗人、辞赋家、散文家。
诗作今存125首，多为五言诗。
从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。
作品感情真挚、朴素自然，有时流露出逃避现实、乐天知命的老庄思想，有“田园诗人”之称，也是田园派的鼻祖。
2.文言知识梳理（1）通假字便要．还家(通“邀”，邀请。
)（2）古今异义芳草鲜美．．［古义：鲜艳美丽；今义：(食物)滋味好。
］阡陌交通．．（古义：交错相通；今义：交通运输。
）率妻子．．邑人（古义：妻子儿女；今义：指男方的配偶，老婆。
）来此绝境．．（古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的地方。
）无论．．魏晋(古义：不要说，更不必说；今义：连词，不管。
)说如此．．（古义：像这样；今义：这样。
）缘．溪行（古义：沿着；今义：缘故，缘分。
）余人各复延．至其家（古义：请；今义：延长，延伸。
）后遂无问津．者（古义：渡口，这里“问津”指探访；今义：唾液。
）（3）一词多义【舍】便舍船（离开）；屋舍俨然（房子）【寻】寻向所志（寻找）；寻病终(不久)【志】处处志之(做标记)；寻向所志(标记)【向】寻向所志(以前)；眈眈相向（对着）【为】武陵人捕鱼为业(动词，作为)；不足为外人道也(介词，对、向)3.主题解说课文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。
4.难点攻克为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？提示一：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。
这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。
提示二：这个理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。
提示三：作者这一社会理想是对当时黑暗的社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义；但它又带有一定程度的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
八年级语文(上)同步练习-21 桃花源记
21 桃花源记练习1．给加点的字注音，或根据拼音写汉字。
yǎn（）然问津．（）诣．（）垂tiáo（）豁．然开朗（）间．隔（）2．解释下面句中加点词的意思。
（1）缘．溪行，忘路之远近（）（2）初极狭，才．通人（）（3）阡陌交通．．，鸡犬相闻（）（4）屋舍俨然．．（）（5）有良田美池桑竹之属．（）（6）此中人语．云（）（7）此人一一为具．言所闻（）（8）率妻子邑人来此绝境．．（）3．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）不复出焉，遂与外人间隔。
（2）余人各复延至其家，皆出酒食。
4．《桃花源记》以____________为线索安排情节，描绘了一个______________的世外桃源，描绘了一幅__________________的生活图景，反映了广大人民__________________的愿望。
5．在《桃花源记》中，渔人离开桃花源后，“便扶向路”，又“处处志之”，后来寻找桃花源时“寻向所志”，却“不复得路”，作者这样写的目的是（）。
A．暗示桃花源是个似有而无、似真而幻的境界，是作者虚构的产物B．暗示通往桃花源的路曲折而遥远C．暗示庸俗的人是无法进入美好境界的D．暗示桃花源已经绝迹了，无法寻觅阅读下面的文言文，完成第6～9题。
桃花源记陶渊明林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
2019-2020年八年级语文上册 21《桃花源记》练习 新人教版
2019-2020年八年级语文上册 21《桃花源记》练习新人教版1．解释下列句中加点的词。
(1)渔人甚异．之（）(2)便要．还家（）(3)处处志．之（）【解析】结合语境解释文言词语，注意词类活用现象。
答案：以……为异，认为……奇异 (2)通“邀”，邀请 (3)记，作记号2.下列句中“之”用法与其他三项不同的是（）A.渔人甚异之B.具答之C.忘路之远近D.闻之，欣然规往答案：C。
【解析】C项“之”是助词“的”，其他三项都是代词。
3．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
（2）太守即遣人随其往，寻向所志。
答案：（1）这个人一五一十详细地说出了他所知道的外面的情况，（他们）都（对外面百姓的生活）感叹、惋惜。
（2）太守立即（随即）派人跟随他前往，寻找以前所做的标记。
4．作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？（用自己的话概括）答案：①自然环境优美②社会安定和平③百姓生活和乐【解析】本题考查对文章内容的理解。
抓住环境描写的句子“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”，表现人们生活和平安宁的句子总结提炼作答。
5．自陶渊明的《桃花源记》问世似来，中华大地出现了“处处自诩桃花源”的现象，请结合本文分析原因。
答案：因为桃花源是人们理想中的最佳风景，宁静而优美；但又绝不是单纯的风景，是为理想的光环所笼罩着的山水，是没有压迫、没有剥削、入人安居乐业的理想生活。
（因为桃花源不是单纯的美景，“桃花源”已成为一种精神符号，一种文化标记，寄托着千百年来人们对理想社会、美好生活的追求。
）【解析】此题考查内容的理解能力，解答此题主要从展现的桃花源的美丽景象来分析。
人教课标版八年级语文 第21课《桃花源记》同步训练
人教课标版八年级语文第21课《桃花源记》同步训练基础知识应用1、给加点字注音缤．纷（）俨．然（）垂髫．（）阡．陌（）诣．太守（）2、解释下列加点的词⑴缘．溪行————--⑵落英．缤纷————⑶欲穷．其林————-⑷具．答之——————⑸男女衣着，悉．如外人——————⑹便扶．向路——————⑺及郡下，诣．太守————⑻欣然规．往——————3、下列加点词语解释有误的一项是（）A屋舍俨然．．自乐（快乐的样子）．．（整齐的样子）B豁然．．开朗（突然的样子）C怡然D欣然．．规往（高兴的样子）4、下列加点词语意思或用法相同的一项是（）A便舍．船，从口入。
屋舍．俨然B寻．向所志寻．病终C便扶向．路寻向．所志D处处志．之寻向所志．5、下面加点词古今意义相同的一项是（）A阡陌交通．．，鸡犬相闻B不足为外人．．邑人来此绝境D落英缤纷．．．．道也C率妻子6、为下列各句中的“之”选择相应的用法A结构助词“的”B语气助词C代词⑴忘路之．远近（）⑵处处志之．（）⑶具答之．（）⑷渔人甚异之．（）7、对下列句子的翻译正确的一项是（）⑴后遂无问津者。
（）A后来就没有问天津在哪儿的人了。
B后来实现了愿望，再没有问这事的人了。
C后来就没有人询问天津的情况了。
D后来就没有人探寻（桃花源）了。
⑵有良田美池桑竹之属。
（）A有良好的田野美丽的水池、桑树、竹子之类。
B有肥沃的田野、美好的水池、桑竹这些东西，都属于村里人。
C有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹林之类。
D有桑树、竹林栽种在肥沃的田地、美丽的池塘岸边。
8、根据下列提示，按要求答题⑴复行数十步，豁然开朗。
成语————————古义————今义————————⑵黄发垂髫，并怡然自乐。
成语————————含义————造句————————-⑶后遂无问津者。
成语————————古义————————今义——————————课文精段赏读（一）晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
人教版八年级语文上册《桃花源记》同步练习题
人教版八年级语文上册《桃花源记》同步练习题人教版八年级语文上册《桃花源记》同步练习题桃花源记一、积累与运用1.为以下加点字注音。
（1）豁然（）（2）俨然（）（3）阡陌（）（）（4）问津（）（5）邑人（）（6）诣太守（）（7）垂髫（）（8）发髻（）（9）两鬓（）2.按拼音填汉字并解释所填字的意思。
A.ｘｉáｎ（）来问讯B.便ｙāｏ（）还家C.ｙｕáｎ（）溪行D.ｘúｎ（）病终E.欣然ɡｕī（）往F.后ｓｕì（）无问津者3.给以下多音字注音并组词。
A.舍：（）（）B.着：（）（）C.间：（）（）D.率：（）（）E.语：（）（）4.给以下各句中的古今异义词加点并写出其古义及今义。
A.阡陌交通古义今义B.率妻子邑人古义今义C.来此绝境古义今义D.诣太守，说如此古义今义E.无论魏晋古义今义F.芳草鲜美古义今义5.指出以下各字在句中的词性及意思。
6.填空。
（1）本文的是著名诗人，名，字，生活在战乱频繁的朝。
文章虚构了一个的世外桃源，描绘了一幅的生活图景，反映了广阔人民的愿望。
（2）《桃花源记》以为线索，按照桃源，桃源，桃源的顺序来表达了渔人的所见所闻，层次清晰。
（3）文中突出“桃源”自然环境美好的句子是：；文中突出社会生活平静的句子是：；文中突出“桃源”人和平劳动、幸福生活的句子是：。
7.用“/”划分以下句子的朗读节奏。
A.问所从来B.后遂无问津者C.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
8.下面各句加点词都有不同解释，选出正确的一项。
(1)复前行，欲穷其林。
A.穷苦，贫困B.极端C.穷尽，走到头（2）得其船，便扶向路。
A.扶助、帮助B.用手支持C.沿着，顺着（3）此中人语云A.语言B.告诉C.说（4）处处志之A.同“讠志”，作标记B.标记C.意志（5）率妻子邑人来此绝境A.断绝B.独一无二的C.穷尽D.走不通的、没有出路的（6）芳草鲜美A.色彩鲜艳美丽B.新鲜美丽C.味道好D.新鲜肥美（7）屋舍俨然A.好似B.整齐的样子C.严肃的样子D.严厉的样子（8）余人各复延至其家A.延长B.推迟C.聘请、请D.伸展二、阅读阅读以下各文段，完成文后的有关问题。
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小学+初中+高中 小学+初中+高中 《桃花源记》 一、积累与运用 1.为下列加点字注音。 （1）豁然（ ）（2）俨然（ ）（3）阡陌（ ）（ ）（4）问津（ ）（5）邑人（ ） （6）诣太守（ ）（7）垂髫（ ） （8）发髻（ ） （9）两鬓（ ） 2.按拼音填汉字并解释所填字的意思。
A.ｘｉáｎ（ ）来问讯 B.便ｙāｏ（ ）还家 C.ｙｕáｎ（ ）溪行 D.ｘúｎ（ ）病终 E.欣然ɡｕī（ ）往 F.后ｓｕì（ ）无问津者 3.给下列多音字注音并组词。 A.舍：（ ） （ ） B.着：（ ） （ ） C.间：（ ） （ ） D.率：（ ） （ ） E.语：（ ） （ ） 4.给下列各句中的古今异义词加点并写出其古义及今义。 A.阡陌交通 古义 今义 B.率妻子邑人 古义 今义 C.来此绝境 古义 今义 D.诣太守，说如此 古义 今义 E.无论魏晋 古义 今义 F.芳草鲜美 古义 今义 5.填空。
（1）本文的作者是著名诗人 ，名 ，字 ，生活在战乱频繁的 朝。文章虚构了一个 的世外桃源，描绘了一幅 的生活图景，反映了广大人民 的愿望。
（2）《桃花源记》以 为线索，按照 桃源， 桃源， 桃源的顺序来叙述了渔人的所见所闻，层次清晰。
（3）文中突出“桃源”自然环境美好的句子是： ；文中突出社会生活平静的句子是： ；文中突出“桃源”人和平劳动、幸福生活的句子是： 。
6.用“/”划分下列句子的朗读节奏。 A.问所从来 B.后遂无问津者 C.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
7.下面各句加点词都有不同解释，选出正确的一项。 小学+初中+高中 小学+初中+高中 (1)复前行，欲穷其林。 A.穷苦，贫困 B.极端 C.穷尽，走到头 （2）得其船，便扶向路。 A.扶助、帮助 B.用手支持 C.沿着，顺着 （3）此中人语云 A.语言 B.告诉 C.说 （4）处处志之 A.同“讠志 ”，作标记 B.标记 C.意志 （5）率妻子邑人来此绝境 A.断绝 B.独一无二的C.穷尽D.走不通的、没有出路的
（6）芳草鲜美 A.色彩鲜艳美丽 B.新鲜美丽C.味道好 D.新鲜肥美 （7）屋舍俨 A.好像B.整齐的样子C.严肃的样子 D.严厉的样子 （8）余人各复延至其家 A.延长 B.推迟 C.聘请、请 D.伸展 二、阅读 阅读下列各文段，完成文后的有关问题。 （一） 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，（ ）设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。（ ）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（ ）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延至其家，（ ）皆出酒食。（ ）停数日，（ ）辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
8解释文中加点词语。 俨然： 属： 阡陌： 垂髫： 要： 绝境： 遂： 惋： 9.将“渔人”、“村人”两词语准确填入文中括号内。 10.找出文中的古今异义词并解释其古义和今义。（至少三个） 11.用语段中的原句回答。 （1）表现“村人”热情待客的句子有： 。 （2）村人见渔人后，“大惊”“问所从来”是因为他们 。 （3）表现“村人”都来关心渔人的句子是： 。 （4）“村人”来桃花源的原因是： 。 小学+初中+高中 小学+初中+高中 （5）“村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是： 。 12.从上面语段中理出“渔人”的行踪，用简洁的文字填入方框中。 . 13.读文中画横线的句子，回答其叹惋的原因是 A.为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。 B.为自己住在这里消息闭塞，竟不知道外界有这么大的变化而叹惋。 C.为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。 D.没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。 14.作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说为什么桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎样评价？写一段话表明你的看法。
(二) 相命肆农耕①，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺②。春蚕收长丝，秋熟靡王税③。路荒暖交通④，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法⑤，衣裳无新制。童孺纵歌行，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰和风厉。虽无纪历志，四时自成岁，怡然有余乐，于何劳智慧？
注：①肆：致力。②艺：种植。③靡：没有。④暖：遮蔽。⑤俎豆：祭器。 15.给下列各字注音。 稷（ ） 靡（ ） 吠（ ） 俎（ ） 孺（ ） 怡（ ） 16.解释下列各字在句中的意义。 憩（ ） 荫（ ） 纵（ ） 斑白（ ） 17.翻译下列两句诗。 （1）春蚕收长丝，秋熟靡王税。 （2）童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18.这些诗句和《桃花源记》中的哪些句子表达的意思相一致？ 19.节录的诗句描绘了怎样的社会情景？结合注释疏通诗句，用自己的话简要回答。 （三） 世传桃源事，多过其实。考渊明所记，止言先世避秦乱来此，则渔人所见，似是其子孙，非秦人不死者也。又云杀鸡作食，岂有仙而杀者乎？……旧说南阳有菊水，水甘而芳，居民三十余家，饮其水皆寿，或至百二三十岁。蜀青城山老人村，有五世孙者。道极险远，生不识盐醢（ｘī醋），而溪中多枸杞，根如龙蛇，饮其水，故寿。近岁道稍通，渐能致五味，而寿益衰，盖其比也。使武陵太守得至焉，则已化为争夺之场久矣。常意天地间若此者甚众，不独桃源。 小学+初中+高中 小学+初中+高中 （苏轼《和桃源诗序》） 20.文中“考渊明所记”中的“渊明所记”是指他所写的《 》。 21.解释下列各句加点的字。 （1）止言先世避秦乱来此。（ ）（2）饮其水皆寿。（ ） （3）或至百二三十岁。（ ） （4）使武陵太守得至焉。（ ） 22.历代附会《桃花源记》的情况很多，其中有把桃源说成是神仙居住的境地。苏轼在《和桃源诗序》中认为这种说法是 （用选文中的原句回答）。
23.在这段文字中，作者举了“青城菊水”的事例，是为了说明 。 （四） 天宝山有三道人，采药，忽得瘗钱，而日已晚。三人者议：先取一二千，沽酒市脯，待旦而发。遂令一道人往，二人潜谋：俟沽酒归，杀之，庶只作两分。沽酒者又有心置毒酒食中，诛二道人而独得之。既携酒食，示人次，二人者忽举斧杀之，投于绝涧。二人喜而酌酒以食，遂中毒药而俱死。
24.解释下列词语。 （1）沽： （2）市： （3）潜谋： 25.选择对“待旦而发”翻译正确的一项，并说出其理由。 A.等天亮了再出发。 B.等天亮了再开掘。 正确的一项是： 。 理由： 26.试翻译“沽酒者又有心置毒酒食中，诛二道人而独得之”。 27.诵读以上片断，根据自己的理解，说说本文讽刺了一种怎样的社会现象？ 三、写作 28.《桃花源记》中的世外桃源令人神往，可是“寻向所志，遂迷，不复得路”，“欣然规往。未果，寻病终”。桃花源到底是否存在？为何找不到呢？请展开想像的翅膀，给读者一个答复或解释，可围绕“桃花源如何消失”这一范围去组织材料，写一篇小短文。 小学+初中+高中
小学+初中+高中 参考答案： 一、1.（1）ｈｕò （2）ｙǎｎ （3）ｑｉāｎ ｍò （4）ｊīｎ（5）ｙì （6）ｙì （7）ｔｉáｏ （8）ｊì （9）ｂìｎ
2.A.咸 全、都 B.要 同“邀”邀请 C.缘 沿着 D.寻 不久 E.规 计划 F.遂 于是，就
3.A.ｓｈě舍弃 ｓｈè屋舍 B.ｚｈｕó衣着 ｚｈáｏ着急 C.ｊｉāｎ房间 ｊｉàｎ间隔 D.ｓｈｕàｉ率领 ｌǜ圆周率 E.ｙǔ语言 ｙù不以语人
4.A.交通 交错相通 “交通运输” B.妻子 妻子和儿女 专指男子的配偶 C.绝境 与人世隔绝的境地 山穷水尽的地步，没有出路的境地D.如此 像这样 这样
E.无论 不要说，更不必说 表条件关系的关联词，“不管” F.鲜美 （指色彩）鲜艳美丽 指食物味道好、浓 5.（1）陶渊明 潜 元亮 东晋 安乐宁静的，没有压迫、没有战乱，人人安居乐业 自由安乐彼此和睦相处 反对剥削压迫反对战乱
（2）武陵渔人进出桃花源 发现 访问 离开 （3）土地平旷，房舍俨然，有良田美池桑竹之属 阡陌交通，鸡犬相闻 黄发垂髫，并怡然自乐
7.A.问/所从来B.后遂/无/问津者C.此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋 8.①C ②C ③B ④A ⑤D ⑥A ⑦B ⑧C 二、（一）9.俨然：整齐的样子 属：类 阡陌：田间小路 垂髫：指小孩 要：同“邀”邀请 绝境：与人世隔绝的地方 遂：于是、就 惋：惊讶、惊奇 9.村人 渔人 渔人 村人 渔人 村人 村人 村人 村人 村人 渔人 渔人 10.交通，古义交错相通，今义“交通运输”。妻子，古义妻子和儿女，今义专指男子的配偶。 无论，古义不要说，更不必说，今义表条件关系的关联语，“不管”。
11.（1）便要还家，设酒杀鸡作食；各复延至其家，皆出酒食（2）来此绝境，不复出焉 （3）咸来问讯（4）先世避秦时乱（5）与外人间隔 12.发现桃源 访问桃源 离开桃源13.C 14.桃花源是一个作者虚构的、和当时生活现实相对立的理想社会，这里的生活是当时乃至整个封建社会人民理想中的社会生活，寄托了作者的社会理想，也反映了广大人民反对压迫、反对战争的愿望，同时批判了当时的黑暗社会，具有一定的积极意义。但它只是一种幻想，在阶级社会里是不可能实现的。