人教版六年级数学上册《3.6 已知一个数比另一个数多(少)几分之几求这个数》课件
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人教版六年级数学上册《求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的问题》课件PPT(最新)
－2 9 8
67
答:三年级比二年级多回收了67节废电池。
课堂小结
分数乘法
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数减三位数（不退位）减法的计算方法：
①相同数位对齐， ②从个位减起。
435 －322
113
课堂小结
分数乘法
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数减两位数（连续退位）减法的计算方法：
①相同数位对齐， ②从个位减起，
年度/年 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 总数/部 29 86 124 186 249 322 385 435 优秀/部 — 41 32 33 50 52 81 82
2005年比2011年少生产多少部动画片？
435－86 ＝349（部） 答：2005年比2011年少生产349部动画片。
情境导入
分数乘法
心脏是脊椎动物身体中最重要的器官之一， 主要功能是为血液流动提供动力，把血液 运行至身体各个部分。人类的心脏位于胸 腔中部偏左下方，体积约相当于一个拳头 大小，重量约250克。人的心脏外形像桃子， 位于横膈之上，两肺间而偏左。 心脏由心肌构成，左心房、左心室、右心 房、右心室四个腔组成，其中左心室内壁 是最厚的，这四个腔分别是体循环，肺循 环的必经之路。
情境导入
分数乘法
估一估，从你家到学校大约有多远。
小组讨论学习 1．先自己估一估，将结果记录下来。 2．在小组内交流，互相验证估计是否合理。 3．小组内汇总同学们的估计方法，准备汇报。
探究新知
分数乘法
100米我大约要走200步，从家到 学校我走了600步，大约……
整理信息。
方法一： 100米约 多少步
435－322 ＝113（部） 答：2011年比2009年多生产113部动画片。
67
答:三年级比二年级多回收了67节废电池。
课堂小结
分数乘法
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数减三位数（不退位）减法的计算方法：
①相同数位对齐， ②从个位减起。
435 －322
113
课堂小结
分数乘法
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数减两位数（连续退位）减法的计算方法：
①相同数位对齐， ②从个位减起，
年度/年 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 总数/部 29 86 124 186 249 322 385 435 优秀/部 — 41 32 33 50 52 81 82
2005年比2011年少生产多少部动画片？
435－86 ＝349（部） 答：2005年比2011年少生产349部动画片。
情境导入
分数乘法
心脏是脊椎动物身体中最重要的器官之一， 主要功能是为血液流动提供动力，把血液 运行至身体各个部分。人类的心脏位于胸 腔中部偏左下方，体积约相当于一个拳头 大小，重量约250克。人的心脏外形像桃子， 位于横膈之上，两肺间而偏左。 心脏由心肌构成，左心房、左心室、右心 房、右心室四个腔组成，其中左心室内壁 是最厚的，这四个腔分别是体循环，肺循 环的必经之路。
情境导入
分数乘法
估一估，从你家到学校大约有多远。
小组讨论学习 1．先自己估一估，将结果记录下来。 2．在小组内交流，互相验证估计是否合理。 3．小组内汇总同学们的估计方法，准备汇报。
探究新知
分数乘法
100米我大约要走200步，从家到 学校我走了600步，大约……
整理信息。
方法一： 100米约 多少步
435－322 ＝113（部） 答：2011年比2009年多生产113部动画片。
六年级上册数学课件-求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题 人教版
答：藏羚羊的数量比1999年增加了42.9％。
同学们，通过这节课的学习你们都有哪些收获 呢？
在解答“求一个数比另一个数多（或少）百 分之几”的应用题中，应注意哪些问题呢？ 1、找准单位“1”;
2、用多或少的数量除以单位“1”的量，结果要化
成百分数。
填空
（1）、为迎接运动会，同学们做了25面 ，30面 ，
4︰5 = 16︰20 = 40︰50
比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以 相同的数（0除外），比值不变。
二、探索新知
利用商不变性质，我们可以进行除法的简算。 根据分数的基本性质，我们可以把分数化成最简 分数。 运用比的基本性质，我们可以把比化成最简单 的整数比。
4︰6 ＝ 2︰3
前项、后项同时除以2 前、后项必须是 整数，而且互质。
做的红旗比黄旗多 5 面，多 20％。
（2）、育新小学图书馆有图书4000册，新风小学图书馆有
图书5000册，育新小学的图书比新风小学的少 1000 册，少 20 ％。
30－25＝5（面） 5÷25＝20％
5000－4000＝1000（册） 1000÷5000＝20％
一、复习导入
说一说：
什么是比？两个数的比可以写成什么
人教版小学数学第十一册
我们班，男生16人，女生12人。
男生比女生多几人？ 女生比男生少几人？ 男生是女生的几分之几？ 女生是男生的几分之几？ 男生是女生的百分之几？ 女生是男生的百分之几？
我们班，男生16人，女生12人
男生比女生多几分之几？ 男生比女生多的人数是（女生的）的几分之几？
单位“1”
女生比男生少几分之几？ 女生比男生少的人数是（男生的）的几分之几？
单位“1”
复习
同学们，通过这节课的学习你们都有哪些收获 呢？
在解答“求一个数比另一个数多（或少）百 分之几”的应用题中，应注意哪些问题呢？ 1、找准单位“1”;
2、用多或少的数量除以单位“1”的量，结果要化
成百分数。
填空
（1）、为迎接运动会，同学们做了25面 ，30面 ，
4︰5 = 16︰20 = 40︰50
比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以 相同的数（0除外），比值不变。
二、探索新知
利用商不变性质，我们可以进行除法的简算。 根据分数的基本性质，我们可以把分数化成最简 分数。 运用比的基本性质，我们可以把比化成最简单 的整数比。
4︰6 ＝ 2︰3
前项、后项同时除以2 前、后项必须是 整数，而且互质。
做的红旗比黄旗多 5 面，多 20％。
（2）、育新小学图书馆有图书4000册，新风小学图书馆有
图书5000册，育新小学的图书比新风小学的少 1000 册，少 20 ％。
30－25＝5（面） 5÷25＝20％
5000－4000＝1000（册） 1000÷5000＝20％
一、复习导入
说一说：
什么是比？两个数的比可以写成什么
人教版小学数学第十一册
我们班，男生16人，女生12人。
男生比女生多几人？ 女生比男生少几人？ 男生是女生的几分之几？ 女生是男生的几分之几？ 男生是女生的百分之几？ 女生是男生的百分之几？
我们班，男生16人，女生12人
男生比女生多几分之几？ 男生比女生多的人数是（女生的）的几分之几？
单位“1”
女生比男生少几分之几？ 女生比男生少的人数是（男生的）的几分之几？
单位“1”
复习
求一个数比另一个数多(少)百分之几｜人教版 教育课件
答：原计划造林比实际造林少14.3％。
比一比
例 我们原计划造林12公顷，实际造林14公顷。 实际造林比原计划增加百分之几？
我们原计划造林12公顷，实际造林14公顷。原 计划造林比实际少百分之几？
问题变了，单位“1”发生了变化，列式不同， 结果也就不同了。
想一想
我们应该怎样解答“求一个数比另一个数多（少） 百分之几”的问题？
学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ，你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉， 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ，把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ，当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候，你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 ：1、专 心做可 以提升 自己的 事情； 2、学 习并拥 有更多 的技能 ；3、成 为一个 值得交 往的人 ；4学 会独善 其身， 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ，用你 的独立 赢得尊 重。 理财的时候需要做的一方面提高收入， 令一方 面是节 省开支 。这就 是所谓 的开源 节流。 时间管 理也是 如此， 一方面 要提高 效率， 另一方 面是要 节省时 间。主 要做法 有：1、 同时做 两件事 情（备 注：请 认真选 择哪些 事情可 以同时 做）， 比如跑 步的时 候边听 有声书 ；2、 压缩休 息时间 提升睡 眠效率 ，比如 晚睡半 小时早 起半小 时（6~7个小 时即可 ）；3、 充分利 用零碎 时间学 习，比 如做公 交车、 等车、 上厕所 等。
有些人经常做一些计划，有的计划几乎 不去做 或者做 了坚持 不了多 久。其 实成功 的关键 是做很 坚持。 上帝没 有在我 们出生 的时候 给我们 什么额 外的装 备，也 许你对 未来充 满迷惑 ，也许 你觉得 是在雾 里看花 ，但是 只要我 们不停 的去做 ，去实 践，总 是可以 走到一 个鲜花 盛开的 地方， 也许在 那个时 候，你 就能感 受到什 么叫柳 暗花明 。走向 成功的 过程就 好像你 的起点 是南极 ，而成 功路径 的重点 在北极 。那么 无论你 往哪个 方向走 ，只要 中途的 方向不 变，最 终都会 到达北 极，那 就在于 坚持。
最新人教版六年级数学上册课件： 求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的问题
“1”
降低
人听到多少分贝？
解法一：
80分贝
80 –80 × 解法二：
=80 –10 =70(分贝)
80 × ( 1– ) = 80 × =70(分贝)
答：人听到的声 音是70分贝。
2．看图列式。 (1)
15
1
1 5
18
(吨)
(2)
42
1
-
2 7
30
(朵)
课堂练习 求比一个数多（或少）几分之几的数是多少的问题
一、填一填。
1．小明体重的45等于小刚的体重。把( 小小明明 )的体重看成单位“1”。 2．黑兔的只数比白兔少15，也就是黑兔的只数比白兔少的部分相当于
1 ( 白兔的只数 )的5。
3．苹果的个数比橘子多130，也就是苹果的个数是橘子个数的(
1133 10
)。
女生人数
女生人数
女生人数
2. 看图列式计算。 （1）
？次
（次）
答：婴儿每分钟心跳135次。
回顾与反思
比较这两种解法，说一说你的想法。
画线段图能 清楚地表示
两种解（ ）法次虽然不同，但（）次都是依据了数分量数关乘系法。的 意义，求一个数的几分之几用乘法计算。
画线段图能清楚
我算算135次比75次
地表示数量关系。 多几分之几。
(135–75)÷75 = =
5
3
际比计划多售出手机多少部？ 4500×45＋13－1＝600(部)
答：上半年实际比计划多售出手机 600 部。
4. 【一题多解题】根据下面的信息算一算，该医疗设备厂4月份超额完成 了多少件医用防护服？
4月份计划生产3000件医用防护服 上半月
六年级上册数学人教版3.6已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少,求这个数整体教学)说课稿
本节课的主要知识点包括：
1.理解“比一个数多（或少）几分之几”的含义，能将其转化为数学表达式；
2.学会运用分数乘除法解决实际问题，求出比一个数多（或少）几分之几的数；
3.能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能目标：
（1）理解“比一个数多（或少）几分之几”的概念，能将其转化为数学表达式；
2.提出问题：在此基础上，提出本节课要解决的问题：“如何求一个数比另一个数多（或少）几分之几？”
3.激发兴趣：通过让学生预测答案、分享自己的想法，激发学生的好奇心和求知欲，为学习新课做好准备。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念解析：首先，解释“比一个数多（或少）几分之几”的概念，并将其转化为数学表达式。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心；
（2）培养学生解决实际问题的热情，提高学生的应用意识；
（3）培养学生的团队精神，提高学生的沟通能力。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）理解“比一个数多（或少）几分之几”的含义，能将其转化为数学表达式；
（2）小组间分享解题方法，促进学生之间的相互学习和交流；
（3）开展课堂竞赛、游戏等活动，激发学生的竞争意识和合作精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：通过讲述一个与分数相关的实际问题，如小明和小华分糖果的故事，让学生在情境中感受分数的应用，引导学生思考“比一个数多（或少）几分之几”的问题。
1.理解“比一个数多（或少）几分之几”的含义，能将其转化为数学表达式；
2.学会运用分数乘除法解决实际问题，求出比一个数多（或少）几分之几的数；
3.能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能目标：
（1）理解“比一个数多（或少）几分之几”的概念，能将其转化为数学表达式；
2.提出问题：在此基础上，提出本节课要解决的问题：“如何求一个数比另一个数多（或少）几分之几？”
3.激发兴趣：通过让学生预测答案、分享自己的想法，激发学生的好奇心和求知欲，为学习新课做好准备。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念解析：首先，解释“比一个数多（或少）几分之几”的概念，并将其转化为数学表达式。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心；
（2）培养学生解决实际问题的热情，提高学生的应用意识；
（3）培养学生的团队精神，提高学生的沟通能力。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）理解“比一个数多（或少）几分之几”的含义，能将其转化为数学表达式；
（2）小组间分享解题方法，促进学生之间的相互学习和交流；
（3）开展课堂竞赛、游戏等活动，激发学生的竞争意识和合作精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：通过讲述一个与分数相关的实际问题，如小明和小华分糖果的故事，让学生在情境中感受分数的应用，引导学生思考“比一个数多（或少）几分之几”的问题。
六年级上册数学人教版3.6已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少,求这个数整体教学)优秀教学案例
3.强调分数知识在实际生活中的应用，提高学生的数学应用意识。
（五）作业小结
1.布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学。
a.小明有15个苹果，小华比小明多1/4个苹果，小华有多少个苹果？
b.一个班级有40名学生，其中1/5的学生参加了篮球比赛，参加篮球比赛的学生有多少人？
2.鼓励学生在生活中寻找类似的例子，与同学分享，提高学生的观察能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习：案例中充分运用小组合作学习，让学生在讨论、交流中碰撞思维火花。这种学习方式有助于培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力和表达能力。
4.反思与评价的环节：本案例注重学生的反思与评价，引导学生对自己的学习过程进行总结，培养学生的自主学习能力。同时，教师对学生的学习成果给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、合作学习的良好习惯。
2.引导学生从实际问题中提炼出数学问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3.设计丰富的教学活动，让学生在操作、实践、探索中掌握知识，提高学生的动手操作能力和实践能力。
4.引导学生总结学习方法，培养学生自主学习的能力，为学生的终身学习奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示生活中的实际场景，如小明和小华的糖果分配问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.创设有趣的故事情境，如“分数王国”的探险之旅，激发学生学习数学的兴趣。
3.结合课本例题，设计富有挑战性的问题，引导学生主动参与课堂，积极思考。
4.通过生活实例，让学生体会到数学知识在实际生活中的应用价值，提高学生的数学应用意识。
六年级上册数学人教版3.6已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数整体教学）优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学。
a.小明有15个苹果，小华比小明多1/4个苹果，小华有多少个苹果？
b.一个班级有40名学生，其中1/5的学生参加了篮球比赛，参加篮球比赛的学生有多少人？
2.鼓励学生在生活中寻找类似的例子，与同学分享，提高学生的观察能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习：案例中充分运用小组合作学习，让学生在讨论、交流中碰撞思维火花。这种学习方式有助于培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力和表达能力。
4.反思与评价的环节：本案例注重学生的反思与评价，引导学生对自己的学习过程进行总结，培养学生的自主学习能力。同时，教师对学生的学习成果给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、合作学习的良好习惯。
2.引导学生从实际问题中提炼出数学问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3.设计丰富的教学活动，让学生在操作、实践、探索中掌握知识，提高学生的动手操作能力和实践能力。
4.引导学生总结学习方法，培养学生自主学习的能力，为学生的终身学习奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示生活中的实际场景，如小明和小华的糖果分配问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.创设有趣的故事情境，如“分数王国”的探险之旅，激发学生学习数学的兴趣。
3.结合课本例题，设计富有挑战性的问题，引导学生主动参与课堂，积极思考。
4.通过生活实例，让学生体会到数学知识在实际生活中的应用价值，提高学生的数学应用意识。
六年级上册数学人教版3.6已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数整体教学）优秀教学案例
六年级上册数学-求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的问题人教新课标优秀课件(9张)
分数乘法
求比一个数多（或少）几 分之几的数是多少的问题
找出表示单位“1”的量。
(1)一块布做衣服用去
3 5
。
(2)水结成冰，体积膨胀
1 11
。
(3)甲数比乙数少
1 5
。
人心脏跳动的次数随年龄而变化，青少年心跳每分钟
约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多
4 5
，婴儿每
分钟心跳多少次？
从题目中你知道了什么？
我们求出的婴儿的每分钟心跳次数， 结果对不对呢？
算一一算135次比75次多几分之几？ （135 - 75）÷75 = 4
5 4
婴儿每分钟心跳的次数确实比青少年多 5 。
巩固练习
噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。
80分贝
噪音降低 1 8
“1”
绿化带降低了噪音 以后，人听到的声 音是多少分贝？
1 降低 8
人听到多少分贝？
80分贝？
1：
2：
80－80× 81＝80－10＝70（分贝）
80×(1－
81）＝80×
＝8770（分贝）
作业：
教材第16页 练习三的第4～5题。
归纳总结
B婴．儿根每据分求钟一心个跳数的的次几数分比“之青几少已是年多多知少，，一先求个出中数间问比题。另一个数多（少）几分之几，求
4 5
＝75＋60
＝135（次）
解法一： A．确定单位“1”的量。 B．根据求一个数的几分之几是多 少，先求出中间问题。 C．再计算题中所求的问题
2：75×（1＋ 9
4 5）
＝75× 5
＝135（次）
解法二： A．确定单位“1”的量。 B．先求出所求问题相当于单位 “1”的几分之几。 C．根据求一个数的几分之几是多 少，求出答案。
求比一个数多（或少）几 分之几的数是多少的问题
找出表示单位“1”的量。
(1)一块布做衣服用去
3 5
。
(2)水结成冰，体积膨胀
1 11
。
(3)甲数比乙数少
1 5
。
人心脏跳动的次数随年龄而变化，青少年心跳每分钟
约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多
4 5
，婴儿每
分钟心跳多少次？
从题目中你知道了什么？
我们求出的婴儿的每分钟心跳次数， 结果对不对呢？
算一一算135次比75次多几分之几？ （135 - 75）÷75 = 4
5 4
婴儿每分钟心跳的次数确实比青少年多 5 。
巩固练习
噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。
80分贝
噪音降低 1 8
“1”
绿化带降低了噪音 以后，人听到的声 音是多少分贝？
1 降低 8
人听到多少分贝？
80分贝？
1：
2：
80－80× 81＝80－10＝70（分贝）
80×(1－
81）＝80×
＝8770（分贝）
作业：
教材第16页 练习三的第4～5题。
归纳总结
B婴．儿根每据分求钟一心个跳数的的次几数分比“之青几少已是年多多知少，，一先求个出中数间问比题。另一个数多（少）几分之几，求
4 5
＝75＋60
＝135（次）
解法一： A．确定单位“1”的量。 B．根据求一个数的几分之几是多 少，先求出中间问题。 C．再计算题中所求的问题
2：75×（1＋ 9
4 5）
＝75× 5
＝135（次）
解法二： A．确定单位“1”的量。 B．先求出所求问题相当于单位 “1”的几分之几。 C．根据求一个数的几分之几是多 少，求出答案。
《求一个数比另一个数多(或少)百分之几》优质PPT课件
少（ 20 ）%。 （3）一种电风扇原售价每台200元，现售价
160元，降低了（ 20 ）%。
课堂练习
小飞家原来每月用水约10t,更换水龙头后每月用水 约9t，每月用水比原来节约了百分之几？
每月比原来少用水量÷原来用水量
(10-9)÷10 =1÷10 =0.1 =10%
把原来每月的用 水量是单位“1”。
探究新知
探究
画线段分析题意。
原计划： 实际：
12公顷 14公顷
比原计划 多造的
探究新知
探究
1
原计划： 实际：
12公顷
比原计划 多造的
14公顷
再求增加的公
先求实际比原计划增加的公顷数。 顷数占原计划
(14-12)÷12
的百分之几。
=2÷
14- 12 =2（公顷）
≈0.167 =16.7%
2÷12≈0.167=16.7%
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
“求一个数比另一个数多(少)百分之几，与求一个 数比另一个数多(少)几分之几的解题方法相同，只 是把分数换成了百分数。 多(少)的量÷单位 “1”的量=多(少)的百分之几
例：甲数是25，乙数是20，甲数比乙数多百分之几？ （25-20）÷20=25%
植树造林不但对控制水土流失，防风固沙，增加土壤蓄水 能力，可以大大改善生态环境，减轻洪涝灾害的损失，而 且随着经济林陆续进入成熟期，产生的直接经济效益和间 接经济效益巨大，还能提供大量的劳动和就业机会，促进 当地经济的可持续发展。
情境导入
我们原计划造林 12公顷，实际造 林14公顷。
实际造林是原计划的 百分之几？
答：每月用水比原来节约了10%。
课堂练习
一个长方体木块长、宽、高分别是5cm、4cm、3cm。
160元，降低了（ 20 ）%。
课堂练习
小飞家原来每月用水约10t,更换水龙头后每月用水 约9t，每月用水比原来节约了百分之几？
每月比原来少用水量÷原来用水量
(10-9)÷10 =1÷10 =0.1 =10%
把原来每月的用 水量是单位“1”。
探究新知
探究
画线段分析题意。
原计划： 实际：
12公顷 14公顷
比原计划 多造的
探究新知
探究
1
原计划： 实际：
12公顷
比原计划 多造的
14公顷
再求增加的公
先求实际比原计划增加的公顷数。 顷数占原计划
(14-12)÷12
的百分之几。
=2÷
14- 12 =2（公顷）
≈0.167 =16.7%
2÷12≈0.167=16.7%
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
“求一个数比另一个数多(少)百分之几，与求一个 数比另一个数多(少)几分之几的解题方法相同，只 是把分数换成了百分数。 多(少)的量÷单位 “1”的量=多(少)的百分之几
例：甲数是25，乙数是20，甲数比乙数多百分之几？ （25-20）÷20=25%
植树造林不但对控制水土流失，防风固沙，增加土壤蓄水 能力，可以大大改善生态环境，减轻洪涝灾害的损失，而 且随着经济林陆续进入成熟期，产生的直接经济效益和间 接经济效益巨大，还能提供大量的劳动和就业机会，促进 当地经济的可持续发展。
情境导入
我们原计划造林 12公顷，实际造 林14公顷。
实际造林是原计划的 百分之几？
答：每月用水比原来节约了10%。
课堂练习
一个长方体木块长、宽、高分别是5cm、4cm、3cm。
已知一个数比另一个数多或少几分之几 求这个数
已知一个数比另一个数多或少几分之几，求这个数一、教学目标：1．让学生在解决“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法基本问题的基础上，尝试自己学会解决较复杂的“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”的分数乘法问题。
初步构建分数乘法问题的知识结构。
2．培养学生的阅读理解分析能力，以及合作意识和相互沟通的能力。
养成良好的解决问题的检验习惯。
二、教学重点：让学生在解决简单的分数乘法问题的基础上，学会解决较复杂的“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”的分数乘法问题。
教学难点：初步构建分数乘法问题的知识结构。
三、教学过程：1、看一看例9人心脏跳动的次数随年龄而变化。
青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多，婴儿每分钟心跳多少次？2、做一做（二）阅读信息，思考问题人心脏跳动的次数随年龄而变化。
青少年心跳每分钟约80次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多3／4，婴儿每分钟心跳多少次？3、议一议1.请学生认真阅读信息，思考：根据这些信息你能提出哪些问题？预设：（1）婴儿每分钟心跳比青少年多多少次？（2）婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几？（3）婴儿每分钟心跳多少次？2.这些问题中，哪些你能解答出来？对于这个问题，学生根据自己学过的知识就能解答。
解答完第一个问题时，说说怎样解决“求一个数的几分之几是多少”的问题。
3.集体讨论。
（1）说说你是怎样理解题意的？（可直接读题理解，也可通过线段图理解。
对于遇到困难的同学，可以再次出示线段图辅助理解，尤其是对第二种解法的理解）。
（2）你是怎样解答的？说说解题思路。
方法一：方法二：4、做一做教材16页5和7题四、课堂小结，归纳提升1.这节课我们学习了什么内容？怎样解决求比一个数多（或少）几分之几的数是多少的问题。
2.它与前一节课所学的知识有什么共同之处和不同之处？归纳得出：求一个数的几分之几是多少，都是用这个数去乘几分之几。
这里的几分之几有时候可以直接从题目中获取，有时候要根据题意自己计算出来。
六年级数学上册教案课件 第三单元 例5已知比一个数多(少)几分之几是多少求这个数
小明的体重是35kg，他的体重比爸爸的体重轻
8 15
，
小明爸爸的体重是多少千克？
？千克
爸爸：
8
小明的体重比爸爸轻 15
小明：
35千克
爸爸的体重－小明比爸爸轻的部分＝小明的体重 爸爸的体重×（ 1－ 8 ）＝小明的体重
15
爸爸的体重－小明比爸爸轻的部分
＝小明的体重
解：设爸爸的体重为x kg。
8
x－15 x＝35
女生人数×（1＋
1 4
）＝男生人数
自学提示： （自学38面例5）
1、找出题目中的条件和问题。 2、完成38面阅读与理解的填空。
3、题目中谁是单位“1” ？题中已知（
）和
（
）求（
）
4、怎样理解“小明的体重比爸爸的体重轻
8 15
”？
根据这一句，你能确定出要求的问题的对应分率是
（） 5、请你根据题意先画出线段图，再写出爸爸体重和 小明体重之间的等量关系式，最后列方程解答。
7
2. 学校足球队一共有30人，
比篮球队的人数多 1 ，篮球队
有多少人？
5
六年级数学上册教案课件
第三单元解决问题
已知比一个数多（少）几分之几是多少，求这个数
一、复习
看图回答问题
“1”
女生人数
多1
4
男生人数
①图中谁是单位“1”？
1
②怎样理解“男生人数比女生人数多 4
”？
③男生比女生多 1
4
，那么男生应该是（占）女生的1 多少？
（1＋ ）
④你能说说男、女生人数之间有怎样的等量关系？ 4
7 x＝35
15 x＝35×
15