《心中那盏灯》课件(语文S版三年级下册课件)
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最新语文S版三年级语文下册6、心中那盏灯ppt课件(ppt公开课优质教学课件)
父亲急忙走过来，帮我掖好 被子，连连说：“我不冷，我不冷，
小心别冻着你……”
（ （ 忍受着（ （
）的父亲 ）的要求 ） ）的灯笼
但是，我的心里一直珍藏着 那盏冰灯，那是一盏最美的灯。
那也是一盏（
）的灯。
爱，是爷爷那把倾斜的伞， 充满温情； ……
爱，是爷爷那把倾斜的伞， 充满温情； 爱，是兄妹间的平分生命， 共享生命的快乐； 爱，是伦纳德老师说的七个字， 温暖幼小的心灵； 爱，是父亲打磨的那盏冰灯， 永远珍藏在心里。
2. 引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己
对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
3. 从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。 4.
引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见 解
，培养语言表达能力。
5. 引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
1.
引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理 解
。
2.
请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启 发
。
3. 建议学生有感情的背诵自己喜欢的古诗。 4.安排时间让学生把喜欢的古诗或诗句摘抄到好词佳句本上。
三、趣味语文
1. 阅读趣味语文故事，想想讲了什么，故事的趣在何处？ 2. 交流：
特点。
2. 小组交流：
1. 在学习中你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。 2.
学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈 自
己在学习上的收获。
3.
总结：西部大开发的号角已经吹响，在我们、你们、他们的共同努力 下
，西部必定会有翻天覆地的变化，西部必将会迎来灿烂辉煌的明天！ 二、日积月累
《心中那盏灯》S版三年级语文下册PPT课件(2篇)
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听了父亲的话，看着他那 冻得发红的双手，豆大的泪珠 从我的眼里滚了出来。父亲刚 才给我掖被子的时候，我分明 感到，他的手真凉啊！
但是我的心里却一 直珍藏着那盏冰灯，那 是一盏最美的灯。
写一写：
啥玻璃
隐碎冻
语文S版三年级语文下册第五单元
学习目标
1.认识本课生字“巷、享”等，有感情地朗读课文 。
2.理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感 受亲情的温暖。
3.学习作者抓住人物行动、语言等的写作方法。
学习生字
盏 街巷享糊啥 玻 璃质隐勾碎 磨 冻夸腊炕扭
初读思考：
1.课文主要写的是什么？主要人物是谁？ 2.心中的那盏灯是什么样的？ 3.为什么说“心中的灯”？ 4.为什么留在了心中？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
品读课文 ，理解感悟：
1.默读课文，思考：
课文有哪些语句是你最感动的？用曲线画出来 。
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这节课力求做到人人参
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
位同学都说了些什么。 （发给每位学生） 例文： 我的寒假生活 （根据情况从略） 每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和 节目时，我都会不由自主地想起今年初五我干 的一件“傻事” 。 结合阅读教学，用例文引 路，分步诱导，教给学生观察
6 心中那盏灯
板块：教学设计—课件
执意 纳闷 金钱 扭动
巷子 腊月 炕沿 冰冻
熬夜 菱形 姿势 撩起
享受 勾画 衣襟
执 笼 俗 享 拿
隐 约
勾 睁
炕
扭 冻
但是，我的心里一
直珍藏着那盏冰灯，那是 珍藏 一盏最美的灯。 最美
我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地
打磨 方，正打磨一块冰，姿势很像在洗碗。父亲每打磨 擦擦 捂 一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自 己的脖子上暖和一会儿。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
童的喜爱之情。 ） 6．练习背诵。 四、阅读平台（丰收园） 过渡：我们每个人都有自己的梦想， 你们 知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我 们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》 。 1．学生自读《葡萄叶的梦》 。 2．指名朗读，并评价。 3．让学生提出疑惑的问题。 4．说一说，每小节写的主要意思。 5.讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说 说 你是从哪些地方体会到的？
初五也叫“破五” ，是送年的意思，传统的 和表达的方法，学生接受快， 送年也要吃饺子，而且饺子里还要包上钱、 枣、 使之变得更加实用、有效。 糖，每样包上 6 个。意思是：如果吃到带钱的
饺子， 这一年就会发财， 如果吃到带枣的饺子，
父亲急忙走过来，帮我掖好 被子，连连说：“我不冷，我不冷，
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1.
自由读课文，找出本课的生字和不理解 的
2. 以小组的形式，学生交流生字和新词。 3. 检测生字和新词。
新词。自学生字和新词。
三、再读课文，了解课文主要内容
1. 读课文，要求学生读得正确、流利。 2.
概括课文的主要内容。 四
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-4* 爷爷的芦笛
笛的呢？（展示课件第四屏） 2. 思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感 一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声 到底给了强强怎样的感受呢？
爷的芦笛声。
2. 3.
默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海， 想想画面有感情朗读 2—6 小节。 二
清脆的笛声又给强强怎样的感受？ 、细读课文，突破难点 （学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔 的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆 的笛声，给强强带来无比的快乐。可这次海边之 行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7 —13 段。 （一）出示自学提示： （ 展示课件第五屏） 1．默读 7—13 自然段，用不同的符号分别画 给孩子们足够的自学时 间，大胆放手，鼓励他们学 出描写大海和强强的句子。 2． 从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心 会读书、学会思考，并培养
2. 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解环境描写对人物心理的衬托作用， 联系课文内容理解“海边的孩子， 不 3. 凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对孩子健康 成长的重要作用。
沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-4* 爷爷的芦笛
课时安排：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-4* 爷爷的芦笛
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 文：4* 爷爷的芦笛 块：教学设计—教案
自由读课文，找出本课的生字和不理解 的
2. 以小组的形式，学生交流生字和新词。 3. 检测生字和新词。
新词。自学生字和新词。
三、再读课文，了解课文主要内容
1. 读课文，要求学生读得正确、流利。 2.
概括课文的主要内容。 四
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-4* 爷爷的芦笛
笛的呢？（展示课件第四屏） 2. 思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感 一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声 到底给了强强怎样的感受呢？
爷的芦笛声。
2. 3.
默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海， 想想画面有感情朗读 2—6 小节。 二
清脆的笛声又给强强怎样的感受？ 、细读课文，突破难点 （学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔 的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆 的笛声，给强强带来无比的快乐。可这次海边之 行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7 —13 段。 （一）出示自学提示： （ 展示课件第五屏） 1．默读 7—13 自然段，用不同的符号分别画 给孩子们足够的自学时 间，大胆放手，鼓励他们学 出描写大海和强强的句子。 2． 从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心 会读书、学会思考，并培养
2. 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解环境描写对人物心理的衬托作用， 联系课文内容理解“海边的孩子， 不 3. 凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对孩子健康 成长的重要作用。
沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-4* 爷爷的芦笛
课时安排：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-4* 爷爷的芦笛
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 文：4* 爷爷的芦笛 块：教学设计—教案
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父亲急忙走过来，帮我掖好 被子，连连说：“我不冷，我不冷，
小心别冻父亲 ）的要求 ） ）的灯笼
但是，我的心里一直珍藏着 那盏冰灯，那是一盏最美的灯。
那也是一盏（
）的灯。
爱，是爷爷那把倾斜的伞， 充满温情； ……
爱，是爷爷那把倾斜的伞， 充满温情； 爱，是兄妹间的平分生命， 共享生命的快乐； 爱，是伦纳德老师说的七个字， 温暖幼小的心灵； 爱，是父亲打磨的那盏冰灯， 永远珍藏在心里。
教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。 初 步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。 教学难点：交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种 方 式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。 教学时间：1-2 课时 教具准备：准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。 教学过程 一、交流平台
1.一般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的，只有写具体了，才 能生动，
只有生动才会吸引人。那么怎样才能把事情的过程写得具体一些？ 我们知道一篇文章由几段话组成的，一段话又是由好多句子组成的，把 每句话 的意思写具体了，文章不就具体了吗？（让学生明白，可以通过人物 的语言、 动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。） 板书：写法：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动
3
过渡：在我们丰富多彩的生活中，会有喜怒哀乐，在写事中，如果 能恰到 好处地表达自己的真情实感，就会吸引读者。
二、启发谈话，揭示课题
1.
老师知道，你们在学校、家庭、社会生活中，一定经历过一些事情， 让自 己深受感动，大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行 一 次作文《记一件令人感动的事》
2.阅读 87 页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想 你喜欢选择什
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2
丝绸之路有什么价值或意义？ 丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。同时板书。 四、小结 古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗
立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老 而美丽的故事。 （出示挂图）让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人
3白 教学要求：
五、朗读全文，想想课文的中心思想是什么
六、确定中心思想，完成课后练习三（选择中心） 说明：课文采用的是借物喻人的方法。 （板书：借物喻人） 七、总结深化
爸
爸：扎根边疆
无怨无悔 提出希望
借物喻人 表达心声
4 把铁路修到拉萨去 教学目标：
1. 认识“妖娆”等 14 个生字。 2.
理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情 地
效应。从此以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中国丝绸的店铺。而当时 中国的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开 辟者就是著名的──张骞。
4. 齐读课文 13 自然段 5. 你有什么体会？ 6. 再读 13 自然段。 7. 回答课前两个问题 1
为什么称作丝绸之路？ 因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。
朗读课文。
3.
体会挑战极限， 勇创一流的青藏铁路精神， 感受建设者勇克难关 ，
顽强拼搏的英勇气概。
教学重点：
（大屏幕展示拉萨，师简介拉萨概况）
指名谈拉萨印象。
师：在人们的心目中， “ 出国易，入藏难” 。拉萨地处偏远，交通闭塞， 给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。 为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001 年，党中央作出了指示： （揭题，读题）──《把铁路修到拉萨去》 。 （设计意图：本文无情节、趣味性弱。从拉萨入手破题，一是为了化繁为 简，由易到难，二是为了学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。 ） 二、读懂阅读提示，明确阅读要求