课文《春雨的色彩》教案设计
《春雨的色彩》教案设计
《春雨的色彩》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握春雨的色彩特点，通过观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。
1.2 技能目标培养学生运用色彩描绘春雨的能力，激发学生的创造力和想象力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感，提高学生的审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文导入通过展示春天的图片，引导学生关注春天的变化，引入本课的主题《春雨的色彩》。
2.2 课文阅读让学生朗读课文《春雨的色彩》，感受春雨的美妙，理解课文内容。
2.3 观察春雨带领学生走出教室，观察春雨的颜色和特点，让学生亲身体验春天的美好。
2.4 描述春雨引导学生用语言描述春雨的色彩，提高学生的观察力和表达能力。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过展示图片和实物，让学生直观地了解春雨的色彩。
3.2 引导发现法引导学生观察春雨，发现春雨的色彩特点，培养学生的观察力和创造力。
3.3 情景教学法创设春天的情境，让学生身临其境地感受春雨的色彩，提高学生的情感体验。
第四章：教学步骤4.1 课文导入展示春天的图片，引导学生关注春天的变化，引入本课的主题《春雨的色彩》。
4.2 课文阅读让学生朗读课文《春雨的色彩》，理解课文内容。
4.3 观察春雨带领学生走出教室，观察春雨的颜色和特点，让学生亲身体验春天的美好。
4.4 描述春雨引导学生用语言描述春雨的色彩，提高学生的观察力和表达能力。
4.5 创作春雨色彩画让学生运用色彩描绘春雨，培养学生的创造力和想象力。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，评价学生的学习兴趣和积极性。
5.2 学生作品评价对学生的绘画作品进行评价，关注学生的色彩搭配和创作能力。
5.3 学生情感态度评价关注学生在课堂上的情感表现，评价学生对春天的热爱和珍惜之情。
第六章：教学准备6.1 教具准备准备春天的图片、视频资料、课文《春雨的色彩》文本、绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
《春雨的色彩》中班语言教案(6篇)
《春雨的色彩》中班语言教案（6篇）《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。
以下是人见人爱的小编分享的6篇《春雨的色彩》中班语言教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《春雨的色彩》幼儿园语言活动[]教案篇一活动目标：1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。
2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。
3、帮助幼儿理解诗歌《春雨》的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。
2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。
活动过程：一、播放雨声录音导入活动。
提问1：小朋友，现在是什么季节？提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）二、欣赏诗歌《春雨》。
1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。
提问：诗歌的名字叫什么？引导语：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。
三、理解诗歌内容。
提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？四、学习朗诵诗歌。
教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。
带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
五、尝试创编诗歌动作——鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。
六、尝试分角色表演诗歌——教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。
七、结束活动——教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。
延伸活动：1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。
课文《春雨的色彩》教案设计范文
课文《春雨的色彩》教案设计范文一、教学目标1.知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受春雨带来的美丽景色。
学习生字、词语，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法通过观察图片，激发学生对春天的热爱之情。
运用多种阅读方法，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。
通过讨论交流，提高学生的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观感受大自然的美好，激发对生活的热爱。
培养学生珍惜大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点朗读课文，理解课文内容。
学习生字、词语，并能运用到实际情景中。
2.教学难点理解课文中的抽象词语，如“滋润”、“渲染”等。
感受课文中描绘的春雨之美。
三、教学过程1.导入教师出示春雨的图片，引导学生观察并描述春雨的特点。
学生分享自己经历的春雨场景，激发学生对春天的热爱之情。
2.朗读课文学生自读课文，注意读音、停顿和语气。
教师示范朗读，指导学生注意朗读技巧。
学生齐读课文，感受课文的韵律美。
3.理解课文教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生分享自己对课文的理解和感悟。
4.学习生字、词语教师出示生字、词语，引导学生认读、书写。
学生组内交流，讨论生字、词语的用法。
教师选取典型词语，让学生运用到实际情景中。
5.感受春雨之美学生观察课文中的插图，描述春雨带来的美丽景色。
教师引导学生发挥想象，描绘自己心中的春雨景色。
学生分享自己的创作，感受春雨之美。
6.小组讨论教师提出讨论主题，如：“你喜欢春雨吗？为什么？”学生分组讨论，表达自己的观点。
各小组代表汇报讨论成果，全班交流。
学生分享自己的收获和感悟。
教师布置作业，如：“写一篇关于春雨的日记。
”四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生对春天的热爱之情，达到了预期的教学效果。
2.学生在朗读课文、理解课文内容方面表现良好，但在生字、词语的学习上还有待提高。
3.在小组讨论环节，学生积极参与，表达了自己的观点，提高了合作意识。
五、教学资源1.课文《春雨的色彩》2.春雨的图片3.生字、词语卡片4.作业纸六、教学时间2课时七、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
《春雨的色彩》教案
《春雨的色彩》教案《春雨的色彩》教案（精选10篇）作为一名老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺为大家整理的《春雨的色彩》教案，希望对大家有所帮助。
《春雨的色彩》教案篇1活动目标1、欣赏和体验散文诗优美的意境。
2、理解散文诗的内容，能声音洪亮地朗诵。
3、能发现句末的押韵，并大胆地想象、仿编诗句。
活动准备：幼儿准备：1、了解春天的基本特征，散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。
2、幼儿用书《虫虫乐园》教师准备：1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音乐，各色油画棒。
活动过程一、出示挂图，欣赏画面提问：画面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花）猜一猜这是什么季节？（春天）太阳是什么颜色的？叶子、紫藤花、油菜花、浪花，它们分别是什么颜色的？这一幅春天的图画美吗？引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图：春天来了，我家门前有一条小河缓缓流过，洁白的浪花一路唱着欢快的歌，门前是一大片绿绿的草坪，红红的太阳暖洋洋地照在身上，大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来，呼吸这空气中的香味呢。
原来呀，树上有一株美丽的紫藤花倚在树上，开得正烂漫呢。
地上还有各种零星的小花，远处还有油菜花，樱桃花，杏花，开得正旺呢，空气中散发着醉人的花香......二、春天是春暖花开，草长莺飞，五彩斑斓的季节。
到处都盛开着各种花儿，空气中飘着花香，是一个美丽迷人的季节。
春天的雨有颜色吗？那是什么颜色呢？为什么是这个颜色呢？请小朋友们欣赏一首好听的散文诗《春雨的色彩》，听一听散文诗里是怎么说的？１、完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。
提问：诗的名字叫什么？诗里说了什么？里面都有谁？２、再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来提问：春雨到底是什么颜色的？它们各是怎么说的？各自的理由是什么？三、学习朗诵散文诗１、看着教具朗诵２、情景表演朗诵，分角色朗诵３、启发幼儿试试朗诵每句的句末，发现押韵的特点。
春雨的色彩教学设计（精选3篇）
春雨的色彩教学设计（精选3篇）春雨的色彩教学设计（精选3篇）作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的春雨的色彩教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
春雨的色彩教学设计1教学目标1．知识目标认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字。
2．能力目标正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。
3．情感目标感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。
教学重难点1．培养主动积累词语的意识。
2．感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。
教学时间2课时。
教学过程一、声声入耳，设疑激趣，营造美境师生模拟春雨的声音，注意表现春雨轻柔的特点。
师声情并茂地说：孩子们，你们听，春雨在细细地下，它轻轻地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。
春雨的声音是多么轻柔啊！（师引生共同模拟）（多媒体播放轻柔的春雨声。
）二、设置疑问，引导读书（一）激趣导入，为后边知识做好铺垫。
1．师问：孩子们，你们知道春雨是什么颜色的吗？（板书课题）2．读课题，注意读出语感。
雨声、鸟叫声，声声入耳，营造出审美化的课堂教学情境。
通过模拟音响，读课题、设疑问，让学生初步感受春雨的美。
（二）存疑自读，初步感知春雨的美，感受表达的形式。
1．说一说。
读课文要注意什么？2．读一读。
按照刚才大家的建议，自由读课文。
3．同桌互相检查读。
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
在教学中，让学生自提学习要求并按要求朗读课文。
在整体感知课文的同时，巧妙地渗透自然段的教学，提高学生自我评价，生生评价、矫正的能力。
在朗读过程中识读生字，初悟文章的美。
三、品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙（一）品读写春雨样子和声音的句子，感悟春雨的轻柔美。
1．师问：春雨是什么样子的呢？（春雨像春姑娘纺出的线，很细很细。
）2．品读第一自然段。
师问：线很细很细，应该怎样读呢？（指名读，读得轻，稍慢；引读；齐读。
语文课文《春雨的色彩》教案设计
《春雨的色彩》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春雨的色彩》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会作者对春雨的喜爱之情。
（3）学习生字词，并能够灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜春天、珍惜时间的意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文并理解课文内容。
（2）学习生字词并能够运用到实际情景中。
难点：（1）理解课文中对春雨的描述和作者的情感表达。
（2）运用想象力，体会春雨的色彩和春天的美好。
三、教学过程：1. 导入：（1）展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点和变化。
（2）引入课文《春雨的色彩》，激发学生对春雨的兴趣。
2. 朗读与理解：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（3）讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，学生自读并组词。
（2）教师讲解生字词的意思和用法，并进行练习。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，是否积极投入学习。
2. 朗读能力：评估学生的朗读技巧和理解能力，是否能够正确表达课文内容。
3. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
五、课后作业：1. 家庭作业：抄写生字词，并造句练习。
2. 拓展作业：让学生观察春天的景色，用课文中的词语和句式表达出来，培养学生的观察力和表达能力。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。
2. 利用多媒体展示春天的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 通过小组合作和角色扮演，激发学生的合作意识和创造力。
七、教学步骤：1. 引导学生关注春天的特点，让学生分享自己对春天的感受和观察。
《春雨的色彩》教案设计
《春雨的色彩》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握春雨的色彩特点，通过观察和分析，提高对自然现象的认知能力。
1.2 技能目标培养学生观察、描述和表达能力，学会用诗歌、绘画等形式表现春雨的色彩。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感，增强保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文《春雨的色彩》让学生通过阅读课文，了解春雨的色彩，感受春雨的美。
2.2 观察春雨引导学生观察春雨，发现和描述春雨的色彩特点。
2.3 春雨的色彩作品欣赏展示春雨的色彩作品，让学生欣赏并分析作品中的春雨色彩特点。
第三章：教学过程3.1 导入通过讨论春天的特点，引出春雨的色彩，激发学生兴趣。
3.2 课文学习让学生阅读课文，理解课文内容，感受春雨的色彩美。
3.3 观察春雨组织学生走出教室，观察春雨，让学生亲身体验和描述春雨的色彩。
3.4 作品欣赏展示春雨的色彩作品，让学生欣赏并分析作品中的春雨色彩特点。
第四章：教学评价通过学生课堂表现、作业完成情况和作品展示，评价学生在观察、描述和表达能力方面的进步。
第五章：教学资源5.1 课文《春雨的色彩》5.2 春雨的色彩作品集5.3 绘画、诗歌等表现春雨色彩的材料第六章：教学活动设计6.1 课堂讨论让学生分享自己观察到的春雨色彩，讨论春雨色彩的多样性和美丽之处。
6.2 诗歌创作引导学生以春雨为主题，创作诗歌，表达自己对春雨色彩的感受。
6.3 绘画创作让学生用画笔表现春雨的色彩，创作出富有特色的春雨画作。
第七章：作业设计7.1 观察日记让学生记录下自己观察到的春雨色彩，以及春雨给大自然带来的变化。
7.2 春雨色彩诗歌让学生课后继续创作以春雨色彩为主题的诗歌，培养学生的文学素养。
7.3 春雨色彩画作让学生课后完善自己的春雨色彩画作，提高学生的绘画技巧。
第八章：教学反思8.1 教学效果8.2 学生反馈了解学生对春雨色彩的认识和感受，收集学生对教学活动的意见和建议。
《春雨的色彩》教学设计3篇春雨的色彩教学目标设计
《春雨的色彩》教学设计3篇春雨的色彩教学目标设计下面是我分享的《春雨的色彩》教学设计3篇春雨的色彩教学目标设计，供大家赏析。
《春雨的色彩》教学设计1《春雨的色彩》教学设计一、设计思路:《春雨的色彩》课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。
春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。
所以在本课的教学中，我利用课件插图创设情境，希望学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化，感悟大自然的美，以及文字的美，让他们在快乐的学习中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学目标:1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等16个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、教给孩子们积累词语的学习方法，使他们逐渐养成良好的语文学习习惯。
教学重、难点:1、结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
2、能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
教学准备:1、课文录音及多媒体课件。
2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
教学时间:两课时教学过程:第一课时一、激情导入，创设情境1、满怀激情地导入：孩子们，你们发现了吗？不知什么时候，春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，听，她在唱歌呢！2、欣赏多媒体课件，配乐《春雨沙沙沙》，把学生带入充满诗情画意的意境之中。
3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课。
（板书课题《春雨的色彩》，并指导轻声读课题。
）二、初读课文，识记生字1、听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
2、请同学们自由读课文，圈出不会认的生宇，再拼一拼，多读几遍。
3、课件出示会认字，请会读的同学展示读，愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
4、看老师课件演示的情景，用一个字抢答：A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）5、出生字词语，学生开火车读。
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课文《春雨的色彩》教案设计课文《春雨的色彩》教案设计范文（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的课文《春雨的色彩》教案设计，欢迎阅读与收藏。
课文《春雨的色彩》教案设计篇1一、谈话导入，引入课题师：春天，这个季节最喜欢下雨了，人们常说：“春雨贵如油，春雨细如丝，春雨柔似水，春雨美如画。
”春天是无色的，然而三只小鸟却说春雨给我们带来了五彩缤纷的世界，今天我们一起去看春雨的色彩。
请小朋友齐读课题。
生齐读课题。
二、自主预习，认读生字１、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意：教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给有困难的学生适当点拨。
２、生自主识字：（出示多媒体课件，展示本课生字：线论趣题底颜淋洒滴油欢）师：哪位小朋友会读这些生字？指名学生读。
师：你读得太好了。
你来当小老师领着大家读，好吗？生：好。
（生领读）师：谢谢你，大家一齐读。
生齐读。
师：现在男女生比赛读。
男生读一个，女生读一个，行吗？男女生比赛读。
师：你们可真能干！一下子学会了这么多字。
小朋友们生字学得可真好！还有一些小朋友想把这些字记住，你还有办法吗？生：有。
师：那就请你把你们的好方法告诉小组内成员。
交流汇报。
师：哪位同学愿意代表本组将你们的识字方法介绍给大家？生：我代表我们小组说，我们记住了“趣”，唐僧师徒四人走路去西天取经。
生：他们采用的是编儿歌的方法识字的。
师：你们还有其它方法吗？生：有，我们是这样记住“赶”字的，“赶”由“走”和“干”组成。
师：这位小朋友真会动脑筋，说出了不同的识字方法。
生：我们还有和他们不一样的方法。
师：好，请你谈。
生：“酒”洒了一滴就是“洒”。
生：我们还有别的方法。
生：“淋”可以这样记，有个有把森林中树木砍了，森林哭了。
生：我们也有不同的识字方法。
生：我们能画简笔画记住滴。
师：小朋友们的办法真多，记住了这么多的字。
如果这些字藏在词语中你还认识他们吗？生：认识。
师：请你试一试。
（出示课件：争论有趣淋雨落下洒了雨滴）师：你读得真棒！大家一起试读一下行吗？生齐读词语。
师：除了这些词语外，小朋友们还会给生字组词语吗？生：会。
师：那请你选个字给他找个朋友吧。
生：我说“趣”。
有趣、乐趣、兴趣。
三、创设情境，读中感悟师：小朋友脑子里的词语可真多呀！一下子说出这么多真了不起！请小朋友们打开书自由读课文，边读边标出课文有几个自然段。
生自由读课文。
生：课文有６个自然段。
师：你读得真仔细。
现在老师请大家看一幅画。
（出示课件：瞧！田野里飞来一群小鸟，三只小鸟口叽叽喳喳地叫着，猜一猜这三只小鸟在干什么？生：它们在争论问题。
师：在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？生：我和爸爸争论过《蜡笔小新》好不好看这个问题。
生：我和妈妈争论过女孩能不能踢球这个问题？师：你们是怎么争论的？生：争论时我们各说各的是正确的。
生：爸爸说一句，我也反驳他的问题。
师：大家真的理解了“争论”这个词语。
这三只小鸟各有各的看法，你喜欢哪只小鸟的话，你就读哪只小鸟的话。
生读各自喜欢的段落。
师：你喜欢读哪只小鸟的话？（指名说）生：小麻雀的话。
生：小燕子的话。
生：这么多小朋友喜欢小麻雀的话，我们就来学习小麻雀的话。
（出示课件：课文第四段内容）师：请小朋友们读这段话，读后说小麻雀是怎么说的？生：小麻雀说春雨是红色的。
师：小麻雀为什么说春雨是红色的？（出示课件：桃花红了，杜鹃花红了）生：桃花红了，杜鹃花红了。
师：你能从课文中找出相应的句子吗？谁愿读给大家听。
生：春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也师：你读得真棒，老师看到了变红的桃花和杜鹃花，我们能不能把春雨读得顽皮、可爱些？指名读，男女生比赛读。
师：小朋友们不仅学得快，而且读得真棒。
我相信大家一定会自己学习，请大家用学习每四段的方法，自觉三、五自然段，大家愿意吗？生：愿意。
（出示课件：另外两只小鸟认为春雨是什么颜色的？它们都说了些什么话？）生自学课文，小组合作学习四、汇报交流。
生：小燕子眼中的春雨是绿色的。
生：小黄莺说春雨是黄色的。
生：小燕子说，春雨落在草地上，草就绿了，春雨淋在攀枝上，柳枝绿了。
师：同学们看得认真，学得棒！我们现在开始分角色读课文，喜欢哪只小鸟就读哪只小鸟的话。
师：现在由我当主持人读叙述语言，其他小朋友读各自喜欢的角色。
师生配合，争角色朗读。
师：大家读得太棒了！现在我请几位小朋友戴上头饰读你喜欢的角色。
师：其他同学认真听，认真看，评出优秀小演员。
师：他们读得怎么样？生：ＸＸ同学把小麻雀读得真可爱。
生：ＸＸ同学把春雨读得很顽皮。
师：这些同学不仅听得好，而且评得很好，为他们鼓掌。
（评出优秀小演员）五、积累练习师：小朋友们演得真好，我想大家一定会唱在关的歌曲，谁能唱生：《春天在哪里》。
生：《春姑娘》。
师：大家唱得真好，大家能说几首春天的儿歌或自创春天的儿歌吗？生：《春雨沙沙》。
生：《春风吹》。
生：我会自己创作《我是小雨滴》歌曲：我是小雨滴呀！身穿五彩衣呀！飘飘洒洒落下来呀！花儿红了，小草绿了，小树高了，小朋友们长大了，大地穿上花衣服了。
师：小朋友们不仅会演、会唱，还会自创，你们真了不起，相信大家长大后会更出色！师：小朋友，生活中的春雨还有很多很多颜色。
拿起你手中五彩的画笔，把你看到的春雨画出来吧！课文《春雨的色彩》教案设计篇2教学目标1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学重点通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。
教学难点培养学生主动积累词语的意识。
德育目标理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。
美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。
教具准备图片、、生字卡课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记1、借助拼音自渎课文；2、在课文中勾画生字；3、自渎生字词。
1、评价2、自由读3、同桌互读，互相评价。
1、指名读，其他同学评价。
1、读自己喜欢的段落，说说为什么？2、小组讨论3、推举代表发表意见。
4、互相补充激趣了解课文大意培养朗读能力感悟课文教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记1、借助拼音自渎课文；2、在课文中勾画生字；3、自渎生字词。
1、评价2、自由读3、同桌互读，互相评价。
2、指名读，其他同学评价。
1、读自己喜欢的段落，说说为什么？2、小组讨论3、推举代表发表意见。
4、互相补充激趣了解课文大意培养朗读能力感悟课文练习设计课文《春雨的色彩》教案设计篇3一、活动目标：1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴3、激发幼儿热爱大自然美的情感二、活动准备录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套三、活动过程（一）、情境导入，激发兴趣运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？（二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的？2）、春雨是什么颜色的？（三）、引导幼儿讨论1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇（四）、实验操作1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片2、师示范小结（五）、配乐完整欣赏提问：听完这篇散文，你有什么感觉？（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏课文《春雨的色彩》教案设计篇4设计背景：现在正好是春天的季节，这些天时常有没完没了的春雨落下来，下的我对春天的感悟更为深刻。
正好又遇上考编教师的培训，园长给她们布置了试讲练习《春雨的色彩》。
在聆听了老师们的试讲之后，我对这首散文诗教学脑海中呈现了初步的设计框架，便饶有兴趣地设计了大班散文欣赏《春雨的色彩》。
设计意图：沙沙沙，窗外下起了绵绵细雨，又是一年的春天到了。
孩子们在幼儿园散步时，就观察到柳枝长出了嫩芽，桃花开了，感悟到了春天的景色变化。
在《春雨的色彩》这篇散文诗中，作者巧妙地将春雨与植物生长之间的关系，运用文学性语言表达，让幼儿不仅在感受春天美得意境中，学习句式、对话，了解了蕴含在其中的科学道理。
正是因为大班幼儿他们的观察能力、感知能力增强，对春天的景色有了初步的'了解，于是在本次文学作品欣赏的过程中，我将幼儿内心的感悟予以唤起，将内在的情感与外在的技能之间进行有效的搭建，对幼儿文学作品的理解起到了帮助作用。
活动目标：1、感受理解散文中优美的意境，学习描述春天景色的对话，并进行仿编。
2、了解春雨与植物生长之间的关系，产生对散文诗欣赏的兴趣。
活动重点：感受理解散文中优美的意境，学习描述春天景色的对话，并进行仿编。
活动难点：了解春雨与植物生长之间的关系。
难点解决策略：1、追问激趣2、小步递进活动过程：一、创设意境，歌唱激趣，疑问引题二、初赏诗歌，图谱提示，学说诗句三、再赏诗歌，讨论理解，表演散文四、拓展经验，仿编诗句，区角练习课文《春雨的色彩》教案设计篇5第一课时一、激发兴趣，谈话导入1．同学们，我们把春天的雨叫什么?板书：春雨2．根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢?3．那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题：春雨(的色彩)二、朗读课文，自学生字1．师范读，初步了解课文内容。
2．学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。
3．指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的?4．自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。
5．检查识字情况。
三、创设情景，理解课文1．学习第一自然段。
(1)同桌互读、指名读。
(2)读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。
(3)你听到春雨的声音了吗?模仿声音：沙沙沙2．出示最后一自然段(1)小组读，集体读。
(2)“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?3．边演边讲，理解对话。
(1)出示情景图，说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。
(2)它们是怎么说的?画出它们说的话。
请三位同学戴上头饰向大家展示。
(3)谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?(4)从哪儿可以看出他们在争论问题?(5)在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。