北京的春节优秀教案 北京的春节教学内容分析
《北京的春节》教案6篇
《北京的春节》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北京的春节教学教案
北京的春节教学教案作为一位教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学成效。
教案应当怎么写呢？下面是由作者给大家带来的北京的春节教学教案5篇，让我们一起来看看！北京的春节教学教案篇1教材分析本课是北师大版三年级上册“过年单元”的一篇主体课文，这篇文章是我国著名作家老舍先生的作品，文章以平实洗练的语言将老北京春节热烈景象和风俗习惯娓娓道来，也映出老北京人寻求美好生活的心愿，展现了一幅醇厚悠远、极具特点的民俗风情图。
编排此文，旨在丰富学生的知识，让学生在领略老北京新春特殊风情民俗，领略老舍先生简洁生动的语言特点的同时，激发对美好生活的酷爱之情。
学情分析我所要执教三年级的学生思维活跃，乐于表达自己的看法，经过前两年的学习，具有初步的识字能力和浏览能力。
对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的学习爱好。
教学目标1、学生自主识字，学认本课生字及相干词语。
2、在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的习俗，感受春节的热烈气氛。
3、有感情朗诵课文，体会作者酷爱北京，酷爱生活的思想感情。
4、指导学生深入感知课文内容，在不断的摸索交换中，感受读书的乐趣。
教学重难点教学重点：通过浏览抓重点词句的知道来了解老北京的民俗，感受中华民族丰富的文化底蕴。
教学难点：通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热烈。
结合上下文和生活体会知道“截然不同”、“日夜不绝”“守岁”等词语的意思。
教学进程一、体验激趣、导入新课1、放录像：同学们，今天老师带给大家一段杰出的画面，一起来看看吧！（课件播放：春节联欢晚会的钟声响起，大家一片欢腾的片断）2、板书春节：看完画面，你想到了什么，一起来说一下！板书：春节3、说春节：爱好过春节，你想到了哪些有趣开心的事？4、小结补充板书：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟著名作家老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。
《北京的春节》优秀教学设计范文（精选5篇）
《北京的春节》优秀教学设计范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《北京的春节》优秀教学设计范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《北京的春节》优秀教学设计1教学目标：1、学会本课的14个生字，正确读写由生字组成的词语。
2、学习课文有顺序，详略得当的写法。
3、有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的热闹、喜庆。
理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
重点：感受北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
难点：品味老舍的语言风格及作者所采用的写作方法。
教学过程：一、复习导入。
同学们，你们喜欢过春节吗？说说今年的春节你们是怎么过的？（学生自由回答）今天我们就跟随作家走进他童年时代的北京，看看那个时代的北京人是怎样过春节的。
（板书课题）二、初读课文，了解文意。
1、按照老规矩，北京人是怎样过春节的呢？请同学们打开书自读课文。
2、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（学生自由回答）本文是按什么顺序写的？三、精读课文，了解风俗。
1、再次读课文中印象深的有关段落。
同位交流，为什么印象深？2、汇报，师生共同交流。
腊八：1）怎样描写腊八粥，腊八蒜的？2）这样写说明什么？除夕：1）印象是什么？从哪儿能看出真热闹？2）除夕有什么风俗？3）指导朗读。
正月初一：1）除夕是热闹的，喜庆的，而正月初一与除夕相比，又有什么不同呢？2）解释截然不同、3)了解正月初一的风俗习惯。
正月十五：1）认真读11、12自然段，从中体会到什么？2）具体说说是从哪些语句感受到灯特别的多？3）说说我们这儿的元宵节都有哪些风俗习惯？4）指导朗读。
3、除了这些日子，作者还提到了哪些日子的活动？（出示童谣）四、总结写法，拓展延伸。
1、详略得当的写法。
2、阅读链接《过年》，与本文比较，突出写法。
3、春节是中国最重要的传统节日，讲究的是火爆，热闹，祥和，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。
《北京的春节》教学设计(优秀4篇)
《北京的春节》教学设计（优秀4篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编辛苦为大家带来的《北京的春节》教学设计（优秀4篇），希望可以启发、帮助到大家。
《北京的春节》教学设计篇一一、激趣导入：师：上课同学们，今天老师带给大家一首歌，快来看看吧！（播放：小拜年）师：歌曲听完了，我看到同学们都被带回了春节的欢乐气氛中，谁能说说都看到了，听到了或感受到了什么？生答。
师：那你们喜欢过春节吗？说说你的理由。
生交流。
师：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟随着作者老舍爷爷，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受老北京独特的民族风俗和魅力十足的年文化。
（板书：北京的春节）齐读课题。
二、检查预习1、师：同学们预习课文了吗？那老师就先检查一下大家生字掌握情况。
（出示生字词）师：谁能来读读？（指生读）齐读。
二、整体感知，理清脉络师：看来大家课前预习的不错，下面我们就跟随老舍爷爷一起去看看北京的春节。
请同学们打开书，注意，这一次读书，老师请你们认真地朗读读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象，听明白了吗？好，开始吧。
（生自由读课文）师：每一个同学都读得非常认真，老师非常高兴。
师：不少同学已经读好了。
师：行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：这老北京的春节给你留下什么印象。
生交流。
师随着学生的回答随机板书。
（热闹、喜庆、忙乱、团圆）师：这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了什么时候，春节就结束了？师：下面老师请你们默读，请快速地浏览，找出北京的春节有哪些重要的日子，做上标记。
开始。
师：古人说：一目十行。
看看咱们班的同学们是不是掌握了这种本领。
师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。
都画好了吗？行，咱们一块儿来交流交流。
师：照北京的老规矩，春节差不多腊月初几就已经开始了，首先第一个好日子是……生交流，教师板书：腊八腊月二十三（小年）除夕正月初一正月十五师：过完十五，一眨眼到了正月十九，春节就结束了。
《北京的春节》教案(人教版选修教案设计)
一、教学目标：1. 知识与技能：理解课文《北京的春节》的基本内容，掌握作者老舍的生平和创作背景。
分析课文中的描写手法和表达方式，提高文学鉴赏能力。
学会从不同角度审视和解读文学作品，培养批判性思维。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题和内涵。
学会运用文本分析法、对比分析法等研究文学作品。
提高口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：感受中国传统节日的独特魅力，增强民族自豪感。
培养学生热爱文学、关注人生的情怀。
学会尊重和理解不同文化背景下的价值观。
二、教学内容：1. 课文简介：《北京的春节》是著名作家老舍所写的一篇散文，描绘了北京春节期间的民俗风情和热闹场面，表达了作者对家乡的热爱之情。
2. 教学重点：理解课文内容，把握作者的生平和创作背景。
分析课文的描写手法和表达方式。
深入挖掘课文所传达的节日文化和价值观念。
三、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾老舍的其他作品，了解其文学地位和风格特点。
提问：你们对春节有哪些印象和习俗？2. 自主学习：让学生默读课文，了解课文大意，标记生字词。
学生通过查阅资料，了解老舍的生平和创作背景。
3. 合作探讨：小组内讨论课文中的描写手法和表达方式。
选取具有代表性的段落进行解读和分析。
4. 课堂展示：各小组汇报讨论成果，分享解读心得。
教师点评并总结，引导学生深入理解课文。
5. 拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，谈谈对春节的感受。
讨论：如何传承和弘扬中华民族优秀传统文化？四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队协作精神。
关注学生在讨论、汇报中的表现，了解其对课文的理解和掌握程度。
2. 课后作业：选取优秀作业进行展示和点评。
五、教学资源：1. 教材：《北京的春节》原文。
2. 参考资料：老舍的生平和创作背景资料、相关节日习俗的资料。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
4. 课外读物：老舍的其他作品、有关春节的书籍和文章。
北京的春节教学优秀教案
北京的春节教学优秀教案作为一位辛劳耕耘的教育工作者，常常会需要准备好教案，教案有助于学生知道并掌控系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由作者给大家带来的北京的春节教学优秀教案5篇，让我们一起来看看！北京的春节教学优秀教案篇1一．教学目标1．学会本课的14个生字，正确读写和知道由生字组成的词语。
2．有感情地朗诵课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热烈、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
二．教学重难点重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的特殊魅力。
难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
三．教学进程（一）谈话导入新课1、学生回想刚刚过去的寒假里度过的节日——春节。
从而引出老北京的春节，引发学生的学习爱好。
2、简单了解作者——老舍『设计意图』：以课堂为起点来实行生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。
（二）检查预习1、出示生字旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛（1）指名读，评议（2）学生找出自己易错的字（3）老师强调“熬”字，并用白板演示“熬”的笔顺2、出示词语轻声：饺子榛子栗子风筝规矩掺和红火儿化：杂拌儿零七八碎儿玩意儿多音：万象更新正月中断分外（1）自己读（2）指名读，并评议（3）强调“中断”的“间”读四声『设计意图』：词语是文本构建的基础，词语教学变得杰出，为浏览教学的创新与杰出夯实基础。
（三）初读课文，理清顺序用自己爱好的方式读课文，摸索：1、“照老北京的规矩”，作者在文中顺次写了春节中哪些重要的日子。
2、北京的春节给你留下了什么印象？3．交换汇报，老师相机板书：腊八－-尾月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从尾月初旬开始，一直到正月十九终止）说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合浏览说出“热烈、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）『设计意图』：放手让学生找一找，画一画顺次有哪些重要的日子，帮助学生感知课文的叙述顺序，理清作者的写作思路，为学生知道课文做好准备。
《北京的春节》教案(人教版选修教案设计)
《北京的春节》教案(人教版选修教案设计)一、教学目标1. 让学生了解北京的春节习俗和文化背景，提高学生对我国传统文化的认识和理解。
2. 通过学习课文，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生关注细节，提高学生的观察力和想象力。
4. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容1. 课文《北京的春节》的主要内容，包括春节的习俗、食物、活动等。
2. 北京春节的文化背景和意义。
3. 课文中涉及的重要节日和习俗，如贴对联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等。
三、教学重点1. 理解课文内容，掌握北京的春节习俗和文化背景。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生关注细节，提高学生的观察力和想象力。
四、教学难点1. 理解并描述课文中细节部分，如描述春节的氛围和人们的情感。
2. 引导学生从文化角度去理解和欣赏课文。
3. 将课文中的知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，介绍北京春节的文化背景。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的经验和看法。
3. 观察法：让学生观察生活中的春节习俗，提高学生的观察力。
4. 实践法：组织学生进行相关的实践活动，如制作对联、剪纸等。
5. 欣赏法：引导学生欣赏课文的文学美，提高学生的文学鉴赏能力。
六、教学准备1. 教材：《北京的春节》文本。
2. 教学辅助材料：相关春节习俗的图片、视频等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
4. 实践活动材料：对联、剪纸等。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示北京的春节图片或视频，引导学生关注本节课的主题。
2. 讲授新课：讲解课文内容，介绍北京春节的习俗和文化背景。
3. 课堂互动：引导学生参与课堂讨论，分享自己的经验和看法。
4. 实践活动：组织学生进行相关的实践活动，如制作对联、剪纸等。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
《北京的春节》教案
《北京的春节》教案教案：《北京的春节》一、教学目标：1.了解和学习春节的来历、习俗及相关文化知识。
2.培养学生对春节传统文化的兴趣和热爱，增强对民俗文化的认同感和自豪感。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察和思考能力，培养学生的写作能力。
二、教学内容：本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.了解春节的来历及其在中国的重要地位。
2.了解春节的各种习俗和活动，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。
3.阅读《北京的春节》文章，了解北京地区的春节习俗和活动。
4.调查与分析北京地区传统的春节习俗及现代化发展对春节庆祝的影响。
三、教学重难点：1.教学重点：了解春节的来历及相关的传统习俗。
2.教学难点：培养学生的观察和思考能力，引导学生进行文本分析。
四、教学过程：Ⅰ.导入：1.观看一段介绍春节的视频，激发学生对春节的兴趣和好奇心。
2.引导学生回忆春节的一些普遍习俗和活动，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。
Ⅱ.多媒体展示：1.利用多媒体展示图片，让学生观察并分析图片中的春节习俗和活动，引发对春节的讨论。
2.呈现一幅春节的传统扎染图案图，学生观察图案，猜测织布的方法。
Ⅲ.阅读与讨论：1.分发《北京的春节》的文章，要求学生默读并标出关键词。
2.学生交流自己标出的关键词，教师鼓励学生发表自己的观点，引导学生进行课堂讨论。
3.教师组织学生进行小组合作，逐段阅读和分析文章，回答问题。
Ⅳ.小结：1.教师总结学生的讨论和分析，强调春节习俗的多样性和传承的重要性。
2.引导学生对比分析北京地区的春节习俗与其他地区的差异。
Ⅴ.课外拓展：1.提供一些书籍和网站资源，让学生继续了解春节的来历和习俗。
2.鼓励学生进行实地考察，参观当地的春节庆祝活动。
五、教学评价：1.课堂讨论和小组合作的表现评价。
2.完成课后作业的质量评价。
3.学生对教学内容的掌握程度评价。
六、板书设计：春节的来历及习俗贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等北京的春节习俗及现代化发展的影响七、教学反思：本节课的教学目标是让学生了解和学习春节的来历、习俗及相关文化知识，培养学生对春节传统文化的兴趣和热爱，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察和思考能力。
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1 北京的春节优秀教案 北京的春节教学内容分析 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。接下来为大家整理了一份关于北京的春节优秀教案的相关介绍，供大家参考。
北京的春节优秀教案 【教材分析】 春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者--著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、”俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
【教学目标】 1、学会本课的14个生字，知道多音字”假”的用法，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，感受传统年文化的独特魅力。
3、学习课文有顺序、详略得当的写作方法。 【教学重难点】 精品资料欢迎阅读
2 1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。 2、品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。 【教学过程】 一、出示歌谣，激趣导课出示歌谣 同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。你们想读吗?1小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。)读了这首儿歌，你有什么感受?老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：北京的春节。板书课题。
老舍，(1899~1966)，中国现代著名作家，戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。生于北京一个城市贫民家庭。代表作有：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。1950年创作话剧《龙须沟》、，获北京市人民政府授予的”人民艺术家”称号。老舍的文学语言通俗浅易、朴实无华、幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
二、初读课文，整体感知 请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象?如果有不理解的地方，等会儿提出来。 精品资料欢迎阅读
3 1、整体感知：说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象?
2、交流读懂的地方和不懂的地方：⑴在学习过程中，自己读懂了哪些地方?如：腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。⑵还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。交流汇报，
3、默读课文，合作填表：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢?请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边;再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。时间风俗习惯3、汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗：⑴请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记⑵根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗?(时间顺序)教师随机板书：腊八--十九--除夕--大年初一--元宵节--正月十九(开始)(高潮)(结束)
4、你觉得哪些段落写得最有趣?自己找出来读一读、主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。 精品资料欢迎阅读
4 三、分清详略，练习朗读 1、分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略?⑴⑵默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。集体交流：明确作者详写的是”腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。2、练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。自由练读。展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。
四、深入详写片段 感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法深入详写片段，感受北京春节的热闹，在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢?深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如：1、腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜：⑴熬腊八粥：”粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。⑵泡腊八蒜：”到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出”色如翡翠”和”色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。
2、除夕，抓住总起句”除夕真热闹”来体会：⑴从人们活动的角度来体会：”家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有”除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当精品资料欢迎阅读
5 然热闹了。⑵从”味、色、音”的角度来体会：”到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的”热闹”，足见老舍先生描写的细腻。
3、正月初一，主要通过人们的活动来体会：与除夕”截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢!总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。
4、元宵，主要通过对灯的描写来体会：勾画出写灯的语句，自由朗读体会。谈谈自己的体会：灯的数量多，从”处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。灯的种类多：从”各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。⑶老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么?为了突出”元宵是春节的又一个高潮”，突出”元宵的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总-分-总的段落结构。
五、回顾全文 体会详写略写的好处引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出”腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象!这也是详略得当写法的好处
六、布置作业，课外拓展 精品资料欢迎阅读
6 1、自己修改或写一篇关于春节的习作。 2、春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。 七、板书设计 北京的春节 腊八--十九--除夕--大年初一--元宵节--正月十九(开始)(高潮)(结束)
热闹喜庆团圆祥和 第一课时 课前准备： 课前批改预习纸的抄写部分，找出学生容易出错的生字。 板块一：谈话导入，明确学习目标 1、复习单元学习目标。 2、谈话导入新课。 3、简介老舍，了解其作品特点。 【设计意图：以学生熟悉的、感兴趣的春节话题引入本文的学习，精品资料欢迎阅读
7 让学生关注本地过春节的传统习俗。】
板块二：检测预习，整体感知 1、字词检测，纠正易错字。 (1)讲解课前批改时发现的易错的字词，读一读。 (2)范写：麦 2、提取信息，了解课文内容。 (1)快速浏览课文，对照预习表格，四人小组讨论、修改，要做到语言简练、不缺漏。(出示表格)
(1)学生汇报，集体校对，对的打”√”，错的改正。 3、读表格。 这张表格告诉了我们一些信息，你能读出来吗? 【设计意图：六年级学生已完全具备独立学习的能力，包括独立识字、从文章中提取信息的能力。有效地设计预习能使得课堂效益翻倍。课堂上，以小组讨论修改、集体校对等方法检查预习，既体现了学生的能动性，也体现了年段目标。引导学生读表格，提升其概括、分析能力。】
板块三：把握文章结构，学习详略有致的写作方法 精品资料欢迎阅读
8 1、把握写作顺序，学习表达时间的方法。
(1)课文是按时间顺序写的，有哪些表示时间的语句呢?快读默读课文，用直线画出相关的语句。
(2)PPT出示，你们都找齐了吗?一齐读读这些介绍时间的语句，看看老舍是怎样巧妙介绍的?
(3)学生汇报：这样介绍有什么好处? (4)小结：老舍这样巧妙地运用不同的方式过渡，避免了重复，过渡自然，层次分明，值得我们学习运用。
2、把握文章整体的.详略，学习详略有致的写作方法。 (1)如果让你来写春节，从腊八写到正月十九，这么长的时间你会每个日子都写吗?
(2)小结：要选择重要的、有代表性的、特殊的、影响深刻的节日详写。请大家找一找：老舍先生对哪些日子进行了详写?请在表格中打上”Δ”(引导学生看表格)。
(3)学生汇报。 【设计意图：本文叙述的时间跨度很大，内容详略得当地安排十分重要，学生在五年级已经习得按篇章长短来区分详略，而本文出现了”一句一场景”这样的按内容区分详略的文段，所以在这一板块，学生更重要的任务，是揣摩作者整体详略安排的意图。】