高考散文阅读之艺术手法知识点梳理与练习答案解析
【高考语文】散文阅读题的答题技巧及实践演练(附答案)
散文阅读题的答题技巧及实践演练（附答案）一、答题技巧1、整体感知文章的主旨散文的最大特点是“形散而神不散”。
“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。
散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。
因此，阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。
高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。
2、深入分析文章的思路叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。
”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体展现。
高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。
阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。
3、仔细品味散文的语言散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。
高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。
鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。
这也是阅读散文的基础。
4、正确鉴赏散文的表达技巧散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。
高考试题通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透视学生的阅读品位。
所以，阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。
5、精心组织符合要求的答案。
高考散文阅读试题，一直以主观性测试为主，题型基本不变，每年只在所考查的知识点上略有不同。
从试题的要求和要求回答的问题看，难度在逐步降低，最突出的表现就是，多数问题的答案在原文中都有照应、有暗示，甚至直接暗示。
这就告诉我们，回答问题要善于从原文中抽取关键语句，并根据题目要求进行适当整合，这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。
高考散文阅读知识点总结整理
<p> 2018年高考语文一轮复习之</p><p> 散文阅读知识点整理</p><p> 一、题型一：“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？</p><p> 解题方法：</p><p> 考查词句含意的往往是：</p><p> 1、生动、形象、含蓄的句子；</p><p> 2、运用了修辞手法的句子；</p><p> 3、在文中起关键作用的句子。
</p><p> 解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。
</p><p> 「规范答题」1.标明句子出处。
2.找出比喻句中的本体和喻体。
3.去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
</p><p> 抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）</p><p> 二、题型二：人称类</p><p> 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？</p><p> ——这篇散文中，作者主要用第二人称写……，这样写的好处是什么</p><p> A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见闻和感受的真实性。
</p><p> B.第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；</p><p> C.第三人称：作者从旁叙述，增强客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
</p><p> 三、题型三：分析作品结构</p><p> 语段在文中的结构作用</p><p> 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？</p><p> ——从全文看，××件事在内容和结构上起什么作用？</p><p> 分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？</p><p> 方法：结构作用（专用术语）：</p><p> （1）文首：</p><p> ①开篇点题、总领全文。
2023届高考语文复习-散文鉴赏(含答案)
散文鉴赏评价一、复习目标1.了解高考散文鉴赏评价类阅读题的特点；2.掌握散文鉴赏评价类阅读题的解题方法；3.培养学生鉴赏评价的能力。
二、达标练习1.叙述顺序主要有：。
2.请列举4个常用的手法：。
3.鉴赏评价题的答题模式：。
三、要点回顾（一）熟悉常用语①表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
顺叙（使事情来龙去脉清晰）、倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调）、插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明）、补叙（增强文章的审美效果）。
②人称运用：第一人称、第二人称、第三人称抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）③表现手法：衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明）对比（特点鲜明，反差强烈）抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄）渲染（营造氛围，情景相生，深化主题）象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强）反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题）反复（强调作用和情感，有气势，感染力强）类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）④修辞手法：比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁）拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富）夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛）对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅）排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感）反问（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用）设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解）借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层）⑤语言特色：从语言风格看，含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。
高考语文阅读理解《散文的艺术技巧》
高考语文阅读理解《散文的艺术技巧》1. 修辞手法修辞手法表达效果比喻通过比喻，对事物的特征进行描绘或渲染，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，给人以鲜明深刻的印象。
比拟使被描摹的物（拟人）或人（拟物）生动形象，富有趣味，给人以鲜明深刻的印象。
借代使形象更加突出，特点更加鲜明，表达更加生动，也可以产生新颖别致、幽默风趣等效果。
夸张突出事物的本质和特征，使表达的感情更强烈，使语言更具生动性和感染力。
对偶形式上，使语言结构整齐，节奏感强，有音乐美；内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中，语言更凝练，且比照鲜明。
排比一气呵成，节奏强劲；突出强调，便于抒情；内容集中，增强气势。
反复写景抒情感染力强；多次强调，给人以深刻的印象。
设问自问自答，启发读者思考；如用在一段的开头或结尾，除引起思考外，还有过渡作用。
反问语气强烈，感情强化。
反语多用于批判对象，揭露对象本质，含有讽刺和否定之意，增强批判性；语气更为强烈，情感更为充沛。
双关言在此而意在彼，表意委婉；含蓄隽永，耐人寻味；幽默、风趣，能加深语意，给人以深刻印象。
通感突出特征，增强表达效果；调动读者的多种感觉，激发联想，耐人寻味。
2. 表现手法表现手法说明象征通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情等。
引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。
抑扬在前后的反差中突出事物特点，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。
渲染烘托渲染原是中国画的一种技法，后被借用为写作中的一种表现手法，指通过对环境、景物或人物进行多方面的描写、形容或烘托，突出艺术形象，加强艺术效果。
渲染是为了烘托氛围或感情。
点面结合对人、事、景、物的形象状态、特征的详细描写即为点，对人、事、景、物的总体描述或概括性描写即为面。
“点”可以突出重点，体现深度；“面”可以顾及全局，体现广度。
二者结合可以更好地反映人、事、景、物的特点，更充分地表现思想，抒发感情。
2022届高考专题复习：散文阅读典型题及方法 课件77张
我热爱这种浑然天成的泥泞。
答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现作铺垫。
四、如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜或发人 深思的作用。
题型三：赏析文中画线的句子。
例：赏析文中画线的文字。（5分） 《在母语的屋檐下》
就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和 裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的，但一当 因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙 漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人 也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫，那亲切的音节 声调，是一股直透心底的清凉水流。
散 及文 答阅 题读 技典 巧型
题
中
國
一、特点：1、形散，神聚
形散： 1、取材自由广泛：写人，记事，绘景，状物。
2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、 描写、议论、抒情融为一炉。 神聚：既指中心集中，又指有贯穿全文的线索，即散 文所要表达的主题必须集中鲜明。
我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑 鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。
人呢？人又何尝不然?
二、如开篇没点题，首段作用：引出下文，或与下文形成对照，或 为下文做铺垫。
例：山东卷《溯源》第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？
有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟 之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的 行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃 入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交 代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。
散文阅读专题五：赏析艺术技巧-2024年高考语文一轮备考之散文阅读总复习(全国通用)
必备知识
散文中常见的表达技巧
修辞手法
比喻、比拟、排比、借代等
表达方式 表达方式
记抒叙情 议论
①记直接叙抒角情度。：②第间一接人抒称情、：第借二景人抒称情、、第触三景人生称。 ②情记、叙融详情于略景：、详托写物、言略志写等。③记叙方法：顺叙、 倒散叙文、中插的叙议、论补，叙 是在记叙过程中融入的倾向和
解题 技巧
审 答范 题 模围板
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文学类文本阅读·散文 专题五：赏析艺术技巧
考情分析
鉴赏文学作品的技巧、语言，是一种层次较高的审美活动。高考常 设置两种题型来考查：鉴赏表达技巧和鉴赏语言特色。对于这两类题型， 均需先准确判定所用技巧或所属语言特色，然后再结合文本多角度透彻 分析。
题型一：鉴赏艺术技巧
鉴赏散文作品的技巧，一是作者在表达方式运用上的技巧和文体知 识运用方面的技巧。二是修辞手法的运用技巧和其他相关写作方面的技 巧。近几年高考，此考点考查的是文本运用了什么表达技巧，有怎样的 作用。
题型二：鉴赏语言特色
鉴赏散文的语言艺术，主要从分析文本全篇或某段的语言特色(风 格)及表达效果这两个角度进行考查。一般而言，散文的语言要求准确、 生动、形象、凝练，具有强烈的感情色彩。
散文阅读的表现手法分析题解答指导
运用效果：突出某个意思，强调某种感情，增强文章节奏感，使上下文衔接更紧凑。
例“作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个‘便’字和5个’领取‘，这样写在表达上有什么好处？反复使用’便’字的好处是______.反复使用‘领取’的好处是________。”
答案：将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光飞逝。层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起强化作用。
答案：写了昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比，杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比，杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比，杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比，杜甫人生低谷与创作高峰的对比和杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比。通过多方面的对比，层层深入，使“文章僧命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。
四、反复
第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。”请联系“门”在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。
答案：21题：“开门”的含意是：预示着一个新的开始，一个新的发现。“关门”的含意是：意味着一个结束。22题：“因为门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心灵造成悬念；而玻璃门是透明的，做不到这些。”或“因为玻璃门是透明的，毫无隐秘可言，而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。”
五、排比
运用效果：层层推进，增强气势，加强感情，节奏鲜明，意义递进关系明显。以之说理，可以把论点阐明得更严密、透彻；以之抒情。可以把情感抒发得淋漓尽致；以之叙事可以把事物叙述得井然有序；以之写人，可以把人物刻画得细致深刻。
高中语文答题技巧散文阅读4大考点5例题详解
4大考点+5例题详解★知识划重点★一、把握文章结构，梳理文章思路散文所表达的内容总是会按照特定的顺序展开，结构只是思路的外在表现形式。
梳理文章的行文思路，可采用以下技巧：1.抓住线索，理清思路。
思路是作者思维的轨迹，如能找出贯串全文的线索，就能很快理清文章的思路。
散文的线索类型主要有：具体事物线、人物线、中心事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所见所闻线等。
2.划分层次，概括要点。
要针对文章的内容，进行认真思考，逐段分析文章的段意，弄清先写什么、再写什么、后写什么，再看哪些段落集中表达一个意思，划分出层次，理清文章各个段落之间的联系等内容。
二、分析文章标题、首段、中间段、结尾段的作用散文标题的作用：点明写作对象的特点和多层含义；表达作者主观的感情和态度；揭示文章的主旨或哲理；成为文章的线索。
局部段落的作用：散文作品中总会有一些特殊段落，这主要指在文章的结构，上起重要作用的段落，如开头段和结尾段，或是叙述中的插入段。
从高考命题来看，常会就这些特殊段落在全文结构中的作用设题。
开头段的作用：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
中间段的作用：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容。
结尾段的作用：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情；使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。
插入段的作用：与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；对全文中心起强化、突出、补充说明作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。
反复出现的句子的作用：在内容上，有突出内容（主旨），强化感情等作用；在结构.上，有交代线索、前后呼应等作用。
另外，它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。
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高考散文阅读之艺术手法知识点梳理与练习答案解析【知识梳理】艺术手法〔或称写作手法〕是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表现文章内容.对艺术手法的评价鉴赏, 就是分析文章运用了哪些表达技巧, 表达了什么内容, 到达了什么艺术效果.要做好“一、二、三、五〞项工作：“一〞：指必须构建一套关于各类表达技巧的名称、特征和表达效果以及实例的知识网络.“二〞：指两个结合.第一个结合是指解答艺术技巧题必须与文章的中央相结合,第二个结合是指解答艺术技巧题应该和语言相结合.“三〞：指三个步骤：确认所用技巧f具体解释f简述好处.“五〞：指五个切入,在“确认所用技巧〞中大致可以从五个角度切入：表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧、语言特色.〔一〕表达方式：散文常用记叙、描写、抒情、议论等表达方式.其中考查最多的是描写和抒情.描写指用语言文字等对事物作具体的刻画和描绘,抒情分为直接抒情和间接抒情.做题步骤：先写出具体运用什么方式方法,然后再具体解析. 即做题格式为：方法＋解析.〔二〕修辞手法、表现手法修辞手法和其他表现手法经常放在一起考查的. 从提问的方式来看, 有时是直接问某部分或全文用了什么表达技巧,并顺带考查这种手法的作用,有时是让你鉴赏〔赏析〕.〔1〕常见修辞手法的作用：比喻：化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,使描写对象更形象生动、具体可感.拟人：把物赋予人的形态情感〔指拟人〕,使描写对象生动活泼、亲切动人.排比：增加文章气势.用来状物,景象迭起,五彩缤纷；用来叙事,丁卯纷陈,有条不紊；用来说理,充分全面,淋漓尽致；用来辩论,气势磅礴；用来抒情,酣畅淋漓,缠绵悱恻.借代：以简代繁,以实代虚,以奇代凡.形象突出,特点鲜明,引人联想,具体生动.夸张：衬托气氛,增强感染力；增强联想创造气氛；能更鲜明地突出描写对象的某一特征,给人以启示.反复：写景抒情,感染力强；承上启下,分清层次；屡次强调,给人以深刻的印象.强调、突出重点,升华主旨或句意.对偶：结构整洁,节奏感强,有音乐美,便于吟诵；在内容上或两两比照〔或映衬,或补充〕 .表意凝练,抒情酣畅.比照：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出.设问：自问自答,提出问题,引发读者的思考.反问：强调语气,语气强烈,强化情感.双关：富有寓意,含蓄委婉,锋利犀利.引用：语言凝练,言简意明；形象鲜明,增强表现力〔如说明文中引用诗文〕；增强真实性〔如引资料〕；起证实作用〔如引名人名言或格言等作理论论据〕.〔2〕常见表现手法的作用：象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情, 特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点〔内容〕得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征手法的“托义于物〞也就是“借此言彼〞,主旨含而不露,隐而不晦.衬托：指不直接地对主要的人物或事物进行描写, 而对其背景、与之相关的人或事物加以描绘, 使其形象突出, 这种写法除了利用反差比照使主要形象更加鲜明外, 还会使文章曲折含蓄,独具风格.先抑后扬：引发好奇,铺垫感情.托物言志：作者在对事物进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者的个人情感和理念,把自己的感情融入到事物中,来表达内心情感,使表达的内容含蓄、赋予哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受.借景抒情：通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感.虚实结合：可以抓住重点,突出事物的本质特征, 从而更鲜明地刻画人物的性格, 凸现事物、景物的特点,更集中地揭示主旨.结构紧凑,笔墨集中.动静相衬：以动衬静,以静衬动,生动的衬托作用,相得益彰.以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中央,更有震撼力.渲染：通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,集中描写,突出人或事物的本质特征,用以加深主题.联想想象：所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程.所谓想象, 就是在原有感性形象的根底上创造出新形象的过程. 联想想象经常在一起使用, 可以使文章内容更为丰富,形象更饱满、生动,增添文章的艺术表现力.烘托：不直接地对主要的人物或事物进行描写, 而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘, 使其形象突出. 这种写法除了利用反差比照使主要形象更加鲜明外, 还会使文章曲折含蓄,独具风格.〔三〕谋篇布局技巧文章的写作思路、结构方法〔总分式、层进式等〕、情节安排〔顺序、倒叙等；详略等〕如悬念、铺垫、伏笔、照应等.【练习与答案解析】、阅读下面文字,完成1-4 题.泥泞迟子建①北方的初春是肮脏的,这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪.②在北方漫长的冬季里, 严寒催生了一场又一场的雪, 它们自天庭伸开美丽的触角, 纤柔地飘落到大地上, 使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中. 如果你在飞雪中行进在街头,看着枝条濡着雪绒的树, 看着教堂屋顶的白雪, 看着银色的无限延伸着的道路, 你的内心便会洋溢着一股激情：为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉.③然而春风来了.春风使积雪融化, 它们在消融的过程中容颜苍老、憔悴, 仿佛一个即将撒手人寰的老妇人.雪在这时候将它的两重性毫无保存地暴露出来：它的美丽依附于严寒, 因而它是一种静止的美、脆弱的美；当严寒已经成为西天的落霞, 和风丽日映照它们时,它的丑陋才无奈地呈现.纯美之极的事物是没有的,因而我还是热爱雪.爱它的美丽、单纯,也爱它的脆弱和被迫的消失.当然,更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞. 小巷里泥水遍布；排水沟由于融雪后污水的参加而增大流量, “哗哗〞地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢；鸡、鸭、鹅、狗将它们游荡小巷的爪印带回主人家的小院,使院子里印满无数爪形的泥印章, 宛如月下松树庞大的投影；老人在走路时不小心失了手杖, 那手杖被拾起时就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了, 他便失神地望着那泥水“呜呜〞地哭,而窥视到这一幕的孩子的母亲却快意地笑起来……④这是我童年时常常经历的情景, 它的背景是北方的一个小山村, 时间当然是泥泞不堪的早春时光了.⑤我热爱这种浑然天成的泥泞.泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族, 罗蒙诺索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、蒲宁、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的.俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息,不能不说与这种春日的泥泞有关.泥泞诞生了跋涉者, 它给忍辱负重者以光明和力量, 给苦难者以和平和勇气.一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼, 它会使人的脊梁永远不弯, 使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失,懂得祖国之于人的真正含义. 当我们爱脚下的泥泞时,说明我们已经拥抱了一种精神.如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重⑥但是在融雪的时节, 我走在农贸市场的土路上, 仍然能遭遇那种久违的泥泞. 泥泞中的废纸、草屑、烂菜叶、鱼的内脏等等杂物假设隐假设现着,一股腐烂的气味扑入鼻息.这感觉当然比不得在永远有绿地环绕的西子湖畔撑一把伞在烟雨淳淳中耽于梦想来得惬意, 但它仍然能使我陷入另一种怀想, 想起木轮车沉重地碾过它时所溅起的泥珠, 想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影,想起我们曾有过的苦难和屈辱,我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰. _________________________⑦我们不会永远回头重温历史,我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上,但是,当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了, 当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时,当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时, 我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？为此,我们真应该感谢雪,它诞生了寂静、单纯、一览无余的美,也诞生了肮脏、使人警醒给人力量的泥泞.因此它是举世无双的.〔选文有改动〕1.文章在开头花了不少笔墨描写雪,这样写有哪些作用？答：____________________________________________________________________________________【答案】写出了雪美丽与丑陋的两重性,从而为下文写泥泞作铺垫,衬托泥泞的普通、纯美；照应题目〔从写热爱雪到热爱泥泞〕.【解析】此题考查分析文章结构的水平.解答此题,要从结构和内容两方面进行分析.本段内容写了雪,要展开内容上具体写了什么. 开头花了大量笔墨写雪, 写了雪的美丽和丑陋.结构上考虑它在段首的作用,考虑它与下文内容的关系, 与题目的关系,与表达主题的关系等.题目是泥泞,雪的丑陋就照应了题目,为下文写泥泞做了铺垫.2.文中说“我热爱这种浑然天成的泥泞〞？请结合全文,分条概括作者这样说的理由.答：____________________________________________________________________________________【答案】①泥泞带来了质朴自然的乡村气息；②泥泞诞生了跋涉者, 它给忍辱负重者以光明和力量,给苦难者以和平和勇气；③一个民族经过泥泞的磨砺和锻炼, 它会使人的脊梁永远不弯,懂得祖国之于人的真正含义.【解析】此题考查筛选信息的水平. 首先找到题干在文中的位置, 锁定做题区间.从“我热爱这种浑然天成的泥泞〞的上下文找.上文写的是我童年时常常经历的情景, “它的背景是北方的一个小山村,时间当然是泥泞不堪的早春时光了〞,由此归纳,我热爱的这种浑然天成的泥泞指的是朴素的乡村气息.从下文来看, “泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族,俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息,不能不说与这种春日的泥泞有关".所以下面两点要素可以直接摘录“泥泞诞生了跋涉者,它给忍辱负重者以光明和力量,给苦难者以和平和勇气〞；“一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼, 它会使人的脊梁永远不弯, 使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失,懂得祖国之于人的真正含义〞.3.请赏析第⑥段画线句子.答：____________________________________________________________________________________【答案】①排比修辞；②泥泞虽然“肮脏〞,即使跋涉艰难,却显得厚重；③泥泞让我们记住了历史和曾有过的苦难和屈辱；④内容递进.【解析】此题考查理解词语及语句含义, 品味语言表达艺术的水平.赏析句子,要结合语境,从句子本身出发,考虑它的结构,修辞,表达的深沉内涵.在结构上, “想起……〞是一组排比句,排比的内容是一层一层递进的. 这样对所表达的内容起到了深化的作用. 另外再从内容考虑,抓住关键词仔细品析, “沉重〞“泥珠〞“跋涉〞“艰难〞“苦难〞“屈辱〞. 本篇题目是泥泞,泥泞是肮脏的,车轮碾过时是沉重的, 跋涉者是艰难的, 正是这样才显得泥泞的厚重,由于它能让人深刻的记住苦难和屈辱.分析时一定要结合语境深入品味.4.以下对这篇散文的赏析,不正确的两项是〔〕〔〕A.本文从雪着笔是为了写初春雪厚美丽的乡村自然景象.B.文章②段,雪的“美丽〞的含义是冰清玉洁或“无与伦比的壮丽或者是苍凉〞.C.作者起笔说“北方的初春是肮脏的〞这是一种欲扬先抑的写法.D.文章的标题“泥泞〞是指道路的泥泞、肮脏.E.作者通过对雪的两重性的描绘揭示了一条深刻的道理,美丑是相对的,纯美至极的事物是没有的.【答案】AD【解析】此题考查理解文意和分析作品主要表现手法的水平. A项“为了写初春雪厚美丽的乡村自然景象〞错,从雪着笔是为下文写泥泞做铺垫. D项“文章的标题‘泥泞’是指道路的泥泞、肮脏〞,理解不完整.这个指的是标题“泥泞〞的外表义,结合文章内容理解其深层内涵是,“泥泞〞又是朴实,美好的.从文章结句来看,点明了主旨“我们真应该感谢雪,它诞生了寂静、单纯、一览无余的美,也诞生了肮脏、使人警醒给人力量的泥泞〞.、阅读下面的文字,完成1-7题.心底最挂念的人吴念真直到我十六岁离家之前, 我们一家七口全睡在同一张床上, 睡在那种用木板架高、铺着草席,冬天加上一层垫被的通铺.这样的一家人应该很亲近吧？没错,不过,不包括父亲在内.父亲可能一直在摸索、尝试与孩子们亲近的方式,但老是不得其门而入.同样地,孩子们也是.小时候特别喜欢父亲上小夜班的那几天, 由于下课回来时他不在家. 由于他不在, 所以整个家就少了莫名的肃杀和压力,妈妈准确的形容是“猫不在,老鼠呛须〞.午夜父亲回来, 他必须把睡得横七竖八的孩子一个一个搬动、摆正之后, 才有自己可以躺下来的空间.那时候我通常是醒着的. 早就被他开门闩门的声音吵醒的我继续装睡, 等着洗完澡的父亲上床.他会稍微站定观察一阵, 有时候甚至会喃喃自语地说：“实在啊？睡成这样！〞然后床板轻轻抖动,接着闻到他身上柠檬香皂的气味慢慢靠近,感觉他的大手穿过我的肩胛和大腿,最后整个人被他抱了起来放到应有的位子上,然后拉过被子帮我盖好.喜欢父亲上小夜班, 其实喜欢的仿佛是这个特别的时刻——短短半分钟不到的来自父亲的拥抱.长大后的某一天,我跟弟弟妹妹们坦承这种装睡的经验,没想到他们都说：“我也是！我也是！〞或许亲近的时机不多,所以某些记忆特别深刻.有一年父亲的腿被矿坑的落盘压伤, 伤势严重到必须从矿工医院转到台北一家私人的外科医院治疗.由于住院的时间很长, 妈妈得打工养家, 所以他在医院的情形几乎没人知道. 某个星期六中午放学之后, 不知道是什么样的冲动, 我竟然跳上开往台北的火车, 下车后从火车站不断地问路走到那家外科医院, 然后在挤满六张病床和陪伴家属的病房里, 看到一个毫无威严、落魄不堪的父亲.他是睡着的.四点多的阳光斜斜地落在他消瘦不少的脸上.他的头发没有梳理, 既长且乱, 胡子也好似几天没刮的样子；打着石膏的右腿露在棉被外,脚趾甲又长又脏.不知道为什么,我想到的第一件事,竟然就是帮他剪趾甲.护士说没有指甲剪, 不过,可以借我一把小剪刀, 然后我就在众人的注视下,低着头忍住一直冒出来的眼泪, 小心翼翼地帮父亲剪趾甲. 当我剪完所有的趾甲, 抬起头才发现父亲不知道什么时候已经睁着眼睛看着我.妈妈叫你来的？不是.你自己跑来？没跟妈妈说？没有.笨蛋！直到天慢慢转暗,外头霓虹灯逐渐亮起来之后,父亲才再开口说：“暗了,我带你去看电影,晚上就睡这边吧！〞那天夜晚, 父亲一手撑着我的肩膀, 一手拄着拐杖,小心地穿越周末熙攘的人群, 走过长长的街道,去看了一场电影.一路上, 当我不禁想起小时候和父亲以及一群叔叔伯伯, 踏着月色去九份看电影的情形的同时,父亲正好问我说：“记不记得小时候我带你去九份看电影？〞那是我人生第一次一个人到台北、第一次单独和父亲睡在一起、第一次帮父亲剪趾甲,却也是最后一次和父亲一起看电影.那是一家比九份升平戏院大很多的电影院, 叫远东戏院. 那天上演的是一部日本纪录片,导演是市川昆,片名叫?东京世运会? .片子很长,长到父亲过世二十年后的现在,还不时在我脑袋里播放着.5．以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项为哪一项〔〕A ．文章笔触细腻,长于细节刻画,父亲拥抱孩子、父亲受伤住院的落魄、我为父亲剪脚趾甲、父亲与我看电影等几个片段写得简淡而动人.B.文章中的父亲本来是一个充满温情、十分关爱孩子的人,但矿上繁重的劳作和家境的贫困,使他变得威严刻板、不擅长情感表达与沟通.C.在医院里我给父亲剪完趾甲后,父亲与我的对话,表现出父亲复杂的内心,既有对儿子单独前来探望的担忧和责备,也有欣慰与感动.D.文章结尾准确记述了电影院的名字,电影的类型、导演以及片名,说明“我〞记忆清楚深刻,从而表达了对父亲的挂念,照应题目.【答案】B【解析】此题考查欣赏作品的形象, 赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力.散文类阅读的选择题,主要考核对文意、主旨、结构、人物形象等的分析、理解,这些是命题者的设题点,做题时在读懂文章的根底上,尤其要注意分析备选答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得当,表达特色方面的判断是否恰当. B项,“威严刻板、不擅长情感表达与沟通〞与“矿上繁重的劳作和家境的贫困〞无必然因果关系.应选B.6.孩子们为什么“特别喜欢父亲上小夜班的那几天〞？请结合文章简要分析.答：____________________________________________________________________________________【答案】①父亲严肃,不懂得与孩子亲近,父亲不在家,孩子们便感到自在不拘；②平日里很难得到与父亲亲近的时机,此时能被父亲拥抱,感受到父亲的关爱和亲近.【解析】此题考查筛选文章重要内容的水平. 题目要求答复孩子们特别喜欢父亲上小夜班的那几天的原因. 这是一道原因概括题,要结合文章, 找到相关的做题区域,再简要分析其中的原因.文中说“小时候特别喜欢父亲上小夜班的那几天,由于下课回来时他不在家. 由于他不在,所以整个家就少了莫名的肃杀和压力, 妈妈准确的形容是‘猫不在,老鼠呛须‘这就说明父亲在家, 孩子们感到拘束不自由；父亲不在家,孩子们便感到自由自在,没有了拘束.“这样的一家人应该很亲近吧？没错,不过, 不包括父亲在内.父亲可能一直在摸索、尝试与孩子们亲近的方式,但老是不得其门而入. 〞父亲严肃,不懂得怎样与孩子亲近.“喜欢父亲上小夜班,其实喜欢的仿佛是这个特别的时刻一一短短半分钟不到的来自父亲的拥抱.〞平日里很难得到与父亲亲近的时机,此时能被父亲拥抱,感受到父亲的关爱和亲近. 这是孩子们特别喜欢父亲上小夜班的最温馨感人的理由.7.吴念真被称为“全台湾最会讲故事的人〞,这篇文章是如何表达这一点的？请结合全文简要分析.答：____________________________________________________________________________________【答案】①作者讲述口吻温和, 语言简淡,如话家常,给人以亲近感；②善于捕捉细节, 刻画细腻,富有生活气息,给人以感动；③回忆与现实交织,拓展了故事的时空；④情感细腻厚重,动人心弦.【解析】此题考查分析作品的艺术手法.题干中“如何表达〞,考的就是本文运用了怎样的艺术手法,这样着眼于怎样“最会讲故事〞.做题时,先要答复出艺术手法,然后结合文章的内容分析其艺术效果. 阅读作品可知,全文回忆与现实交织, 吴念真讲述父亲的故事时,口吻温和,语言简淡,如话家常,擅长通过细节展示父亲的形象,如：父亲把假睡的孩子抱起来放好盖好被子一一“然后床板轻轻抖动,接着闻到他身上柠檬香皂的气味慢慢靠近,感觉他的大手穿过我的肩胛和大腿, 最后整个人被他抱了起来放到应有的位子上, 然后拉过被子帮我盖好. 〞父亲受伤住院的落魄情景——“他的头发没有梳理,既长且乱,胡子也好像几天没刮的样子；打着石膏的右腿露在棉被外,脚趾甲又长又脏. 〞我为父亲剪脚趾甲——“小心翼翼地帮父亲剪趾甲. 当我剪完所有的趾甲, 抬起头才发现父亲不知道什么时候已经睁着眼睛看着我. 〞父亲与我看电影——“父亲一手撑着我的肩膀,一手拄着拐杖,小心地穿越周末熙攘的人群,走过长长的街道,去看了一场电影. 〞这几个片段富有生活气息,写得虽然简淡,但是简单的表达中包含作者细腻而厚重的情感,读来动人心弦.。