高考散文阅读考点突破：分析线索及作用(考点解读+知识储备+解题要领+答题模板+随堂演练+答案解析)
高考散文阅读答题方法(高分技巧)
高考散文阅读答题方法（高分技巧）语文的散文也是高考考试中的一大重点，很多学生在读了通篇之后对于整篇文章写的什么都不怎么题解。
下面我给大家带来高考散文阅读答题方法，期望大家宠爱!高考语文散文阅读答题方法及流程1.知识模式(储备)(1)、首句(段)——统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。
尾句(段)——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。
转承句(段)——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。
中心句(段)——点明中心，揭示主旨。
点睛句(段)——点明全文中心，统领下文;句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句(段)——抒发猛烈内在情感，直抒胸臆。
冲突句(段)——从字面上看自相冲突，但却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵，表达深刻见解。
(2)、散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨;穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。
2、思维模式(1)、位置定位。
句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。
材料所在段落的范围。
这些都是答作用题首先要思考的。
(2)、把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。
(3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。
即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不行笼统回答“承上启下”。
(4)、依据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。
这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。
3、答题模式结构上：常见的表现手法1.承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……过渡到……(物人，景情，事理)，由……转而写到……2.引起下文：为下文写……埋下伏笔，为下文写……张本，为……进行了铺垫，呼应下文……，奠定了文章的感情基调3.总结上文：呼应上文……，点明白全文的主旨，并进一步……，卒章显志，表达了……4.线索：贯穿全文的线索，在文中x次消灭，层层递进，逐层深化，把……感情推向内容上：是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题)，抒发了……情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果(2)、关于引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用的答题模式。
关于高考散文阅读答题技巧
高考散文阅读答题技巧关于高考散文阅读答题技巧一、文学类阅读——《考试说明》1．作品结构的分析，作品主题的概括。
2．作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。
3．重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味。
4．作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟。
5．对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。
6．从不同角度和层面对作品丰富意蕴、民族心理和人文精神的发掘。
7．对作者的创作背景和创作意图的探讨。
8．对作品的个性化阅读和有创意的解读。
二、散文的主要特点（1）形散而神不散。
（2）意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
（3）语言优美凝练，富于文采。
三、散文分类1、记叙性散文：（1）特点：以叙述和抒情为主要表达手段，多是叙述日常生活中较为平淡的.人事。
主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
（2）典型的写作思路：简叙写作缘由----多角度多层次写人记事-----中间穿插一些细节描写-----结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。
2、状物性散文：（1）特点：以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。
主旨即物人相通处。
（2）典型写作思路：引出写作对象----咏物状景，时空拓展----中间常穿插其他景、物对比反衬-----再由自然之物作拟人化延伸议论---结尾抒情言志，升华主旨。
3、议论性散文（哲理散文）（1）特点：以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。
主旨在物（事）与理相通处。
（2）典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）-----类似事情相近或相反的联想议论（联系点）------点出道理（感悟点）-------结合现实议论升华（升华点）四．读懂散文概述：形散而神不散，这是散文的重要特点。
所谓“形散”，是指散文选取材料十分广泛自由，不受时间和空间的限制；组织材料，结构成篇自由；表现方法不拘一格。
散文答题模板高中
散文答题模板高中
散文答题模板（高中）
一、分析散文的文本特点
1. 明确文本是叙事类、写景类、抒情类还是说理类。
2. 分析文本的语言特点，如：质朴、华丽、婉约、豪放等。
3. 明确文本使用了哪些修辞手法，如：比喻、拟人、排比、反问等。
4. 找出文本中的关键句，如：主旨句、过渡句、总结句等。
二、分析散文的结构特点
1. 明确文本的层次结构，如：总-分-总、总-分、分-总等。
2. 分析文本的线索，如：时间线索、空间线索、情感线索等。
3. 找出文本中的过渡句和过渡段，理解其作用。
4. 明确文本的开头和结尾方式，如：开门见山、卒章显志等。
三、分析散文的主题思想
1. 概括文本的主题思想，注意要简洁明了。
2. 分析文本的主题思想是如何体现的，从哪些方面展开。
3. 探究文本的主题思想对于现实生活的启示和意义。
四、分析散文的艺术手法
1. 分析文本中使用的修辞手法，如：比喻、拟人、排比等，并说明其作用。
2. 找出文本中的细节描写，并说明其作用。
3. 分析文本中的意象和象征手法，如：用具体的形象表现抽象的情感或思想。
4. 探究文本中运用的其他艺术手法，如：以小见大、侧面描写等。
五、分析散文的语言特色
1. 分析文本的语言风格，如：质朴自然、清新明快、典雅华丽等。
2. 找出文本中的关键词和关键句，理解其在文中的作用。
3. 分析文本中的表达方式，如：叙述、描写、议论等，并说明其作用。
高中语文散文阅读题答题格式及答题模板
高中语文散文阅读题答题格式及答题模板散文阅读答题公式第1招——整体感知文章内容，学会和文本、作者对话阅读中值得强调的是学生和文本之间的对话过程，这种对话过程充满了发现、质疑、思考和探究，但前提是要能够整体感知文章内容。
只有具备了整体阅读的能力，才能完成和文本对话过程中的多元思考，才能根据文意和题干的要求回答好阅读试题。
具体说，首先要快速阅读全文，捕捉文章各段的关键语句和词句，初步把握文章的主要内容———全文中心、主旨、行文思路和情感基础。
例如：说明文要把握说明事物的特征，文中用了哪些说明方法，用这些方法有什么作用?文中渗透了哪些科学精神和科学道理;议论文要明确文中论述的什么问题，告诉我们什么道理，在说理过程中运用了哪些论证方法，运用了哪些典型的论据材料;记叙文主要写了什么人和事，表达了作者怎样的情感，文中运用了哪些表现方法，线索是否明显等。
这些内容在整体感知这一环节中要思考到位并且一定要准确，若有一点偏差后面答题全盘皆错。
整体感知立足全文，强调于“感”，落实于“知”，“感”与“知”也就是信息筛选整合的过程。
接下来要依据整体感知的内容，深入思考文章的主体和局部，重点是对关键语段和关键词语的理解，努力思考它们在文中的作用。
最后根据题干的要求再从局部回到整体思考，对全文有更深入的理解，圈锁题干要求回答的内容，完成和文本的对话。
第2招——多角度思维，缜密筛选信息在整体阅读的基础上，考生要根据不同文体的具体要求善于多角度思考问题。
不同文体思考的角度也不同，我们要善于筛选各题干要求的明显信息，更要学会筛选隐含在文章字里行间包含在文章内容和主旨之中的隐含信息。
第3招———流畅完整的组织语言，准确严密的表述答案如果说考生在现代文阅读中既能把握文章的整体阅读又能分析品味文章关键语段和词句，并能理解全文的主旨和情感这已经具备了答好阅读题的较强能力，那么还有很重要的一点，就是怎样把想好的答案准确无误地表现出来。
以往有些考生思考问题的过程是正确的，但在表达时却因语言组织不严密、说话不完整而丢分，这是得不偿失的。
高考散文答题模板
高考散文答题模板高考散文答题模板：筛选提取类形式：表现在哪些方面?有哪些原因?作者为什么这么说?作者的感受有哪些?请你概括作者的观点。
……方法：先找准答案所在区间，注意同义替代语和体现*主旨的概念，抓关键词句，分条表述。
注意：筛选提取信息时要准确，全面。
高考散文答题模板：分析作用类形式：这句话在文中的作用是什么?怎样理解……的表达作用?删去是否可以，为什么?方法：观察词句在文中的位置以及语言特点，然后从结构、内容、修辞、感情几个方面分别分析其作用。
注意：积累并运用规范的答题术语。
答题术语例说⑴结构线索(事、物、情感);文眼、总领全文(提纲挈领)、引起下文、铺垫、开门见山、奠定感情基调、渲染气氛、烘托情感;承上、启下、过渡;点明主旨、深化主题、升华主题、照应开头(题目)、总束全文、引人深思(言有尽而意无穷)、发人想象、哲理启迪……⑵内容——充分表达了……的情感、更加突出了*……的主旨。
⑶修辞——运用了……的修辞手法，收到了……的效果，而且也增加了文采。
高考散文答题模板：解说含义类形式：这句话在文中的含义是什么?说说这句话在文中的含义?有什么象征意义?请解释在文中的含义。
……方法：找准并解说题目所涉语句关键词的含义，然后代入原句，表述作者寄寓在整个句子中的真正意图。
注意：整体把握语境和全文是基础。
高考散文答题模板：分析技法类形式：运用什么表现手法，有什么好处?说说这种写法的特点和效果。
请简析其艺术手法。
……方法：根据不同对象从抒情、表现、描写、结构、修辞方式等角度确定答案，再联系文句内容分析，最后表述其艺术效果(主题、结构、语言)。
注意：不同文体的常用手法及其作用。
高考散文答题模板：赏析评价类形式：请从取材和语言方面对*作简要赏析。
请写一篇300字的赏析短文。
请对作者观点做简要评价。
……方法：仔细读题，明确方向;选取角度，揭示特点;示举典例，具体分析;指向主旨，阐明效果。
评价观点：表述内容，揭示主题，阐明观点;是否全面、发展、辩证。
高考语文散文阅读答题技巧及答题套路
高考语文散文阅读答题技巧及答题套路高考散文阅读常见题型答题技巧【一】行文思路（或结构）1、常见题型：①文章以什么为线索?请你进一步地理解文章思路。
②本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？③请概括文章写了哪些方面?或概括特点?④为什么从这里写起;先写这个后写那个，为什么?为什么作者在文章开头写某某内容?2、解题思路：答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
一般从结构、内容（表现形象，思想情感、主题思想）与艺术手法三个方面回答。
3、答题格式：先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。
【附】记叙文（散文）的文章结构特点：①时间上组织材料;②从空间（场面）上组织材料等;③以什么（物件、观察点）为中心；④以情感或认识过程来组织材料;⑤由实到虚，层层层深入。
同时要适时的结合中心回答。
【二】行文表达作用1、常见题型：①局部某句话、某处叙述句（段）在文中起什么作用?或者这样写对全文结构安排有什么作用?文中某段文字不要行不行?为什么?②某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用?表现了作者什么样的情感?③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括,并说说这样写有什么作用2、解题思路：主要从内容和结构上解答分析。
3、答题格式：某段或语句：写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用……手法，起到了……作用或表达效果（联系中心）引文的作用：表达了作者……的思想情感;丰富了文章内容，增强了文章的感染力;结构上起到了……作用景物描写：这一景物描写了……自然环境，渲染了的……气氛;烘托人物的……心境或性格;暗示……社会环境;推动故事情节的发展。
【附】引文作用常使用的术语（1）开头：①总领全文；②引出下文的……情节或引出话题；③为下文……情节作铺垫或与下文构成对比;④开篇点题，营造……的气氛,奠定......的感情基调;④制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。
高考专题复习：散文阅读解题思路及答题技巧例析
散文阅读解题思路及答题技巧例析一、认识和掌握散文的相关知识1.什么是散文？散文有广义、狭义之分。
我们常说的是狭义的散文，指与诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁，是一种自由灵活的，综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式抒写见闻感受的文体。
2.散文的分类。
我们常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文。
叙事散文，或称记叙散文，指以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。
例如，朱德的《回忆我的母亲》、鲁迅的《藤野先生》。
这类散文，虽然也有风物、场景的记写，但它不是纯客观的记写，而是将内情与外物融合，表达一定的思想，抒发一定的感情。
抒情散文，或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。
这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，或托物言志，或寓情于物，强烈的抒情性为其突出特点。
例如，朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》。
议论散文，以议论为主的散文。
它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行。
文学色彩浓，但与一般的议论文不同：不需要逻辑推理，严密论证。
随笔、杂感都属于议论散文。
3.散文的特点。
散文的特点是“形散神聚”。
“形散”既指题材广泛，写法多样，又指结构自由，不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。
情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。
4.阅读散文应注意的问题（1）抓住“神”。
“神”就是作者在文中的情感体验，就是作者借助语言文字表的“情”，达的“意”。
抓住了“神”即把握了作者的写作意图、文章主旨。
（2）抓住线索。
线索就是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物”。
明确了线索，也就基本理清了作者的行文思路理。
线索有的是标题，有的是开头一句话，有的是文章中反复出现的短语或句子。
线索有以时间为线的；有以人物活动为线的；有以情感为线的；有以事物为线的等。
高考语文散文小说答题模板
高考语文散文小说答题模板分类题型答题格式形象小说一、概括人物形象的特征设问方式：1、×××是一个怎样的人物？ 2、×××有哪些优秀的品质？3、文中某人的性格特征怎样？请概括。
注意：1、区别性格特点和形象的特点（形象特点>性格特点）。
；2、筛选好人物正面（言行、举止、所思所想）与侧面信息（如别人反应、环境）3、在情节发展中把握人物性格，以求全面概括。
4、留心角色定位，认识人物性格多样性。
二、分析人物形象的作用（包括物象）设问方式：1、小说采用什么方法来写×××人物，有何作用？2、运用×××方法写×××人有什么用意？3、××人或物在文中有何作用？三、“次要形象”作用设问方式：1、文章即写A又写B，有什么作用（好处、用意）？2、文章即写A又写B，请分析作者这样安排的理由。
3、文章即写A又写B，这样安排好不好，请谈谈理由。
4、文章主要写A，删除写B的部分可以吗，为什么？一、总分：（推荐）先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析。
分总：先从几个方面做定量分析，然后再用一句话作定性的总括。
二、这一人物形象（或××物）的作用。
思考：1、从人物形象本身的作用思考（社会意义、人物形象的典型性以及对其他人物或正衬或反衬的作用）（次要人物对主要人物起衬托作用）2、从揭示或暗示主题方面思考，思考人物形象折射的社会现象及给人带来的各种启示。
3、从文章的线索方面思考，若是线索人物，那么这个人物就是贯穿全文的线索。
三、答题角度和答题思路1、概括形象特点（内在、外在）；2、点明关系（相似性、相反性）；3、明确手法（衬托、烘托、映衬、对比、反衬、自比、象征、托物言志等）；4、对情感、主旨的作用（表达了作者对主要或次要形象的感情，凸显/深化了主旨）；5、结构上作用（承上启下、铺垫、线索等）。
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高考散文阅读考点突破：分析散文的线索及作用（考点解读+知识储备+解题要领+答题模板+随堂演练+答案解析）一、考点解读1、什么是线索？线索是全文发展的脉络，贯穿文章始末，使文章化零为整，浑然一体。
线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。
例如：《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
2、常见的线索类型：①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。
②物品线索：某一有特殊意义的物品。
③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。
④事件线索：中心事件。
⑤时空线索：事情的发展顺序、时间变化等。
⑥见闻线索：以作者的所见所闻为线索。
二、知识储备——梳理线索及分析其作用如果说思路是作者思维的轨迹，那么线索就是这条轨迹的路标。
线索贯穿全文脉络，找到了线索，分析结构就水到渠成了，作品的思路结构自然也能了然于胸。
线索能够指引读者透过散文的“形散”表象抓住其“传神”的精髓，更准确地把握作者的思路，分析文章的立意。
散文的主要线索类型：具体事物线、人物线、中心事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所见所闻线等。
1、时空连“线”看表示时空转换的词语确定线索，这些词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”。
如：《桃花源记》当中有不少表示地点和方位的词缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山→……从口入→复行数十步→既出……便扶向路→及郡下→……寻向所志→遂迷不复得路。
这不同的处所正表明了空间的变换，由此引出了丰富多彩的记叙内容。
据此可以断定此文的线索是渔人的行踪。
2、因物取“线”一“物”在文中反复出现，很可能是线索。
如：《记一辆纺车》全文以怀念在延安时使用过的一辆纺车开头，接着从三个方面写怀念纺车的原因：纺车保证了“丰衣”，坚持了抗战；纺线也是一种很有趣的生活；纺线使大家的思想感情发生了深刻的变化。
最后再以怀念纺车作结点明文章主旨。
文章就是这样以“一辆纺车”为线索把与纺车有关的事按类别组织起来，形成一篇优美的散文。
3、反复出“线”看文中的议论、抒情句子确定线索，因为蕴藏其中的“情”往往就是散文的线索。
如：《白杨礼赞》“我赞美白杨树”、“实在是不平凡的一种树”等语句在文章中反复出现了四五次。
据此可知作者从树写到人，那赞颂的感情一层深似一层，一浪高过一浪，由蕴蓄到喷涌，就是靠“赞美白杨树的不平凡”这一线索，如串珍珠般连成了一个感人的艺术整体。
4、以情导“线”如：《荔枝蜜》文章开头写“我”小时候因被蜜蜂蜇了一下而“总不大喜欢”蜜蜂；接着写因为看到荔枝林喝到荔枝蜜而“不觉动了情”“想去看看”蜜蜂；当参观养蜂场，了解到蜜蜂的忘我劳动与无私奉献的精神后“我不禁一颤”，对蜜蜂发生了由衷的赞叹；最后“梦见自己变成了一只小蜜蜂”。
由此可以理出“我”对蜜蜂感情变化的线索：不大喜欢→向往、爱慕→赞颂→学习5、定“神”看“线”有时有些标题就揭示了线索。
如：《我的老师》一文作者记叙的事情虽多，但都是为了表现蔡老师是最使“我”难忘的老师，抒发“我”对蔡老师的深厚感情。
确定这一主题后，不难发现本文的一条感情线索：回忆——依恋——思念“我”的老师三、常见的设问方式1.本文的线索是什么？2.本文采用××和××两条线索行文，请分别加以简析3.文章第×段写了“……”，这样写对全文结构安排有什么作用？四、解题要领——如何梳理散文的线索梳理散文的线索主要是根据体裁寻找线索，不同的散文，其线索往往不同。
如写景散文多以时间、空间为线索，状物散文往往以具体的事物或者是象征事物为线索，写人叙事散文多以感情为线索，文化哲理散文往往要具体问题具体分析，它的线索可能是某种情感或是某个人，也可能是某个道理。
另外值得注意的是，标题和文章中反复出现的事物也可能成为文章的线索。
五、答题模板文章以ＸＸ为线索。
作用：结构上ＸＸＸ，内容上ＸＸＸ。
六、随堂演练（一）.阅读下面的文字，完成小题。
（宁波镇海中学2022届高三模拟检测）夜宿双堆集艾煊（1）松木做的门窗，边框变形、翘裂；窗上插销插不上，门也关不严。
床上油腻腻的被子，冒出刺鼻的汗酸味。
一盏15瓦的吊灯，暗得发黄。
这个双堆集的小旅店，店址，说起来会使胆小的旅客毛骨悚然。
我手头有几张淮海战役中的双堆集照片，纵横交错的交通壕、堑壕，里边横七竖八躺满了国民党士兵的尸体；堑壕的胸墙，是尸体和泥土混和在一起，一层一层垒叠起来的。
这是黄维兵团的野战工事。
小旅店的宅基，就坐落在这曾填满尸体的战壕上。
（2）月亮悄无声地走进屋来，撩得人难以入眠。
（3）我起身走到院中，惊醒了树荫下的一群鹅，它们惊慌地互相报警。
我绕过了这个部族的宿营地，走到门外。
（4）零零散散的居民平房，没有一星灯光，没有一点声响。
此地农民，还是那种早起早睡的习惯。
（5）我像个梦游症者，缓缓地走到尖谷堆上。
在这片无边的大平原上，昂首独立，成了一座巍巍泰山。
围困黄维兵团时，七八里外就可看到这个尖谷堆。
小土山上，有固守的阵地，有炮兵观测所。
蒋介石五大主力之一的十八军，扼守在这制高点上，拱卫一里外兵团部的安全。
双方在这座小土山争夺过多次。
三十六年后再到双堆集来，在路上，我眼望着吉普车的窗外，搜寻这个赫赫有名的尖谷堆，但一直不曾见到。
直至走到它的面前，它似乎才从梦中醒来，睡眼迷糊地迎接客人。
难道尖谷堆变矮了？（6）现在，尖谷堆上矗立了一座测地用的高高铁塔。
我踏着瞭望人员上下的垂直铁梯，攀登上了塔顶的平台。
（7）圆月立在中天，能看到整个大平原的极边。
天上、地下，处处都是那么纯净、明亮，但仔细辨认，却什么也看不真切。
一层轻柔的纱幕，罩在大平原上，远方和近处，村庄、树林、小河，全都迷迷蒙蒙，似有若无。
（8）站在尖谷堆的铁塔上四望，这里，显然不是双堆集，但它又确是双堆集。
昨天和今天，事实和幻景，理智和情感，常常难以如一。
（9）深深刻印在我记忆中的双堆集，那是一个大战的战场，尸体、坦克、大炮，杂乱纷陈。
那天是一九四八年十二月十五日，正是阴历十一月十五。
那晚也和今晚一样，圆月悬在中天。
我走进成了废墟的双堆集，没有一间完整的房屋，只有许多土墙断裂的空屋框。
市集的南边，蒋介石第二快速纵队的将军们，把三百辆无法快速逃跑的汽车，排成了一条军事史上罕见的汽车防线。
（10）双堆集村外的田野上，挖成了一方一方与人体等长、与人体等宽的长方形土坑。
每一土坑里，躺着一名伤兵。
一排一排一排，成百上千，伤兵身上盖着降落伞布片或者军毯。
布片上军毯上，盖满一层浓霜。
这就是黄维兵团的野战医院，名副其实的野地病房。
战斗结束的第二天清早，人道主义的山东老区担架队，来到了这块地方。
（11）激烈的枪炮声停息了，午夜后的双堆集，也像今晚这么静。
（12）胜利的夜晚，我虽然全身极倦，但睡不着。
第二天一清早，又走到头晚月光下看不十分真切的战场。
坦克、大炮、汽车、尸体、浓霜。
朔风在平原上疾走。
我拍了一些照片。
坐在尖谷堆堑壕的胸墙上，把拍纸簿搁在膝头上，为新华社写了一篇硝烟刚落、和平刚刚起步的战场速写。
（（13）已经持续了三十六年的和平岁月，就是从那天夜晚开始的。
（14）很久就有重访淮海战场的愿望，有种种理由来，也有种种原因不能成行。
现在，我来了，看到它确是变了。
原来的旷野(军事术语叫开阔地)，建了房屋；原来几千名伤兵躺着的土坑式的野战医院，已还原为玉米正在成熟的粮田；原来摆满了汽车、坦克、大炮、死尸，沟壕纵横密布，层层设防固守的战场，重新种上了水稻、玉米、棉花；原来光秃秃的村庄，又长满了遮天蔽日的大树。
唯一没有变的，是黄维的作战指挥所，这幢下半截砖砌上半截土垒墙的五间平房，还是当年的样子。
战后房主回来，填平黄维在室内挖的掩蔽部和交通壕，拆除堆在顶盖上几尺厚的沙包。
单是这装满泥土的麻袋，房主在这屋里就回收了五百多条。
（15）这样的战场遗迹，存留已经不多了。
我在碾庄圩黄伯韬指挥所附近，也看到这样一幢房子，那是墙壁上布满了弹孔的瓦顶砖墙。
房子已出现了倒塌险象。
房东老太和她那位与新中国同龄的女儿都说，他们将尽力保存好这面墙壁这座房。
这屋、这墙，是一页活的、生动的历史资料。
（16）我站在尖谷堆的铁塔上，既看不到昔日的战场，而新的历史画面，在朦胧的月光下，也看不很清晰。
三十年的闭锁，时间，在这里似乎是停滞的。
居民大多还是住在那么低矮的、土墙草顶的简陋茅屋中。
和平，在这里实现了，但富裕、幸福，还有待争取。
（17）历史车轮，不会永远停留在旧痕的深辙中。
（18）但我愿让追求新生活的居民，从战时的双堆集迁走。
迁到五里外的旷野，重建一座新的双堆集。
让原来的双堆集，仍旧凝固在一九四八年十二月十五日的旧貌上。
让这一小片土地上仍旧布满堑壕、地堡、汽车防线、坦克、大炮、黄维的指挥所，一排排与人体等长等宽的土坑形野战医院。
（19）这并非我忽发奇想，我接触过许多人，几乎都有这个愿望。
（20）让这里的空间凝固在一九四八年十二月十五日同样的时间上，凝固在和今晚月色同样明洁的月色中。
让未来的历史学家、战史学家，亲身经历一番一九四八年真实的历史环境。
研究真实的昨天，以推动理想的明天。
让作家、画家、电影导演，让这些艺术家们，在这真实的战场环境里，追想当年，幻想未来，以这里的历史事实为基础，驰骋万里，仙游千年，无穷无尽地翩翩联想。
让国内和国外的旅游者，认识一下再也不会重复的昨天的战争场景。
认识一下阻碍历史发展和推动社会前进的人们，是怎么样在这片土地上进行决斗的。
认识一下人民的中国是如何从血与火的堑壕里诞生的。
认识一下特殊的中国现代史。
（21）但愿这里将会变成一座淮海战役的战场博物馆。
在我们九百六十万平方公里的辽阔国土上，再现历史决战场景的地方，只不过占了三数平方公里，但这一小片土地的价值，也许会超过千百万亩土地上种出的庄稼。
1.尖谷堆上的“铁塔”在行文构思上有什么作用？【答案】①铁塔是文章线索，尖谷堆上的铁塔贯穿全文，前后照应，使文章结构紧凑；②铁塔是作者观察的立足点，便于描写双堆集朦胧的月夜景象，营造寂静朦胧的氛围；③铁塔是双堆集今昔变化的见证，引发作者抚今追昔的思考与感受。
【解析】本题考查文章的结构，具体落在行文线索上。
文中的“铁塔”第一次出现在文中的第（6）段，“我”从小旅店走出来，攀爬上塔顶的平台；第二次是在第（8）段，“站在尖谷堆的铁塔上四望……昨天和今天，事实和幻景，理智和情感”，“我”抚今追昔；第三次是在（16）段，“我站在尖谷堆的铁塔上，既看不到昔日的战场，而新的历史画面，在朦胧的月光下，也看不很清晰”，“我”对今日双堆集未来的思考，对英雄的缅怀。
“铁塔”作为“铁塔”作为双堆集今昔变化的见证，既是作者观察的立足点，方便作者描写月夜下的双堆集；也是本文的线索，将作者的抚今追昔的思绪窜连起来。