班主任管理工作对学生习惯养成的影响
六年级下学期班主任班级管理工作总结(精选5篇)
六年级下学期班主任班级管理工作总结（精选5篇）六年级下学期班级管理工作总结（精选5篇）时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，这段时间建国以来的工作，收获了不少成绩，是时候抽出时间写写工作总结了。
那么你有了解过打探工作总结吗？以下是为大家整理的六年级下学期班主任班级管理工作总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够帮助喜欢。
时光飞逝，伴着新年的步伐，一个学期又将已经结束了。
回顾过去的一个班级，我深感班主任工作是一项非常辛苦和辅导员琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是绝不收获的。
本班学生特点是中上层生少下层生多，多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有良好的养成习惯。
为使我们班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下非常几各方面的工作。
一、营造氛围，促进优良班风的已经形成。
1、抓好纪律教育一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始此人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。
为良好班风的形成奠下较好基础。
2、开展班级活动，引导健康发展作为六年级的班主任，饮食习惯我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求以使他们认识自我、发现自我、确立自信。
在所举行的“一对一”互帮互助互学的活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯。
3、鼓励竞争，共同进步没有竞争机制，集体便没有活力，对个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。
要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。
我让班里的学生结为竞争小学生伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的首要目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个产生良性循环的态势。
毕业班班主任工作总结推荐6篇
毕业班班主任工作总结推荐6篇优秀的工作总结是对今后的工作有很好地指导作用的，通过书写工作总结，我们可以不断改进和超越自我，本店铺今天就为您带来了2024年毕业班班主任工作总结推荐6篇，相信一定会对你有所帮助。
2024年毕业班班主任工作总结篇1我作为毕业班的班主任，对于这学期的工作，自己也是有严格的要求，也是希望学生们学好知识，养成好的习惯，为进入初中的学习而做好准备，在此我也是对于本学期的一个工作来做个总结。
一、纪律要求，养成习惯对于班级的纪律，我是有要求的，也是希望学生们好，一个好的习惯，对于他们来说是受益终身的，所以无论是课堂上，或者课后的纪律，我都是认真的去抓牢，不但是自己做好也是和其他任课老师积极的配合，同时也是培养班干部来做好纪律的工作，让学生们意识到哪些是好的，哪些是不好的，学生们犯了错，违反了纪律，我也是会找他们谈心，去认真积极的沟通，了解原因，去和他们讲道理，分析问题出在哪里，也是希望他们能认真的去做好在校的学习，同时自己也是去督促，学生们也是这些年在我的坚持下，养成了好的习惯，这一个学期来其实也是没有太多犯错的事情发生，即使在家上网课，也是和家长去做好配合督促，不过学生们也是格外的自觉，去认真的上好课，做好了作业，虽然偶尔有一些分心的情况，不过总体来说，整个班级都是比较的优秀，毕业了，而今看到他们六年的进步，我也是感到自己的工作是值得的，特别是他们养成了好的习惯，也是希望继续的去保持，去让自己收获更多。
二、重视学习，督促进步学习对于学生们来说，是非常的重要，所以这些年来，我也是重点的跟进，和家长们去对学生们的成绩进行督促，和任课的老师去做好配合，虽然童年是快乐的，但是我也是希望他们得到更多的成长，而不是荒废在玩乐上面，课堂的纪律管好了，也是要让学生们去学到知识，同时也是积极的去探讨，去了解学生们学习的情况，让他们更加主动的热爱学习，愿意去为了学习而努力，而不是一门心思放在玩闹上面，而这些年，孩子们也是渐渐的更加懂事了，懂得了学习的重要性，并且也是找到了自己在学习之中的喜好和乐趣，大部分的学生学习起来也是更加的主动，而一些差生，我也是多一些交流，和他们去探讨，去了解他们的困难，尽量的帮助他们，让他们能更好的投入到学习之中，多年的努力也是有了成效，大家的成绩也是有了进步，同时对于学习，大家也是更多的愿意花时间在这上面。
班主任对寄宿生的教育与管理
浅谈班主任对寄宿生的教育与管理【摘要】德育是学校实施素质教育的重要组成部分，中学德育工作是社会精神文明建设的奠基工程，是培养和造就新一代合格接班人的起点。
班主任对于寄宿生的教育和管理，可以通过加强学习，制定常规；开展活动，加强评比；加强教育，营造氛围；加强联系，整合资源；促使学生良好生活行为习惯的养成。
班主任对寄宿生的德育教育要坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，使寄宿生养成良好的习惯，进而为寄宿生的终身发展奠定坚实基础。
【关键词】班主任；教育；习惯；养成现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说只须一句话，就是要养成良好的习惯。
”因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，提高认识、强化措施、落实责任，确保德育工作的顺利实施。
但在现今的学校教育中，由于受许多客观和主观的原因的影响，学校德育工作滞后，青少年学生的礼仪规范、道德品质、法制意识等养成教育难以落实，致使青少年学生道德素质急剧下降，谈吐不雅、放浪形骸、自由散漫、懒惰颓废、违法犯罪率逐年上升，已成为不可回避的社会现实。
我校是一所新建的普通高中，生源主要以全县农村学生为主，其中住校生就有2080多名，并且寄宿生队伍不断壮大。
寄宿学生的不良习惯，是暴露在校园内的一个突出问题。
如何加强养成教育，是摆在全校师生面前的一个不容逃避和亟待解决的问题。
农村寄宿制中学的班主任对于寄宿生来说，既是教育者、服务者、管理者，又是教师、保姆、和父母。
如何抓好寄宿生的教育与管理，就我个人经验而言，需从以下几方面入手：一、加强学习，制定常规，引导学生良好生活行为习惯的养成《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是有效规范学生良好道德行为习惯的重要规章制度，是每个学生必须遵守的行为准则。
因此我们经常利用晨会课、班会课，每周一国旗下讲话等途径对学生进行宣传教育，督促学生严格遵守《守则》和《规范》，并内化为学生的自觉行为。
学生良好行为习惯的养成，必须依赖于一套行之有效的行为常规来作保证。
读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会3篇
读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学生管理：自主管理意义
九大教育法则一，尊重法则，对等，平等。
二，狼性法则，培养孩子好奇心。
园林内景色看不到，小径迫使人们愿意走进去。
不达目的不罢休。
三，梦想原则。
树立远大梦想，入学时定目标和远大理想。
有目标梦想才有动力，不要用老师的速度要求学生，告诉学生的做成的标准就可以了。
四，鱼缸法则，不要限制，给予自由成长的空间。
五，罗森塔尔效应，也叫人际期望效应。
指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。
一般而言，这种效应主要是因为教师对高成就者和低成就者分别期望着不同的行为，并以不同的方式对待他们，从而维持了他们原有的行为模式。
人都爱听好听的话，你期望高，得到的结果就好。
六，自然惩罚，七，延迟满足法则八，强化定律，培养孩子的习惯，强化什么，得到什么。
不要强化失败体验，强化九，南风法则，南风是温暖的，教育孩子讲究方法。
每個人都希望有一天能登上人生之巔，可往往又堅守不住自己的信念，總覺得頂峰是那樣高不可攀，想象一下就已足夠。
一個沒有信念，或者不堅持信念的人，只能平庸地過一生；而一個堅持自己信念的人，永遠也不會被困難擊倒。
因為信念的力量是驚人的，它可以改變惡劣的現狀，形成令人难以置信的圓滿結局。
把有意义的事情做得有意思—关于大学生自主管理的思考苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅。
在苏格拉底很小的时候，有一次，父亲正在雕刻一只石狮子，善问的小苏格拉底观察了好一阵子，突然提出了一个问题：“怎样才能成为一个好的雕刻师呢？”父亲一边指着眼前已经成型的狮子，一边回答：“就以这只狮子为例吧，我并不是在雕刻这只狮子，我是在唤醒它！”“唤醒？”“对！狮子本来就沉睡在石块中，我只是将它从石头监牢里解救出来而已。
”这个故事告诉我们一个道理，教育不是雕刻，而是唤醒。
教师是灵魂的工程师，教育是对人灵魂的教育。
然而，他并不是通过雕刻来唤醒灵魂，而是通过唤醒来完成灵魂的雕刻。
大学的目的是培养社会主义的合格建设者和可靠接班人。
具体来讲，就是使每一位同学通过大学的教育，使其发挥最大潜能，充分地认识自我、实现自我，成为幸福之人，和谐之人，德才兼备之人。
习惯成就完美 细节铸就质量——城郊小学班务管理摭谈
小学教学参考(上接第198页)性,思维也缺少清晰度,下课的时候多数也很难得出预期的科学结论。
与传统的教学方法相比,尽管探究式教学更强调学生的自主性,但它仍然离不开高水平的组织、计划和安排,教师需要为科学探究活动创设合理的材料准备和良好的课堂氛围。
还以《摆》的教学内容为例,课前教师要为学生准备铁架、线、几个钩码、弹簧秤、直尺、量角器等等,其中后三种材料对于学生探究的方向具有一定的引导作用,学生通过提供的材料更容易确定重量、长度、幅度等研究的方向,这更符合小学生的认知水平和探究基础,有助于探究的顺利进行。
这样精心准备的、有助于学生确立研究方向的材料才能称之为“有结构的材料”。
在学生开展科学探究活动的过程中,教师需要在教室里四处走动,与各个小组进行交流,倾听孩子们的问题与想法,评价他们的探究进程并确定适合学生进程的学习计划。
必要时,还要把学生集中起来,通过演讲、示范或讨论等形式提供有利于进一步探究的其他信息。
例如在《摆》的教学过程,当研究摆的快慢与摆球重量的关系时,学生由于在摆的下端添加钩码改变重量时采用了连续往下挂的方式,结果得出了“摆的重量越重,摆的速度越慢”这样的错误结论,这时教师就需要通过引导学生仔细观察、和学生共同讨论分析等方式引导学生发现:刚才的实验过程中不仅改变了摆的重量,事实上还改变了摆的长度,这样才能帮助学生摆脱无关因子的干扰,脱离自主探究的困境。
误区四:每堂课都要经历探究的全过程一次完整的科学探究常常由提出问题、猜想结果、制订计划、观察实验与制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等步骤组成。
一些老师认为一堂完整的科学探究课就应该由这些步骤组成,否则这堂课就不太成功,这个观点不够准确,主要体现在三个方面。
首先,小学阶段处于科学启蒙阶段,学生的各种探究技能有待加强、探究效率有待提高,我们常常需要针对一些科学的探究技能进行专门的训练,比如苏教版的教材上就分册安排了观察与测量、提出问题、假设与搜集证据、排序与分类、解释与模型等专门的探究过程技能训练,有时候一堂课能够提出一两个基于思考的、有研究价值的科学问题,或者能够对一种科学现象作出合理的解释,又或对一组复杂的数据能进行整理、排序、分类,从中得出正确的结论,那这样的课就是有效的、成功的科学探究课。
教师如何做好班级管理工作
教师如何做好班级管理工作在班级工作中，老师扮演着组织与协调、教导与服务等多重角色，所以大部分老师都会想知道教师怎么做好班级管理工作。
下面为您精心推荐了教师做好班级管理工作的方法，希望对您有所帮助。
教师做好班级管理工作的方法以身示范，树立个人威信树立班主任威信，这一点也许对于每一位班主任来说都认为是当然的，但究竟如何才能树立起班主任的威信呢?我总结了四点：首先，班主任要正学生，先要正其身。
一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。
例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识;要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。
要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。
第二多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。
例如学生生病了抽出时间陪学生去医院;每次放假回家叮嘱学生注意路上安全;如果发现有的学生学习状态不好及时和学生谈心等等。
第三，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，不要整天嘻皮笑脸，原则性不能丢。
例如学生违反校规校纪时要严厉批评，按照规定办事。
第四，要不断充电，做知识的富有者。
班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。
总之，班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响。
多设参谋助手，培养优秀班干部队伍班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。
在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。
如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。
我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。
如何做好小学班主任管理工作
如何做好小学班主任管理工作和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。
班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班集体的组织者和管理者。
那么如何做好班主任管理工作呢？一、创立良好的班级文化班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感十分重要。
可以在教室张贴名人名言和他们的画像；张贴英雄、烈士经典语言和有关图片；张贴奥运会中，我国体育健儿为国争光的图片；张贴学校领导、老师、学生的精美书画作品……这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追求。
二、班级干部实行轮换制班干部实行轮换制，分组实施。
每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工，这样让每个学生尝尝当“官”的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感。
总之，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。
三、小学班级管理的措施针对上述种种情况,我认为应从下几个方面着手（一）德育工作是班级管理的首要工作从心灵入手去做德育工作,突出学生的主体地位，体现以人为本的原则。
学生在校是受教育者，处于主体地位；老师是实施教育者，处于主导地位。
但学生不是被动地去接受来自每一位老师的教育，他们也是有思想，有情感、有各种意志品质的活生生的人，当小学生到四、五年级时，他们觉得自己长大了，很多事情都有了自己的主张,所以更不乐意去做那些违背自己意愿的事。
如果人心灵入手，这一难题就会迎刃而解。
俗话说，“亲其师，才能信其道”。
这就要求我们老师，想方设法，先“亲”后“信”，怎样做呢？放下架子，同学生做知心朋友，跟学生交心，袒诚布公，还有什么不能沟通的呢？教师要从实际出发，少拿条条框框去卡学生，而应从心灵入手，发现他们的闪光点，走进他们的思想，走近他们的生活，变生硬的批评为幽默含蓄的说教,让学生认可你、喜欢你,主体与主导才能协调发展，稳步前进,班级的管理工作才能顺利开展。
二年级班主任反思总结(优秀10篇)
二年级班主任反思总结(优秀10篇)二年级班主任反思总结篇1这学期我担任小学二年级的班主任，班主任的工作是琐碎的、繁忙的，一个良好的班集体对每个学生的健康成长有着巨大的作用。
良好习惯的培养是本学期的教育重点之一，那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢?我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。
因此尝试了以下的做法，收到了一定的效果。
一、让学生展示自我，树立自信二年级的学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。
在班级中，我努力搭建学生展示自己的平台，比如让学生写心得日记或看图写话，在课堂上朗读给大家听。
此外还经常利用班会课，开展一些小活动，诸如查典比赛，词语接龙，讲故事比赛益智身心，鼓励学生为大家表演，增强自信。
二、特殊学生的教育对班里那些学习、生活习惯不好的学生，比如老师讲课爱插嘴，坐立姿势不端正，上课爱做小动作。
针对这些情况，我主要是将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。
对这些学生我还常常用语言开导、鼓励、教育他们。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生。
如我班的___同学，他原来就是一个学习极不认真的学生，习惯也很不好，后来在我的耐心教育下，变得听话多了，作业基本上能认真完成了，课堂上回答问题很积极，现在老师和同学都很喜欢他了。
三、家校沟通，携手共进孩子的教育离不开老师和家长的共同协作。
因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。
孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。
因此，我经常利用电话与家长保持联系，将一些孩子的表现告诉家长，共同商量策略，鼓励学生进步。
总而言之，班主任的工作是任而道远，每天都要用心去对待。
二年级班主任反思总结篇2时间过得飞快，一个学期又过去了。
这个学期因为疫情的影响，班级管理的工作从线下全然搬到了线上，对班级学生的管理，基本上变成了对班级学生家长的管理，好在二年级学生的家长都还积极配合，使得这一学期的班级管理工作，没有受到什么影响。
班主任工作的班级管理、培优转差情况和效果（推荐6篇）
班主任工作的班级管理、培优转差情况和效果（推荐6篇）本站小编为你整理了多篇相关的《班主任工作的班级管理、培优转差情况和效果(推荐6篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《班主任工作的班级管理、培优转差情况和效果(推荐6篇)》。
第一篇：班主任班级管理工作总结不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。
回顾这一学年的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。
班主任工作是琐碎的，平时我主要将工作重点分为以下几个方面：一、班级情况介绍班里共有有学生45名。
其中男生22人，女生23名，并有3名学生跟读。
面对那一个个活泼、好动的孩子，要管理好他们可着实不容易。
本班大多数学生学习基础良好，学习刻苦，进取心强，但也有五六个学生学习懒散，进步不大，班级里存在两极分化的现象。
因此，我要继续加强转化待转化生的工作。
二、班级管理特色1、开展“开心果例会”活动“开心果例会”活动是我校心理健康教育的一项特色活动，是以谈话或活动的形式展开，让学生从中获得快乐。
本学期我们开展了：快乐传真、词语接龙、击鼓传花、快乐贴鼻、反着做等游戏。
每次的班队课上，小朋友们对于“开心果例会”活动特别感兴趣。
自然而然，也成了本班的特色活动。
这段时间，临近期末，学生复习较累，我有时也会利用课外时间去开展一番，学生身心得到放松，我想，他们会以更好的状态来迎接考试的。
2、“大拇指”魅力。
教过低年级的老师都知道“大拇指”的魅力，如果奖惩制度实行得好，一个棒可能比爸爸妈妈奖励的十元钱更值钱。
开学初，我就在班里继续实行了“争夺聪明星，争当小明星”的活动，当学生表现好的时候，就奖励他一个“大拇指”，印在班级的“我最棒”上，课堂上表现出色的还可以奖励“聪明星”，五颗“聪明星”换一个“大拇指”。
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班主任管理工作对学生习惯养成的影响
召市镇初级中学盛力
班主任，顾名思义就是一个班的领头人，一个能对整个班各方面都能产生影响的人。
听网络上流传过这样一句话，“流氓不是最可怕的，有文化的流氓是最可怕的”，所隐含的意义深远。
班主任，若是在学生习惯养成的关键时期，关注他们，指引他们，鼓励他们，将对学生的良好习惯养成产生重大影响，甚至影响其一生。
担任初中班主任三年以来，切身体会到班主任工作的举足轻重，意义深远。
班主任管理班级，不仅要做到三心：“耐心，细心，爱心”，三不怕：“不怕麻烦，不怕委屈，不怕事多”，还应作一个纪律严明、处事公平、严于律己、为人师表的表率。
初中是学生习惯养成的关键时期，是个性养成的黄金阶段，学生学习具有明显的“向师性”，教师的表率形象特别重要。
尤其是班主任，作为一个班级的旗帜、领航的风向标、班级文化建设者，其在公众场所的一言一行皆被学生关注、议论甚至模仿。
那么，作为班主任在平常的班级管理中，应该怎样培养学生的习惯呢？
一、教师要正确面对学生存在的不良习惯
作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。
这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。
既有
利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。
二、营造良好的学习环境
在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。
学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。
一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。
当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。
如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。
因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。
三、习惯训练无小事
帮助学生养成良好的行为习惯，班主任可以从日常管理工作抓起，示范实例、开展相关主题的班会、要求学生在生活上注重自身形象等方面着手。
例如：我在担任初一班主任工作时，发现学生不善于关心集体，个人主义意识过强，不舍得吃点亏或是不善于从他人角度考虑问题。
我做过这样一个有趣的实验：有次我在上课时让一小组的学生从后门出来。
故意放了个扫帚斜躺在门壁口，待我放好后要他们从前门进来，结果没有出乎我的意料，他们从扫帚旁绕过去了，没有一个学生主动的将扫帚拿起来放在旁边，好让后面的人通过。
后面我又在班上说：还有没有人来试一下，结果大部分的学生沉默了，突然有一名女生她说想试一下，我说好。
她同样也是从后门出来，然后走到前门口时很自然的将斜倒的扫帚顺手捡了起来放到劳动工具摆放
区，并很礼貌的说了一句：“老师，我做好了”。
当时我情不自禁的鼓起掌来。
全班学生也很自然的鼓起热烈的掌声。
我微笑问了她一句：“你为什么这样做”？她回我说：“把它拿起来我就好走的多了。
我发现前面的人走的时候都要跳过去，我想，我拿起来了不仅方便了自己，而且方面了其他人”。
然后，我说:“很好，你真棒！”我请她坐下，对同学们说：“现在大家知道我做这个实验的目的了吧，是的，生活中我们碰到类似这样的事情太多了，比如说看到了滴水的水龙头，你有没有想过走过去主动关紧它呢？看到校园里的垃圾有没有随手去把它捡起来呢？同学们，我们每个人天生下来就是平等的，什么都没有，但是后天的努力决定着我们的人生，如果大家在成长的路上学会主动克服自己，积极进取，舍得去吃亏，那么你将得到比你想象中的更多”。
四、重视榜样的力量
著名教育家陶行知先生说过：学高为师，身正为范！教师的榜样作用对学生一生都将产生重要的影响。
一个品德高尚，充满自信的教师必能带动他的学生也拥有这样的品质。
身教重于言教，教师要注重身体力行，自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，不讲脏痞话等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。
长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。
凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的给予及时奖励，促进其互相模仿行为。
最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。
如要求学生守纪律、有礼貌。
教师自
己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。
五、鼓励上进，巩固习惯
为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。
哪个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分注意。
班主任管理工作的有效性，将直接影响学生良好习惯的养成，对学生树立正确的人生观、价值观给予了正确的引导，对他们追求自己人生梦想提供了坚实的人格基础，习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。
”因此，在班主任工作中应该十分重视培养学生良好的行为习惯，这也是具有良好师德的具体表现之一。