六年级下册语文教学计划及进度表
2024六年级语文下册教学计划(九篇)
2024六年级语文下册教学计划一、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了____篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4-____篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册要求会写____个字。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
二、教学目标：1、知识方面（1）借助汉语拼音识字，会写____个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
（3）背诵____篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于____万字（完成课文配套课外阅读____篇）。
（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
【新】部编版你六年级语文下册语文教学计划和进度表.docx
六年级下册语文教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析本册共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇，以及综合性学习和古诗词诵读。
本教材特点:（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力（六）加强语文学习与生活实际的联系。
三、学生情况分析我班本学期共有学生人，大多数都是本地生。
其中男同学人，女同学人。
通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。
在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。
但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。
希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。
四、教学目标1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。
2024年六年级下册语文部编版教学计划
4.尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。
5.引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。
6.在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。
教学目标
1.识字写字：有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写；会写常用汉字120个；硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美；写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2.阅读:能正确流利有感情地朗读课文。默读一般读每分钟不少于300字；学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情；诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文；扩展阅读面课外阅读总量不少于25万字。
8
第六周
4.1—4.3
《习作》(2)《古诗三首》(3)课外阅读(1)
6
清明节放假1天
第七周
4.8—4.12
《十六年前的回忆》(2)《为人民服务》(2)课外阅读(1)书法(1)
6
第八周
4.15—4.19
《金色的鱼钩》(1)《口语交际》(1)《习作》(2)《语文园地》(2)
6
第九周
4.22—放假
《文言文二则》(2)《表里的生物》(2)书法(1)
3.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2—3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。
小学六年级语文下册教学计划
小学六年级语文下册教学计划小学六年级语文下册教学计划15篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，让我们一起来学习写计划吧。
相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编帮大家整理的小学六年级语文下册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学六年级语文下册教学计划1新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让自己教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划：一、班级情况简析：本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。
会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。
本班中还有四、五个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。
本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。
二、全册教材简析：12册教材继续了上一册教材的知识体系，不再着眼于个别的能力点和知识点，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力，提高解决实际问题的能力，基本上实现能够自学语文，切实实现《课程标准》提出的'“全面提高学生的语文素养”的目标。
所选课文经典性与现代性结合。
经典性的，如：古诗二首、寓言二则、第二单元的长城赞；有特点的现代文，如野草等。
文质兼美，程度合适。
思维上，重视儿童思维发展的规律，着眼于儿童情感世界发展需求，不断深化单元主题的思想内涵。
单元主题涉及到人类面临的一些重大的命题，着重在于培养孩子的思维能力；如冲突、英雄等等。
这些单元的选文力求做到不同问题、不同时代、不同文化的交流与对话，借助于单元主题创设的学习平台，使学生从小能够对人生、社会一些重大的问题、基本的关系具有一种奠基性的认识。
六年级下册语文教学计划(15篇)
六年级下册语文教学计划(15篇)六年级下册语文教学计划1一、复习目标：1．全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话。
2．复习巩固用音序查字法和部首查字法查字典。
3．结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4．总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
二、复习类型和资料的准备：1．字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等2．句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等3．写话：整理句序、看图写话等4．综合练习5．模拟试题三、复习策略：复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
1．汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练习巩固。
2．字词：复习和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）。
辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。
引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。
结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。
3．句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的'。
4．积累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戏，让学生进行找朋友的搭配练习或让学生进行书面的补充填空，也可以让学生照样子来说一说。
5．阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。
复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。
正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。
结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。
运用指定的符号在文中找到要求的语句。
人教版六年级语文下册教学计划(通用10篇)
人教版六年级语文下册教学计划（通用10篇）六年级语文下册教学计划篇1一、教材基本结构：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括和两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
每组由·习作“回顾四部分组成。
课例包括4--5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了或。
全册安排三次，安排五次。
·习作“回顾由三个栏目组成，是固定栏目，另有穿插安排。
其中，各安排了两次，安排了一次。
本册要求会写80个字。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了栏目。
其中，中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
二、新课标的要求：教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。
三、教学重难点：1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的.句子;继续学习用较快的速度读课文。
在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
2024年六年级语文下册教学计划(三篇)
2024年六年级语文下册教学计划一、教学目标：1.通过本学期的语文学习，培养学生良好的语言表达能力，提高听说读写综合运用能力。
2.激发学生的阅读兴趣，培养他们对文学作品的欣赏与理解能力。
3.让学生学会运用文言文阅读策略，逐渐掌握文言文的基本常识和古代文化。
二、教学内容及时间安排：本学期的语文教学内容将围绕以下几个方面展开，每个主题按照下面的时间安排进行。
1.故事与写作（1周）教材：《跳外星的蛙》，教学重点：学会撰写故事，运用想象力写作。
2.熟记古诗词与赏析（2周）教材：《唐诗三百首选练》，教学重点：通过学习古代诗词，提高对诗意的理解与把握能力。
3.记叙文写作（2周）教材：《小兔张开自己的翅膀》，教学重点：学习如何写好记叙文，培养学生的写作技巧。
4.散文阅读与欣赏（3周）教材：《大自然的味道》，教学重点：培养学生对散文的阅读与欣赏能力，提高对大自然的感知。
5.诗歌鉴赏与创作（2周）教材：《山丹丹花开红艳艳》，教学重点：学习鉴赏与创作诗歌，培养学生的文学才能。
6.文言文阅读（3周）教材：《古诗十九首》，教学重点：学习古诗文言文的基本常识和阅读策略。
7.散文写作（2周）教材：《月季花开了》，教学重点：学习如何写好散文，提高学生的写作表达能力。
8.修辞与感情描写（2周）教材：《麦秧忆童年》，教学重点：学习修辞手法和感情描写，培养学生的语言表达能力。
三、教学方法：1.讲授法：通过教师的指导和讲解，介绍教材内容，激发学生学习的兴趣。
2.讨论法：在教师的引导下，让学生进行主动思考和交流，深化对知识点的理解。
3.阅读法：组织学生进行课文朗读，培养他们的语言表达和语音语调的准确性。
4.写作法：通过写作训练，提高学生的写作能力，培养他们的想象力和创造力。
5.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生合作意识和团队精神。
四、教学评价：1.平时表现评价：包括课堂听说读写的表现，课外阅读与写作的积极参与和完成情况等。
2024年六年级下册语文教学计划（六篇）
2024年六年级下册语文教学计划一、教育目标：致力于促进学生德、智、体、美四方面的全面和谐发展。
二、学情评估：本班级现有学生____名，学生素质参差不齐，基础水平存在较大差异。
多数学生需进一步强化基础知识和基本技能的训练，以提升其阅读能力和理解能力。
鉴于学生阅读自觉性不足，阅读面狭窄，本教学将着重拓宽阅读的广度和深度，力求在既有基础上实现进一步提升。
三、教材结构：本册教材继续沿用专题组织单元的模式，共设六个专题，依次为：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神、难忘小学生活。
其后，特别设置“古诗词背诵”单元，精选10首古诗词供学生诵读记忆。
教材末尾，设有“综合复习”部分，为教师提供了____篇复习材料，以支持期末复习工作。
在“难忘小学生活”这一专题中，教材采用了任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大组成部分。
四、教学要求：1. 在语言教学过程中，应使学生接受热爱祖国、热爱____、热爱社会主义的教育；接受为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；接受科学思想方法和生存技能的启蒙教育，培养审美情趣。
2. 学生应能利用汉语拼音识字，学习并熟练掌握普通话。
3. 培养学生独立识字的能力，学习掌握____个生字，确保能准确读出字音，辨认字形，理解其在语言环境中的意义，并能正确书写。
4. 学生应能联系上下文、结合生活实际或利用字典理解词语含义，并能在口头或书面表达中灵活运用所学词语。
5. 学生应能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。
在阅读过程中，能准确把握文章主旨，体会作者思想感情，初步领悟作者的表达手法。
能从阅读内容出发，进行拓展思考，并结合课文学习收集相关资料。
6. 学生应能借助字典或相关资料独立阅读适合自身水平的读物，理解其主要内容，并逐渐形成课外阅读的良好习惯。
____万字。
7. 鼓励学生积极参与讨论或辩论，稍作准备即能清晰表达个人观点，条理清晰，语气、语调得当。
部编版六年级语文下册【新课程标准(附：教学计划、教学进度表)】
人教部编版六年级语文下册新课程标准（附：教学计划、教学进度表）1、新课程标准对本年级的具体教学要求一、识字与写字（一）有较强的独立识字能力。
学会生字并会写。
（二）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（三）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
二、阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，学会快读。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
三、习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于450字的习作。
四、口语实际1．与人交流能尊重、理解对方。
六年级语文教学计划及进度表
六年级语文教学计划及进度表
目标
本教学计划旨在帮助六年级学生提高语文水平，培养他们的阅读、写作、听说能力，以及对中国文化的理解和欣赏。
教学内容
1. 课文研究：通过精选课文，培养学生的理解能力和阅读技巧，提高语文水平。
2. 写作训练：通过不同类型的写作练，锻炼学生的写作能力，
提高作文水平。
3. 口语训练：通过情景对话、口头表达训练等形式，提高学生
的口语表达能力。
4. 听力训练：通过听力练，提高学生的听力理解能力，培养他
们对语言的敏感度。
5. 中国文化：通过研究中国传统文化和文学作品，培养学生对
中国文化的欣赏和理解能力。
教学进度表
注意：以上教学进度表提供了每周的教学内容和时长，但具体教学活动的内容和方法应根据学生实际情况和教学进展进行灵活调整。
总结
本教学计划通过有针对性的教学内容和合理安排的教学进度，旨在全面培养六年级学生的语文能力和对中国文化的理解。
希望通过教学的实施，学生能够提高阅读、写作、听说能力，同时增强对中国文化的认知。
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1
六年级下册语文教学计划
一、学情分析：
本班现有58名学生。 大部分学生能掌握课堂上的知识，能按要求完成
老师布置的任务，但也有部分学生达不到要求，家长也不配合，给教学带来
一定的难度。 部分学生思维不够活跃，不够灵活，接受能力差。 总体上
分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有
的在积极进取，有的得过且过，一点都没有危机感。
二、教材内容分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民
风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。 在六组
教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期
末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。 这个专题采
用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材
料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文
11篇。 这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课
例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。 课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。 部分课文后面安排
了“资料袋”或“阅读链接”。 全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链
2
接”五次。 “口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提
供多个角度供教师和学生选择。 “回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平
台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”
穿插安排，不再设“展示台”栏目。 其中，“趣味语文”“成语故事”各
安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6
组，每组教材一般由四部分组成。
三、教学目标
本册要求会写80个字。 要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的
形式排列。 教材后附生字表。 为便于复习检测生字和积累词语，在每组
课文之后安排了“词语盘点”栏目。 其中，“读读写写”中的词语是精读
课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的
是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 教材
后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。
1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社
会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、
勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思
想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。 学习100个生字，能读准字音，认清字形，
了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
3
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。 学过的词
语大部分能在口头或书面表达中运用。 注意语言的积累，初步养成积累语
言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。 能背诵指定地课文。 能在阅
读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。 逐
步养成课外阅读的习惯。 本学期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，
语气、语调适当。 听他人说话认真耐心，能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简
单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。 能写书信
和其他常见应用文。 练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
四、教学措施：
1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。
2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生
良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读
写能力。
3、优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%），以
学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋
友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔
记的习惯。
4
5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不
让一个学生掉队。 平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负
担。
五．教学进度表：
周次 教学内容安排 课时 备注
预备周 学生报名、入学教育 /
1 1、文言文两则 2、匆匆 2 2
1-2 3、桃花心木 4*、顶碗少年 2 1
3-4 5*、手指 口语交际·习作一 回顾·拓展一 1 2 1
4-5 6、北京的春节 7*、藏戏 2 1
6 8*、各具特色的民居 9*、和田的维吾尔 口语交际·习作二 1 1 2
6-7 回顾·拓展二 10、十六年前的回忆 11*、灯光 1 2 1 清明节放假
7 12、为人民服务 13*、一夜的工作 口语交际•习作三 2 1 1
8 口语交际·习作三 回顾·拓展三 14、卖火柴的小女孩 2 1 2
8-9 15、凡卡 16*、《鲁滨孙漂流记》 17*、《汤姆•索亚历险记》 2 1 1
9 口语交际·习作四 回顾·拓展四 18、跨越百年的美丽 2 1 1 劳动节放假
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10 18、跨越百年的美丽 19*、千年梦圆在今朝 20、真理诞生于一百个问号之后 1 1 2
10-11 21*、我最好的老师 口语交际·习作五 回顾·拓展五 1 2 1
12 综合性学习（一）：成长足迹 机动 2
12 综合性学习（一）：依依惜别 2
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秦庄小学六年级下册语文教
学计划及教学进度表
秦庄小学
2018年3月3日
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