二年级下册语文30《爱迪生救妈妈》第一课时教案(张华梅)
爱迪生救妈妈第一课时
人教版二年级下册《爱迪生救妈妈》教学设计【教学目标】１.生字，会写9个字。
2．感情地朗读课文。
3．读中感悟，并注意积累词句。
4．领悟爱迪生聪明、多动手、善发现的特点。
【教学重点】在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
【课时安排】两课时。
【教学流程】第一课时一、启发谈话、导入新课1．启发谈话：出示爱迪生挂图。
同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。
）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
（板书课题：30．爱迪生救妈妈）2．利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。
3．出示爱迪生画像二、读文识字1．亲情激励：今天，我们也来学学爱迪生，看看谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生。
2．学生自由读课文，边读边画出生字，生字要多读几遍，读准字音，读通课文。
３．出示生字词；（1）生自由借助拼音把生字读准（2）边读边圈出生字词，标出自然段。
(3)指名读、开火车读、齐读４.重点学习多音字——晃、溜５．生字部件组字。
老师给每个小组许多汉字部件，学生合作用这些部件组成学过的字。
如：尸+出=屈６.游戏识字：猜字谜(1)没有淡水（炎）(2)他就这么走了，只留下三滴水。
（溜）７.课堂小练习８.①生或默读、朗读、轻读课文，思考课文讲了一件什么事儿？②ppt出示填空题，检查学生自学情况。
１１.划一划①生齐读第二自然段，用横线划出爱迪生的妈妈面临什么样的危险处境？（指名回答）②生自由读课文第三自然段，用横线划出医生不能为妈妈进行手术的原因。
（指名回答）１２.说一说①默读课文第四自然段，说说爱迪生想出什么方法来救妈妈？②默读课文第五自然段，说说手术的结果怎么样？１３.想一想从文中可以看出爱迪生是个怎样的孩子？１４.小结爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常相出一些好主意，他靠自己的聪明救了妈妈的命。
人教版二年级语文下册 爱迪生救妈妈 教案
人教版二年级语文下册爱迪生救妈妈教案**教案名称：人教版二年级语文下册《爱迪生救妈妈》****一、教学目标**1. 知识与技能：学生能够准确流利地朗读课文，掌握本课重点字词的读音和含义，理解故事内容，知道爱迪生是如何用智慧救妈妈的。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等教学活动，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生认识到遇到问题时要冷静思考，运用知识解决问题，培养他们的创新意识和孝敬父母的情感。
**二、教学内容**本课主要讲述的是美国发明家爱迪生小时候利用镜子反光原理成功帮助医生为妈妈做手术的故事，展现了他的机智勇敢和对母亲深深的爱。
**三、教学准备**1. 教材、多媒体设备及配套课件；2. 准备相关图片或视频资料，以辅助讲解爱迪生的生平和发明贡献；3. 制作角色扮演道具，如“小爱迪生”、“医生”的头饰等。
**四、教学过程**1. 导入新课：播放关于爱迪生的简短视频，激发学生兴趣，引入课题《爱迪生救妈妈》。
2. 自主预习：让学生先行默读课文，勾画出不熟悉的词语并尝试理解其含义。
3. 详细解读：教师带领学生逐段解读课文，解析关键情节和人物心理变化，并结合实物演示“镜子反光”原理。
4. 情境再现：组织学生进行角色扮演，重现爱迪生救妈妈的情景，加深理解和记忆。
5. 小组讨论：围绕“从这个故事中你学到了什么？”展开小组讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的感悟。
**五、教学延伸**1. 组织一次“我是小小发明家”主题创作活动，让学生发挥想象力，设计一个能解决生活问题的小发明。
2. 阅读更多关于爱迪生或其他科学家的故事，拓宽学生的科学视野，培养学生对科学探索的兴趣。
**六、教学总结**回顾本课学习内容，强调爱迪生的聪明才智和他对妈妈的深深关爱，引导学生在生活中也要善于观察、思考和动手实践，遇到困难时勇于挑战，积极寻找解决问题的方法。
**七、教学评估**1. 对学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性、角色扮演的表现等方面进行评价。
小学二年语文下册：《爱迪生救妈妈》教学设计
小学二年语文下册：《爱迪生救妈妈》教学设计一、教学目标1.了解这篇课文的故事情节；2.掌握生字词和生词的含义及阅读；3.能够表达出自己对这个故事的理解；4.提高学生的口语表达能力；5.培养学生的阅读兴趣。
二、教学内容1. 知识点本课旨在通过故事引导学生理解妈妈的爱和感恩的意义，具体内容包括：1.爱迪生的成长经历；2.他救妈妈的故事；3.妈妈的爱以及对这份爱的感恩。
2. 课时安排本课采用三课时的方式进行教学，具体安排如下：1.第一课时：介绍爱迪生成长经历及其家庭背景，了解妈妈的重要性；2.第二课时：讲述故事中爱迪生如何救妈妈的情节，引导学生思考爱的意义；3.第三课时：学生自由表达对故事的理解和感悟，增强口语表达能力。
三、教学方法本课程采用“讲授法、讨论法、口语表达法”相结合的教学方法。
其中：1.第一课时采用投影片、课件等多媒体教学方式并辅以讲解，引导学生理解爱迪生成长经历；2.第二课时采用故事讲解法，教师讲述故事情节并引导学生思考、讨论故事背后的爱的意义；3.第三课时学生自由表达对故事的理解和感悟，提高口语表达能力和思维逻辑能力。
四、课堂活动第一课时•教师首先通过多媒体展示爱迪生的成长经历，介绍他的家庭背景，让学生有一个直观的了解；•教师通过总结的形式，引导学生讲述自己的家庭情况以及对妈妈的理解；•教师再通过展示图片等来让学生进一步理解妈妈的爱和对妈妈的感恩之心。
第二课时•教师用生动的语言、丰富的比喻讲述故事情节，引导学生思考，在思考的过程中感受爱的意义；•教师通过提问的方式，引导学生讨论故事背后的爱及感悟。
第三课时•学生自由表达对故事的理解和感悟，提高口语表达能力和思维逻辑能力；•学生可以用图片、手绘等方式展示自己的思路和感悟。
五、教学评估1.在多媒体展示的时候，教师注意观察学生的反应，以确保学生的理解和接受；2.在讲述故事的时候，教师需要引导学生思考并及时纠正错误理解；3.在学生自由表达环节，鼓励学生多展示思路和感悟，并加以评价和总结。
二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案
二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案【学习目的】⑴会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文，在朗诵中心得积攒词句。
⑶体会爱迪生的聪慧心爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
Ａ案〖课前准备〗⑴让同学查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料。
⑵教师制作多媒体课件。
⑶准备生字词语卡片。
第一课时一、简介爱迪生，导入新课⑴出示爱迪生像，教师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。
⑵同学介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。
⑶爱迪生小时候是个怎样的小朋友?你们想了解他小时候的故事吗?⑷把课习题补充完整，齐读课习题。
二、初读课文，读中识字⑴自由读课文，画出带生字的词语和本身感兴趣的词语，多读几遍。
⑵同桌互读互查，纠正读音。
⑶教师出示字卡，同学找出带这个字的词和句读给大家听。
随机进行正音练习。
(要揭示同学：看清“斥”的声母，看清“性”“阑”“堂”“检”“炎”等字的韵母;“豁然开朗”的“恍”和“晃”字音雷同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一词中应变读为一声)⑷课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。
⑸交流识字方法。
三、演读课文，心得内容⑴小组内优秀读课文。
(整体感知全文内容，让同学听后说说故事大意)⑵教师范读或播放朗诵录音带，让同学初步心得课文。
(提示同学留意哪些地方读得好，给本身留下较深的印象或使本身发生了XXXX种感受，做个记号)⑶小组合作，分角色演读课文。
(当叙述读到XXXX个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。
教师巡视，引导同学进入情境。
鼓舞同学相互提意见，出主意)⑷选一两个小组进行演读竞赛。
台下同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因。
(目标是让同学在情境中心得理解文中的词语、句子)重点评议：1、医生──动作：“环顾周围”“犹豫”“还是摇头”“夸奖”;表情：“犹豫”“满意的笑容”;语言：“连连说……”“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪慧的小朋友!”在演读中心得医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的方法感到满意和夸赞。
小学语文人教版二年级爱迪生救妈妈第一课时说课稿
小学语文人教版二年级爱迪生救妈妈第一课时说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢这篇语文说课稿由（）为您编撰，希望为广大语文教师在教研说课竞赛等活动中参考。
一、说课内容：《爱迪生救妈妈》是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第八组的一篇精讲课文。
二、教材分析：本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂。
本组的生字多而偏难，但是，仔细读读本组课文，我们不难发现，每篇课文都是那么的生动有趣。
可以把生字的学习融入理解课文之中，我们自己也融入到学生们中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。
这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。
情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。
读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。
课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。
教学中教师应该抓住故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。
三、课时、教学目标、重、难点：根据本课要认的生字较难，识字量较大，语句读起来较拗口的特点，以及二年级学生的实际水平，我确立了本篇课文的教学为两课时，及本课的教学目标如下：1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点和难点：重点：在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
难点：通过自由泛读大致了解爱迪生借镜子的目的基于以上理解，我本着“从整体上全面提高学生的语文素养”的宗旨，以新理念为指导，以一个引导者的身份来组织学习《爱迪生救妈妈》。
四、说教法、学法：《爱迪生救妈妈》融故事性和教育性于一体的优秀课文，课文内容生动有趣，为了激发学生的读书愿望，学习是学生认知结构的建立、改造和重组的过程，学生是积极意义建构的主体。
人教新课标语文二年级下册30爱迪生救妈妈教案
人教新课标语文二年级下册30爱迪生救妈妈教案教材简介“辞别”了张衡，我们又迎来了充满聪慧的小爱迪生。
看，童年的爱迪生是多么聪慧：妈妈的病情十分严峻，切除阑尾的手术必须赶忙进行，但是，昏暗的灯光急坏了爸爸和大夫。
多亏小爱迪生急中生智，想出了方法，把昏暗的灯光集合在一起，救了妈妈的命。
读了本文，我们都会赞扬爱迪生的聪慧。
我们可借此激发学生的学习爱好：谁能想出好方法关心大伙儿把生字学得又快又轻松，谁确实是我们班的爱迪生!假如趁热打铁，再引导小孩们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗朗书声一定专门悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻小孩们的心中。
教学目标1．会认11个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积存词句。
3．领会爱迪生的聪慧可爱，有多动脑、多动手、善发觉的意识。
教学重点难点在朗读中感悟，用上积存的词句说说爱迪生救妈妈的方法，领会爱迪生的聪慧可爱。
课前预备课前预备：收集介绍爱迪生生平事迹的资料，了解他小时侯喜爱动脑、动手的特点以及他长大后在科学发明上的伟大奉献。
生字卡片，多媒体课件课时安排两课时第一课时课时目标1．会认11个生字，会写5字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
积存词句。
一、揭题引课１、谈话：出示爱迪生挂图。
同学们，你们认识那个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。
）爱迪生小时候是个如何样的小孩，你们想明白吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
（板题）２、演示：利用课件展现爱迪生的部分发明（如：电灯、、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大伙儿猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。
二、初读感知１、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。
２、同座互读互查，生字把握情形。
３、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
４、学生分组读课文，互相检查读文情形，读通顺流利。
小学二年级语文下册爱迪生救妈妈教案和板书设计
小学二年级语文下册爱迪生救妈妈教案和板书设计小学二年级语文下册爱迪生救妈妈教案和板书设计【课前透视】这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的伶俐聪慧，帮忙医生救助了病危的母亲生命的故事。
情节生动曲折，引人入胜，充满聪慧和深情。
读着故事一个伶俐可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此能够说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。
课文内容的生动性，自然激发学生的念书愿望。
教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有情感地朗诵课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和阻碍。
【教学目标】１、会认１１个生字，会写９个字。
２、正确、流畅、有情感地朗诵课文。
在朗诵中感悟，并注意积存文句。
３、领会爱迪生的伶俐可爱，有多动脑、多动手、善发觉的意识。
【教学重点】在朗诵中感悟，并积存文句，领会爱迪生的伶俐可爱。
【信息资料】生字词语卡片、搜集爱迪生的相关资料、挂图或课件。
【教学时数】两课时。
第一课时〖切入举偶〗１、谈话：出示爱迪生挂图。
同窗们，你们熟悉那个人吗？（引导学生借助课前搜集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。
）爱迪生小时候是个如何的小孩，你们想明白吗？今天咱们就来一起阅读一篇爱迪生小时候的故事。
（板题）２、演示：利用课件或图片、实物等，展现爱迪生的部份发明（如：电灯、、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的普遍应用。
让大伙儿猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。
（由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，因此教师抓住那个线索，引导学生观看，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。
丰硕了学生的认知，增加了学生的体验。
）〖对话平台〗一、识字１、自由读文，画诞生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。
２、利用生字词语卡片，互读互查，生字把握情形。
３、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。
组织学生巩固生字词语的把握，重点交流识字记字的方式，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
人教版二年级语文下册 爱迪生救妈妈 教案
人教版二年级语文下册爱迪生救妈妈教案**教学设计：人教版二年级语文下册《爱迪生救妈妈》****一、教学目标**1. 知识与技能：通过阅读课文，学生能够准确掌握故事的主要情节，理解“爱迪生救妈妈”的过程，并学习到相关的词汇和表达方式。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，锻炼学生的语言组织能力和逻辑思维能力，培养他们对故事情节的把握和复述能力。
3. 情感态度价值观：引导学生认识到勇敢、智慧和创新在解决问题中的重要性，激发他们对科学探索的热情和对家庭亲情的理解。
**二、教学内容**1. 课文精读：深入解读《爱迪生救妈妈》的故事，分析主要人物的性格特点及事件发展脉络。
2. 词汇学习：掌握课文中的关键词汇如“手术”、“油灯”、“反射”等，并了解其在故事中的作用。
3. 主题探讨：围绕“爱迪生如何用智慧救妈妈”，引导学生进行思考和讨论。
**三、教学准备**1. 教学课件：制作包含课文插图、相关历史背景和知识点的PPT。
2. 教具准备：模拟手术场景的小道具（如小型油灯模型），以便于情境演示。
3. 学习资料：提前准备一些关于爱迪生的简单科普资料，供课堂拓展使用。
**四、教学过程**1. 导入新课：以提问形式引出主题，引发学生对“爱迪生救妈妈”的好奇。
2. 课文讲解：逐段阅读并解析课文，强调重点词句，通过问题引导学生理解和掌握故事内容。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，重现“爱迪生救妈妈”的情景，增强学生的参与感和体验感。
4. 主题讨论：引导学生分析爱迪生的智慧体现在何处，讨论在实际生活中如何运用智慧解决问题。
5. 延伸阅读：分享爱迪生的其他发明故事，加深学生对其科学精神的认识。
**五、教学延伸**布置课外作业，让学生查找更多关于爱迪生的事迹，并尝试用自己的话写一个小故事，讲述他如何用智慧解决生活中的问题。
**六、教学总结**回顾本节课所学内容，总结爱迪生救妈妈的故事带给我们的启示——面对困难要勇于挑战、善于思考，发挥聪明才智。
【人教版语文二年级下册第30课爱迪生救妈妈教案设计】 人教版二年级语文下册
《【人教版语文二年级下册第30课爱迪生救妈妈教案设计】人教版二年级语文下册》摘要：二年级语下册30课《爱迪生救妈妈》教学要引导学生怀着对爱迪生崇敬感情朗课，人教版语二年级下册30课《爱迪生救妈妈》教案设计，人教版语二年级下册30课《爱迪生救妈妈》教学反思二年级语下册30课《爱迪生救妈妈》教学要引导学生怀着对爱迪生崇敬感情朗课编二年级语老师整理了《爱迪生救妈妈》教案设计希望有所收获!人教版语二年级下册30课《爱迪生救妈妈》教案设计【学习目标】、正确流利、有感情地朗课朗感悟并积累词句、领会爱迪生聪明可爱有多动脑、多动手、善发现识【教学重】领会爱迪生多动脑筋多动手善观察感悟朗【教学重】故事性课语感悟主人公聪明机智朗感悟并积累词句领会爱迪生聪明可爱【课前准备】制作词语投影等【教学流程】、回顾、复习生词语(投影出示)爱迪生检急性阑尾炎不及环顾四周迟疑片刻几盏油灯急得团团溜烟似捧着明晃晃斥责胡闹委屈亮堂恍然悟(指名、开火车、齐等)、复习段(通上节课学习我们已了到了伟发明爱迪生候非常爱动脑筋非常聪明让我们起走进爱迪生看看他究竟聪明什么地方)二、主探究、主感悟()学习二然段(体会当情况紧急)、生由二段你了到了什么?、引导学生抓关键词句理()那年爱迪生刚满七岁(师引导七岁候我们干什么?有朋友还上幼儿有朋友刚上年级有朋友)【让爱迪生和己作比较拉近爱迪生与学生距离从而让学生更地体会爱迪生当年龄下体会爱迪生爱动脑筋和聪明做铺垫】()抓关键词语直打滚、几十里外、马上、不及等体会当情况紧急3、朗指导(二)学习课三然段、手术顺利地做下了吗?(没有)这是怎么回事呢?(生默课三段划出相应词句)、引导学生从人物语言、表情和动作体会3、让学生上台表演当情景结合动作理环顾四周、迟疑片刻、连连说、急得团团【、二年级学生表演欲望是非常强烈这些词语所表示动作二年级学生生活验而言生活是不常见结合表演理既增加了学习课趣味性又有助对词语准确理实践证明学生很容易把环顾四周东张西望等起对其它词语理也存着定偏差】、猜测想象急得团团会是谁?(如爷爷、奶奶、邻居等等)【引导学生不要局限插图所描述下让学生体会爱迪生聪明做铺垫里上上下下、、老老少少都想不出办法却被爱迪生想到了】(三)学习课四、五然段(体会爱迪生爱动脑筋和聪明)、生由课师引导学生从人物表情、语言、动作、神态理划出相应词句、四人组讨论交流3、反馈根据学生回答学生理清思路深入理爱迪生善思考、观察、动手品质()父亲对爱迪生前态变化①爸爸又急又气爸爸急什么?气什么?②结合语境通朗理斥责③结合图片和语言理恍然悟【结合课插图特启发学生根据图画想象课发生故事进行练习说话培养了学生想象力和语言表达能力结合重词语拨加深了对课理】()爱迪生动作表现(3)房变化()医生神态和语言、分角色朗课进步让学生感悟不人物表情、动作和说话语气体会课容【以活动引导学生掌握方法培养学生能力丰富了学生情感体验】三、讨论、别人想不出办法爱迪生什么能想出呢?、你从受到了什么启发?【引导学生深入体会人物品质充分交流与理受到教育和启发】四、练笔(任选题)、做完了手术妈妈了了事情会对爱迪生说些什么?、你想对爱迪生说些什么?五、拓展交流(课外)、课外有关爱迪生籍、收集爱迪生名言警句积累下3、你生活发现了哪些有趣现象或做哪些实验说说【实现课外有机衔接拓宽学生视野丰富学生知识促进学生积累提高学生语综合能力】人教版语二年级下册30课《爱迪生救妈妈》教案设计【学习目标】、会认迪等生会写油等9、正确、流利、有感朗课朗课感悟积累词句3、领会爱迪生聪明可爱有多动脑、多动手、善发现识【课前准备】、学生介绍爱迪生生平事迹极其伟发明、老师制作多媒体课件3、准备生词语卡片课、简介爱迪生导入新课、示爱迪生像老师板爱迪生三指名认说说怎样记迪、学生介绍课前了爱迪生生平及发明3、爱迪生候是怎样孩子?你们想了他故事吗?、把课题补充完整齐课题二、初课识、由课划出带生词语和感兴趣词语多几遍、桌纠正音3、老师初识卡学生出带着各词和句给听随机进行音练习、课件出示开火车或夺红旗游戏分组竞赛认词语、生5、交流识方法三、演课感悟容、组推荐课(整体感知全容让学生听说说故事)、老师或不播放朗录音带让学生初步感悟课3、组合作分角色演课(当叙述语到某角色活动该角色扮演者要做出相应动作、表情老师巡视引导学生进入情境鼓励学生相提见出主)、选两组进行演比赛台下学进行评议要说出演或不原因重评议医生──动作环顾四周迟疑还是摇头夸奖;表情迟疑满笑容;语言连连今天多亏了这伙它真是聪明孩子演感悟医生开始束手无策以及随对爱迪生相处办法感到满和夸奖爸爸──表情又急又气、恍然悟、语言什么候了还胡闹演感受爸爸心情以及他对爱迪生前态变化爱迪生──动作溜烟似奔出捧着;表情委屈;语言我没胡闹我想出办法了不信瞧!演感悟爱迪生聪明可爱五、布置作业、课外练、识记生二课、品课、分角色朗课欣赏品味、出示我知道图标引导学生总结学习课收获二、巩固识、游戏加加、游戏对口令3、组比赛课形声看谁得快、生扩展组次比赛三、指导写、出示我会写图标让学生仔细观察田格里生、出示我发现图标说说发现了什么3、学生临摹老师巡视纠正写姿势四、积累运用、完成课练习我会填、说说你想积累课那些词语可以是带生也可以是不带生写黑板上然3、让学生组将件发生课堂上或里事争取把课学词语用上几五、拓展、爱迪生候孵鸡故事印发给学生、集爱迪生名言积累上人教版语二年级下册30课《爱迪生救妈妈》教学反思这课介绍了伟发明爱迪生候发挥己聪明智慧助医生救助了病危母亲生命故事情节生动曲折引人入胜充满智慧和深情着故事聪明可爱、爱动脑、爱动手爱迪生形象跃然纸上教学课我将体会人物动作、表情、语言和品结合起医生动作环顾四周、还是摇头;表情迟疑、满笑容;语言今天多亏了这伙他真是聪明孩子!感悟医生开始束手无策以及对爱迪生想出办法感到满和夸赞感情爸爸表情又急又气、恍然悟;语言什么候了还胡闹!感受爸爸心情和对爱迪生前态变化爱迪生动作溜烟似奔出、捧出;表情委屈;语言我没胡闹我想出办法了不信瞧!感悟爱迪生聪明可爱课还出现了几得短语如疼得床上直打滚、急得团团让孩子们具体语言环境理得用法得前面往往是动词面是形容这动作程或情况孩子们理前提下再让他们说说乐得( )、跑得( )、跳得( )便不难回答出了猜你感兴趣二年级语下册30课爱迪生救妈妈二年级语下册30爱迪生救妈妈3学二年级语下册爱迪生救妈妈说课稿二年级下册语30课反思5二年级语下册3三儿子6二年级语下册3课恐龙灭绝。
二年级语文教案：爱迪生救妈妈1
二年级语文教案：爱迪生救妈妈1这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。
情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。
读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。
课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。
教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。
教学目标1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
信息资料生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话：出示爱迪生挂图。
同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。
）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
（板题）2、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。
（由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。
丰富了学生的认知，增加了学生的体验。
）识字1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。
2、利用生字词语卡片，互读互查，生字掌握情况。
3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。
组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
(培养学生自主识字能力，丰富了学生识字记字经验。
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2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题30．爱迪生救妈妈（第一课时）上课年级二2 二4
主备教师张华梅副备教师上课时间2016年6月14日星期二
教学目标知识
与能
力
1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
过程
与方
法
通过朗读理解本课的内容。
情感
态度
与价
值观
领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点认识“迪、检”等11个生字，会写“油、团”等9个字。
教学难点正确流利有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句
教具准备课件
教法运用讲授法朗读法交流探究法
学法指导自主合作探究法
环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间
导入一、简介爱迪生，导入新课
1、今天，老师要给大家介绍一位著名的发明家，他就是——
爱迪生（课题）。
爱迪生一生有2000多项发明，平均每15天
就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为“世
界发明大王”。
那么，这句话谁会读？（出示课件句子：爱迪
生是一位伟大的发明家。
）为什么这么读？（带敬佩的口气）
打开书自己读读课文，记
得要边读边想刚才的问
题，遇到不认识的字借助
下面的拼音。
简介作者，
引出新课。
P1
2
初步探究二、识字教学
1、课文大家读得那么认真，课文中的生字朋友你认识了吗？
快试着带拼音读读。
（课件：检查急性斥责委屈亮堂
明晃晃阑尾炎恍然大悟一溜烟似的
1）有哪个小朋友愿意大声而又正确地叫出他们的名字？
2）我请小老师来带读，“老师老师你在哪？”
3）谁来读这句？（课件：突然，爱迪生一溜烟似的奔出家门。
）
一溜烟：非常快，快得像烟；4）刚才啊，同学们读很顺溜，
可是都是在拼音宝宝的帮助下完成的，那现在，没有了它们的
帮忙，你们还能叫出他们的名字吗？5）生字宝宝长得多可爱
啊，你们能用自己独特的方法记住他们的长相吗？（交流识字
方法）大家读第一排，发现什么了吗？（前鼻音）第二排呢？
（后鼻音）最后一个字是翘舌音。
是啊，他们的名字可不能叫
错了。
6）下面，我们来玩一个游戏，“看见你就叫”，叫出他
们的名字就可以。
小组合作学习，交流识字
方法，学习生字词。
采用游戏的
方式进行识
字，加深对
生字的印
象。
P2
~
P5
8
合作
探究引导析疑三、初读课文
1、这些词语已经读得非常好了，放到课文里还能读好吗？我
请五个小朋友把他们找出来，其他同学边听边想，爱迪生为什
么要救妈妈？妈妈怎么了？
2、谁能说说爱迪生的妈妈怎么了？（她得了急性阑尾炎）
3、有听过这种病吗？（课件）现在医学发达，阑尾炎并不难
治，但是如果不及时治疗，也是非常危险的，更何况是100多
年前，如果治疗不及时的话，等待他的只有两个字——死亡！
学生自由读课文，初步感
知课文大意。
通过朗读理
解本课的内
容。
P6
~
P11
10
环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间
拓展学习巩固训练四、深入学习
1、请同学大声地朗读第
2、3自然段，你能用一个字来描述当时的情况
吗？“急”2、文中讲到哪些人在急？（妈妈、爸爸、医生）3、哪句是
描写妈妈的病急？a）哪个词看出妈妈的病来的非常的“突然”——忽然；
b）是啊，妈妈忽然肚子痛，疼得——在床上直打滚。
“直打滚”是怎么
样的呢？c) 体会一下妈妈此时的情况，谁能把这种痛苦读出来？
4、妈妈生病了，如此的痛苦不堪，爸爸看在眼里，痛在心里，非常地心
急。
哪句话可以看出爸爸非常心急？a) 这里哪个词看出爸爸非常急？（急
忙）b) 要请医生来容易吗？（不容易，要到几十里外）
c) 走这么远的路肯定要花很多时间，所有的人却只能在家里干等着。
此
时，对于在病中挣扎的妈妈来说，等待是个痛苦而又漫长的过程；对于
眼睁睁看着妈妈受苦的大家来说，等待又何尝不是种折磨呢？大家等啊
等，盼啊盼，太阳快落山的时候，医生——终于来了。
d) 是啊，爸爸如此辛苦地才把医生请来，你们能想象到爸爸的心急的样
子吗？把这种感受通过读表达出来，谁来？5、医生又着急什么呢？a) 我
们一起来读读这句（课件：一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要
马上做手术。
）6、此时此刻，妈妈非常地病急、爸爸非常地心急、医生
也非常地着急，大家都在急，急急急，（课件：大家急得团团转）谁能读
出这种十万火急的语气？
抓住重点词语、语句进行
赏析，品读课文。
领会爱迪生
的聪明可
爱，有多动
脑、多动手、
善发现的意
识。
P12
~
P15
10
检测反馈五、写字指导
1、妈妈非常病急，医生赶紧来替妈妈“检查”。
2、“检、脸、险”的比较。
3、怎么把这个写漂亮呢？观察，讨论记忆方法。
4、瞧，火车嘟嘟又来了一辆，他们的名字都一样。
你猜会有
谁？他们会有哪些词语呢？练习。
小组合作讨论记忆方法，
师指导，学生进行练习。
掌握“我会
写”的生字。
P16
~
P20
8
小结爸爸和医生的无能为力，妈妈又危在旦夕，难道就让妈妈这样
去了吗？就这样让刚满七岁的爱迪生失去妈妈吗？谁救了妈
妈？又是谁怎么救的，想出了什么好办法？我们放到下节课学
习。
认真听，做好笔记
总结本堂课的内容，学生
随堂整理笔记。
升华主题
总结这一堂
课的内容，
提示学生预
习下一课。
P21
2 作业布置板书设计
1、抄写本课的生字。
2、熟读本课。
30.爱迪生救妈妈
油团炎检查斥责夸奖
教学反思。