八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》知识点及同步练习

八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》知识点及同步练习【知识点】一、作者简介顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，被誉为“奥林匹克之父”。

二、故事背景现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第5届奥运会前夕，暴露出了不少弊端。

仅以1908年在伦敦举行的第4届奥运会为例，由于英国裁判偏袒本国选手引起其他国家选手，特别是美国选手的不满，致使美国选手弃权罢赛以示抗议。

这类事情在顾拜旦看来显然都是完全违背了他所提倡的奥林匹克思想的。

这使他深感忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在危机。

1914年至1918年的第一次世界大战，使定于1916年在柏林举办的第6届奥运会被迫取消。

致使顾拜旦对奥林匹克精神做了更深入的思考，于是他作此演说以重申奥林匹克精神。

三、理解词义1.萦绕：萦回。

2.襁褓：包裹婴儿的被子和带子。

3.指摘：挑出错误，加以批评。

4.枷锁：比喻束缚人的观念、制度等。

5.奠定：使稳固；使安定。

6.行将就木：快要进棺材了。

指人临近死亡。

木，指棺材。

7.乌托邦：泛指不能实现的愿望、计划等。

8.分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。

9.相辅相成：互相补充，互相配合。

10.自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。

四、课文分段第一部分（①）：回顾5年前的盛会和5年间的形式，展望奥林匹克精神的前景。

第二部分（②—④）：写新时代奥林匹克精神实质的内涵是自信与平和，并将奥林匹克主义与一般的体育运动进行对比。

第三部分（⑤—⑦）：写重启奥林匹克时代的必要性，并阐述奥林匹克精神，及其对于全新世界的重要性。

第四部分（⑧—⑩）：写这次庆祝活动的意义。

畅想美好前景，坚信奥林匹克精神必如阳光普照大地，带来沉甸甸的收获。

五、问题归纳1.第①段运用了什么表现手法？有何作用？反衬。

通过阐述1914至1919这五年间“世界分崩离析”的事实，反衬出奥林匹克主义“没有成为这场浩劫的牺牲品”所表现出的无所畏惧、无可指摘的魅力，和它将呈现出的更开阔的视野和即将扮演的崭新角色的意义。

2.“根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。

自信与它的姊妹平和总是携手并进、相辅相成。

”这句话运用什么修辞？有什么作用？运用了比喻和拟人的修辞手法。

把“自信”比作“良药”，生动形象地突出了自信对于人类根除恐惧的巨大效用。

将“自信”与“平和”赋予人的情态，“携手并进”写出了二者缺一不可。

3.第④段中，“两者区别”具体指什么？这样写有什么好处？本题运用对比作用分析法。

一般的体育运动是指运动员欣赏自己做出的努力，它是纯粹的竞技精神，只是自得其乐；奥林匹克主义是指将运动员内心的愉悦与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融合在一起感染人、鼓舞人。

通过对比，让人们对奥林匹克主义有了更深入的了解，对其价值有了更深刻的体会。

4.“重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝的原因”是什么？①现在我们正处在历史的转折关头；②以前的人们虽渴望进步却误入歧途，原因是社会对于知识、思想、思维等脑力层面的进步的过分追求，而轻视对体格的训练；③这种不平衡的状态导致青少年被不正常的教育束缚，无法全面、健康、平衡地成长。

因此重启奥林匹克时代、复兴体格训练十分必要，它的实现值得庆祝。

层层递进，深入分析了重启奥林匹克时代、为体格训练的复兴隆重庆祝的原因，论证有力，说服力强。

5.顾拜旦认为奥林匹克精神提倡的是一种什么运动？从前后文看，作者认为奥林匹克精神提倡的不仅仅是少数几个人的运动，而应该是一项大众性的运动。

这也是今天能够让全世界人民都关注奥运的原因。

6.文章最后一段运用了什么表现手法？有何作用？本题运用结尾句（段）作用分析法。

结尾处运用了象征手法，“破晓的黎明”象征奥林匹克即将迎来崭新的明天，“天空必将万里无云”象征奥林匹克精神将影响全世界。

这是作者对冷峻现实的认识，也是对美好未来的憧憬。

作者含蓄地描绘出奥林匹克主义美好、光明的前景。

这种对奥林匹克主义美好明天的憧憬与文章开头相照应，深化了主题，强化了作者的情感。

六、课文主题本文从多方面阐述了奥林匹克精神的内涵。

顾拜旦认为，奥林匹克精神使人平和、自信，包括并超越了竞技精神，对人类来说是一种新的教育方式，是属于大众的，可以促进社会和平、公平和教育的发展，推动社会的进步。

【同步练习】㈠下列词语中，每对读音都不相同的一项是【】A.推崇/鬼祟束缚/傅粉角色/角度B.挣脱/挣扎歧途/岐山分崩离析/击柝C.萦绕/荥阳挚爱/炽热相辅相成/铺垫D.襁褓/强敌竣工/疏浚凸现/凹进【答案】C。

㈡下列词语中没有错别字的一项是【】A.严峻崭新含苞待放朝气蓬勃B.洗劫诞生暴风骤雨无可指摘C.绚丽伽锁行将就木担惊受怕D.崩溃肤浅针锋相对自园其说【答案】B。

㈢下列句子中应填的词语最恰当的一项是【】1.许久以前，就是在这般情景下，古代奥林匹克主义的绚丽_______阿尔弗斯河的两岸诞生了。

2.奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所_______。

3.本次庆典是在欢乐祥和的_______下举行的。

A.幻想崇拜气氛B.梦想推崇氛围C.幻想崇拜氛围D.梦想推崇气氛【答案】D。

㈣阅读课文，回答问题顾拜旦倡导的现代奥林匹克精神包括哪些内容？【答案】①大众参与；②促进和平，促进公平，促进教育；③有助于人与人、人与自然的全面发展。

㈤阅读课文，回答问题1.第4段中，顾拜旦“详细阐述”“二者的区别”具体指什么？这样演讲有什么好处？【答案】是指奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处。

顾拜旦认为，纯粹的竞技精神只能带给运动员心理上自得其乐的愉悦感，奥林匹克精神给人们的将是美感、荣誉等。

通过比较，更突出了奥林匹克精神的伟大。

2.第8段在文中有什么作用？【答案】对纪念活动主办方表示感谢，同时也表达了自己的喜悦之情，为展望奥运会的未来作铺垫。

3.在第10段中，顾拜旦表达了一种什么愿望？【答案】畅想了美好前景，确信奥林匹春精神必将如阳光普照大地，必将有沉甸甸的收获。

4.课文语言的特点之一是典雅、有文采。

请品读下面的句子，说说这一特点体现在哪些地方？当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情与对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。

许久以前，就是在这般情景下，古代奥林匹克主义的绚丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。

【答案】①句式相对整齐，用了两个“当……”的句式；②用词文雅，如“愉悦”“嵌入”“绚丽梦想”等，书面色彩、文化色彩较浓。

③用排比、比拟等修辞方法，突出了奥林匹春精神，包括但又超越竞技精神的特殊美感、荣誉感。

㈥综合性学习学校组织“发扬雷锋精神，做21世纪优秀青年”活动。

主题班会上，出现了“雷锋精神已经过时了”“雷锋是三月来了四月走”等不和谐的声音，作为新世纪青年的代表，你怎样批驳这些错误说法？【示例】雷锋精神永远不会过时。

在雷锋身上，集中展现了一个普通中国人干一行爱一行，时时助人为乐、为了集体和国家利益不惜牺牲个人利益的伟大精神。

这种精神，无论时代怎样发展，永远都不会过时。

㈦阅读下面文章，回答问题。

“奥林匹克之父”顾拜旦文｜郭亚振①1863年新年的第一天，法国巴黎诞生了一个男婴。

这个名叫皮埃尔•德，顾拜旦的小男孩，在成年之后成为举世闻名的人物。

因为就是他，创办了现代奥林匹克运动会。

②顾拜旦是家中最小的一个孩子，从少年时代起就对体育有广泛的兴趣，喜爱拳击、划船、击剑和骑马等运动。

入学后，他很敬佩博学多才的修辞学老师卡龙神甫，因此对文史课程有浓厚的兴趣，并饶有兴味地涉猎了古希腊的灿烂文化。

在11岁生日那天，顾拜旦一口气读完了都德的小说。

当他读到那个沦陷区的老师在上完最后一堂法语课，转身在黑板上写下“法兰西万岁”时，不禁泪流满面。

对战争的痛恨、逃亡的悲苦，让少年顾拜旦暗下决心，迟早有一天要让祖国复兴，但并不是通过战争的手段。

③中学毕业后，顾拜旦先进入法国著名的圣西尔军校就读。

不久，他从军校退学，进入巴黎政治学院。

此时，整个法国仍然笼罩在战败的阴影中。

法国正积蓄各种力量，伺机对德国复仇。

他希望古代奥运会的“神圣体战”传统能在复活的奥运会上得到传承，以激发人们的和平意愿，壮大世界的和平力量。

对于古希腊奥运会，顾拜旦充满憧憬之情。

特别是古希腊人在奥运会开始前，火炬手一边高举火炬奔跑、一边高呼“停止战争，去参加奥运会”。

顾拜旦感到，要让法国复兴，就应该走体育强国的道路，“用体育唤醒法国”。

④不久，顾拜旦又前往英国留学，潜心研究了英国教育史，撰写过有关18世纪英国儿童教育家汤姆士•阿诺特教育思想的学术论文。

阿诺特有一句名言：“运动是青年自我教育的一种活动。

”这句名言在顾拜旦的心灵中，诱发起致力于体育教育的火花。

当时，他还考察了英国教育和体育的现状，对那里学校的体育课、课外体育活动和经常性的郊游十分赞赏，希望在法国各学校中也能设置体育课，培养学生集体主义思想和刻苦锻炼、强健体魄的精神。

那时，他对法国在1870年的普法战争中失利深感痛心，希望通过改革教育，增强民众体质，来振兴法国。

⑤1875年至1881年间，在欧洲考古工作者们的努力下，奥林匹亚的古代奥运会遗址不断被挖掘出来了，而且每年都迅速地公布挖掘的结果。

因此，顾拜旦同其他一些对奥林匹亚感兴趣的人士一样，都能及时、详细地倾听到公布的情况。

当时他曾写道：“德国人发掘了奥林匹亚的遗址，可是法兰西为什么不能着手恢复她古代光荣的历史呢？”⑥为了实现自己的志向，顾拜旦对英国体育运动开展的情况进行了考察。

1887年，他作了《法国和英国中等教育制度对比》的报告，对英国将户外竞技游戏纳入教育内容给予很高评价，主张在法国学生中也开展竞技游戏，并以体育为重点来改革教育。

1888年5月，顾拜旦针对学生因学业过重而过分劳累的问题提出：“唯一解决的办法是让孩子们游戏。

”⑦1899年，顾拜旦代表法国参加了在美国波士顿召开的体育训练大会。

与会期间，他进一步了解了世界体育发展的动态，敏锐地感到近代体育的发展正在走向国际化，一批国际性的单项体育联合会组织相继成立。

例如，1881年建立了国际体操联合会，1892年建立了国际赛艇联合会和国际滑冰联合会等。

这些组织都为现代奥运会的诞生奠定了基础。

⑧1890年，受法国政府委托，顾拜旦负责调查、研究大学的体育工作。

他借此机会，向世界上许多国家发出了体育状况调查表。

通过调查，顾拜旦发现国际上各个体育组织之间充满了矛盾和混乱，对立情绪十分严重，体育运动日趋商业化。

这使他意识到，可以凭借古希腊体育的历史经验和传统影响，来推进国际体育运动。

他同时深切地感到，应该尽快地以古代奥林匹克精神，把现代奥运会创办起来，用“团结、友好、和平”的精神来指导比赛，以消除体育领域内存在着的种种混乱的不良倾向。