物理选修32第一章电磁感应知识点总结
物理选修三一二知识点总结
物理选修三一二知识点总结第一章电场1.1 电场概念电场是描述电荷相互作用的物理场，它是一种使电荷受力的力场。
当索引空间中存在电荷时，它会对周围的空间产生电场。
电荷在电场中会受到电场力的作用，从而发生运动。
1.2 电场强度电场强度是描述电场对单位正电荷的作用力大小的物理量，通常用E表示。
在电场中，正电荷会受到电场力的作用，而电场强度的方向则是电场力的方向。
1.3 电场的高斯定律电场的高斯定律是描述电场与电荷之间关系的重要定律，它表明电场在空间中的分布和电荷的分布之间存在密切的联系。
根据高斯定律，通过一个闭合曲面的电通量与该曲面内包含的电荷量成正比。
1.4 电势能和电势差电场中的电荷会拥有电势能，它是描述电荷在电场中的位置所具有的能量。
电荷在电场中发生移动时，就会产生电势差，即电势能的变化。
1.5 电势与电势差电势是描述电场中某点处单位正电荷所具有的电势能大小的物理量，通常用V表示。
在电场中，点电荷产生的电势遵循与点电荷位置和距离成反比的规律。
1.6 电容器电容器是存储电荷和电能的电器元件，它由两个导体板和介质组成。
当在电容器中加入电荷时，导体板之间会产生电场，从而储存电能。
电容器的电容则是描述其存储电荷能力大小的物理量。
第二章电流与电阻2.1 电流概念电流是描述电荷运动的物理量，通常用I表示。
在导体中，电荷的移动会形成电流，电流的大小与单位时间内通过导线横截面的电荷量成正比。
2.2 电阻与欧姆定律电阻是导体阻碍电流流动的物理量，通常用R表示。
根据欧姆定律，电流在电阻中的大小与电压成正比，与电阻成反比。
这一定律描述了电阻、电流和电压之间的关系。
2.3 串联与并联电路在电路中，电阻可以进行串联或并联连接。
串联电路是指电阻依次连接在电路中的情况，而并联电路是指电阻平行连接在电路中的情况。
对于串联电路和并联电路，电阻和电流的分布都有着特定的规律。
2.4 电功和功率电功是描述电压、电流和时间之间关系的物理量，通常用W表示。
物理教科版选修32课件：第1章电磁感应 5
针对训练1 (多选)如图3所示，MN和PQ是两根互相平行竖直放置的光滑 金属导轨，已知导轨足够长，且电阻不计.ab是一根与导轨垂直而且始终 与导轨接触良好的金属杆.开始时，将开关S断开，让杆ab由静止开始自由 下落，一段时间后，再将S闭合，若从S闭合开始计时，则金属杆ab的速度 v随时间t变化的图像可能是 答案 解析
123
3.如图8所示，两平行金属导轨位于同一水平面上，相距l，左端与一电阻 R相连；整个系统置于匀强磁场中，磁感应强度大小为B，方向竖直向下. 一质量为m的导体棒置于导轨上，在水平外力作用下沿导轨以速率v匀速 向右滑动，滑动过程中始终保持与导轨垂直并接触良好.已知导体棒与导 轨间的动摩擦因数为μ，重力加速度大小为g，导轨和导体棒的电阻均可 忽略.求： (1)电阻R消耗的功率； 答案 解析
2
题型探究
一、电磁感应中的动力学问题
1.电磁感应中产生的感应电流在磁场中将受到安培力作用，所以电磁感应 问题往往与力学问题联系在一起，处理此类问题的基本方法是： (1)用法拉第电磁感应定律和楞次定律求感应电动势的大小和方向. (2)求回路中的感应电流的大小和方向. (3)分析研究导体受力情况(包括安培力). (4)列动力学方程或平衡方程求解.
图1 ④电路中的电能来源于什么能？ 答案
电路中的电能来源于导线的机械能．
(2)如(1)题图所示，设ab长为L，匀强磁场的磁感
应强度为B，闭合电路的总电阻为R，导线在外力
的作用下以速度v做匀速直线运动，求在t时间内，
外力所做的功W外和感应电流的电功W电． 答案
图1
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪 忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月22日星期一6时5分4秒06:05:04 22 November 2021
高中物理 选修3-2全新教学资料
第一章电磁感应第1、2节划时代的发现、探究感应电流产生的条件一、电磁感应的探索历程1、“电生磁”的发现：1820年，丹麦物理学家发现了电流的磁效应。
2、“磁生电”的发现：1831年，英国物理学家发现了电磁感应现象。
3、法拉第的概括：法拉第把引起感应电流的原因概括为五类：变化的、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的。
4、电磁感应：法拉第把他发现的磁生电的现象叫做电磁感应，产生的电流叫。
二．探究感应电流的产生条件1、探究导体棒在磁场中运动是否产生电流(如图所示)：2、探究磁铁在通电螺线管中运动是否产生电流(如图所示)：3．感应电流的产生条件：只要穿过回路的发生变化，闭合回路中就有感应电流。
三、对磁通量的三点理解1、磁通量是标量，但是有正负。
磁通量的正负不代表大小，只表示磁感线是怎样穿过平面的。
即若以向里穿过某面的磁通量为正，则向外穿过这个面的磁通量为负。
2、若穿过某一面的磁感线既有穿出，又有穿入，则穿过该面的合磁通量为净磁感线的条数。
3、由Φ＝BS可知，磁通量的大小与线圈的匝数无关。
4．匀强磁场中磁通量的计算(1)B与S垂直时：Φ＝BS。
B指匀强磁场的磁感应强度，S为线圈的面积。
(2)B与S不垂直时：Φ＝BS⊥。
S⊥为线圈在垂直磁场方向上的有效面积，在应用时可将S分解到与B垂直的方向上，如图所示，Φ＝BS sin θ。
例1．关于磁通量，下列说法中正确的是()A．磁通量不仅有大小，而且有方向，所以是矢量B．磁通量越大，磁感应强度越大C．通过某一面的磁通量为零，该处磁感应强度不一定为零D．磁通量就是磁感应强度例2．如图所示，用导线做成圆形或正方形回路，这些回路与一直导线构成几种位置组合(彼此绝缘)，下列组合中，切断直导线中的电流时，闭合回路中会有感应电流产生的是()【概念规律练】知识点一磁通量的理解及其计算1．如图1所示，有一个100匝的线圈，其横截面是边长为L＝0.20m的正方形，放在磁感应强度为B＝0.50T的匀强磁场中，线圈平面与磁场垂直．若将这个线圈横截面的形状由正方形改变成圆形(横截面的周长不变)，在这一过程中穿过线圈的磁通量改变了多少？图12．如图2所示，线圈平面与水平方向成θ角，磁感线竖直向下，设磁感应强度为B，线圈面积为S，则穿过线圈的磁通量Φ＝________.知识点二感应电流的产生条件3．下列情况能产生感应电流的是()A．如图甲所示，导体AB顺着磁感线运动B．如图乙所示，条形磁铁插入或拔出线圈时C．如图丙所示，小螺线管A插入大螺线管B中不动，开关S一直接通时D．如图丙所示，小螺线管A插入大螺线管B中不动，开关S一直接通，当改变滑动变阻器的阻值时4．如图4所示，线圈Ⅰ与电源、开关、滑动变阻器相连，线圈Ⅱ与电流计G相连，线圈Ⅰ与线圈Ⅱ绕在同一个铁芯上，在下列情况下，电流计G中有示数的是() A．开关闭合瞬间B．开关闭合一段时间后C．开关闭合一段时间后，来回移动变阻器滑动端D．开关断开瞬间【方法技巧练】一、磁通量变化量的求解方法5．面积为S的矩形线框abcd，处在磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向与线框平面成θ角(如图5所示)，当线框以ab为轴顺时针转90°时，穿过abcd面的磁通量变化量ΔΦ＝________.6．如图6所示，通电直导线下边有一个矩形线框，线框平面与直导线共面．若使线框逐渐远离(平动)通电导线，则穿过线框的磁通量将()A．逐渐增大B．逐渐减小C．保持不变D．不能确定二、感应电流有无的判断方法7．如图7所示的匀强磁场中有一个矩形闭合导线框，在下列四种情况下，线框中会产生感应电流的是()A．线框平面始终与磁感线平行，线框在磁场中左右运动B．线框平面始终与磁感线平行，线框在磁场中上下运动C．线框绕位于线框平面内且与磁感线垂直的轴线AB转动D．线框绕位于线框平面内且与磁感线平行的轴线CD转动8．下列情况中都是线框在磁场中切割磁感线运动，其中线框中有感应电流的是()1．下列现象中，属于电磁感应现象的是()A．小磁针在通电导线附近发生偏转B．通电线圈在磁场中转动C．因闭合线圈在磁场中运动而产生的电流D．磁铁吸引小磁针2．在电磁感应现象中，下列说法正确的是()A．导体相对磁场运动，导体内一定产生感应电流B．导体做切割磁感线运动，导体内一定会产生感应电流C．闭合电路在磁场内做切割磁感线运动，导体内一定会产生感应电流D．穿过闭合电路的磁通量发生变化，在电路中一定会产生感应电流3．一个闭合线圈中没有感应电流产生，由此可以得出()A．此时此地一定没有磁场B．此时此地一定没有磁场的变化C．穿过线圈平面的磁感线条数一定没有变化D．穿过线圈平面的磁通量一定没有变化4．如图8所示，通电螺线管水平固定，OO′为其轴线，a、b、c三点在该轴线上，在这三点处各放一个完全相同的小圆环，且各圆环平面垂直于OO′轴．则关于这三点的磁感应强度B a、B b、B c的大小关系及穿过三个小圆环的磁通量Φa、Φb、Φc的大小关系，下列判断正确的是()A．B a＝B b＝B c，Φa＝Φb＝ΦcB．B a>B b>B c，Φa<Φb<ΦcC．B a>B b>B c，Φa>Φb>ΦcD．B a>B b>B c，Φa＝Φb＝Φc5．如图9所示，矩形线框abcd放置在水平面内，磁场方向与水平方向成α角，已知sinα＝4/5，回路面积为S，磁感应强度为B，则通过线框的磁通量为()A．BS B．4BS/5C．3BS/5 D．3BS/46．如图10所示，ab是水平面上一个圆的直径，在过ab的竖直平面内有一根通电导线ef，已知ef平行于ab，当ef竖直向上平移时，电流产生的磁场穿过圆面积的磁通量将() A．逐渐增大B．逐渐减小C．始终为零D．不为零，但保持不变7．如图11所示，矩形闭合导线与匀强磁场垂直，一定产生感应电流的是() A．垂直于纸面平动B．以一条边为轴转动C．线圈形状逐渐变为圆形D．沿与磁场垂直的方向平动8．在如图所示的各图中，闭合线框中能产生感应电流的是()9．如图12所示，开始时矩形线框与匀强磁场的方向垂直，且一半在磁场内，一半在磁场外，若要使线框中产生感应电流，下列办法中不可行的是()A．将线框向左拉出磁场B．以ab边为轴转动(小于90°)C．以ad边为轴转动(小于60°)D．以bc边为轴转动(小于60°)10．A、B两回路中各有一开关S1、S2，且回路A中接有电源，回路B中接有灵敏电流计(如图13所示)，下列操作及相应的结果可能实现的是()A．先闭合S2，后闭合S1的瞬间，电流计指针偏转B．S1、S2闭合后，在断开S2的瞬间，电流计指针偏转C．先闭合S1，后闭合S2的瞬间，电流计指针偏转D．S1、S2闭合后，在断开S1的瞬间，电流计指针偏转11．线圈A中接有如图14所示的电源，线圈B有一半的面积处在线圈A中，两线圈平行但不接触，则在开关S闭合的瞬间，线圈B中有无感应电流？12．匀强磁场区域宽为L，一正方形线框abcd的边长为l，且l>L，线框以速度v通过磁场区域，如图15所示，从线框进入到完全离开磁场的时间内，线框中没有感应电流的时间是多少？13．匀强磁场的磁感应强度B＝0.8T，矩形线圈abcd的面积S＝0.5m2，共10匝，开始B与S垂直且线圈有一半在磁场中，如图16所示．(1)当线圈绕ab边转过60°时，线圈的磁通量以及此过程中磁通量的改变量为多少？(2)当线圈绕dc边转过60°时，求线圈中的磁通量以及此过程中磁通量的改变量．第三节楞次定律一、楞次定律的实验探究1、探究过程将螺线管与电流计组成闭合导体回路，分别将N极、S极插入、抽出线圈，如图Ⅰ所示，记录感应电流方向如图Ⅱ所示。
高中物理选修3知识点梳理和总结
高中物理选修 3-2 学问点梳理和总结大地二中张清泉电磁感应现象愣次定律市试验一小陈思思一、电磁感应1．电磁感应现象只要穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中就有电流产生，这种利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应。
产生的电流叫做感应电流．2.产生感应电流的条件：闭合回路中磁通量发生变化3.磁通量变化的常见状况(Φ转变的方式)：①线圈所围面积发生变化，闭合电路中的局部导线做切割磁感线运动导致Φ变化;其实质也是B 不变而 S 增大或减小②线圈在磁场中转动导致Φ变化。
线圈面积与磁感应强度二者之间夹角发生变化。
如匀强磁场中转动的矩形线圈就是典型。
③磁感应强度随时间(或位置)变化,磁感应强度是时间的函数；或闭合回路变化导致Φ变化(Φ转变的结果):磁通量转变的最直接的结果是产生感应电动势,假设线圈或线框是闭合的.则在线圈或线框中产生感应电流，因此产生感应电流的条件就是：穿过闭合回路的磁通量发生变化．4.产生感应电动势的条件:无论回路是否闭合,只要穿过线圈的磁通量发生变化,线圈中就有感应电动势产生,产生感应电动势的那局部导体相当于电源.电磁感应现象的实质是产生感应电动势,假设回路闭合,则有感应电流,假设回路不闭合，则只能消灭感应电动势，而不会形成持续的电流．我们看变化是看回路中的磁通量变化，而不是看回路外面的磁通量变化二、感应电流方向的判定1.右手定则:伸开右手，使拇指跟其余的四指垂直且与手掌都在同一平面内，让磁感线垂直穿过手心，手掌所在平面跟磁感线和导线所在平面垂直，大拇指指向导线运动的方向, 四指所指的方向即为感应电流方向(电源).用右手定则时应留意：①主要用于闭合回路的一局部导体做切割磁感线运动时，产生的感应电动势与感应电流的方向判定，②右手定则仅在导体切割磁感线时使用，应用时要留意磁场方向、运动方向、感应电流方向三者相互垂直．③当导体的运动方向与磁场方向不垂直时，拇指应指向切割磁感线的分速度方向．④假设形成闭合回路，四指指向感应电流方向；假设未形成闭合回路，四指指向高电势．⑤“因电而动”用左手定则．“因动而电”用右手定则．⑥应用时要特别留意：四指指向是电源内部电流的方向(负→正)．因而也是电势上升的方向；即：四指指向正极。
高中物理教科版选修32课件：第一章 第1、2节 电磁感应的发现 感应电流产生的条件
(1)在闭合电路中是否产生感应电流，取决于穿过电路的 磁通量是否发生变化，而不是取决于电路有无磁通量。
(2)闭合电路的部分导体做切割磁感线运 动是引起电路磁通量变化的具体形式之一。但 闭合电路的部分导体做切割磁感线运动时，不 一定总会引起闭合电路的磁通量变化。如图所示，矩形线框 abcd 在范围足够大的匀强磁场中在垂直磁场的平面内向右平 动，虽然 ad、bc 边都切割磁感线，但穿过线框的磁通量没有 变化，因而没有产生感应电流。
(5)只要闭合电路内有磁通量，闭合电路中就有感应电流产生。(×)
(6)线框不闭合时，即使穿过线框的磁通量发生变化，线框中也没
有感应电流产生。
(√)
2．合作探究——议一议 (1)很多科学家致力于磁与电的关系的探索，为什么他们在磁生电的
研究中没有成功？ 提示：很多科学家在实验中没有注意磁场的变化、导体与磁场 之间的相对运动等环节，只想把导体放入磁场中来获得电流， 这实际上违反了能量转化和守恒定律。 (2)怎样理解“电生磁”？ 提示：电流周围存在磁场是无条件的，无论电流是恒定不变的， 还是变化的，只要有电流，它的周围就一定有磁场。
(3)S 内有不同方向的磁场时，应先分别计算不同方向磁场 的磁通量，然后规定从某个面穿入的磁通量为正，从该面穿出 的磁通量为负，最后求代数和。
(4)有多匝线圈时，因为穿过线圈的磁感线的条数不受匝数 影响，故磁通量的计算也与匝数无关。
2．求磁通量的变化的三种方法 方法一：当磁感应强度 B 不变，而磁感线穿过的有效面积 S 变化时，则穿过回路的磁通量的变化量 ΔΦ＝Φt－Φ0＝B·ΔS。 方法二：当磁感应强度 B 变化，而磁感线穿过的有效面积 S 不变时，则穿过回路的磁通量的变化量 ΔΦ＝Φt－Φ0＝ΔB·S。 方法三：若磁感应强度 B 和回路面积 S 同时变化，则穿过 回路的磁通量的变化量 ΔΦ＝Φt－Φ0。 注意：此时，ΔΦ＝Φt－Φ0≠ΔB·ΔS。
3-2《电磁感应》知识点及脉络分析
选修3-2《电磁感应》知识点及脉络分析对于《电磁感应》：我归纳为“三个定则两个定律一个基本公式”，把这些掌握好，再多的题型也难不住你。
1.“三个定则”指“安培定则、右手定则、左手定则”，三个定则各有妙用：安培定则是用来判断电流和电流的磁场间的方向关系的；右手定则是判断导体运
动方向和感应电流的方向间关系的；左手定则是判断感应电流的受力方向的。
要注意区分三者之间的关系，勤加练习，做到熟能生巧，避免犹豫浪费时间。
2.“两个定律”指“楞次定律和法拉第电磁感应定律”。
前者给我们判断感应电流及感应电流的磁场提供了根本依据，对于定律中的“总是阻碍”原磁场的“变化”要加以体会，要知道阻碍不等于阻止，还要知
道阻碍的是什么，真正理解后，什么“增反减同，来拒去留”就只是一个结论
了，并不是根本手段，不能舍本逐末。
后者为我们计算感应电动势的大小提供了方法，对于公式
中的n要理解，它相当于几个线圈串联，所以n圈就是n倍；而
中本身与匝数n无关。
3.“一个基本公式”就是指。
对于这个公式的应用可以分为两种情况：一种情况是磁感强度B变化，则公式可以变化成；一种情况是面积S变化，则公式可以变化成，而后面导体垂直切割磁感
线中用的只不过是此种情况时的一个推导结论，使用起来虽然方
便，但是也有“必须垂直切割”的局限性，归根结底还是更为透彻、普遍。
所以，还是掌握好才是王道！
学习物理总是有规律可循的，一定要多思考知识间的相互联系，把握其规律性，不但更容易记忆理解，而且也避免了用题海战术盲目轰炸，通过一个点能
摸清整条线，那么不论多少道题都不在话下了！。
高中物理选修3-2知识点详细汇总
高中物理选修3-2知识点详细汇总电磁感应现象愣次定律一、电磁感应1．电磁感应现象只要穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中就有电流产生，这种利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应。
产生的电流叫做感应电流．2．产生感应电流的条件：闭合回路中磁通量发生变化3. 磁通量变化的常见情况 (Φ改变的方式)：①线圈所围面积发生变化，闭合电路中的部分导线做切割磁感线运动导致Φ变化;其实质也是B不变而S增大或减小②线圈在磁场中转动导致Φ变化。
线圈面积与磁感应强度二者之间夹角发生变化。
如匀强磁场中转动的矩形线圈就是典型。
③磁感应强度随时间(或位置)变化,磁感应强度是时间的函数；或闭合回路变化导致Φ变化(Φ改变的结果):磁通量改变的最直接的结果是产生感应电动势,若线圈或线框是闭合的.则在线圈或线框中产生感应电流，因此产生感应电流的条件就是：穿过闭合回路的磁通量发生变化．4.产生感应电动势的条件:成闭合回路，四指指向高电势．⑤“因电而动”用左手定则．“因动而电”用右手定则．⑥应用时要特别注意：四指指向是电源内部电流的方向(负→正)．因而也是电势升高的方向；即：四指指向正极。
导体切割磁感线产生感应电流是磁通量发生变化引起感应电流的特例，所以判定电流方向的右手定则也是楞次定律的一个特例．用右手定则能判定的，一定也能用楞次定律判定，只是对导体在磁场中切割磁感线而产生感应电流方向的判定用右手定则更为简便．2.楞次定律(1)楞次定律(判断感应电流方向)：感应电流具有这样的方向，感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化．(感应电流的) 磁场 (总是) 阻碍 (引起感应电流的磁通量的)变化原因产生结果；结果阻碍原因。
(定语) 主语 (状语) 谓语 (补语) 宾语(2)对“阻碍”的理解注意“阻碍”不是阻止，这里是阻而未止。
阻碍磁通量变化指：磁通量增加时，阻碍增加(感应电流的磁场和原磁场方向相反，起抵消作用)；磁通量减少时，阻碍减少(感应电流的磁场和原磁场方向一致，起补偿作用)，简称“增反减同”．(3)楞次定律另一种表达：感应电流的效果总是要阻碍．．(．或反抗．．．)．产生感应电流的原因. (F安方向就起到阻碍的效果作用)即由电磁感应现象而引起的一些受力、相对运动、磁场变化等都有阻碍原磁通量变化的趋势。
高二物理选修第一章知识点
高二物理选修第一章知识点高二阶段的物理学习，对于学生来说是一个更加深入和系统的学习过程。
选修课程的第一章知识点是相对基础的内容，需要学生们掌握并理解。
下面将详细介绍高二物理选修第一章的主要知识点。
一、电磁感应1. 法拉第电磁感应定律：当导体中的磁通量发生变化时，导体中就会感应出感应电动势。
其数学表达式为：ε = -ΔΦ/Δt，其中ε表示感应电动势，ΔΦ表示磁通的变化量，Δt表示时间的变化量。
2. 导体在磁场中运动时产生感应电动势：当导体以速度v在磁感应强度为B的磁场中运动时，导体两端将会产生感应电动势，其大小为ε = Blv，其中l表示导体的长度。
3. 磁感应线圈的电动势：当线圈中的磁通量发生变化时，线圈两端产生的感应电动势为ε = -NΔΦ/Δt，其中N表示线圈的匝数。
二、电磁感应的应用1. 发电机的工作原理：利用电磁感应的原理，通过转动线圈在磁场中产生感应电动势，从而将机械能转化为电能。
2. 变压器的工作原理：变压器利用电磁感应的原理，通过改变线圈匝数的比例来改变输入输出电压。
三、电磁感应的现象和规律1. 感应电流的存在：当磁场的变化使导体中感应电动势产生闭合回路时，导体中将会产生感应电流。
2. 楞次定律：感应电流的方向要使产生它的磁通变化减弱或抵消。
即感应电流产生的磁场方向与原磁场方向相反。
四、电磁振荡1. 电磁振荡的基本概念：电磁振荡是指电磁场能量在电路中来回传递的过程，其周期性的变化形成了电磁波。
2. LC振荡器的工作原理：LC回路中的电磁振荡，通过电感L 和电容C之间的能量交换实现，形成了一定频率的振荡信号。
3. 电磁波的特点：电磁波是一种横波，无需介质传播，具有电场和磁场相互垂直并相互作用的特性。
五、电磁辐射和光的性质1. 电磁波谱：电磁波谱是将不同频率的电磁波按照频率进行分类，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等。
2. 光的反射和折射：光在不同介质之间传播时，会发生反射和折射现象，符合反射定律和折射定律。
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物理选修32第一章电磁感应知识点总结
电磁感应的知识是高中物理的重要知识点，下面是店铺给大家带来的物理选修32第一章电磁感应知识点总结，希望对你有帮助。
物理电磁感应知识点
1、产生感应电流的条件
感应电流产生的条件是：穿过闭合电路的磁通量发生变化。
以上表述是充分必要条件。
不论什么情况，只要满足电路闭合和磁通量发生变化这两个条件，就必然产生感应电流;反之，只要产生了感应电流，那么电路一定是闭合的，穿过该电路的磁通量也一定发生了变化。
2、感应电动势产生的条件。
感应电动势产生的条件是：穿过电路的磁通量发生变化。
这里不要求闭合。
无论电路闭合与否，只要磁通量变化了，就一定有感应电动势产生。
这好比一个电源：不论外电路是否闭合，电动势总是存在的。
但只有当外电路闭合时，电路中才会有电流。
3、关于磁通量变化
在匀强磁场中，磁通量Φ=B S sinα(α是B与S的夹角)，磁通量的变化ΔΦ=Φ2-Φ1有多种形式，主要有：
①S、α不变，B改变，这时ΔΦ=ΔB Ss inα
②B、α不变，S改变，这时ΔΦ=ΔS Bsinα
③B、S不变，α改变，这时ΔΦ=BS(sinα2-sinα1)
高中物理学习方法
一、及时完成学习任务，注重基础知识的掌握。
进入高二，同学们应该适时调整学习时间，要注意当天的学习任务要当天完成，不能留下问题，免得积少成多，问题越多，学习压力越大，这样会影响到学好物理的信心。
基本概念和基本规律是学习物理的基础，首先必须很好地掌握基本概念和规律。
高中物理知识体系严密而完整，知识的系统性较强。
因此，应注重掌握系统的知识、培养研究问题的方法。
二、注意培养阅读、语言表达和动手的能力。
学生应能独立阅读教材，找出主要内容，写出读书笔记;能用正确的物理术语描述物理概念及规律，能把一般的物理过程表达出来;高二的电学实验是高中物理的难点，也是高考常考的内容，因此一定要学好这部分的内容。
在做实验之前一定要弄清楚实验的原理及步骤，注意观察，做好每一个实验。
有能力的同学可以自己设计一些实验，并且到实验室进行验证。
这对实验能力的提高是有很大的帮助。
上课认真听讲，并能独立主动地归纳总结。
三、较之高一，高二的教学内容多，课堂容量大，同学们一定要注意听教师的讲解，跟上教师的思路。
在听课中要积极思考，不断地给自己提出问题，再通过听讲获得解答。
除课上认真听讲，做好课堂笔记外，课下还要在复习基础上重新整理课堂笔记，加强印象和记忆。
每学完一章后，都要总结出详细的知识结构，从中掌握知识的内在联系和区别及其来龙去脉、纵横关系，建立起完整的知识体系，有助于分析物理过程中全面考虑问题，克服片面性。
培养物理的解题思维，提高对物理问题分析能力。
四、学习物理必须要善于学习，勤于思考，从老师讲解的典型例题和自己所做的习题中，归纳出各种物理模型，并明确其产生的条件和特征。
当学生有清晰的解题思维的时候，复杂的物理现象分解成的若干简单物理过程与物理模型联系起来，使问题迎刃而解，从而培养了良好的学习习惯。
五、还必须多做题，强化思维训练。
当学生的物理解题思维建立之后，还要进行强化训练。
强化思维训练是对基础知识的进一步加深巩固，是思维方法的具体应用，是使你灵活运用物理规律解决问题的有效手段。
适量地多做一些物理练习题，特别要敢于做一些综合性较强、物理过程较复杂的练习题。
通过不断训练，不断归纳总结，才能提高解决问题的能力。
定期复习总结
六、学习物理要培养自己定期复习总结的习惯。
复习不是知识的简单重复，而是知识升华提高的过程。
一是当天复习，这是高效省时的学习方法之一。
二是章末复习，明确每章知识
的主干线，掌握其知识结构，使知识系统化。
找出节与节之间、章与章之间的联系，建立新的认识结构和知识系统。
既巩固和加深了所学知识，又学到了方法，提高了能力。
物理上单纯需要记忆的内容不多，多数需要理解。
通过系统有效的复习，就会发现，厚厚的物理教科书其实是“很薄的”。
要试着对做过的练习题分类，找出对应的解决方法，尽快改变不良的学习方法、学习习惯、学习心理。