新苏教版 小学五年级上册第八单元教案
牛津苏教版-英语-五年级上册-(牛津苏教版)5A unit8 A camping trip 说课教案
Unit8 说课教案Today I’m going to talk about my teaching plan for Part A of Unit 8, Oxford English 5A. According to the title of this unit, we know this dialogue is related to a camping trip.First of all, we should have a clear idea about the teaching content and the aims of this lesson. Part A “Read and say” is intended for the students to talk about the things they need for a camping trip. The camping trip is really an attractive topic for everyone. We can reorganize the lesson by different class activities with a lot of fun.The students are expected to learn the sentence patterns “You have… and I have… We have… and they have…What does he/she have? He/She has…What do they have…They have…” They may have problems with “have” and “has”. With various activities, we should develop the students’ communicative skills.Second, I’m going to tell you something about my teaching procedures.To lead in this topic, I’ll begin the lesson with a talk about different weathers. Let the students make choices about their favorite weather. I think most the students think sunny days are the best. Naturally, I can ask the reason why they like sunny days best. I may ask like this “What can you do on sunny days?” It helps the students use their imaginations while I can prese nt the title “a camping trip”.After the first step, I will give them another task to make a list for the camping trip. Each individual student thinks about the possible answers first. Then they can share their ideas with others. There is both a competition and a cooperation to see how many things they may have for a camping trip. During this part, I also can present the sentence patterns “You have… and I have… We have… and they have…What does he/she have? He/She has…What do they have…They have…” when as king the things on their list. So my presentation goes like this, first individual work, then pair work, and group work, at last it becomes a class activity. The students are learning through sharing.Next step is listening and reading. After the discussion, the students are going to learn the passage of Part A. The passage can be divided into four parts, the introduction, the dialogue between David and Liu Tao, the dialogue between Helen and Yang Ling, and the dialogue between Yang Ling and Su Yang. We may listen to the passage one part after another. It helps the students get the information clearly and easily. I will give some questions after they listen to the tape. Also I can give the students opportunities to ask questions. That is an interactive way among students. Finding answers is not difficult for the students. After that, I design a game to see how much the students can remember about the things for the camping trip. The students can ask questions and also answer questions with the sentence patterns they have learned in this class.At last, I will suggest the students to reconsider the list of thecamping trip. They can form teams to have a further discussion about the things they need. Through this way, the students will learn to listen to oth ers’ sugges tions. As a teacher and a guide, I will end my lesson with some suggestions about camping trip. I should tell the students to protect the environment and also take care of themselves to be safe while having the camping trip. Above all is some of my teaching plan for this par。
五年级语文上册第八单元教学设计表格式教案
五年级语文上册第八单元教学设计表格式教案一、教学内容本节课选自五年级语文上册第八单元，具体章节为《古诗三首》。
教学内容包括《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》及《西江月·夜行黄沙道中》三首古诗的学习与欣赏。
二、教学目标1. 理解并掌握三首古诗的基本内容，了解古诗的背景及诗人的情感表达。
2. 培养学生的审美情趣，提高对古典诗词的鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀，激发对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解古诗中的意境及诗人的情感。
重点：掌握三首古诗的基本内容，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示三首古诗的背景图片，引导学生观察并发表感受，激发学生对古诗的兴趣。
2. 诗词学习（20分钟）（1）介绍诗人及诗词背景。
（2）逐句解读诗句，分析诗句中的意境。
3. 例题讲解（10分钟）选取一首古诗，进行详细解析，引导学生学会分析诗句的方法。
4. 随堂练习（15分钟）学生自主分析另外两首古诗，教师进行点评与指导。
5. 实践情景引入（5分钟）学生分组讨论，选取一首古诗，结合生活实际，创作一首现代诗。
六、板书设计1. 板书三首古诗的全文。
2. 在黑板上列出三首诗的主题、意境、情感等关键词。
3. 画出每首诗的意境图，帮助学生理解诗句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵三首古诗。
（2）选择一首古诗，分析诗句中的意境及情感。
（3）结合生活实际，创作一首现代诗。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：《宿建德江》表达了诗人对江南美景的热爱，抒发了诗人离乡背井的愁绪。
（3）见学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多媒体课件、实践情景引入等教学手段，激发了学生对古诗的兴趣，提高了学生的审美情趣。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行点评与指导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生课后阅读其他古典诗词，提高鉴赏能力。
小学五年级上册语文第八单元教案
小学五年级上册语文第八单元教案一、教学目标a. 通过课文的学习，培养学生阅读理解、归纳整理、信息提取的能力。
b. 鼓励学生通过小组讨论、合作探究的方式，共同解决问题，提升合作与沟通能力。
c. 引导学生学会运用思维导图、摘要笔记等学习方法，帮助理解和记忆课文内容。
b. 通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱他人的情感。
c. 培养学生的道德意识和社会责任感，激发学生的爱国情怀和民族精神。
1. 知识与技能：阅读理解：使学生能够正确理解并初步分析课文中的主要内容，包括人物性格、故事情节、环境描写等要素。
通过课文的深入阅读，培养学生从文本中获取信息和解读信息的能力。
词汇量积累：通过本单元的学习，增加学生的词汇量，让学生能够理解和运用生字新词，提高学生对语言文字的理解能力和应用能力。
鼓励学生主动参与课堂学习，引导学生在情境中学习和运用新词汇。
语法知识：通过课文的学习，让学生掌握基本的语法知识，如句子结构、词性使用等。
引导学生理解句子之间的逻辑关系，了解常见的语言现象和表达技巧。
写作技能：通过本单元的学习，培养学生的写作技能，包括叙述、描写、抒情等能力。
鼓励学生模仿课文中的写作手法，学会在文本中表达自己的想法和情感。
引导学生在写作中运用所学的词汇和语法知识，提高写作水平。
口语表达：通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
鼓励学生积极参与课堂互动，学会准确、流畅地表达自己的观点和想法。
同时培养学生的倾听能力，尊重他人的意见和观点。
2. 过程与方法：首先通过回顾上一节课的内容，激发学生对本单元主题的兴趣和好奇心。
利用问题导入，如询问学生对本单元主题有何了解和看法，以此为基础，引导学生进入新的学习情境。
清晰地告诉学生本节课的学习目标，即掌握本单元课文的主要内容，理解作者的表达手法，学习如何运用语文基础知识进行阅读理解，并培养学生的文学鉴赏能力。
自主阅读：让学生自主阅读课文，圈出不懂的词汇和句子，初步了解课文内容。
新江苏译林版五年级上册《unit 8 at christmas》优秀教案(重点资料).docx
Unit8 At Christmas教学目标：1. learn the vocabulary: fold, message, card.2. Learn the grammar of the time order.3.Train Ss can use the sentences: What do you do at Christmas?4. Review the words about Christmas.教学重点难点：1. learn the vocabulary: fold, message, card.2. Learn the grammar of the time order.3.Train Ss can use the sentences: What do you do at Christmas?课前准备：cards, pictures, tape, recorder教学步骤：Step1 Warming-upT: At first, let’s read the story together.T: Read this story in roles.T: Act this dialogue, please.Step2 PresentationLook at the pictures and sentences.Talk about the pictures and sentences.Read and match.Check the answers:Read the sentences.Repeat this story.Read the sentences.Teach: What do you do at Christmas.Teach the words: first, next, then, finally.Teach the grammar of the time order.Look at these pictures.Talk about these pictures and repeat this storyRead and write.Check the answers.Read and write the sentences.Look and talk about the pictures.Teach the new words: fold, card, message.Say the rules about it.Draw and say.Talk about the cards.Show the works.Appraise the works.Step3 ConsolidationDescribe our Christmas: …, we ….Sing a song: We wish you a Merry ChristmasStep4 Homework1. Copy the new sentences.2. Design the Christmas card.板书设计：Unit8 At ChristmasWhat do you do at Christmas? First, we …Next,Then,Finally,fold card message。
苏教版五年级数学上册教案 小学五年级数学上册全册教学设计(优秀5篇)
苏教版五年级数学上册教案小学五年级数学上册全册教学设计（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，以下是编辑沧海红颜为大伙儿找到的5篇苏教版五年级数学上册教案的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
苏教版五年级上册数学教案篇一第七单元整数四则混合运算第2课时整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）教学内容：教材第71、72页。
教学目标1、学生掌握三步混合运算（含有小括号的）运算顺序，提高计算的正确率。
2、提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。
教学重难点：体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学过程：一、混合运算的运算顺序复习：1、学生练习：300－120+25×4强调混合运算顺序。
二、添上括号，新课引入计算300－（120+25×4）提问：这道算式有什么特点？算式里有小括号，应该怎样计算？明确：这题含有小括号，那一步就应该算小括号里的；其他的步骤还轮不到算，只能把它们移下来。
如果小括号里既有乘、除法，又有加、减法，也要先算乘、除法，再算加、减法。
学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。
指名说说，你是按怎样的顺序计算的。
计算时要注意什么？强调混合运算的三个等级：（1）小括号；（2）乘或除；（3）加或减。
小结：混合运算一定要先观察算式的特点，考虑它的运算顺序，然后再开始计算。
三、练习1、完成“练一练”。
先让学生说说每一道题的运算顺序，再独立完成计算。
组织反馈与交流。
2、做练习十一第5题。
（1）先出示左边的一组题，比较一、二小题，说一说它们有什么相同和不同的地方；再比较第二、三小题，说一说小括号的位置有什么变化，运算顺序有什么不同。
学生独立完成，反馈评价。
（2）出示右边的一组题，让学生在小组里进行比较和交流。
学生独立完成计算，反馈评价。
语文五年级上册第八单元《习作》教案一课时
语文五年级上册第八单元《习作》教案一课时一. 教材分析《习作》是五年级上册语文第八单元的一篇作文，本单元的主题是“我的理想”。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的写作技巧和方法，对写作有了一定的兴趣。
本篇习作旨在引导学生根据自己的理想，发挥想象，运用已学的写作方法，进行写作练习。
教材内容丰富，既有具体的写作指导，又有优秀的范文供学生参考，能够很好地激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和语法进行表达。
但同时在写作过程中，部分学生可能会遇到写作思路不清晰，语言表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的理想进行思考，帮助他们将思路清晰地表达出来。
三. 教学目标1.让学生通过自己的思考，明确自己的理想，并能够将其清晰地表达出来。
2.通过学习范文，让学生掌握一定的写作方法和技巧，提高写作能力。
3.培养学生的想象力和创造力，使他们在写作过程中能够灵活运用所学知识。
四. 教学重难点1.写作思路的清晰表达2.写作方法和技巧的运用五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问，引导学生思考，明确自己的理想。
2.示范教学法：通过优秀范文，让学生学习写作方法和技巧。
3.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的写作思路，互相学习和交流。
六. 教学准备1.PPT课件：包含写作指导、优秀范文等内容。
2.作文纸：供学生写作使用。
3.相关资料：关于理想的文章、故事等，供学生参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生思考自己的理想，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，向学生讲解写作要求和注意事项，让学生明确写作目标。
3.操练（10分钟）学生根据教师的指导，开始写作。
期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，分享自己的写作成果，让大家互相学习和交流。
5.拓展（5分钟）教师向学生推荐一些关于理想的文章、故事等，让学生在课后进行阅读，拓展知识面。
五年级上册第八单元《推荐一本好书》部编版教案
五年级上册第八单元《推荐一本好书》部编版教案教学目标1. 了解和掌握描述书籍的词汇和句型。
2. 能够准确地推荐一本好书，并阐述推荐的理由。
3. 提高学生的阅读和表达能力。
教学准备1. 部编版五年级上册教材。
2. 课堂展示设备，如投影仪或电视。
3. 学生的课本和练习册。
教学步骤1. 导入（5分钟）- 利用图片或故事引入话题，激发学生对好书的兴趣。
2. 词汇学习（10分钟）- 教授书籍相关的词汇，如书名、作者、出版社等。
- 学生跟读和记忆这些词汇。
3. 句型讲解（10分钟）- 介绍描述书籍的常用句型，如“这本书的名字是……”、“这本书是由……写的”等。
- 练习这些句型，让学生熟悉并理解其用法。
4. 阅读练习（15分钟）- 学生阅读教材中与推荐书籍相关的短文段落。
- 引导学生理解并提取关键信息，如书名、作者和简要内容。
5. 听说训练（15分钟）- 调动学生的口语表达能力，让他们模仿和创造句子来推荐一本好书。
- 学生可以结合自己的阅读经历，描述他们最喜欢的一本书。
6. 推荐书籍展示（20分钟）- 学生轮流展示并推荐他们最喜欢的一本书。
- 要求他们使用所学的词汇和句型，向全班介绍书籍的特点和推荐理由。
7. 总结和反馈（5分钟）- 教师对学生的表现给予肯定和指导。
- 总结本节课的重点内容，并布置相应的练习作业。
教学评估1. 观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 检查学生对词汇和句型的掌握情况。
3. 评估学生在推荐书籍展示环节的口头表达能力。
参考资料- 部编版五年级上册教材和练习册。
- 课堂展示图片或故事。
五年级音乐上册第八单元爱的人间教案苏少版
课件 三角铁 碰铃
教学方法
倾听法、听唱法、探讨法、创编法
教学环节
教学过程
设计意图
组织教学
课件封面背景图暖和柔软，
文字为：爱的人间，背景音乐为轻声《爱的人间》。
师：让我们一起进入爱的课堂。
让学生第一感觉温馨，渲染爱的气氛。
创设情境
导入新课
１、师：同学们，在我们生活中，总有这样一些人，他们失去了父母兄弟，失去了亲人的疼爱，过着凄苦的生活。也有一些人他们看不见鲜花和美景，听不到歌声与欢乐，有的终身以轮椅为伴，有的先天智力缺障，这，是一个特别的群体，残障人群。
观赏手语歌曲《爱的人间》师生一起随音乐做手语
2、师：我们要用实际行动理解敬重关爱他们。同在一片蓝天下，让我们努力地为他们，为四周全部人奉献爱，让世界充溢爱。
播放ＭＴＶ歌曲《爱的奉献》。
再次感受残疾人所付出的努力和艰辛，懂得应以主动乐观的看法面对人生。
真正的音乐是真正的情感，是社会化的情感，这首《爱的人间》因爱的人间而存在，学生可以得到感染，陶冶自身情操，体会到自己的身边的爱，同时把自己的爱撒播到真实的社会中，本堂课的情感目的就已实现
图片《母亲》《我好饿》残疾人图片等，背景音乐《病中吟》。
师：看了这些图片，你想说什么？
生说。
师：他们虽然为生活所迫，但是他们仍旧乐观，即使是残障人群也是仍旧仔细的学习和生活。看！
2、播放视频片段《千手观音》。
师：这是2005年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，信任同学们被她们美丽的舞姿所吸引，是啊，她们用坚韧的毅力超越残障，超越自我，给我们创建了比正常人都不可思议的美妙事物。她们以乐观主动的看法，面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。让我们听听他们的心声。
小学语文五年级上册第八单元教案促进学生的全面发展
小学语文五年级上册第八单元的教案旨在促进学生的全面发展。
这一单元主要围绕着“绿水青山就是金山银山”这一主题展开教学，全面引导学生了解环保、自然保护及其重要性，培养学生的环保意识和责任感，促进学生的素质全面发展。
教学目标：1.了解环保、自然保护的概念和重要性。
2.能够理解绿水青山就是金山银山的意义。
3.培养学生的环保意识，提高学生的环境保护意识和责任感。
4.促进学生的全面发展，包括语言表达能力、思考能力和团队合作等方面。
教学内容：1.环保、自然保护的概念和重要性。
2.绿水青山就是金山银山的意义。
3.学生合作完成小组项目：发起环境保护运动。
教学步骤：1.导入环节：复习自然资源的概念，引出环保、自然保护的概念以及绿水青山就是金山银山的意义。
2.讲解课件：用生动的图片和视频帮助学生了解环保、自然保护的概念与重要性，以及绿水青山就是金山银山的意义。
3.讨论与交流：鼓励学生发表个人看法和建议，引导学生思考如何参与环保、自然保护以及如何实现绿水青山想要的金山银山，培养学生的思考能力和语言表达能力。
4.合作学习：分组进行小组项目，发起环保运动，学生在小组中进行分工合作，培养团队合作和组织策划的能力。
5.总结与评价：总结今天学习的知识和技能，评价小组项目的成果和表现，鼓励学生继续发扬环保精神，为保护环境尽一份力。
教学方法：1.讲解课件配合图片和视频，激发学生的兴趣。
2.分组讨论提高学生的思考和表达能力。
3.合作学习培养团队合作和组织策划的能力。
4.总结评价鼓励学生继续发扬环保精神。
以上就是小学语文五年级上册第八单元教案，通过这种教学方法，可以很好地促进学生的全面发展。
学生在学习中不仅学会了如何保护环境，还学会了如何与人合作，发挥团队的力量，提高自己的综合素质。
相信这样的课堂教学，一定会给学生留下深刻而美好的印象。
统编版五年级上册第八单元教案表格式(2)
统编版五年级上册第八单元教案表格式一、教学内容本节课我们将学习统编版五年级上册第八单元《分数除法及应用》。
具体内容包括：分数除法的计算法则、解决实际问题时分数除法的应用、以及分数除法与整数除法的联系与区别。
涉及的章节为第八章第一、二节。
二、教学目标1. 理解分数除法的概念，掌握分数除法的计算法则。
2. 能够运用分数除法解决一些简单的实际问题。
3. 了解分数除法与整数除法之间的联系与区别，提高数学思维。
三、教学难点与重点重点：分数除法的计算法则及其应用。
难点：分数除法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：学生练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小明的妈妈将一块披萨平均分成了8份，小明吃掉了其中的3份，那么小明吃掉的披萨占总共的几分之几？”引发学生对分数除法的思考。
2. 知识讲解：a. 讲解分数除法的计算法则。
b. 通过例题讲解，展示分数除法在实际问题中的应用。
3. 随堂练习：让学生进行一些分数除法的计算题，巩固所学知识。
4. 知识拓展：讨论分数除法与整数除法的联系与区别。
六、板书设计1. 第八单元分数除法及应用2. 内容：a. 分数除法的计算法则。
b. 分数除法解决实际问题。
c. 分数除法与整数除法的联系与区别。
七、作业设计1. 作业题目：b. 应用题：小华买了一箱苹果，共12斤，平均分成了4份，每份多少斤？小华吃掉了其中2份，他吃掉的苹果占总共的几分之几？2. 答案：a. $\frac{5}{6} \div \frac{1}{3} = \frac{5}{6} \times \frac{3}{1} = \frac{5}{2}$$\frac{3}{4} \div \frac{2}{5} = \frac{3}{4} \times \frac{5}{2} = \frac{15}{8}$b. 每份苹果为3斤，小华吃掉的苹果占总共的$\frac{1}{2}$。
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第八单元 用字母表示数 教学目标： 1、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系或计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母的式子的值；会化简形如“ax±bx”的式子。 2、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。X3、使学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中，进一步体会数学与实际生活的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性，增强对数学的好奇心和求知欲。 教学重点： 理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表示数量。 教学难点： 经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁与便利，发展符号感。 教具学具： 小黑板 教学挂图 教学课件 教学时间： 5课时 第1课时 用含有字母的式子 表示简单的数量关系和公式
教学内容：教科书P99～100例1、2、3及“练一练”、“你知道吗”和“练习十八”第1～2题 教学目标： 1、让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。 2、让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。 3、让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。 教学重点： 会理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表示数量。 教学难点： 理解量与量之间的关系。 教具准备：小黑板 教学课件 教学过程： 一、激发情趣，导入新课。 同学们这节课我们要学习新的知识，你有信心学好吗？那你准备课堂上怎样表现呢？（学生回答） 那好，老师要看看谁在课堂上能积极动脑，认真听讲，表现最棒，好吗？下面我们研究新知识。 二、合作探究，学习新知。 1、研究“用字母表示数”。 （1）例题1：（出示挂图） 摆1个三角形用3根小棒； 摆2个三角形用小棒的根数是：2×3； 摆3个三角形用小棒的根数是：（ ）×3； 摆4个三角形用小棒的根数是：（ ）×3： „„ 摆a个三角形用小棒的根数是: （ ）×（ ）。 合作：同学们在小组中根据例题的要求进行合作交流，抽象出摆a个三角形一共需要多少根小棒。 提问：字母a可以表示哪些数呢？a×3表示什么？你能举例吗？ （明确：a可以表示任何自然数） （2）例题2： 出示例2。 （1）已经行驶了50千米，剩下的千米数是280-50； （2）已经行驶了74.5千米，剩下的千米数是280-（ ）； （3）已经行驶了b千米，剩下的千米数是( )-（ ）. 探讨：这里的b可以表示哪些数？（学生在小组中交流讨论进行回答，明确：b表示已经行驶的千米数。） 提问：如果b=120，剩下多少千米？如果b=20呢？ 2、研究“用字母表示公式以及字母乘法的简便写法”。 出示例题3：如果正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积有S表示。你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗？ 合作探究：学生在小组中交流用字母表示公式的写法，进行回答。 板书：正方形周长：C=a×4 正方形面积：S=a×a 教师说明：a×4通常可以写成4a或4·a；a×a通常写成a·a或a2。也就是说，当字母与数字相乘时，去掉乘号，把数字写在字母的前面，也可以用点表示乘号；当字母与字母相乘时，省略乘号，用点表示，相同字母的话就写一个字母再在字母的右上角写上2，是谁就读做“谁的平方。”；字母与1相乘省略1不写，只写字母本身，如，“1×a”写做“a”。 3、学生自己读一读第106页的内容，有不明白的提出来。 学生质疑，师生共同解疑。 三、拓展练习。 1、做“练一练”第1题。 让学生独立做题，展示部分学生的答案，共同校对，巩固字母乘法的写法。 2、口算。 12、52、102 板书题目后，指名口答。 3、做“练一练”第2、3题。 让学生独立完成。追问：式中的字母表示什么？含有字母的式子分别表示什么？ 4、教学“你知道吗？”。 学生自己读一读。 提问：你知道韦达是一位什么样的人？他为数学界做出了怎样的贡献？ 学生说说自己的读后感想。 5、做“练习十八”第1题。 让学生独立完成，集体交流。 6、做“练习十八”第2题。 让学生独立完成，集体交流订正。 四、全课总结。 1、提问：通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、谈话：用字母表示数能更概括地表示数量关系，这是代数的初步知识，也为以后学习简易方程打下基础。 五、课堂作业。 补充题。 1、省略乘号，写出下面各式。 5×a = b×1= a×x = d×d= 2、如果用a表示长方形的长 , b表示宽，那么 这个长方形的面积S= 这个长方形的周长C= 3、芳芳每天看书23页，a天共看了（ ）页。 4、一个长方形的长30米，宽ⅹ米，这个长方形的面积是（ ）平方米。 5、四年级有y人，三年级比四年级少15人，三年级有（ ）人。 板书设计： 用字母表示数 正方形周长：C=a×4 =4·a =4a 正方形面积：S=a×a =a·a =a2 第2课时 用含有字母的式子 表示稍复杂的数量关系和公式
教学内容：教科书P101～102例4、5、“练一练”第1、2题、 P103“练习十八”第3～7题和思考题。 教学目标： 1、让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示数量关系或计算公式；会用数代替字母求出含有字母的式子的值。 2、让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。 3、让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。 教学重点： 理解用含有字母的式子表示数量关系。 教学难点： 把数代入含有字母的式子求值。 教具准备：小黑板 教学课件 教学过程： 一、教学例4。 1、创设情境，提出问题。 导入：星期天，小明和表妹一起在玩摆小棒的游戏，看，这是他们摆的小棒。（出示摆的小棒） 提问：你看清楚了吗？你会摆吗？你会接着往下摆吗？一起试一试。（学生独立操作） 提问：在你摆的过程中，你有什么发现？在小组里互相讨论一下。 反馈，重点引导。 （1）每次增加一个三角形； （2）（2）每增加一个三角形就多用两根小棒。 2、结合旧知解决问题。 引导：下面我们来算一算每次摆小棒的总根数。 同时板书：摆1个三角形用3根小棒 增加1个三角形后，共用小棒的根数是：3+2×1 （教师引导增加了几个2） 提问：你会像这样有规律地说出增加2个、3个三角形后小棒的总根数吗？ 回答：增加2个三角形后，共用小棒的根数是：3+2×2 增加3个三角形后，共用小棒的根数是：3+2×3 提问：增加25个，98个，200个„„这样的三角形后，你能一下子列出算式，并知道一共用的小棒总根数吗？还能说出多少？ 仔细观察这些算式，它们有什么特点？（都是3加2乘几，只有最后一个数在变化） 揭示：我们可以用字母表示变化的数，像以上这种情况，如果增加a个三角形后，那么求共用小棒的根数该怎样列式呢？板书：3+2×a 提问：a表示什么？ 小结并揭题：用字母来表示数，这样表达既简洁又明了，这就是我们今天学习的内容，比上一节课学习的内容稍微复杂了一些。板书课题：用字母表示数。 3、做“想想做做”第1题。 谈话：你们和小明一样很会发现生活中的数学，真了不起。下面我们来做个小练习。 出示题目后提问：你看懂了什么？ 提问：图上有几段彩带？每段彩带的长度用什么表示？彩带的总长度怎样表示？ 学生口答问题。 二、教学例5。 1、情境引入。 导入：小明和表妹在玩游戏时，家里正好来了三位客人，为了表示对客人的欢迎，小明做了以下事情。（分别出示例5挂图和问题） 提问：你能描述一下你刚才所看到的情景和问题吗？ 2、教学用字母表示数量关系。 提问：同桌可以互相讨论一下，该如何列出含有字母的式子？谁还有不同的意见？（教师可灵活处理） 反馈：你能说一下你的算法吗？怎样想的？ 1100-x-x-x （学生说明思考过程） 1100-3x （说说3x表示什么？1100-3x又表示什么？） 教师总结：1100-x-x-x这种算法是依次减去每个茶杯的毫升数，1100-3x的算法是先求出3个茶杯的总毫升数，然后从冷水壶中橙汁的总毫升数减去3个茶杯的总毫升数，求出冷水壶里剩下橙汁的毫升数。 比较：这两种算法，你认为哪种比较简单？ 3、教学求含有字母的式子的值。 提问：如果老师告诉你，每杯是250毫升，你能算出冷水壶里还剩多少毫升橙汁吗？ 学生独立完成自己的本子上。 做后交流，谈话：把x=250代人1100-3 x中，就可以求出冷水壶里还剩下多少毫升橙汁。 应该这样书写，边讲述边板书： 当x=250时， 1100-3x = 1100-3×250 = 1100-750 = 350 答：冷水壶里还剩350毫升橙汁。 谈话：你记住了吗？下面请你们把完整的格式再写一遍。（一个学生板书，集体订正。） 4、练习。 出示：水杯中如果每杯是350毫升，那么冷水壶中还剩多少升橙汁？ 要求学生独立完成，个别学生板演。 5、小结：如果一些题目中的条件是用字母来表示的，我们就用含有字母的式子来表示要解决的问题，当告诉你字母的具体数值时，我们就要按照学过的格式把数代入式子，计算出式子的数值。 三、巩固练习。 1、做“练一练”第1、2题。 让学生独立完成，集体交流订正。 2、做“练一练”第3、4题。 让学生独立完成，集体交流订正。 3、做“练习十八”第3题。 出示题目后，让学生独立完成，教师巡视指导，然后组织学生交流。