英国初中地理教材_Horizons3_评介_以_地质构造_单元为例_下_
初中地理教材全面评析不同版本的特点与优势
初中地理教材全面评析不同版本的特点与优势随着教育的不断发展进步，各个学科的教材也在不断更新与改进。
地理作为一门重要的学科，其教材版本也在不断变化。
本文将就初中地理教材的不同版本进行全面评析，探讨它们的特点与优势。
一、《人教版》地理教材《人教版》地理教材是国内较为常见的版本之一。
其特点主要体现在以下几个方面：1.内容丰富全面：《人教版》地理教材内容详实，涵盖了地理学科的基本知识点，同时又与时俱进地增加了一些新的内容，使学生能够获得全面的地理知识。
2.侧重实际应用：在教材编写过程中，注重将地理知识与实际生活相结合，通过大量的案例分析和实际问题解决，培养学生的实际应用能力。
3.注重培养社会责任感：《人教版》地理教材强调培养学生对环境保护和可持续发展的意识，通过相关的案例和活动，引导学生形成积极的社会责任感。
二、《北师大版》地理教材《北师大版》地理教材是另一个有影响力的版本。
它具有以下特点：1.注重基础知识的掌握：《北师大版》地理教材在内容编排上注重了基础知识的层层深入，通过系统化的学习，逐渐提升学生的地理素养。
2.强调地理思维能力的培养：该版本的教材注重培养学生的地理思维能力，通过提出问题、引导思考、分析解决等方式，激发学生的思维潜能。
3.体现多元文化：《北师大版》地理教材重视多元文化的传播，通过介绍不同地区的历史、社会、文化等方面的知识，让学生更好地了解世界各地的多样性。
三、《苏教版》地理教材《苏教版》地理教材是以培养学生的地理素养为目标的版本。
其特点主要体现在以下几个方面：1.突出地域特色：《苏教版》地理教材在内容编排上注重突出地域特色，通过深入介绍各地的自然地理和人文地理特点，增强学生对地理的感性认识。
2.加强学科交叉：该版本的教材注重与其他学科的交叉融合，通过与历史、文化、生物等学科的联系，让学生在综合学习中提高对地理的综合理解能力。
3.注重实践操作：《苏教版》地理教材强调实践操作环节的设置，通过实地考察、实验模拟等活动，提升学生的实践动手能力。
英国《地理教师手册》介绍及简评
监 Ｉ《 ｊ ■ 地理教 师 手册》 绍及 简评 ■ 【工 ｑ ■ ＩＩ Ｚ ． 介
●王 民 何 亚琼 ／ 北京 师范大学地理与可持续 发展教育中心（０ ８ ５ １０ ７ ）
、 ，
于“ 教师 手册 ” 一词 的解 释 ， 人认 为是 与 教材 系 统 有
特征 ； 再次阐述 了教育机会平等的保证 、 教学资源的挖掘 ；
实践运用的学科 。手册抓住这一核心 ， 在该部分详细介绍 了利用地图 、军事调查地图 、地图集和地球仪及实际模 拟、 统计表 、 野外调查 、 远程教育等方式完成地理课程教
与 学 的过 程 。针 对每 一 章 内容 ， 者例 举 了大 量 实例 ， 作 便
些有用的观点和材料 ，为致力于国家课程及其评价框 架 的教 师 提供及 时 有 效 的建 议 ， 协助 地 理 教师 ， 特别 是 师
理教师教育等各个方面。 此外， 虽然该手册重点介绍 中学地 理教育的问题 ， 但也有部分章节提及了小学 Ａ 一阶段 、 岁 １ ６ 后 的成人 教育 、 教师培训 以及 地理学 者的就业 机会 等问题 ，
可 以说是 非常全 面地将英 国地 理课 程和地 理教 师的成长 进 行 了阐述 ， 一本 学校 地理 教 育百科 式 工具 书 。 是
和清晰度 的重要性 。手册通过案例的形式以阶段三学生 作为评价对象 ， 评价准备”“ 从“ 、评价结果及其解释”“ 、评
价 的频 次 ”三个 方 面对 特 定 阶段 学 生 的学 习 评价 给 出 了
以后的成人教育” 七大部分 ， 共三十二章内容。编写框架包
含 了中学 地理 课程 的 理解 、 学 、 价 、 源利用 、 教 评 资 管理 、 地
第二部 分 （ ６ ９章 ）课 程和 教案 。首先 通过 介绍 如 第 － ：
国外高中地理教材比较分析
国外高中地理教材比较分析随着人类文明的发展，地理教学成为了一门重要的学科，而地理教材的作用也越来越重要，它可以给学生丰富的知识和新思想，从而帮助他们更好地理解地理。
作为一门全面的科学，地理教材可以根据学生的年级和特殊需求，有效地提供教学及学习之间的有效联系。
本文将主要从国外高中地理教材中比较国外不同地区的不同地理教材，主要涉及美国、英国、澳大利亚、德国、法国、日本和加拿大7个国家。
美国是一个自由主义国家，地理教材的内容丰富多彩，注重实用性和学习的乐趣，并注重学习的多样性，以满足学生的兴趣。
主要的地理教材包括《美国地理》，《美国历史地理》，《美国地理》，《美国地理环境》等。
它们以下面几个方面进行讲解：概念性学习，技术能力提高，地理空间研究，社会结构分析，社会发展，地理问题的探讨，以及地理学的应用。
英国的地理教材以理论研究为主，重点研究社会环境、地质构造与动力系统、地理概念、地理资源利用等重要地理内容。
主要的地理教材包括《英国地理》，《英国历史地理》，《英国世界地理》，《英国区域地理》，《经济地理》，《英国地理经济》等。
英国一般会给学生提供丰富的案例，比如英国的社会环境，英国的社会活动，英国的社会结构等等，他们更注重地理教材的实用性，尽量把英国的实际情况采纳到教材中并进行解释。
澳大利亚的地理教材主要分为自然地理与人文地理，自然地理的内容包括地表形态、影响澳大利亚气候的因素、澳大利亚的物候、地质构造与地形、地质活动等，而人文地理的内容则涉及澳大利亚的社会、土地利用、资源管理等。
主要的地理教材包括《澳大利亚地理》，《澳大利亚历史地理》，《澳大利亚文化地理》，《澳大利亚经济地理》，《澳大利亚地形地貌》等。
德国的地理教材主要以理论为主，重点学习地理学的概念与理论，以及现代地理学的方法、实践和技术。
主要的地理教材包括《德国地理》，《德国地理环境》，《德国地形地貌》，《德国经济地理》，《德国世界地理》等。
德国教材注重实际操作，会提供很多实际案例，比如德国的经济、政治、文化和环境等，给学生以较真实的感受。
英国国家地理课程标准
英国国家地理课程标准（1996年9月～2000年9月）一、前言该文件陈述了修订的英国国家地理课程。
1．国家课程的结构国家课程适用于拨款学校（包括公共拨款和公共拨款特殊学校）中处于义务教育阶段的学生。
它以四个主要阶段为基础进行组织，这四个主要阶段是：学生年龄所在年级主要阶段一5-7 1-2主要阶段二7-11 3-6主要阶段三11-14 7-9主要阶段四14-16 10-112．特殊教育需求（略）3．实施日期（略）二、一般要求1．途径应该以与学生能力相适应的方式向每一主要阶段的所有或绝大多数学生教授学习纲要中该阶段的内容。
对于少数需要照顾的学生，教学材料可以从学习纲要上个或下个阶段中选取，以便于每个学生都能够有所进步，这很有必要。
选取的材料应该在适合学生年龄的情景中呈现。
需要适当照顾的学生包括：①需要非谈话的交流方式，包括计算机、技术帮助、手势、符号或唇读。
②需要非视觉的阅读方式，如布莱叶点字法，或非视觉、非听觉的获取信息的方式。
③需要实际中和书写时的技术帮助。
④在校内外实践活动中需要帮助或相应设备才可进行。
2．语言运用应该教会学生能以口语和书写的方式清楚地表达自己，并培养他们的阅读技能。
教学时使用的语句应符合语法并拼写、标点符号正确，以便于有效地用英语书面表达来交流。
3．信息技术在适当的时候，应该给学生在地理学习中发展和运用信息技术能力的机会。
4．参考整个学习纲要的内容只作参考之用，并不一定指示了一个特定的教学顺序或知识、理解和技能的等级体系。
5．例子斜体字的例子不是法定的。
三、学习纲要主要阶段一1．应该给学生机会去：a．学习和调查周围环境的自然和人文特征；b．进行以地理问题（例如在哪儿、是什么、什么样的、如何变成这样的）为焦点的学习，这些学习是以亲身经历、学校当地的实际活动和实地考察为基础的；同时，这些学习应该能培养学生的技能和知识，以及对区域和有关主题的理解；c．逐渐意识到除了当地，世界延伸至英国国内外，并且他们学习的区域存在于更广的地理环境中，例如城镇、地区和国家。
国外地理教育给予我们的启示
国外地理教育给予我们的启示国外区域地理教学给予我们的启示山东省宁津县保店中学王吉玲通过王民教授对英国美国等地理教材的若干介绍，我对国外的区域地理教育有了初步的了解。
他们的教材内容的编写及教学方法的运用都给了我们很大的启示。
把中国区域地理教学置于国际背景下，我觉得以下几个方面值得我们借鉴。
教材的借鉴：一、注重第一感知，知识结构由浅入深，符合学生的认知规律。
如Horizons geography 第一册第六单元“探索英国”前四节的标题依次是：这是英国吗？我们所说的英国到底指什么？真正的英国是什么样的？我们怎样到达英国的？从这四个标题就可以看出英国人非常看重学生的第一感知，知识结构由浅入深。
二、内容的选取贴近学生生活，由近及远。
如英国教材“印度的第一印象”这一节，通过一幅伦敦街景照片和一段自白，拉近了欧洲学生与远在亚洲的印度的距离，提高了学生了解印度的兴趣。
教法的借鉴：一、做中学。
“做中学”既是一种教育思想，也是一种教学方式和学习方式。
开展“做中学”让学生通过动手做科学，手脑并用，经历和感受人类科学探究的过程，进而理解科学。
如活动：用爆米花制作欧洲人口分布图，让学生在动手制作中理解了科学知识，印象深刻。
二、将食物融入世界地理课堂。
通过品尝各地的食物学习世界地理，是学生了解其他国家日常生活的好方法。
如德国让学生了解中国时，让学生学习做中国菜醋溜白菜和蒸米饭，这些为学生带来愉快的体验的同时，激发了学生学习地理的兴趣。
我们在教学印度时可以借鉴这一方法，可让学生品尝印度的咖喱食品，为学生们带来愉快的学习体验，让学生学到“活”的地理。
三、渗透减灾意识，提高生存能力。
英国的“火山地震”案例给了我们很好的启示。
这个案例在教学过程中分两大环节，第二环节就是制定安全计划。
如给地震多发区的安全提供建议。
这是学习对生活有用的地理，很好地体现了我们的全新的教学理念。
适合初中生读的英文地理书
适合初中生读的英文地理书以下是一些适合初中生阅读的英文地理书籍，这些书籍旨在为他们提供有趣而深入的地理知识，同时促进对世界各地地理现象的理解：* 《A Child's Introduction to the World: Geography, Cultures, and People》by Heather Alexander and Meredith Hamilton* 这本书适合初中生，以轻松的方式介绍地理概念，包括地形、气候、文化和人口等。
* 《The Complete Book of Maps and Geography, Grades 3 - 6》by American Education Publishing* 这是一本丰富多彩的地理书，涵盖了地图制作、地球的构造、不同国家的文化等多个方面。
* 《National Geographic Kids World Atlas》by National Geographic Kids* 国家地理儿童版的这本世界地图集是一个视觉上引人入胜的资源，适合初中生阅读。
它提供了详细的地图、照片和有趣的地理事实。
* 《Geography: A Visual Encyclopedia》by DK* 这本地理百科全书由DK出版，以生动的图片和图表呈现地理概念，适合初中生深入了解地球上的各个方面。
* 《The 50 States: Explore the U.S.A. with 50 Fact-Filled Maps!》by Gabrielle Balkan and Sol Linero* 这本书提供了对美国各州的深入了解，包括地理、历史和文化，是初中生了解美国地理的好资源。
* 《Planet Earth: As You've Never Seen It Before》by Alastair Fothergill and David Attenborough* 这本由著名自然学家大卫·艾登堡和BBC制片人阿拉斯泰尔·福瑟吉尔合著的书，以引人入胜的图像和有趣的事实展示地球的美丽和多样性。
英国中学地理教材《Green Pieces》的编写特色
英国中学地理教材《Green Pieces》的编写特色
张胜前;李家清
【期刊名称】《地理教学》
【年(卷),期】2008(000)002
【摘要】由剑桥大学出版社出版的《Green Pieces）（绿片）是David Lambert 根据《英国国家地理标准》为“关键阶段3”的学生编写的剑桥地理系列之一。
该系列还有两本，即《Jigsaw）和《Society pieces）。
该系列适合所有处于“关键阶段3”的学生。
教材提供了大量的个人练习和各种各样的小组练习以及小组调查，并为教师的评估提供了可操作性的指导。
【总页数】3页(P40-42)
【作者】张胜前;李家清
【作者单位】华中师范大学城市与环境科学学院
【正文语种】中文
【中图分类】TP316
【相关文献】
1.英国中学地理教材中的“区域地理”特色 [J], 陈红
2.英国中学地理教材中的灾害教育 [J], 郭潇潇;江晔
3.英国中学课本《世界地理案例研究》编写特色探讨 [J], 余映红
4.英国中学生物学教材《A New Introduction to Biology》的编写特色 [J], 蔡秋实;周廷华;李幽兰;郑晓蕙
5.英国高中地理教材编写特色简析——以《Geography B Evolving Planet》为例[J], 徐波; 张如如; 高翔翔
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初中英语教学中的地理知识教育
初中英语教材中 的地理知识内容 有助于拓展学生 的国际视野，了 解不同地域的文 化特点。
初中英语教学中 地理知识教育的 融合有助于提高 学生的跨文化交 际能力，促进文 化交流。
地理现象与科学
介绍初中英语教材 中涉及的地理现象， 如气候、地形、地 貌等。
分析这些地理现象 的科学原理，帮助 学生深入理解。
PART SIX
初中英语教学中 地理知识教育的 发展趋势与展望
加强跨学科合作与交流
英语教师与地理教师共同备课， 分享教学资源和教学方法
组织跨学科教研活动，促进教 师之间的合作与交流
开展跨学科课程整合，将英语 与地理知识有机结合
利用信息技术手段，搭建跨学 科交流平台
创新教学方法与手段
利用信息技术手段，如VR、AR等技术，增强地理知识的可视化与交互性。
地理知识在英语中的应用可以帮助学生更好地理解英语国家的文化背景和社会现象。
英语教学中融合地理知识可以提高学生的跨学科应用能力，增强学生的综合素质。
地理知识在英语中的应用可以帮助学生更好地掌握英语语言技巧，提高英语表达能力。
拓展学生国际视野
了解世界地理和文化，增强跨文化 交流能力
培养全球化思维，为未来的国际竞 争做好准备
探讨如何通过英语 教学培养学生的地 理科学素养。
介绍一些实用的地 理词汇和表达方式 ，帮助学生提高英 语语言能力。
PART FOUR
初中英语教学中 地理知识教育的 实施方法
结合教材内容融入地理知识
精选教材：选择适合融入地理知识的英语教材，确保内容与地理知识紧密相关。 挖掘教材：深入挖掘英语教材中的地理知识元素，将其与英语教学有机结合。 整合资源：将地理知识融入英语教学资源中，如阅读材料、听力材料等。 创新教学方法：采用多种教学方法，如情境教学、案例教学等，将地理知识融入英语教学中。
国外中学地理课程设置ppt课件
重视现代化手段的应用，要求运用录像、航空照片、 卫星照片、计算机辅助教学软件、CD-ROM、互联网、 数码相机等先进技术手段分析、处理地理资料与信息， 综合、概括出地理模式与特征等
经 营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第三讲 国外中学地理课程设置
三 、国外地理课程对我国 地理课程改革的启示
设置不同层次和不同类型的地理课程
不同地区 不同学校 不同专业（学生）
经 营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经 营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第三讲 国外中学地理课程设置
二 、主要发达国家的中学地理课程体系
美国中学地理课程设置
美国中学的综合课程设置： 中学自然科学课程：包括物理学、化学、生物学、
经 营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第三讲 国外中学地理课程设置
二 、主要发达国家的中学地理课程体系
俄罗斯中学地理课程设置
课程结构在一定程度上改变了自然和人文地理完全割 裂的状况，在六、七、八年级以自然地理内容为主的课 程中，也设置了“地球上的人类”、“地球—我们共同 的家”、“人与自然”等内容