初中地理单元教材分析

初中地理《单元教材分析》
姓 名
任教学科
初中
教材版本
人教版
单元名称
认识地球
本单元教材的主题内容与价值作用
1、本单元教材的主要内容：
《认识地球》 是七年级上册的一个框题， 本框题设计安排了“从太空看地球”，“神奇的陆地与海洋”，“千姿百态的地形地貌” 三个板块， 通过学习能让学生较为全面的认识了解我们赖以生存的地球。
学法： 美国心理学家罗杰斯指出： “凡是通过影响人行为的知识， 是他自己发现和化为己有的知识。” 在学法指导上， 我本着充分发挥学生主体性学习的原则， 计划在课堂活动中让学生通过讨论、 猜谜、 欣赏、 制作等形式亲自体验， 合作探究。
关于思想教育、行为习惯的培养及学习方法指导的设计
情景导入→欣赏地球→初步认识地球仪→了解地形地貌→化情为形， 教育延伸
1、 情景激趣导入
出示音画同步的世界各国民俗风情图片。 远近转换的画面配上动听的音乐， 给课堂定下愉快的基调。欣赏图片后， 导入问题： 这些美丽的地方和我们同在一个星球上， 我们生活的地球有多少迷人的地方， 你了解它吗？
2、 课中探究
（1） 地球概况：
视频展示， 让学生知道我们的星球从太空中看是淡蓝色的， 很美， 周围蓝色的光晕就是它的大气层……
能力目标：
1、 会用平均半径、 赤道周长和表面积描述地球的大小。
2、 通过自己动手制作地球仪， 了解地球仪的基本构造。
3、 熟练地用经纬网确定任意地点的 贸 位置。
情感目标：
通过拟人类逐步认识地球形状的过扩程， 使学生受到科学史教育 逞 ， 培养学生勇于探索的精神。
重点、难点与关键
重点：
人类证明 诊 地球形状的证据； 描述地球的大小； 经度、 纬度； 南北 或 半球与东西半球的划分； 在 从 经纬网上确定位置。
我们居住的地球， 约 71﹪的面积被海洋覆盖。 从太空中看， 地球就像一个美丽的蔚蓝色“水” 球。
（2） 初步认识地球仪
a、 动画出示地球仪， 标出赤道和南北半球。
b、 出示南北半球。
c、 我们在地球仪上可以找到将地球平分为南、 北两个半球的赤道， 它的实际周长约四万千米。
d、如果我们手拉手沿着赤道站成一圈， 大约需要多少名同学？ 4000 多万名
形地貌的名称。
（2） 在小组内说说： 你了解哪种地形地貌的特征？
（3） 欣赏地形地貌 MTV
（4） 说说歌曲呈现了哪些地形地貌？
4、 化情为形， 教育延伸
（1） 播放污染破坏地球的录相。 激发学生环保意识。
（2） 请你制作一张环保宣传画、 或写一份环保倡议书， 来表达你对地球妈妈最真挚的
感情。 旨在让学生选择自己喜欢的方式夸夸地球妈妈， 抒发对地球妈妈最真诚的感情。
2、本单元的价值：
让学生感受地球的美丽神秘， 从而激发学生探索的欲望， 激发学生对地球的热爱之情， 培养学生保护地球家园的意识。
单元目标
知识目标：
1、 能提出证据说明地球是个球体。 通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。
2、 知道地球的大小。
3、 运用地球仪， 说出经线和纬线， 经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。
（3） 总结： 人心齐， 泰山移， 只要我们努力， 地球妈妈一定不会再愁眉苦脸、 一定不会再次哭泣， 她的脸上定会露出灿烂的笑容。 让我们一起祝福我们的地球妈妈， 祝她永远美丽， 永远健康， 脸上永远挂着着灿烂而又幸福的笑容。
课时安排
第一课时：
认识地球形状
第二课时：
认识地球其它
第三课时：
综合学习
其他
难点：
经度与纬度的大小 耀 变化规律以及经纬度的大小与位置关系
关键：
熟练地用经纬网确定任意地点的位置。
教学方法和手段的设计
教法： 借助多媒体的教学手段， 运用视频短片， 图片， 文字材料等资料， 通过情景创设法、 活动体验法、 情绪调节法、 认识归纳法等多种教学方法， 为学生创设自主、 合作、 探究的教学氛围。
根据七年级学生的特征及认知规律， 我设计教学方案， 希望通过创设丰富的生活化的教学情景， 力求使学生在积极愉快课堂氛围中提高自己的认识水平， 并将外部学习活动内化为道德认识,让他们去体验生活， 在开放的活动中充分感悟发展， 以达到预期的教学效果。
（3） 引导学生观察地球仪， 了解海陆分布情况， 感知地球有多大。
通过观察世界地图， 对比陆地和海洋的分布有什么特点？
从世界地图上发现， 陆地大都集中在北半球， 可北极附近是海洋； 海洋大都在南半球，可南极附近却是一片陆地。
3、 千姿百态的地形地貌
（1） 出示五种地形图： 山脉、 丘陵、 盆地、 平原、 高原， 让学生了解五种基本的地