部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》知识点梳理
部编版二年级下册语文《23祖先的摇篮》课件
爸妈妈分享你的做法。
也在这里 捉红蜻蜓， 状元成才路
逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？
精读课文
逗小松鼠
精读课文
采野蔷薇
精读课文
捉红蜻蜓
精读课文 逮绿蝈蝈
指第二、三小 节对祖先生活 情景的想象。
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆(yì)
自在、悠闲， 与大自然和谐 共处。
状元成才路 状元成才路
多么美好， 状元成才路
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
说明原 始森林 很大。
状元成才路 状元成才路
这是多大的摇篮啊！状元成才路
那浓绿的树荫 状元成才路 一望无边， 遮住了蓝天。
一眼看不到边际，形 容地域十分辽阔。
精读课文 我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏(tāo)鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
这篇课文一共有__四___节。
初读课文
说说每小节的主要内容。
第一节： 由爷爷的话引出课文主旨。 第二节： 写我们对祖先生活的猜想。 第三节： 想象那时候的愉快生活。 第四节： 照应开头，点明主题。
精读课文
齐读课文第一小节，说说“祖先的摇 篮”指的是什么？
精读课文 爷爷说: 那原始森林 比作
祖先在“摇篮”中度 过了一段漫长的岁月。
又那么遥远……
时间久远
状元成才路
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态
离“我们”越来越远了。
啊！ 抒发强烈的情感 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
表达了对祖先与自然和谐相处的生 活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹 。
总结升华
同学们，如果我们置身于原始森林——我们
祖先的摇篮中，你会做些什么？请你们课后与爸
人教部编版二年级语文下册第八单元第23课《祖先的摇篮》PPT
吴珹，儿童文学作家，他除了创 作，还编辑出版了《中国当代幼儿文 学精选》《中国儿歌》（当代卷）等。
主要作品：《美丽的华沙》《美 丽的窗花》等。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
1
3
4 2
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
zǔ
tāo
先 鹊蛋
dòu
留
qiánɡ wēi
“摘”字的音序是( Z )，音节是( zhɑi )，部首
是( 扌 )，从部首可以知道这个字的意思与( 手 )有
关。“摘”字在书写时右边“冂”里是“( 古 )”字，
不能写成“ ”。
摘 摘 摘 ( 摘花 )
商 商 商 ( 商量 )
3．连一连，读一读。
挖
夕阳
数
捉
野菜
赏
看
蜻蜓
采
明月 野花 星星
4．仿照例句，发挥想象，补充句子。
试着把词语和意思连起来！
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运 动等的发源地。
最古老的、未开发的。 一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。 空阔辽远，没有边际。
一眼望不到边，形容非常辽阔。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。注意停顿、重 音、节奏。
朗读示例：
我想，
我们的 祖先，
那原始森林，使我们祖先的摇篮。
学习本文时，先找一找爷爷说什么是我们祖 先的摇篮，再看看作者由此联想到我们的祖先是 怎样生活的。在理解诗歌内容的同时练习有感情 地朗读诗歌。
自由读第1小节，说一说：什么 是祖先的摇篮？
祖先的摇篮
爷爷说， 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
部编版二年级下册语文第23课《祖先的摇篮》公开课PPT课件
我会认 zǔ tāo dòu
祖
qiánɡ wēi
掏
dǎi
逗
yì
蔷
薇
逮
忆
我会认
礻祖
zǔ
含“礻”的 字大多与神仙、 祖宗有关。
祖国 佛祖 祖先
祝 福 神 礼 视
我会认
我们的祖先
我会认
比一比
浓（浓香） 农（农民） 摘（采摘） 滴（雨滴） 墙（围墙） 蔷（蔷薇）
蓝（蓝天） 篮（篮球） 掏（掏钱） 萄（葡萄）
我会写
nónɡ
浓
组词：浓绿 浓茶
造句：爷爷喜欢喝浓茶。
我会写
wànɡ
望
组词：一望无际 看望 造句：金黄色的麦田一望无际。
我会写
lán
蓝
组词：蓝天 蓝色
造句：蓝天的天上白云飘，多美啊！
我会写
zhāi
摘
组词：摘果子 采摘 造句：我们去果园摘果子。
我会写
tāo
掏
组词：掏鸟蛋 掏钱 造句：小时候我们经常去掏鸟蛋。
可曾在这些大树上
摘野果， 掏鹊蛋？
我想—— 我们的祖先， 可曾在
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
?
可曾在 ?
看蘑菇打伞？
解读课文 那时候 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
那时候， 孩子们也在这里
吗 ？ 也在这里 吗 ?
解读课文
苍苍茫茫的原始森林
一望无边的原始森林
解读课文
读一读，注意红色的字。
摘野果 采蘑菇 采蔷薇 挖野菜 掏鹊蛋 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈
追野兔 看夕阳 赏明月 数星星
动
词
解读课文
部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》优秀课件(统编)
说一说： 作者为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？ 原始森林是祖先生活、成长的地方，我们的
祖先生活在原始森林里，与自然和谐相处，就 如同在摇篮里一样自由、幸福。
诗歌的最后一节表达了作者怎样的情感？ 诗歌最后一下节饱含着作者对大自然的赞美 之情，和希望大森林永远青翠的美好愿望。
语文要素
一眼望不到边，形容非常辽阔。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。注意停顿、重 音、节奏。
朗读示例：
我想，
我们的 祖先，
可曾在 这些大树 上
摘.野果， 掏. 鹊蛋？ 可曾在 那片草地 上
和.野兔赛跑， 看. 蘑菇打伞？
自读课文，说一说：文中有几处提到 了“祖先的摇篮”？
两次提到
23 祖先的摇篮
二年级下册
新课导入
小朋友，你见过原始森林吗？我们的祖先就生活在 这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受 一下祖先当时的生活吧！
资料袋
吴珹：儿童文学作家，代表作品有长 诗《登天颂》，儿童诗集《萤火虫》， 童话集《欢乐的牧场》，散文诗集 《美丽的童心》等。
我会认
zǔ
tāo
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
运用了拟人的修辞手法再 现了祖先追野兔、采蘑菇 的生活场景。。
摘 野 果
掏 鹊 蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
想一想，那时候小孩子们可能会做些什么呢？
一天那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
新统编教材部编版二年级语文下册 第23课《祖先的摇篮》 课件
近义词 反义词
苍苍茫茫～郁郁葱葱 一望无边～一望无际
浓绿～深绿 原始～古老
原始～现代 浓绿～浅绿
多音字
曾 céng （曾经）
我曾（ céng ）经认识一个姓曾
zēng（姓曾） （céng ）的同学，后来他转学了。
逮 dǎi（逮住） dài（逮捕）
警察逮（dài）捕了一个逃跑了三 年的犯罪嫌疑人,在被逮（dǎi）住了 的一瞬间,他不禁流出悔恨的泪水。
组词：一望无际 远望 探望 看望
巧记：亡月同来齐在王上坐。
造句：金黄色的麦田一望无际。
识字小方法
拆字识记： “浓”可以利用
拆字记忆法。
新统编教材部编版二年级语文
5
2020/4/12
zhāi
吃摘
笔顺：
书写提示：左窄右宽，“商”的第二笔横长。 组词：摘果 采摘 摘取 摘要 巧记：扌＋商＝摘。
tāo
叫掏
造句：周末我们去郊区摘果子。
笔顺：
书写提示：左窄右宽，第五笔横折钩稍宽，“缶” 笔画紧凑。
组词：掏鸟蛋 掏腰包 掏洞 巧记：用手换掉淘气的水。 造句：小时候我们经常去掏鸟蛋。
识字小方法
偏旁识记：这两个字和“手” 有关，所以都是提手旁。
新统编教材部编版二年级语文
6
2020/4/12
sài
吃赛
yì
叫忆
世界上最大的原始森林是加拿大寒温带针 叶林，被称为伟大的北方森林，不仅有巨大的 生态价值，还是众多野生动植物的原产地。该 针叶林从美国的阿拉斯加州起，一直延伸至大 西洋，所覆盖范围的总面积是美国加州的12倍。 地球上有25%的原始森林都属于这里。针叶林的 Байду номын сангаас特地形不仅为无数大灰熊、狼、驼鹿以及驯 鹿提供了保护所，每年还有数十亿的北美水鸟、 鸣禽聚集在这里交配，繁衍后代。
2024年部编版语文二年级下册23祖先的摇篮说课稿3篇
部编版语文二年级下册２３祖先的摇篮说课稿３篇〖部编版语文二年级下册23祖先的摇篮说课稿第【1】篇〗【教材分析】《祖先的摇篮》是一首有趣的儿童诗，以儿童的视角表达了作者对原始森林的歌颂以及对童年生活的赞美。
全诗一共有四节，按照总——分——总的结构布局。
第一节是总起，用“爷爷”的口吻赞美了原始森林，将原始森林比作我们祖先的摇篮。
这个比喻多么贴切多么温情啊！因为人类在森林里诞生、在森林里成长，人类的进化离不开森林，森林是人类赖以生存的资源宝库，所以将森林比作“我们祖先的摇篮”。
至于这个祖先是多少年前的祖先呢？我们无从考证，也许应该算到人类出现那一段历史吧！这个对于诗歌理解而言，不太重要。
第二节、第三节是“我”的遐想，“我”根据经验丰富的爷爷的那个比喻，展开了丰富的联想，想到我们的祖先到底会在森林里生活、玩耍、嬉戏、成长……这两节充满了儿童的天真和烂漫，把自己最喜欢做的事情或者说最渴望做的事情全部“安”到祖先头上。
第四节回到现实，用风儿吹动树叶的声音将“我”从遐想中拉了回来，最后以感叹句作结，照应开头，表达了作者对“爷爷”观点的认可。
整首诗很押韵，适合训练学生朗读。
第一节的韵有“篮”“边”“天”，第二节的韵脚有“先”“蛋”“伞”，第四节的韵脚有“远”“篮”，指导朗读时要注意韵脚的处理。
这首诗的第一节和第四节有好几个感叹号，朗读时要突出赞叹的语气；第二节第三节有好几个问号，用孩子们的猜测和疑问表现了儿童的天真，朗读时要引导学生读出那种情态。
在第二三小节里，还有很多动宾结构的短语，这些短语的铺排，让诗歌充满了鲜明的节奏感。
朗读时要注意引导学生感受、积累。
本课要求会认的字只有七个，但是要求会写的字较多，这些字笔画还偏多，需要细心指导。
另外，这首儿童诗是节选，编入教科书时对原诗进行了删改。
我们认为原诗的结尾更有意义。
所以建议大家在教学中将原诗结尾链接进来，可以深化诗歌的意义。
【说教学目标】1．认识“祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆”等7个生字，会写“祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆”等9个生字。
部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》教材分析及相关素材
部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》教材分析及相关素材【教材分析】《祖先的摇篮》是人教部编版语文二年级下册的第八单元的第一篇课文，是一首散文诗。
这首散文诗共分四小节，第一小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，从而引起“我”极大的兴趣，由此“我”产生了许多想象，最后，树叶的声响使“我”的思绪回到现实，也对古老的原始森林---人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹。
我们人类的祖先是怎样在森林里生活的呢？课文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。
“真有意思，这是多大的摇篮啊！”“我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？”这些充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先牛活过的地方。
【与文章相关的资料介绍】环保儿歌1、绿一棵树，一点绿，十棵树，一行绿，百棵树，一片绿，我们都是小树苗，装扮祖国添新绿。
2、如果我会飞如果我会飞，我想飞上天，给星星扫去身上的灰尘，让星空更明亮。
如果我会飞，我想飞上天，给白云洗个澡，让云朵更亮洁。
如果我会飞，我想飞上天，给天空抹去浓烟，让空气更新鲜。
3、环保儿歌环保行动开始了，见纸弯弯腰，不让随风飘，校园走一遭，不见垃圾心情好，保护校园人人要。
环保行动开始了，花草浇浇水，垃圾分分类，废物变宝贝，我们争做小环保，地球妈妈开心笑。
原始森林：是地球上最重要的生态系统之一，是陆地生态系统中核心，具有保持生态平衡、涵养水分、调节气候、净化空气等作用。
原始森林维护着自然环境，储存大量碳物质来保持气候的稳定，通过对降雨和蒸发的控制调节天气，并维持着地球的生态平衡。
仅热带雨林（即原始森林）就为人类提供40%的氧气所需，因此它们也被称作“地球之肺”。
原始森林不仅仅是高大的树木，而是一个综合的生态系统，包动植物间的食物链关系，在原始森林中，某一物种的减少，可以影响其他物种的生存，这种情况在热带雨林中体现更为突出。
部编本二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》课件
dài（逮捕）
词语解释
祖先：一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。 造句：我们要继承祖先的优良传统。 摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动 等的发源地。 比如：延安是中国革命的摇篮。 原始：最古老的、未开发的。 造句：这里是一大片原始森林。 树荫：树木枝叶在日光下所形成的阴影。 造句：浓绿的树荫，给我们带来了许多清凉。 一望无边：一眼望不到边，形容非常辽阔。 造句：天空蓝蓝的，一望无边。 苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。 造句：苍苍茫茫的草原上，一群群的牛羊 慢悠悠地吃着草。
郁郁葱葱 浩浩荡荡 纷纷扬扬
词语积累
新词： 祖先 原始 意思 浓绿 回忆 一望无边 摘野果 掏鸟蛋
好句： 那原始森林是我们祖先的摇篮。
课堂小结
本课用问句的形式给我们介绍了 祖先在原始森林里的生活状况，表达 了对大自然的赞美和对生活的热爱之 情。
我还积累 了很多词语。
板书设计
森林 一望无边
摘野果、掏鹊蛋
重难点点拨
我们的祖先是怎样 生活的？
摘野果、掏鹊蛋 和野兔赛跑，看蘑菇打伞
逗小松鼠、采野蔷薇
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
重难点点拨
为什么说“原始森林 是我们祖先的摇篮”？
祖先在原始森林里，原始森林为祖 先提供了吃的，睡觉的地方，祖先也获 得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。
词语积累
AABB式词语：
苍苍茫茫
拓展：
课文早知道
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
这篇课文用
问句的形式给我
们介绍了我们的
祖先在原始森林 里的生活状况。
朗读指导
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
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部编版二年级语文下册
第23课《祖先的摇篮》知识点梳理
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
祖zǔ（祖先）（祖国）（祖母）
啊a（好啊）（天啊）（对啊）
浓nóng（浓绿）（浓妆）（浓烈）
望wàng（一望无边）（看望）（希望）
蓝lán（蓝天）（蓝色）（深蓝）
摘zhāi（摘花）（采摘）（摘瓜）
掏táo（掏心）（掏出）（掏钱）
赛sài（赛跑）（比赛）（赛车）
忆yì（回忆）（记忆）（追忆）
三、易错字
望：上下结构，第三笔是竖提，注意“王”的第三横宜长。
忆：右部分是横折弯钩，一笔写成。
四、多音字
曾zēng（姓曾）céng（曾经）
逮：dǎi（逮住） dài（逮捕）
五、近义词
原始—古老美好—美满遮住—挡住
浓绿—深绿一望无边—一望无际
六、反义词
原始—现代
七、教材分析
《祖先的摇篮》是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，突出人和自然的和谐相处。
八、课后习题
想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么?仿照第2小节或第3小节说一说。
我想——我们的祖先，/可曾在那些小河里/捉鱼，/摸螃蟹?/可曾在那片树荫下/燃起篝火，/跳起舞蹈?。